物流管理專業(yè)剖析匯報稿

物流管理專業(yè)剖析匯報稿

各位專家、領導、老師們：大家下午好！

我是管理系物流管理專業(yè)的責任教師，首先對專家組蒞臨我院指導工作表示熱烈的歡迎，下面由我代表物流管理專業(yè)的全體教師匯報一下本專業(yè)的基本情況。主要從五方面進行介紹：

1．物流管理專業(yè)基本情況介紹2．物流管理專業(yè)剖析3．專業(yè)特色或創(chuàng)新項目4．存在問題

5．整改思路與措施

一、物流管理專業(yè)基本情況介紹

物流管理專業(yè)于201*年開始招生，是我院近年根據(jù)社會需求狀況設定的新專業(yè)

之一，也是目前管理系的主要專業(yè)。這些年，這個專業(yè)從零起步獲得了長足的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在以下三個方面：招生規(guī)模、教師隊伍、實訓情況。

組織機構管理

我系在兩年多的時間內建設了一支結構完善、管理有序、戰(zhàn)斗力強的管理隊伍。見（管理系組織機構圖）

第一，招生規(guī)模不斷擴大，發(fā)展穩(wěn)定。

物流管理專業(yè)從05年開始招生，招生規(guī)模逐年壯大，日趨穩(wěn)定，05年151人、06年316人07年238人。

現(xiàn)在共有教學班16個（06級6個班，07級6個班08級4個班），在校生共計756人。插圖

第二，有了自己的結構較合理的專職教師隊伍。第三，建立了本專業(yè)的校內外實訓基地。

校內：201*年我們建立了現(xiàn)代化的物流管理實訓室�？蛇M行倉儲、運輸供應鏈管理等相關實訓，目前已使用該實訓室開展多次實訓，效果良好。該實訓室能滿足117名學生同時進行實訓操作，達到鍛煉專業(yè)技能、理論聯(lián)系實際的目的，基本達到課程教學實訓的要求。

校外：近三年內在北京、天津、石家莊等地建立了十多家本專業(yè)的實習實訓基地。

本專業(yè)和多家企業(yè)合作，目前已建有運行良好并有保障機制的校外實訓基地11家，能滿足我專業(yè)學生的頂崗實訓和畢業(yè)實習的需要,達到教學實訓的要求。

學院大力支持各專業(yè)探索產、學結合的辦學模式，我系物流管理專業(yè)教師主動為企業(yè)提供技術服務工作，從201*年至今我系教師赴企業(yè)實踐累計20余人次。

下面就是教師赴企業(yè)實踐記錄表（鏈接）產學突出：教師走出去

二、物流管理專業(yè)剖析

物流專業(yè)的實際操作性較強，我們通過四方面的融會貫通實現(xiàn)預先設定的教學效果，第一專業(yè)教育思想與辦學機制的改革、第二人才培養(yǎng)模式、第三專業(yè)建設、第四質量管理與控制，最后達到最佳的教學效果。（一）教育思想轉變?yōu)檗D變教育思想，管理系、物流管理教研室制定了轉變專業(yè)教育思想理論學習計劃，重點學習國務院、教育部的有關文件如：《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[201*]2號）、《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[201*]16號）、《國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[201*]35號）等。通過學習和討論，統(tǒng)一了認識，轉變了觀念。（二）辦學機制的改革

發(fā)展并逐漸轉變?yōu)楫a學結合的辦學機制

封閉開放校外實習實訓基地校企合作辦學

人才培養(yǎng)模式包括六大部分1．專業(yè)調整與培養(yǎng)目標2．人才培養(yǎng)計劃

3．教學內容和課程體系改革4．教學方法、手段改革

5．職業(yè)專門能力、技能培訓與考核6．職業(yè)關鍵能力與素質培養(yǎng)（三）專業(yè)培養(yǎng)目標

我院為高等職業(yè)教育院校，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，我專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)生產、建設、服務管理第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的、高素質高技能應用型專門人才。

適合于物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有：采購、運輸管理、倉儲管理、物流配送、物料管理與控制、裝卸搬運、流通加工、物流市場營銷、國際物流管理、物流信息管理等工作。

（四）人才培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)計劃（一）：制訂過程（流程圖）人才培養(yǎng)計劃（二）

人才培養(yǎng)計劃制訂的依據(jù)和基本原則主要是教育部[201*]2號文件附件一（《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見附件一》），確定人才培養(yǎng)模式的依據(jù)及專業(yè)教學改革思路主要依據(jù)的是教育部[201*]16號文件（《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》）。

鏈接：201*級物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)計劃（三）

在人才培養(yǎng)方案的制訂上還突出“雙證”教育。在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)計劃中，嵌入職業(yè)資格證書教育，專業(yè)課涵蓋職業(yè)資格證書教育內容，職業(yè)資格證書培訓又強化學歷教育中職業(yè)技能的再培訓。（五）課程體系和教學內容改革

課程體系設計思想理論課實踐課資格考試（嵌入）（六）教學方法、手段的改革

教學方法、考試模式、現(xiàn)代化教育手段（七）職業(yè)專門能力、技能培訓與考核物流師、報關員、報檢員和國際貨運代理員（八）職業(yè)關鍵能力與素質培養(yǎng)

在教學工作中，不僅關注專業(yè)能力的培養(yǎng)，也強調了職業(yè)關鍵能力與素質的培養(yǎng)。主要工作有：

（1）“兩課”教學具有針對性。

（2）在學生思想政治工作方面，把育人為本擺到學院工作的中心位置，力求做到全員育人、全程育人、全方位育人。

（3）在課堂教學上，根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)特點，進行職業(yè)道德教育。

