關(guān)于一支援助之筆的作文 本文簡(jiǎn)介：

一支援助之筆童家窯今天上課時(shí)老師嚴(yán)肅地說：“我們這一節(jié)課先開始聽寫，下面請(qǐng)大家拿出聽寫本和筆。”這嚴(yán)肅的話音剛落，同學(xué)們紛紛拿出了聽寫本和筆。我也不例外，在書包找到了聽寫本，可是我的文具盒怎么就長(zhǎng)腿跑了呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，左找找右翻翻，還是沒有找到，而老師已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了，60，59，58，57

關(guān)于一支援助之筆的作文 本文內(nèi)容：

一支援助之筆

童家窯

今天上課時(shí)老師嚴(yán)肅地說：“我們這一節(jié)課先開始聽寫，下面請(qǐng)大家拿出聽寫本和筆。”這嚴(yán)肅的話音剛落，同學(xué)們紛紛拿出了聽寫本和筆。

我也不例外，在書包找到了聽寫本，可是我的文具盒怎么就長(zhǎng)腿跑了呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，左找找右翻翻，還是沒有找到，而老師已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了，60，59，58，57……

時(shí)間一分一秒地過去了，“你還沒帶筆吧？”這時(shí)，一個(gè)聲音從耳邊傳來。原來是同桌武昊臻毫不猶豫地拿起一支筆，對(duì)我熱情地說:“童家窯，你先拿這只筆用吧，別耽誤了聽寫，少寫一個(gè)詞要改五遍呢！”我一邊接過那支筆，一邊感激地說，“謝謝你！”在我們說話的時(shí)候，老師已經(jīng)倒計(jì)時(shí)完了，并大聲念起了所要聽寫的詞語，教室里，只聽見“沙沙”的寫字聲。

聽寫完以后，我對(duì)武昊臻感激地說，“今天真是太感謝你了，要是沒有你給我的那支筆，我還真不知該怎么辦呢？”武昊臻說：“沒事，只是一支筆而已，誰讓咱們是一對(duì)好同桌呢？”

這件事以后我就常想，如果我們班所有的同學(xué)，都能像武昊臻同學(xué)這樣，把別人的困難看在眼里，記在心上，設(shè)身處地為同學(xué)著想，在別人有需要時(shí)及時(shí)伸出援助之手，我們班就沒有戰(zhàn)勝不了的困難了。

我共同生活在一個(gè)班級(jí)里，就應(yīng)該是一群相親相愛的兄弟姐妹。同學(xué)間的友情已經(jīng)在朝夕相處中升華成了一種親情。我常常想：親情的船要一定要靠在愛的港灣，親情的泉一定要流在愛的大地，親情的星一定要亮在愛的蒼穹，親情的花一定要開在愛的原野。我們都是集體的一員，誰也離不開集體，都應(yīng)該為集體出一份力。

雖然我們不是親人，但我們一定要像親人一樣的互相幫助，在“團(tuán)結(jié)就是力量”的號(hào)召下，讓友誼之花開遍原野，讓我們的明天更加燦爛！

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