王牌对王牌第一季综艺,黄视频在线观看网站,世界一级毛片,成人黄色免费看

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 計劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 13:28:02 | 移動端:信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)

《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究》階段性總結(jié)

《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究》這一課題研究進行了一年,201*年10月召開開題會,組建課題實驗組,修訂并形成了課題研究實驗方案。一年來由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,在學(xué)?蒲惺业拇罅χС窒,在課題教師的共同努力下,小組采取了切實可行的工作措施,同時也做了大量務(wù)實的工作,使課題研究能夠順利地推進,達(dá)到了預(yù)期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務(wù)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,特對本階段的研究工作總結(jié)如下:

一、本年度課題研究主要工作1、確定課題研究方向,制定研究計劃

本小組成員針對實際情況,填寫《申請表》、制定《201*題研究計劃》,提出《201*題研究工作草案》和具體的操作步驟。經(jīng)課題研究小組討論,我們將課題分為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的研究。以信息技術(shù)課堂教學(xué)為載體,借助課堂記錄表,采用行動研究法,開展以“游戲式教學(xué)”為主體的教學(xué)實踐活動。

2、加強師資培訓(xùn),提高科研能力

為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標(biāo)和任務(wù),本組對教師進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本年度,課題組成員學(xué)習(xí)了《新課程使用課堂教學(xué)藝術(shù)》、《有效教學(xué)理念與實踐》。教師通過相互學(xué)習(xí)、討論,提高了對實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究課題的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,了解熟悉了課題結(jié)題的實施方案、步驟、規(guī)范要求,提高了教師科研能力。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源,為進行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、大力開展教學(xué)課例研究

課題研究重點在課堂教學(xué)上,教師以課堂教學(xué)為切入點,把如何活用、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實驗研究的起點,教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式進行反思,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比。在課題實施的這一階段里,我們課題組全體成員對初中教學(xué)進行了分析并根據(jù)初中生的生理心理發(fā)展特點,恰當(dāng)選擇了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)”課型,大力開展有效的教學(xué)研討課。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量,我們每次的教研活動都做到集體備課、全員聽課、課后反思,確保了課題研究的有效開展。

三、本年度課題研究工作

1、201*年10月題開題立項,確定課題研究目標(biāo)和方向。

2、201*1月,召集課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計劃。

3、201*年12月,題研究計劃和方案進行修正,明確未來一年內(nèi)的研究目標(biāo)。

4、201*月3月,年度課題具體研究計劃,組織參與課題研究的老師進行相關(guān)培訓(xùn)。

5、201*年5月,基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學(xué)平臺進行測試。

6、201*年6月,開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)研究工作。7、201*年6月底,基于游戲的自主學(xué)習(xí)模式”研究。針對自主學(xué)習(xí)在實施中學(xué)生存在的問題做了調(diào)查、訪談和分析,為以后順利開展這種活動提供了有力的支持和幫助。

四、課題研究成果1、教師教學(xué)的方式變了。

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學(xué)方式。變成了教師運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點撥,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)方面都有較大變化。

在備課上,要備學(xué)生、備教材,備資源。根據(jù)學(xué)生不同年齡段不同時期的興趣愛好和心理進行分析,充分抓住初中學(xué)生好奇想學(xué)又愛玩的心理設(shè)計教學(xué)情境。收集相關(guān)的教學(xué)資料,巧用、活用各種資源創(chuàng)設(shè)輕松有效的教學(xué)情境,精心設(shè)計。大家不僅用文本資源備課還利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學(xué)設(shè)計。

課堂教學(xué),從過去的以老師講學(xué)生學(xué),限制學(xué)生,到以用教師設(shè)計課件音、色、像等各個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法為重點,學(xué)生在輕松愉快的氛圍里自主學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,大大提高了課堂教學(xué)的實效。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。

學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者,課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、探究創(chuàng)新、提問質(zhì)疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也有了新的認(rèn)識,學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己需要的知識。學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式的運用不僅從手段、形式上打破了傳統(tǒng)教學(xué),更是對教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系賦予了新的含義,得到了學(xué)生、其他老師、家長的一致好評。

五、研究階段性反思

1、課題小組成員的團結(jié)協(xié)作配合是搞好課題研究的關(guān)鍵。每個教師只有分工明確,認(rèn)真負(fù)責(zé),完成好自己的任務(wù),并積極參與,才能為課題順利進行提供保障;而且在課題的實施過程中,各成員之間要經(jīng)常交流信息,探討,反思,總結(jié),對于好的方面要加以推廣,對于做的不夠的方面要及時加以改進,只有這樣才能提升課題研究的質(zhì)量和明確研究、實施課題的意義;仡櫼荒陙淼墓ぷ,我們感到,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在學(xué)校科研處的指導(dǎo)下,在課題組老師們的共同努力下,課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效。我們將繼續(xù)加強這方面的研究、探索和實踐。在今后的課題研究中我們將繼續(xù)圍繞教學(xué)中心,通力合作,勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,努力提高我們教育科研水平。