（4）將必要的人文課程、修養(yǎng)課程等融入到教學計劃中。在教學計劃中開設了《形勢與政策》、《職業(yè)涯規(guī)劃》、《商務禮儀》、《財經應用文寫作》、《管理學原理》等。學校開設的選修課程較少。（5）開展豐富的課余科技、文化、體育等活動和社會實踐活動，學生參與積極性高。（九）專業(yè)建設

（十）教師隊伍建設

搞好師資隊伍建設規(guī)劃。在師資隊伍的建設上，我們的做法是：

第一，專兼教師總量比例合理搭配。為了保證教師隊伍具有良好的師資彈性，我們引入了一批有實踐經驗的高職稱兼職教師。

第二，專兼職教師課程上的合理搭配。一般在每門專業(yè)基礎課或專業(yè)課上盡可能配備一位兼職教師，這樣就可以起到傳幫帶作用，新教師不出校門就可以進修。第三，要求專業(yè)課教師及專業(yè)基礎課老師要利用寒暑假積極參加專業(yè)社會實踐。第四，所有專業(yè)課及專業(yè)基礎課教師要學會使用物流實訓室的實訓軟件。第五，進入發(fā)展階段后，重點引進碩士生和有工作經驗的“雙師型”教師。教師隊伍結構日趨合理。注重師德建設

按照學院的師德建設目標，提出要把師德建設作為教師隊伍建設中的靈魂工程來抓。培養(yǎng)教師對高等職業(yè)教育強烈的事業(yè)心，要求各位任課教師在自己的課堂教學和日常學習和工作中，關心愛護學生，激勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立崇高的理想和道德。全體教師敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表，學生滿意度高。（十一）專業(yè)教學條件建設

實訓室、校園網、校內外實習實訓基地

建立物流實訓室，解決專業(yè)實習實訓難題，專業(yè)實訓效果好

為了培養(yǎng)學生的職業(yè)專業(yè)技能，為了提高教師的雙師素質，為了轉變教師的教育理念，我院投資購買了北京絡捷斯特有限公司的物流實訓軟件,包括:倉儲管理實務實訓系統(tǒng)、運輸管理實務實訓系統(tǒng)、供應鏈管理實訓系統(tǒng)，建立了校內實踐教學基地物流實訓室。該系統(tǒng)為物流管理專業(yè)、報關與國際貨運專業(yè)提供了有關課程的實訓教學，如倉儲管理實務、運輸管理實務、供應鏈管理等課程的實習實訓提供了全真的模擬環(huán)境。

將校園網作為專業(yè)及課程建設的有力平臺。我系專業(yè)課老師可以隨時利用這個平臺進行備課、實訓教學、信息收集和課下輔導，另外，老師可以利用校園網上的專業(yè)教學資源進行教研。

近年來，物流管理專業(yè)非常重視校外實習實訓基地的建設。到目前為止，該專業(yè)同石家莊莘梓貿易有限公司等企業(yè)建立了較為穩(wěn)定的實習實訓基地。這些基地為該專業(yè)的校外實習實訓打下了良好的基礎。在第六學期學生可以到校外實訓基地進行頂崗實習，也可以通過自已聯(lián)系實習單位的辦法，將就業(yè)與實習結合起來，使學生能夠感受真實的工作環(huán)境和職業(yè)氛圍，并進行實際業(yè)務的操作。（十二）課程和教材建設課程建設

201*年，物流管理專業(yè)制定了專業(yè)課程五年建設規(guī)劃，規(guī)劃在3年內，物流管理專業(yè)的每門核心專業(yè)課，全部完成課程規(guī)范轉型，每門核心專業(yè)課的課程轉型要以業(yè)務能力為本位，要符合高素質高業(yè)務技能型專門人才的要求；規(guī)劃用四年時間進行校內精品課程建設，爭取每學期推出一門專業(yè)課的校內精品課程，用8個學期的時間，將專業(yè)核心課都打造成校內的精品課。教材建設

在教材的選用上，物流管理專業(yè)首選高職高專規(guī)劃教材，既能滿足夠用的要求，又能極大地發(fā)揮高職教育的優(yōu)越性。在教材的選擇上，一般至少在三家出版社的高職高專規(guī)劃教材中選擇專業(yè)教材，擇優(yōu)而用。尤其是選擇符合現(xiàn)代職業(yè)教育觀的高職高專教材，如高等教育出版社的“銀領”教材。（十三）質量管理和控制管理隊伍與制度質量控制質量控制

在教學運行與管理方面，嚴格執(zhí)行教學計劃，按照教學計劃和教學大綱的要求，嚴謹組織理論教學與實踐教學，教學運行檔案完整、規(guī)范、齊備。為保證理論教學與實踐教學等各主要教學環(huán)節(jié)的質量，我系制定了一系列管理規(guī)定，建立了完善的教學質量管理制度體系、質量標準體系和工作規(guī)范，物流管理專業(yè)嚴格按照學院要求，合理組織理論教學和實踐教學，實施效果好。

學院建立了完善的教學質量監(jiān)控體系，每年組織開展學生評教和教師評教活動，以促進教學質量的不斷提高。就執(zhí)行結果來看，這個活動促進物流專業(yè)教學質量不斷提高，學生對教師的滿意度平均都在90%以上。（十四）教學效果

學生知識能力素質培養(yǎng)效果（鏈接）就業(yè)與社會聲譽（鏈接）

物流管理專業(yè)201*年開始招生。經過幾年的艱難發(fā)展，物流管理專業(yè)不斷壯大，招生規(guī)模穩(wěn)定發(fā)展，近三年的新生報到率逐年提高。201*-201*年新生報到人數(shù)和報到率圖表

