關(guān)于換個(gè)思路看問(wèn)題的作文 本文簡(jiǎn)介：

換個(gè)思路看問(wèn)題初一（10）班肖偉強(qiáng)一次，一個(gè)同學(xué)向我拋出一個(gè)問(wèn)題：“在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤的人，是一種悲哀，而在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)正確的人是一種憂傷�！蹦隳苷页鲞@句話中的錯(cuò)誤嗎？”看到這道題，我第一反應(yīng)就是找出這句話的語(yǔ)病，因?yàn)檫@是一個(gè)語(yǔ)文題目，于是我趕緊逐字逐字的尋找，逐字

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換個(gè)思路看問(wèn)題

初一（10）班 肖偉強(qiáng)

一次，一個(gè)同學(xué)向我拋出一個(gè)問(wèn)題：“在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤的人，是一種悲哀，而在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)正確的人是一種憂傷�！蹦隳苷页鲞@句話中的錯(cuò)誤嗎？”

看到這道題，我第一反應(yīng)就是找出這句話的語(yǔ)病，因?yàn)檫@是一個(gè)語(yǔ)文題目，于是我趕緊逐字逐字的尋找，逐字逐句的分析，可分析了整整五分鐘，壓根就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這句話，是哪里錯(cuò)了，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)這種題目有點(diǎn)感冒，可五分鐘之內(nèi)還是可以做出來(lái)的，難道是我腦子短路了？

我百思不得其解，我旁邊的一位同學(xué)順口說(shuō)出了他的答案，但是他說(shuō)了五個(gè)根本不存在的語(yǔ)病，很明顯錯(cuò)了，接著我說(shuō)：“三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)……就這樣，一直把不存在的答案蒙了個(gè)遍。可那個(gè)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)還是搖搖頭。

無(wú)奈，那個(gè)同學(xué)只好說(shuō)出正確的答案：“這句話有五處錯(cuò)誤。”“為什么？”“因?yàn)檫@句話出現(xiàn)了五次“錯(cuò)誤”這個(gè)詞，而且題目也是這樣問(wèn)�！薄疤炷�！這么簡(jiǎn)單？！”我瞪大了眼睛，猛的拍了一下桌子，這難道是腦筋急轉(zhuǎn)彎？怎么能這樣解答？

看著我們吃驚的神情，那個(gè)同學(xué)微笑的說(shuō)：“你一定很吃驚，不是題目很難，而是你的慣性思維把問(wèn)題弄復(fù)雜了，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)從一個(gè)角度考慮問(wèn)題行不通時(shí)，就應(yīng)該換一個(gè)角度去思考，做這道題目，你習(xí)慣往挑語(yǔ)病的牛角尖里死鉆，跳不出圈子，不知道變通……”“原來(lái)?yè)Q個(gè)角度去思考問(wèn)題，我居然沒(méi)想到！”

這時(shí)，我的腦海里突然浮現(xiàn)一個(gè)故事。

一位作家在家里寫稿，四歲的兒子吵著要他陪，這位作家很煩，隨手將一本雜志的封底撕碎對(duì)他兒子說(shuō)：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩�！边^(guò)了不到五分鐘，兒子又過(guò)來(lái)拖他的手說(shuō)：“爸爸，我拼好了，陪我玩！”作家很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說(shuō)謊話就不好了，你怎么可能這么快就拼好世界地圖！”兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”作家一看果然如此，作家非常納悶，家里出現(xiàn)了神童？他非常好奇地問(wèn)：“你是怎么做到的？”兒子說(shuō)：“世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像，我反過(guò)來(lái)拼，只要把這個(gè)人的頭像拼好了，世界地圖就完整了�！�

僅僅是打破常規(guī)，換個(gè)角度，從背面的人頭像來(lái)拼湊世界地圖，這個(gè)小孩居然輕松的解決了大人要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能解決的問(wèn)題。

生活中，我們要學(xué)會(huì)打破常規(guī)，換個(gè)角度思考問(wèn)題。很多事都不只有一個(gè)角度，須知一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。換個(gè)角度想，人生一定會(huì)更精彩。

關(guān)于換個(gè)思路看問(wèn)題的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，換個(gè)，思路

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