《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研

究》階段性總結(jié)

單位:洇溜鎮(zhèn)中學(xué)

擴展閱讀:信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》

一、課題提出的背景:

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,突出強調(diào)要把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來,使新課程在一個比較高的水準(zhǔn)上推進。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅僅是一種手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革;信息技術(shù)不再僅僅作為輔助教或?qū)W的工具,而是利用信息技術(shù)所提供的自主線索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。

當(dāng)前,在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實踐中,廣大教師已經(jīng)進行了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的嘗試,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,促進了各學(xué)科課程改革的深化,給教學(xué)帶來了諸多好處,信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已成為教師的重要職責(zé),但在教學(xué)實施過程中還存在不少問題:

1、教學(xué)設(shè)計中具體怎樣利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,也就是怎樣在信息技術(shù)條件下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計出在新課程背景下的教學(xué)方案。2、怎樣避免應(yīng)用信息技術(shù)可能帶來的消極影響。

3、怎樣組建教學(xué)資源庫,使教師從繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教學(xué)課件的勞動中解脫出來,有更多時間和精力投入到課程改革實踐中。4、研究怎樣解決硬件設(shè)備和軟件資源匱乏的問題。

目前,我校已開通了校園網(wǎng),建起了計算機教室、多媒體教室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教室和光盤播放室,同時計劃建立教師電子備課室。隨著計算機的普及和多次培訓(xùn),教師的計算機操作能力及基本知識也得到大幅度的提高,為我們所進行“信息技術(shù)在課堂教學(xué)的有效應(yīng)用的研究”奠定了堅實基礎(chǔ)。我們的教師在先進的教育理念指導(dǎo)下,能充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,在學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),變革和建構(gòu)多媒體學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使教師通過自身的課堂教學(xué)研究,討論和相互觀摩評議,增強教師的教育科研意識和動機,掌握研究方法,促使教師由“教書型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。二、研究目標(biāo):

1、更新學(xué)科教師教育教學(xué)理念,樹立信息技術(shù)整合于課程的教育信息技術(shù)觀,提高教師的信息素養(yǎng)。

2、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中,指導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù),改變教(學(xué))方式,探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式。3、指導(dǎo)教師搜集教育教學(xué)素材,開發(fā)教學(xué)軟件,組建教學(xué)資源庫,利用校園網(wǎng),達(dá)到資源共享;學(xué)科教師具有自己能夠制作簡單課件的能力。

4、改善學(xué)校的硬件環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出適合信息化的教(學(xué))環(huán)境,嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和實踐能力,促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。6、調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理機制,創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)于課改背景下的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的管理模式。三、研究內(nèi)容:

根據(jù)研究目標(biāo),確定研究內(nèi)容如下:

1、開展適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式的研究。組織教師嘗試運用信息技術(shù),改變教(學(xué))方式,創(chuàng)設(shè)出適合信息化的教(學(xué))環(huán)境,嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

2、對教學(xué)資源庫建設(shè)的研究。對參與本項目研究的技術(shù)人員和學(xué)科教師分別進行技術(shù)培訓(xùn),指導(dǎo)技術(shù)人員搜集教育教學(xué)素材,開發(fā)教學(xué)軟件,利用校園網(wǎng),達(dá)到資源共享;使學(xué)科教師具有自己能夠制作簡單課件的能力。

3、對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究,在運用信息技術(shù)整合教學(xué)過程中,強調(diào)師生雙主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

4、對學(xué)校的教學(xué)管理機制的研究。在行政部門的協(xié)調(diào)下,改善學(xué)校的硬件環(huán)境,加大教育教學(xué)軟件配備的力度,創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)于課改背景下的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的管理模式。

5、對信息技術(shù)可能產(chǎn)生的消極影響及避免措施論證研究。

為了全面提高課堂教學(xué)效率,本課題重點研究如何將信息技術(shù)在課堂教學(xué)有效應(yīng)用,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),構(gòu)建符合本校實際的課堂教學(xué)模式與評價方案。具體內(nèi)容包括:信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德和社會(生活)、藝術(shù)等學(xué)科課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。四、研究過程、方法與原則:(一)、研究過程

本課題研究時間從201*年1月開始到201*年6月結(jié)束,周期為兩年半。階段工作計劃大體如下:

