07學年家庭教育指導工作總結

仁和鎮(zhèn)中心小學07學年家庭教育指導工作總結

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的�！奔彝ソ逃�是教育的基礎細胞，父母是孩子的第一任教師。當前，正是社會大變革時期，社會文化呈現多元化格局，對學生成長產生影響的因素越來越復雜，家庭的影響越來越重要，只有學校、家庭形成整體的育人網絡，發(fā)揮家庭教育的特殊作用，才能使學校教育成果得到鞏固。如何發(fā)揮學校教育和家庭教育的共育功能呢？我們的做法是：一、組織機構，建立章程，規(guī)范家長學校

家長學校成立的同時，便建立、完善《家長學校家長學校校務委員會章程》，章程中明確了家長學校的宗旨、任務、領導機構、組織網絡，明確了家長學校的活動方式、組織形式。結合學校工作實際，有針對性地制定學期工作計劃，使家長學校工作科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，實效化。

二、建立和完善學校和家庭教育網絡，為家長提供先進的教育思想和手段1、建立家訪制度，溝通各方面聯(lián)系。學校制定了家訪制度，規(guī)定每學期開展“教師家訪周”活動12次，“特殊”學生可增加家訪次數，通過家訪及時將學生在學校近期表現反映給家長，并向家長了解學生在家的表現，遇到“特殊”學生和家庭共同商討學生教育方案。

2、舉辦教育教學開放日，開好家長會，主動贏得家長的支持。每學年我們都舉辦一次教育教學開放日，請一些家長到校參與，這樣讓家長走進學校，參與管理，征求家長對學校工作意見。在老師與家長之間架起友誼橋梁，讓老師與家長心連心，互相理解，互相信任。每次家長會領導都到場督促檢查，通過家長會宣傳學校工作，回顧總結前段教育教學情況，對后段教育提出配合要求，同時廣泛征求家長意見。讓家長把孩子送到學校放心，對老師教學充滿信心。促進家長

參加家長學校學習，主動配合學校教育教學工作。三、利用多種形式，普及家教知識1、請專家舉辦家教理論講座。

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校邀請家教專家、知名人士為學生家長進行家教講座，提高家長為國教子的水平，定期請教育專家為學生家長舉辦家教講座。家教講座受到了家長們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學校能多舉辦類似的活動。2、抓典型，促交流。

為了提高廣大家長科學育子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請個別優(yōu)秀學生及家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。3、進行小組輔導。

每學期我們針對學生違紀現象的調查，把部分學生家長召集到一起，組成一個小組，共同分析孩子違紀的原因，找了問題的癥結，調整教育方法。由于家長學校是新生事物，在開展這項工作中還存在許多困難和問題，今后我們將加大工作力度，積極探討家庭教育理論，提高家庭教育質量，不斷改進和完善家長學校工作。

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201*學年家庭教育指導工作總結

201*學年是我校家庭教育工作步入新三年的頭一年，在閔行區(qū)現代家庭教育研究指導中心的幫助下，在《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題的引領下，經過一年的探索與實踐，我校構建了“四位一體”、“家家聯(lián)動”、菜單式講座、分層作業(yè)、參與體驗、自主開發(fā)、分類激勵七種重點指導與一般指導交叉進行的現代家庭教育指導機制。家庭教育工作基本達成由主題活動為主要模式向現代化、制度化、常態(tài)化、研究化跨越的進程，從而實現學校、家庭、社區(qū)三位一體在育人問題上的實質性突破。

現從如下幾方面簡單總結我校201*學年家庭教育指導工作：一、課題研究成果推廣

201*年12月，《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題順利結題，為推廣區(qū)域實驗成果，由閔行區(qū)現代家庭教育研究指導中心主辦、我校承辦的“閔行區(qū)家庭教育現代化實驗成果推廣經驗交流會”于5月期間二度舉行。5月18日，如皋市關工委一行13人蒞臨我校，政教處和三年級組各做了《現代家庭教育指導機制的建立與完善》、《走到一起來三年級“家家聯(lián)動”系列活動》的交流匯報，得到了與會人員的一致肯定。5月27日，莘莊地區(qū)及周邊學校家庭教育分管領導集聚我校，政教處和三年級組長、兩名家長代表悉數交流發(fā)言，在座兄弟學校予以熱烈互動，反響良好。

《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題雖然暫告段落，但建立起來的現代家庭教育指導機制還有待進一步完善，正如顧曉鳴老師一直強調的“要堅持做落地式家庭教育指導”，要真正使家庭教育指導不留死角，我們的工作可以說還任重而道遠。