三、專業(yè)辦學特色（第十五項）

物流管理專業(yè)的特色可以概括為八個字：“四位一體、‘四+’融合”。

四位一體：職業(yè)能力鍛煉突出實訓教學雙證融合教育校企合作培養(yǎng)四加融合：教師+學生校內+校外畢業(yè)證+走出去請進來+

共同鍛煉同時進行職業(yè)資格證書訂單培養(yǎng)

最后形成了培養(yǎng)具有高素質高技能應用型專門人才的培養(yǎng)機制。四、存在問題（第十六項）

當然我專業(yè)在不斷的發(fā)展進步中還存在一些不足：1．教學改革內容有待進一步深化。2．教師的科研水平有待進一步提高。3．師資隊伍建設有待進一步加強。

4．校內教學和實訓條件有待于進一步改善。

五、整改措施

針對現(xiàn)存問題，我們提出了以下整改措施：

1．在教學中進一步提高學生對專業(yè)的認識水平，從思想道德教育、專業(yè)知識教育、和技術能力鍛煉多方面對學生進行培養(yǎng)，進而培養(yǎng)他們的綜合素質。2．教師間加強教學內容的研討，提高教學的效果和質量。3．同時在教學以外要加強科研工作，提高科研水平。

4．鼓勵老師多進入企業(yè)實踐，吸引各企業(yè)專業(yè)人士來我院授課、培訓，實現(xiàn)對內對外交流，幫助教師不斷學習提高。

我專業(yè)在這四年的發(fā)展中不斷壯大、完善、提高，它像一個八九點鐘的太陽剛剛升起，未來還有很大的發(fā)展空間，我們全體教師一定會努力將它建設的更加美好，爭取將外經貿的物流管理專業(yè)向更高的水平提升，創(chuàng)造輝煌的明天！這就是物流管理專業(yè)自評的基本情況，謝謝大家！

請各位專家多批評指正！

匯報結束，謝謝大家！

擴展閱讀：物流專業(yè)剖析分項報告

專業(yè)剖析分項自評報告模板

物流管理專業(yè)剖析分項自評報告

專業(yè)負責人:團隊主要成員:

XXXXXXXXX(企)

二Ｏ一二年九月

剖析指標關鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)定位與辦學思路自評結果通過要素專業(yè)名稱規(guī)范、科學；專業(yè)設置的針對性、靈活性、適應性；要點說明合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設。

依據(jù)說明：物流管理是通用性專業(yè),符合《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》規(guī)范的高職專業(yè)名稱。專業(yè)名稱：物流管理；專業(yè)代碼：620505。針對性隨著社會經濟的發(fā)展，交通運輸行業(yè)、倉儲行業(yè)、包裝行業(yè)等行業(yè)越來越重視物流，從而出現(xiàn)了物流行業(yè)。據(jù)調查資料表明，目前物流人員中，一是物流從業(yè)人員文化素質偏低，專科及以上學歷的人員比例較少；二是受過專業(yè)職業(yè)技術教育的員工少，多為學徒出身。同時，物流企業(yè)的發(fā)展勢頭旺盛，物流人才市場對本專業(yè)人才需求量大，特別是急需一批年輕的、受過專業(yè)技術教育的具有高素質的技能型專門人才。根據(jù)市場調查分析，201*年學院開設了物流管理專業(yè)，通過九年的招生(04年3個班141人,05級年5個班395人,06年4個班307人，07年4班288人，08年4班288人，09年5班232人，10年4班220人，11年3班177人，12年1班67人)和就業(yè)情況證明了本專業(yè)設置正確性和合理性，也表明了今后持續(xù)發(fā)展的空間較大。靈活性物流管理專業(yè)的開設是在進行了充分行業(yè)調研和市場人才需求分析的基礎上設置的，在培養(yǎng)方案中設立了“通識課”、“專業(yè)基礎課”、“專業(yè)核心課”和“專業(yè)拓展課”等教學環(huán)節(jié)，還可以根據(jù)市場需求來調整相應課程和課程內容。從實際的行業(yè)需求中重新定位專業(yè)的發(fā)展，圍繞職業(yè)能力適時調整課程體系與教學內容。適應性物流管理專業(yè)主要從適應市場需要出發(fā)，做到以“服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以人才需求的培養(yǎng)規(guī)格為標準”，面向區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才標準來設置。畢業(yè)生主要到工商企業(yè)、物流公司及相關單位從事物流及與之相關的運輸、倉儲、物流管理工作等，其職業(yè)發(fā)展前景可觀。合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設本專業(yè)充分利用社會大課程，積極推進校企合作，已和河南長通物流有限公司、河南亞通物流有限公司、順豐速運有限公司、貳仟家物流有限公司、河南金象物流有限公司、鄭州丹尼斯物流配送中心進行了合作，完成了《倉儲操作技術》和《貨物運輸操作實務》等課程的物流倉儲配送實訓的現(xiàn)場教學，為培養(yǎng)高端技能型專門人才,創(chuàng)造了較好的實踐教學條件。

支撐材料目錄：1.專業(yè)設置的調研報告、論證報告。2.專業(yè)設置申報材料；省教育廳下發(fā)的關于批準專業(yè)設置的有關文件。3.本專業(yè)畢業(yè)生、用人單位跟蹤調查報告。4.本地區(qū)相關行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預測。5.本專業(yè)設置一覽表（含專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、設置時間、首次招生時間、分年級的學生數(shù)）。6.企業(yè)參與本專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案修訂的研討、座談的文字、圖片等資料。7.本專業(yè)各級人才培養(yǎng)方案（含課程標準）。8.專業(yè)建設指導委員會條例、工作記錄、對開發(fā)專業(yè)的咨詢意見。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.2專業(yè)建設規(guī)劃與實施要素自評結果通過專業(yè)建設規(guī)劃符合學校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設實施方案具要點說明體，措施得力；能輻射帶動相關專業(yè)發(fā)展。