1、準(zhǔn)備階段(201*年1月201*年8月)⑴成立課題研究小組,組建課題研究網(wǎng)絡(luò),明確人員分工職責(zé)。

⑵學(xué)習(xí)教育部有關(guān)“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”的資料,開展理論學(xué)習(xí)與交流。⑶以講座、觀摩等形式分層次、分類別對骨干教師和參與本項目的其他教師進行培訓(xùn)。

⑷對參加本項目研究的學(xué)校及教師按照研究內(nèi)容的幾個方面進行調(diào)查,掌握進行項目研究之前的數(shù)據(jù)。⑸制定《研究方案》。

2、實施階段(201*年9月201*年12月)

⑴開展研討與交流活動。組織教師學(xué)習(xí)教育部有關(guān)“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”的資料,深化課堂教學(xué)改革,以項目的思路和要求指導(dǎo)教學(xué)。

⑵組織培訓(xùn)活動。對參與本項目研究的技術(shù)人員和學(xué)科教師分別進行技術(shù)培訓(xùn),指導(dǎo)技術(shù)教師進行教育教學(xué)資源的開發(fā)和搜集、整理,為學(xué)科教師更好地進行教育教學(xué)改革提供技術(shù)支持和資源保證;利用我校校園網(wǎng)絡(luò),達(dá)到資源共享;使學(xué)科教師具有自己能夠制作簡單課件的能力。

⑶參加課題的成員組成一個博客群,便于實時記錄教學(xué)心得和成員間交流經(jīng)驗。⑷由學(xué)校協(xié)調(diào),對參加本項目研究的以適當(dāng)?shù)挠布O(shè)備和軟件資源支持,調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)管理,保證項目研究的順利進行。

⑸采取調(diào)查、測評等手段對項目過程及時跟蹤、監(jiān)控和有效指導(dǎo)。⑹圍繞本項目目標(biāo),在各方面開展專題研究。3、總結(jié)階段(201*年1月201*年6月)

⑴收集、整理、分析有關(guān)數(shù)據(jù)和資料,對學(xué)生的學(xué)科綜合能力和信息素養(yǎng)進行系統(tǒng)科學(xué)的評價,對教師的信息素養(yǎng)、教育教學(xué)能力進行系統(tǒng)評價。⑵撰寫研究論文和《課題研究總結(jié)報告》。⑶整理教育資源庫。

⑷對項目進行終結(jié)性測評,寫出本項目的驗證分析報告。⑸總結(jié)匯編研究資料,進行成果鑒定,推廣研究成果。(二)、研究方法根據(jù)研究內(nèi)容不同,將采用調(diào)查研究和行動研究等方法。(三)、研究原則

1、研究與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則

在項目進行的不同階段進行調(diào)查研究,隨時掌握項目研究動態(tài),同時掌握信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的國際發(fā)展趨勢和國內(nèi)現(xiàn)狀分析,學(xué)習(xí)國家課程改革的理論及教育部有關(guān)“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”的資料,把握新時期教育的原則和規(guī)律,保證實驗的順利進行。

2、“點”與“面”相結(jié)合的原則

隨著研究的不斷深入,在原有參加項目研究的班級數(shù)量、學(xué)科數(shù)量和年級的基礎(chǔ)上,不斷擴大研究面,吸納更多的學(xué)科和更多的年級參與本項目的研究,實現(xiàn)由“點”到“面”,由“點”到“線”的規(guī)模發(fā)展,在研究過程中采取先對典型學(xué)科的經(jīng)驗教訓(xùn)進行剖析,然后再大面積研討與操作相結(jié)合的原則。采取“邊研制”、邊“推廣”、邊“修改”的方法。3、從實踐中來再到實踐中去的研究原則

把在實踐中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式、教育軟件、教育資源庫經(jīng)過研討,再回到實踐中進行多次檢驗的原則。

4、實踐與協(xié)調(diào)管理相結(jié)合的原則

在研究工作中,調(diào)查與實踐必須是真實客觀而又符合客觀規(guī)律的,具有科學(xué)性。項目研究的管理也應(yīng)是科學(xué)的,需要各部門團結(jié)合作,分工明確。五、組織與領(lǐng)導(dǎo)

這項課題在中心校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由信息技術(shù)專任教師的協(xié)助,學(xué)校各科教研組長直接參加,并具體組織實施,使這項工作得到有效的開展提供保障。

