關(guān)于老師,謝謝您的作文 本文簡介:
“師者,傳道授業(yè)解惑也!崩蠋熅拖褚粋園丁,哺育著一顆顆稚嫩的幼苗,在老師的精心呵護下,我們健康、快樂地成長。在眾多的老師中,我最想感謝的是教了我們?nèi)甑恼Z文老師——鄭老師。在這三年里,她對我們的點點滴滴已經(jīng)匯成一條長河沁入我們的心間。有這么一件事深深地烙印在我的心田!巴瑢W們,昨天布置你們回去觀察
關(guān)于老師,謝謝您的作文 本文內(nèi)容:
“師者,傳道授業(yè)解惑也 !崩蠋熅拖褚粋園丁,哺育著一顆顆稚嫩的幼苗,在老師的精心呵護下,我們健康、快樂地成長。在眾多的老師中,我最想感謝的是教了我們?nèi)甑恼Z文老師——鄭老師。在這三年里,她對我們的點點滴滴已經(jīng)匯成一條長河沁入我們的心間。有這么一件事深深地烙印在我的心田。
“同學們,昨天布置你們回去觀察蘋果,并去發(fā)現(xiàn)它身上的秘密,你們完成得怎么樣呢?”作文課上,語文老師開始檢查作業(yè)了。
教室里立刻變得鴉雀無聲,沒有人舉手,沒有人說話。
“糟糕,我把這事給忘記了!”此時我的心里像掛著十五個吊桶——七上八下。多么希望讓時光倒流,回到昨天,讓我去完成老師布置的作業(yè)。
“昨晚的觀察、發(fā)現(xiàn)作業(yè)大家都沒有去完成嗎?”老師的語氣加重了。我偷偷抬起頭來瞥了老師一眼,老師的目光就像一把利劍一樣向我們掃視。我有一種不祥的預(yù)感:即將發(fā)生一場火山爆發(fā)吧!
我把頭低得更下了,恨不得地板上有個洞讓我鉆進去。我的心里叨念著:怎么辦?怎么辦?我瞟了一下四周的同學,真希望能有奇跡發(fā)生,希望有一個同學能舉手發(fā)言,來拯救這一場災(zāi)難。
老師見狀,語氣緩和了下來說:“既然大家都沒有做,這節(jié)課就讓我們一起來觀察發(fā)現(xiàn)吧!”聽了這話,我如釋千斤重,總算可以吸一口氣了。
老師從袋子里拿出幾個又大又紅的蘋果,放在講臺桌上。然后高舉起一個蘋果問:“平時你們吃蘋果的時候,是怎么切蘋果的?”
“削完皮就咬著吃了。”“媽媽總是削成一小塊,一小塊地吃!薄拔覌寢尶偸乔谐梢黄黄。”……同學們立刻七嘴八舌地討論開了。有的同學甚至懷疑起老師來:“不就切蘋果嘛!老師今天的葫蘆里賣什么藥呢?”
這時,老師一邊拿出刀一邊說:“今天我們不跟你們平時切的一樣,我們一起來把蘋果橫著切,看看有什么發(fā)現(xiàn)!闭f著老師使勁把蘋果切開了。這時同學們把目光都投向講臺桌上。
老師切完蘋果,然后她拿起兩半蘋果給我們看。
“哇!”大家異口同聲地叫了起來。原來在那嫩黃的蘋果肉的中間有一個像五角星一樣的蘋果核?瓷先ッ利悩O了!
“原來蘋果有這樣的秘密!”同桌高興地說,“經(jīng)常在吃蘋果,就是沒有這樣切過,怪不得不知道這個秘密!
這時老師又拿起另一個蘋果,高聲說:“現(xiàn)在我們換成豎著切蘋果,看看又能發(fā)現(xiàn)什么!”
同學們又一次把聚焦點放在講臺桌,誰都不敢眨一下眼睛,生怕錯過了什么。坐在前一排的同學把脖子伸得長長的,后面的同學索性都站了起來。
蘋果被切開了,里面的核像一個愛心形,又好似一個貝殼的形狀。還沒等我們回過神來,老師又舉起剛才切的蘋果問:“看一下剛才切的蘋果,與現(xiàn)在剛切的蘋果,有什么不一樣?”老師兩手各拿著一半蘋果,我們一眼就發(fā)現(xiàn)剛才切的蘋果像變魔術(shù)一樣不再是嫩黃色的了,而是變成茶色了。
“為什么剛才切的蘋果變色了呢?”“為什么會發(fā)黃呢?”
教室里又是一片沸騰。
這時老師告訴我們:“蘋果里含有酚類化合物,會與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應(yīng),所以蘋果削一會后就會變色。”這一連串的觀察發(fā)現(xiàn),結(jié)果多么令人驚奇啊!
老師又語重心長地說:“同學們,科學家的眾多發(fā)現(xiàn),都是他們在生活中仔細觀察得到的。只要你們在生活中仔細觀察,認真思考,就會有很多收獲的!
在課堂上,鄭老師就是這樣對我們循循善誘,她不僅教給我們知識,還教給我們很多做人的道理;在課間,鄭老師成了我們的好朋友,與我們一起做游戲;當有人受傷時,她更像媽媽一樣照顧著我們……
恐怕我用三天三夜也講不完有關(guān)鄭老師對我們的好。在此我要向您說聲:“老師——辛苦了,謝謝你!謝謝你把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室;謝謝你在黑暗時,給我們點亮一盞明燈;謝謝你給我們一雙有力的翅膀,讓我們在知識的世界里翱翔!
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