二、親子簽約活動推進

“‘中華明強杯’告別不良家教習慣親子對照簽約活動”是全面覆蓋閔行區(qū)15萬個學生家庭的一次大型公益活動。我校積極組織全體學生家庭在寒假期間開展這項極富意義的活動，引領廣大家長和孩子一起成長。本次活動共計收到反饋表600余份，占總數的90%以上，家長自評征文120多篇，學生評價感言或征文22篇。

通過這樣的學習、對照、改進，我們努力把廣大家長的家庭教育提高到一個新的水平，為孩子成長營造良好的家庭育人環(huán)境。我們還有一個想法，即把家長征文集結成冊，作為家長學校補充教材加以宣傳普及。這個想法得到閔行區(qū)現代家庭教育研究指導中心的大力支持，顧曉鳴、丁洪海兩位老師率先點評了學生評價征文，由于家長評價征文篇目較多，顧曉鳴、丁洪海老師及我校已獲“中國家

庭教育指導師”資質證書的四名教師目前尚在點評中。

三、指導者隊伍專業(yè)化

繼201*學年對全體班主任進行家庭教育專業(yè)化培訓后，本學年對全校教師實施正向教育校本培訓：自學正向教育叢書、聽正向教育系列講座、征集正向教育用語、撰寫正向教育案例等。201*學年我們推薦八名家長參加“中華家庭教育志愿者”培訓，本學年四位教師和兩位家長參加“中國家庭教育指導師”資質培訓，并取得高級證書。

通過這樣的多種途經、多種方式，有計劃地對指導者進行專業(yè)培訓，建立起一支專兼結合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的現代家庭教育指導者隊伍，使他們在家庭教育指導中發(fā)揮主導作用。指導者隊伍的專業(yè)化、多元化，能有效減輕學校特別是班主任沉重的家庭教育指導負擔，實現全員育人的新格局。

四、年級活動自主開展

自學校加強年級組二級管理以及建立學校年級班級家庭教育指導委員會三級制以來，年級家長學校自主開展，“四位一體”、“家家聯(lián)動”、菜單式講座、參與體驗等現代家庭教育指導機制在年級層面得以進一步落實。

201*學年第一學期家長學校菜單式講座一覽時間9月6日9月8日9月11日9月13日9月14日9月20日主講人黃慧賢郭中平郭中平黃慧賢黃慧賢黃慧賢授課內容構建和諧親子關系正向教育策略正向教育策略青春期孩子教養(yǎng)重點和方法青春期健康教育如何跨過這道坎授課對象四、五年級家長一年級家長二年級家長六、七年級家長五、六、七年級學生三年級家長課時60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘201*學年第一學期年級、班級家長學校一覽時間年級/班級一年級11月16日一年級各班六、七年級六、七年級各班組織者年級組長班主任任課教師年級組長班主任內容好習慣的培養(yǎng)期中學生情況反饋加強親子溝通，實施有效教育期中學生情況反饋11月21日任課教師11月26日12月11日12月18日12月26日二年級三年級四、五年級各班二年級各班年級組長年級組長班主任任課教師班主任任課教師家庭教育委員會座談會家庭教育委員會座談會反饋學生學習和行規(guī)情況及期終復習要求責任感培養(yǎng)及學期結束工作201*年4月，三年級組啟動“家家聯(lián)動”系列活動，本活動旨在聯(lián)合相似背景的家庭，并進行有效溝通，讓同類家庭教育成功的家庭帶動同類其它家庭，讓更多的孩子都能夠得到良好的家庭教育�；顒訌牡�10周起，間周一次。隨著聯(lián)動的深入，雖然產生了一些困難與挑戰(zhàn)，但三年級組的全體教師和廣大家長依然滿心期待著：走到一起來，匯成一片海！

五、家教研究成效顯著

通過現代家庭教育指導機制的建立與完善，廣大教師的家教研究能力大幅度提升，在閔行區(qū)第二屆家庭教育指導案例評選中，3人獲一等獎，3人獲二等獎。同時涌現出一批家庭教育先進個人：王若慧校長獲“201*201*年度上海市家庭教育先進工作者”稱號、孫鈴雁、姚佳元分獲“201*201*年度上海市好家長”和“201*201*年度閔行區(qū)好家長”稱號。

閔行區(qū)第二屆家庭教育指導案例評選獲獎情況一覽等第作者姓名戴娟娟一等獎傅鵬偉顧月香薛美香二等獎黃美萍程立海案例名稱讓我自己來！讓孤僻孩子敞開心靈的芳菲愛你，沒商量！讓心靈快樂地呼吸對離異家庭教育的個案指導“小胖墩”的過去與現在今后，我們還要繼續(xù)努力縮小三個差距家庭之間的差距、指導者之間的差距、班級之間的差距，以期各方面發(fā)展的平衡。

上海師范大學康城實驗學校

201*年6月20日

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