姓名專業(yè)職務(wù)具體分工備注負(fù)負(fù)責(zé)課題研究工作的統(tǒng)籌,撰寫研究方案、計劃、劉振生小學(xué)高級責(zé)階段性報告和結(jié)題報告人具體布置相關(guān)工作的開展,安排落實研究計劃的余磊小學(xué)高級執(zhí)行,協(xié)助做好藝術(shù)科子課題的研究課負(fù)責(zé)研究工作的對比測評,收集、整理、分析有龔曉萍小學(xué)高級題關(guān)數(shù)據(jù)和資料,做好語文科子課題的研究組丁杰小學(xué)二級做好教師的學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)和交流工作,負(fù)責(zé)研主何其斌小學(xué)一級究資料的收集整理、校園網(wǎng)絡(luò)的維護和校本資源要庫的建設(shè)成協(xié)助做好教師培訓(xùn)和研究資料的整理,負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)唐映霞小學(xué)一級員科和英語科子課題的研究做好品德科和科學(xué)科的子課題的研究工作,協(xié)助王友成小學(xué)高級做好對教師和學(xué)生的調(diào)查、測評等工作

六、具體做法:

1、深入進行理論學(xué)習(xí),為課題申報做好準(zhǔn)備。課題申報前,學(xué)校就積極組織校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長針對本校實際(我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的中心小學(xué),教師28人,平均年齡不到40歲,學(xué)生550名左右)和教育發(fā)展的趨勢,圍繞“信息技術(shù)與課程改革的關(guān)系”、“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的關(guān)系”進行理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)一致認(rèn)為選擇《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》課題進行研究符合學(xué)校實際的。然后成立課題研究組,組織人員撰寫課題研究實施方案進行申報。并聘請部分外校的資深教師給予指導(dǎo)和論證,并提出了具體修改意見,學(xué)校課題組又對課題研究的原則、方法、研究過程進行了完善,最后確定形成《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》研究方案。

2、分解課題。為了使課題研究落到實處,學(xué)校課題組將課題分解為六個“子課題”:《信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》、《信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》、《信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》、《信息技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》、《信息技術(shù)在品德與社會(生活)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》、《信息技術(shù)在音體美課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用》。成立了六個“子課題”研究小組,每個子課題進行了人員分工,都有相關(guān)的教研組長擔(dān)任,由教研組長牽頭,組內(nèi)成員廣泛參與,使全體任課教師都參與到課題研究中來,為課題研究提供了人力保證。

3、建立制度,明確職責(zé)。制度是完成工作的有力保障。為了保證課題研究的順利進行,我們結(jié)合校本教研制度,進一步修訂完善了如:《課題組長職責(zé)》、《課題研究成員職責(zé)》、《“小課題”研究制度》、《集體備課制度》、《課題研究獎懲制度》等制度,為課題研究提供了制度保證。

4、加大投入,做好學(xué)校硬件建設(shè)。由于學(xué)校沒有電子備課室,我們多方籌措資金為教師辦公室配置了電腦,購置筆記本電腦,同時積極發(fā)揮信息技術(shù)教室的作用,每天對教師開放,便于教師查閱資料、制作課件;充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源,組建校園局域網(wǎng),為教師利用信息技術(shù)授課提供物質(zhì)條件;學(xué)校還建立了教學(xué)資源庫,將遠(yuǎn)程教育資源,教師制作、搜集和下載的各種教學(xué)資源放入教學(xué)資源庫中,由教務(wù)處統(tǒng)一管理,建立目錄,便于教師查詢和應(yīng)用,做到資源共享;學(xué)校接入10M互聯(lián)網(wǎng),建立校園網(wǎng),為教師利用資源提供便利條件。5、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。利用學(xué)校的教研活動和校本培訓(xùn)機會,組織教師觀摩學(xué)習(xí);搜集優(yōu)秀的教學(xué)課例錄像,組織教師觀看;我們還圍繞課題開展教研活動,研究信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中的問題和解決辦法。

6、對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進行再培訓(xùn)。如利用英特爾未來教育的培訓(xùn)機會對骨干教師進行培訓(xùn),再對全體教師進行相關(guān)的培訓(xùn);請信息技術(shù)教師培訓(xùn)教師如何上網(wǎng)查詢,下載課件,制作課件,如何進行視頻播放,熟練使用計算機等技術(shù)。采取的培訓(xùn)方式是:一講,即信息技術(shù)教師和骨干教師講座;二看,即看信息技術(shù)教師如何熟練操作計算機,看骨干教師如何利用信息技術(shù)進行授課;再實踐:實踐應(yīng)用計算機進行操作,實踐利用信息技術(shù)進行授課。再反思:即反思自己在應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)中的得失,總結(jié)好的經(jīng)驗,改進教學(xué)不足。這樣反復(fù)循環(huán)進行,教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升,課堂教學(xué)效率也不斷提高。七、預(yù)期成果1、調(diào)查分析報告2、研究論文3、課題研究報告

4、教學(xué)軟件庫和教學(xué)素材庫

友情提示:本文中關(guān)于《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/703923.html