依據(jù)說明：當前，經濟全球化和區(qū)域經濟一體化深入發(fā)展，國際產業(yè)向發(fā)展中國家轉移、東部地區(qū)產業(yè)向中西部地區(qū)轉移的趨勢不斷加強。謀劃和建設中原經濟區(qū)，是河南省未來十年實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的戰(zhàn)略選擇，是凸顯河南地位、服務全國大局的重大舉措，是實現(xiàn)富民強省的宏偉事業(yè)，是中原崛起戰(zhàn)略的持續(xù)、延伸、拓展和深化。在此背景下，河南省物流業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃(201*-201*年)的出臺，為河南今后經濟社會整體發(fā)展水平提供有力的支持。河南省現(xiàn)代物流業(yè)快速健康發(fā)展，將會加快構建現(xiàn)代產業(yè)體系，擴大就業(yè)和改善民生，培育新的經濟增長點，這對提升河南省經濟具有重要的戰(zhàn)略意義�？梢灶A見，未來河南省物流產業(yè)的發(fā)展將成為河南省經濟高速增長的主導產業(yè)之一，這些給物流專業(yè)發(fā)展帶來了契機。另一方面，在河南本地區(qū)中原經濟區(qū)建設過程中，河南經濟的全面發(fā)展離不開物流的助力，而在河南現(xiàn)代物流業(yè)快速發(fā)展的進程中，“高端技能型”的高職物流人才的需求愈加緊迫。河南作為全國的資源大省，煤炭、糧食、棉花、建材等資源都要通過物流外運，而省會鄭州市作為商貿城市，許多商品也要通過物流實現(xiàn)商品交流，比如汽車、摩托車、化妝品、服裝等商品，大多是通過公路貨運；同時，鄭州又是由來已久的交通樞紐；從這些方面可以看到河南擁有發(fā)展物流業(yè)的資源優(yōu)勢。目前，河南省現(xiàn)代物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃已經出臺，今后5--10年，河南省的物流業(yè)規(guī)劃已經確定了重點范圍，主要包括一個中心、十個行業(yè)、三個聯(lián)動，其中一個中心指鄭州國際物流中心，十個行業(yè)是指河南省將充分發(fā)揮鄭州國際物流中心的集聚效應，帶動十大行業(yè)物流的發(fā)展，主要包括冷鏈、鋼鐵、糧食、紡織服裝、家電、汽車、郵政快遞、花卉、建材裝飾等十大行業(yè)物流。為促進《規(guī)劃》落實，推動河南物流及河南經濟社會的又好又快發(fā)展，必然要求全省物流業(yè)要積極與大專院校、科研機構合作，支持高等院校擴大物流專業(yè)招生規(guī)模，鼓勵有條件的高校開設物流專業(yè)，采取委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等方式，積極為河南省現(xiàn)代物流業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)物流人才，以此滿足河南物流市場現(xiàn)代物流人才需求。這一切表明，對于具有極大物流區(qū)域優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ暮幽衔锪魇袌鰜碚f，在未來的幾年迫切的需要大量的物流人才。分項自評正文，圍繞要點說明展開自評。

支撐材料目錄：1.學院特色專業(yè)建設“十二五”總體規(guī)劃。2.該特色專業(yè)建設“十二五”規(guī)劃。3.教學指導委員會對培養(yǎng)方案制定或修訂的討論審議意見及記錄等。4.系（部）對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案調整的研討、論證和審批材料。5.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（含課程標準）。6.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施、執(zhí)行情況說明、總結或評價報告。7.申報或獲評各級重點、特色專業(yè)的相關材料。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.3人才培養(yǎng)模式改革要素自評結果通過把工學結合作為改革的切入點，充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職要點說明業(yè)性的要求。

依據(jù)說明：201*年物流管理專業(yè)作為學院人才培養(yǎng)評估的被評專業(yè)之一，在取得評估“優(yōu)秀“成績之后，學院始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走“校企合作”辦學道路，推行“工學結合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“頂崗實習、工學交替”教學模式。積極探索和嘗試利用校內實驗室和校外實訓基地以真實項目為載體的進行教學，讓物流專業(yè)主動吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。物流管理專業(yè)建設發(fā)展過程中，形成了“8233”物流人才培養(yǎng)模式的改革思路。即在校企合作、訂單培養(yǎng)的模式下，以公司的運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標準，分析本專業(yè)應具備的能力、素質、知識，培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競爭優(yōu)勢的既滿足社會人才需求、又符合人才個性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經營”的高端技能型物流專門人才。同時，為了更好的實施專業(yè)建設規(guī)劃，物流管理專業(yè)在師資隊伍建設、實驗室建設、教材建設、課程體系建設、教學管理、教學研究等方面均有具體建設措施，并成立了產學合作教學改革指導委員會，對專業(yè)教學提供咨詢與指導。經濟發(fā)展以市場為導向，人才的培養(yǎng)也必須根據(jù)市場需求來規(guī)劃，物流市場緊缺操作型和實用型管理人才。而高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的對象正是高端技能型專門人才。本專業(yè)培養(yǎng)掌握商品流通和物流管理的理論和方法以及物流管理的現(xiàn)代化技術和手段，了解我國的有關物流行業(yè)的方針、政策和法規(guī)，具有調查研究和綜合分析、解決實際物流技能操作問題能力的高端技能型專門人才。立足于河南物流市場人才需求，結合物流企業(yè)崗位特點，物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理的基本理論和基本技能，具有經濟學、管理學和計算機等方面的基礎知識，能在工商企業(yè)和物流企業(yè)從事倉儲、運輸、配送、采購、物流信息管理、服務營銷以及相關工作，德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位（群）定位的調研、研討材料。2.本專業(yè)開展產學合作的事實陳述；產學合作的協(xié)議書；企業(yè)定向或定單培養(yǎng)情況。3.本專業(yè)在教學模式、課程體系優(yōu)化方案與實施辦法。4.本專業(yè)教學模式、課程教學改革成果等材料。5.人才培養(yǎng)模式改革方面的研討課題、論文。6.人才培養(yǎng)模式改革方面的主要做法、方案、創(chuàng)新成果等材料。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析2.教學基本條件2.1教學團隊結構素質自評結果通過要素有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專任教師隊伍數(shù)量要點說明足夠、結構合理；聘請了行業(yè)企業(yè)的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師。依據(jù)說明：高素質的師資隊伍是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要保障，是高職院校辦學的核心競爭力。我院一直高度重視師資隊伍建設工作，把師資隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，制訂建設規(guī)劃，采取有效措施，切實把師資隊伍建設工作落到實處，逐漸形成了結構相對合理、專兼結合的教學團隊。1、有高水平的專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)骨干教師？名，專任教師隊伍數(shù)量滿足，能充分滿足本專業(yè)教學的需要，年齡、學歷、職稱等結構合理學院一直高度重視專任教師的學歷結構，主要通過兩種途徑提升教師學歷：一是把好進口關，優(yōu)先引進高學歷的教師；二是制定了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵教師進行在職學位進修。目前物流管理專業(yè)教師團隊共有專任教師？名（表1），其中專業(yè)帶頭人1名，骨干教師？名，碩士以上學位名，其中副高以上職稱名，占%。教學團隊的年齡、職稱、學歷等方面結構合理，能充分滿足教學需要，在專業(yè)的建設發(fā)展中起到了較好的作用。表1物流管理專業(yè)專任教師一覽表序號姓名性別出生年月學歷學位職稱是否雙師素質教師12

楊波高帆男男1982.11本科學士講師

34567899101112權印黃新濤蔡淑堂李長栓汪俊枝趙立龍陳璇李秋娟郭秋萍王焰常金玲男男男男男男男女女男女本科本科研究生研究生研究生本科碩士研究生碩士研究生學士學士碩士碩士碩士學士碩士碩士助教講師助教助教助教2、聘請行業(yè)企業(yè)的技術專家名，同時大量聘請能工巧匠擔任兼職教師，專兼職教師比例達到？通過從行業(yè)、企業(yè)調入專家和有經驗的技術人員，作為學院的兼職教師；其次是互聘，學院聘請一些具有豐富實踐經驗和高技能的企業(yè)人員來學院兼職，企業(yè)聘請技術經驗豐富的教師到企業(yè)兼職，校企互動，促進了教師隊伍建設。表2物流管理專業(yè)兼職教師一覽表序號12姓名性出生學學歷別年月位男男大學大學博士研究生學士學士博士職稱主要承擔教學任務頂崗實習34男男

支撐材料目錄：1.本專業(yè)教師基本情況一覽表（一覽表包含并標明專任教師、校內兼課人員、校外兼課教師、校外兼職教師，姓名、性別、出生年月、學歷/學位、主要承擔的教學任務）及其學歷、學位、職稱、職業(yè)資格等證件復印件。2.本專業(yè)校外兼職教師基本情況一覽表及其學歷、學位、職稱、職業(yè)資格證等證件的復印件。3.本專業(yè)研究生學歷或碩士學位以上教師統(tǒng)計表及其及其學歷、學位、職稱、教師資格證、職業(yè)資格證等證件的復印件。4.本專業(yè)高級職稱教師基本情況一覽表及其學歷、學位、職稱等證件的復印件。5.學院聘任專業(yè)帶頭人、骨干教師的有關文件。6.本專業(yè)專業(yè)課、專業(yè)基礎課任課教師一覽表（標明是否有雙師素質，專業(yè)實踐工作經歷，承擔實踐教學任務量，參與行業(yè)、企業(yè)培訓）。7.本專業(yè)專業(yè)帶頭人、教研室主任、課程教學骨干等專任教師一覽表（包括姓名、性別、出生年月、專業(yè)、職稱、職務、是否雙師、教學任務、相關職業(yè)經歷等）8.雙師素質證明材料（含證件、文件等）。9.獲得各級優(yōu)秀教學團隊的批準文件。10.本專業(yè)教師受各類表彰情況一覽表。11.本專業(yè)教師參與企業(yè)合作開發(fā)教材、項目、為企業(yè)提供技術服務或培訓的相關資料。12.本專業(yè)專任教師科研情況一覽表（含論文、課題、論著等，要列出項目名稱、立項情況、內容、成果等）。13.本專業(yè)專任教師教改情況（包括參加各類教學、科技、專業(yè)技能競賽和獲獎情況的統(tǒng)計表及其獲獎證書、或指導學生參加各類競賽獲獎情況材料）。

剖析指標關鍵剖析2.教學基本條件2.2教學團隊建設自評結果通過要素“雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃；提高專任教師的綜合要點說明職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力的政策、措施；兼職教師隊伍建設的規(guī)劃和措施。依據(jù)說明：1、有“雙師”素質與“雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃，措施得力，效果明顯學院制定了《鄭州交通職業(yè)技術學院關于切實提高教師專業(yè)技能素質的暫行規(guī)定》，要求“（一）201*年，工作滿三年的專業(yè)課教師、實踐實習（訓）指導教師需具備“雙師”素質方可上崗。技能操作要求為：副教授以上的職稱的教師要達到技師以上或同級其它相應的技術職稱，講師要達到高級工以上或同級其它相應的技術職稱。（二）所有專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師每五年內至少到相關企業(yè)連續(xù)實踐鍛煉半年以上。（三）新參加工作的專業(yè)課（專業(yè)基礎課）教師原則上第一年必須到企業(yè)實踐鍛煉半年以上，方可轉正并按相關規(guī)定確定技術職務”。學院實施“雙師”素質教師培養(yǎng)工程，一是外部引進，通過引進、培養(yǎng)和互聘并舉的方式，形成了一支理論基礎扎實，操作技能嫻熟的“雙師”結構專業(yè)教學團隊。通過從行業(yè)、企業(yè)聘請一些具有豐富實踐經驗和高技能的企業(yè)人員，作為學院的兼職教師，企業(yè)邀請教師到企業(yè)兼職，實現(xiàn)校企互動，促進了“雙師”教師隊伍建設。2、有鼓勵教師提高教學質量和水平的政策、措施，并執(zhí)行良好為加強對教學質量的管理，鼓勵教師提高教學質量和水平，學院制定了一系列制度和鼓勵措施，如《鄭州交通職業(yè)學院關于加強教學工作提提高教學質量的若干意見》、《鄭州交通職業(yè)學院教學事故認定與處理規(guī)定》、《鄭州交通職業(yè)學院教學督導工作條例》等一系列規(guī)章制度，提高專業(yè)教師教學水平。學院、系部經常邀請專家教授來校開展講座和學術交流，擴大教師教科研視野；舉辦了教育技術培訓，使教育技術手段廣泛應用于教學中；各教研室定期開展教研活動，廣泛開展教學心得交流和傳幫

帶活動；舉辦各種教學競賽，提高青年教師的教育教學水平。3、有提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力的政策、措施，并執(zhí)行良好安排專業(yè)教師到企業(yè)或實習單位學習鍛煉或實習；學院舉辦多期專業(yè)技能培訓班，聘請企事業(yè)單位有豐富實踐經驗的技術人員或高層管理人員對教師進行業(yè)務技能培訓，提高他們的技能水平。4、有兼職教師隊伍建設的規(guī)劃和措施物流專業(yè)主要聘請行業(yè)企業(yè)的管理人員，使兼職教師的專業(yè)結構和能力結構與學院的專業(yè)特點相適應。兼職教師主要承擔部分專業(yè)課和實踐技能課的教學任務，同時通過系列講座等形式，將本專業(yè)面向職業(yè)崗位的業(yè)務和技術、行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和職業(yè)崗位的新要求介紹給學生。目前，物流管理兼職教師總體數(shù)量較為充足，質量較高，人員穩(wěn)定，兼職教師數(shù)在專業(yè)課教師中占相當比重�，F(xiàn)有兼職兼課教師人，兼職兼課教師中具有副高級職稱以上人，占外聘教師總數(shù)的%。

支撐材料目錄：1.特色專業(yè)建設規(guī)劃及年度實施總結（含師資隊伍建設、雙師結構團隊建設）。2.兼職教師建設的措施。3.提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力的政策、措施（含教學技能大賽、學習培訓、入企鍛煉等方面）。4.專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師評選辦法。5.本專業(yè)教師培訓進修、新教師崗前培訓制度與實施、青年教師培養(yǎng)辦法與總結。6.證明本專業(yè)師資隊伍建設成效的材料。8.學院和系有關師德、師風建設情況的活動記錄資料、師德建設總結或考核記錄材料。9.院級以上優(yōu)秀教學團隊申報材料、批準文件及建設方案。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析2.3實踐教學條件要素校內實訓基地能夠滿足教學需要，管理制度完善、經費有保障、要點說明運行正常；有穩(wěn)定的校外實習基地，能滿足學生專業(yè)實訓和半年頂崗實習的需要。依據(jù)說明：1.健全實踐教學管理體系建立健全實踐教學管理機構，明確管理職責，教務處負責實踐教學條件的建設和資源配置、實踐教學課程體系建設和改革，督導辦公室負責實踐教學的質量監(jiān)控體系的建設與管理。各教學單位分管實踐教學負責人負責本單位實踐教學基地建設與日常管理，確保實踐教學的正常進行及校外實習的管理。2.完善實踐教學管理制度重視物流專業(yè)技能實踐教學管理工作，先后制定和完善實驗、實訓、實習、畢業(yè)設計等主要實踐性教學環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，出臺了《實驗實訓室管理員職責》《實驗實訓操作流程》等管理文件，用于規(guī)范專業(yè)實踐教學活動，確保專業(yè)實踐教學順利進行。根據(jù)實踐教學開展情況，對頂崗實習、畢業(yè)設計等重要環(huán)節(jié)的不斷完善管理制度，從制度上保障學生實踐學習的積極性。3.科學規(guī)劃，建設校內實踐基地物流實驗室和物流仿真實驗室是201*年經審批的實驗室，目前物流實驗室建筑面積130m2，設備總值達76.680萬元，設備60臺，實訓項目主要有全自動立體倉庫的倉儲實驗、電子標簽輔助分揀實驗、POS終端收銀實驗、RFID門禁系統(tǒng)實驗、電子標簽控價實驗、GPS/GIS車輛監(jiān)控調度實驗、物流數(shù)據(jù)采集實驗、倉庫操作實驗、倉儲信息管理實驗；物流仿真實驗室建筑面積達到200m2，設備總值達73.800萬元，設備110臺，

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2.教學基本條件自評結果通過

實訓項目有供應鏈管理仿真模擬實驗、倉儲管理仿真模擬實驗、配送管理仿真模擬實驗。物流實驗室和物流仿真實驗室各配備專職管理員1名，以保證實踐教學的順利進行。表1校內實訓（驗）室建設情況一覽表序設備金性質（仿實訓實訓(驗)室名面積利用是否是否序額（萬真、模擬、(驗)項稱(m2)率開放共建號元）生產性）目自動立體倉庫的倉儲實驗、電1物流實驗室113076.680實操輔助分上揀實驗、POS終端收銀實驗供應鏈管理仿2物流仿真實驗2室儲管理仿真模擬實驗4.校企合作，共建校外實訓基地創(chuàng)新實踐教學模式，打造“技能型”人才，加強校外實訓基地建設，建立和完善全方位、多層次的“產、學、研”合作機制。兩年內，結合行業(yè)發(fā)展，開發(fā)多家物流企業(yè)建立校企合作合作關系，目前，學校與企業(yè)合作建立的校外實習基地達6個，校外實習基地的建立，為學生的定崗實習提供了條件，對學生的職業(yè)技能提高和職業(yè)素質的養(yǎng)

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子標簽90%以是否真模擬201*3.800仿真實驗、倉上90%以是否

成發(fā)揮了重要作用，為實施人才培養(yǎng)模式、工學交替實踐教學和校企深度合作打下了基礎。表2校外實習基地一覽表實訓項目名可容納學生稱數(shù)物質管理、客50服、營運規(guī)劃物質管理、客55服、營運規(guī)劃物流運作與66管理物流運作與85管理物流運作與72管理倉儲管理、配送管理、連鎖380經營、賣場管理、保險代理序號12345實習基地名稱河南省亞通物流有限公司河南省豫鑫物流股份有限公司河南貳仟家物流有限公司河南順豐快遞有限公司河南金象物流有限公司丹尼斯百貨有限公司簽約時間201*-11201*-7201*-3201*-5201*-6備注6201*-12

支撐材料目錄：1.本專業(yè)校內實訓室教學儀器設備配備一覽表（標明設備名稱、型號、價值、主要功能等）。2.本專業(yè)校內實訓室等管理規(guī)章制度。3.本專業(yè)校內實訓室運行記錄。4.本專業(yè)學生校內實訓報告、實訓考核成績統(tǒng)計表。5.本專業(yè)校內實訓基地管理人員一覽表。6.本專業(yè)校外實習基地一覽表。7.本專業(yè)校外實習基地共建協(xié)議書。8.本專業(yè)利用校外實習基地進行實踐教學的計劃安排、實施過程、實習報告等原始資料。9.校外實習管理辦法、安全管理制度。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析2.4教材與圖書資料要素選用近三年出版的優(yōu)秀教材；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和要點說明體現(xiàn)“工學結合”的校本教材；專業(yè)圖書資料充足，建設和利用優(yōu)質教學資源和網絡信息資源。依據(jù)說明：1、根據(jù)本專業(yè)特點制訂教材建設規(guī)劃，且執(zhí)行情況良好（1）本專業(yè)教材建設規(guī)劃根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能等級證書考核需要，引入行業(yè)職業(yè)標準，引進企業(yè)參與教材編寫，不斷從企業(yè)生產實際中應用的新知識、新技術反映到教材中，教材開發(fā)過程的校企結合，達到提高教材的實用性、針對性和服務企業(yè)生產實踐的目的。以學生易于掌握，教師易于傳授，符合企業(yè)實際需要為原則，在教材內容的組合、編排上，打破學科界限，結合培訓特點，推出模塊式的、理論與實訓“一體化”的教材，推進教材形式創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)技能傳授特點和目前實訓教師、場所的情況，以新穎、直觀的呈現(xiàn)方式編排教材內容。（2）執(zhí)行情況由本專業(yè)教師參與公開出版的專業(yè)教材有4本，本校自編教材有2本。其中201*年9月，由本專業(yè)教師黃新濤、高帆等編寫的《倉儲管理實務》已經由南開大學出版社出版，該教材在內容編排、實例選取、文字表達都更加貼近高職教學的實際，貼近高職學生的學習水平和特點。表1近三年出版教材情況一覽表參與編寫的行業(yè)企業(yè)名稱2.教學基本條件自評結果通過序號教材名稱作出版社出版時間者主編/參編是否校行企合作編寫是否規(guī)劃教材

吉林大1物流法律法規(guī)學出版社南開大2倉儲管理實務學出版社吉林大3物流綜合實訓學出版社吉林大4商品學學出版社201*.10高參編帆黃新濤主編盧萬頂黃新主編濤盧萬參編頂201*.9201*.2201*.102、有科學合理的教材選用制度，選用符合教學大綱要求的優(yōu)秀高職高專教材物流管理專業(yè)本著提高教學質量、增強學生動手能力的宗旨，根據(jù)教學大綱要求，參照相關的職業(yè)資格標準，對專業(yè)教材進行嚴格甄選。在教材選用時，優(yōu)先考慮教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材，時刻關注物流領域最新動向和發(fā)展，及時獲得最新的信息技術資料，從而快速調整教學內容和更新教材，選用優(yōu)秀高職高專教材。3、立足于企業(yè)一線，開發(fā)緊密結合生產那實際的教材和體現(xiàn)“工學交替”的自編教材課程開發(fā)考慮到實現(xiàn)教學與實操同步，實習與就業(yè)同步，開發(fā)的課程應具有企業(yè)生產的特點：一是課程結構模塊化，如《倉儲管理實務》分為個模塊，即，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系；二是課程內容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合，三是課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三個方面的變化，也就是融“教、學、做”為一體，做到教室、企業(yè)相結合，目前《貨物運輸操作實務》已編寫好相應的提綱，正在編寫階段。4、本專業(yè)圖書資料充足，滿足教學需要，建設和利用優(yōu)質教學資源和網絡信息資源學院十分重視館藏圖書資料建設，近幾年館藏圖書增速較快。我校圖書館藏有有關物流專業(yè)的紙質圖書有冊，網絡電子圖書數(shù)據(jù)庫個，圖書館實行開架式借閱，專業(yè)圖書、期刊的借閱方便，建成一批校園網專業(yè)課程教學資源，基本能夠滿足物流專

業(yè)教科研、教學、學習和生活的需要。校園網絡覆蓋了全院的所有辦公區(qū)域、教學實驗區(qū)域以及所有學生宿舍，教學用計算機臺數(shù)約臺。校園內實現(xiàn)了教學計劃管理、學籍管理、成績管理、教學運行管理，校園網成為校園綜合信息、校內資源交流和共享、對外招生宣傳、畢業(yè)生就業(yè)等的可靠平臺，學生可依托網絡進行自主學習與交流。

支撐材料目錄：1.學院教材管理辦法。2.近三年本專業(yè)的教材使用情況表（教材名稱、編者、出版社、版本、是否統(tǒng)編高職教材與占比、是否獲獎高職教材與占比）和教材樣本。3.近三年本專業(yè)教師參編的體現(xiàn)“工學結合”的教材、自編教材、實驗、實訓指導書及相關課件一覽表。4.近三年本專業(yè)教師參編教材、自編教材、實驗、實訓指導書和相關課件原件或樣本。5.本專業(yè)的CAI課件（標明選用或自制）。6.自編教材使用的研討和效果評價。7.本專業(yè)專業(yè)圖書、資料建設情況（圖書資料目錄及相關材料等）。8.本專業(yè)學生專業(yè)藏書的平均數(shù)統(tǒng)計表。9.本專業(yè)網絡課程、多媒體課程建設與教學情況（平臺、課件、效果等）。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析3.教學改革與教學管理3.1課程體系與教學內容改革自評結果通過要素依據(jù)技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關的職業(yè)資格要點說明標準，設置課程體系和選擇教學內容；重視優(yōu)質核心課程建設；將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。依據(jù)說明：3.1.1課程體系和選擇教學內容以物流管理職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和提高為主線，對物流管理的專業(yè)課程體系進行全方位改革。以整合各項資源為落腳點，堅持所教物流理論知識以“必需、夠用”為度，以滿足學生崗位能力需要和學生職業(yè)發(fā)展需要為前提。根據(jù)學歷要求和物流師職業(yè)資格標準，對物流管理專業(yè)課程進行職業(yè)崗位能力分析。將物流管理職業(yè)崗位的技能劃分為職業(yè)核心技能、行業(yè)通用技能、崗位特定技能。設置專業(yè)平臺課程以滿足行業(yè)通用技能的培養(yǎng)需要，設置崗位群模塊課程以滿足職業(yè)核心技能的培養(yǎng)需要，設置任意選修課程以逐步滿足崗位特定技能的培養(yǎng)需要。3.1.2課程建設按照專業(yè)設計方案，結合幾年來比較成功的課程改革成果與經驗，建立體現(xiàn)技術應用能力培養(yǎng)為主線，符合培養(yǎng)目標和基本教學規(guī)律的課程體系。第一，采用必修課、選修課課程結構，淡化了技術基礎課和專業(yè)課的界限，便于技術能力的形成。第二，調整了課程結構，按照基礎與專業(yè)理論以“應用”、“夠用”的原則，對原有的部分課程進行適當?shù)木C合和整合，將“物流專業(yè)英語”、“管理學”、“物流經濟學”等幾門課程綜合為專業(yè)綜合基礎課。第三，更新教學內容。加強了物流信息管理、運輸管理實務、倉儲管理實務、采購管理、國際物流與貨代、物流企業(yè)管理、供應鏈管理、配送中心運營管理等相關管理課程的內容，強化了物流管理基本能力這部分課程內容，提高了學生的專業(yè)適應性和就業(yè)競爭力。3.1.3職業(yè)證書教育本專業(yè)把職業(yè)資格考證納入教學計劃中，以考證帶動各門課程的教學，推動教學內容的改革，并實現(xiàn)學生綜合技能的培養(yǎng)。因為社會用人制度對于教育實施有著重要的導向作用。盡管從整體上看物流行業(yè)還沒有實行職業(yè)資格證書制，但很多從業(yè)單位對相關從業(yè)人員卻有此要求。（“勞動和社會保障部”組織制定的相關行業(yè)21個工種《國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》，并且建立了各省、市技術登記考核鑒定中心，已于201*年全面開始工作并制訂了21個工種考核大綱。）因此，實行職業(yè)資格證書制和畢業(yè)證書“雙證書”制是勢在必行的。在制訂培養(yǎng)目標和目標實現(xiàn)上，我們充分考慮到這些情況，因此在構建專業(yè)能力和技術能力考核上，在職業(yè)素質教育“雙證書”基礎上，我專業(yè)積極推行“多證書”。

支撐材料目錄：1.學院制定（修訂）人才培養(yǎng)方案的意見文件2.本專業(yè)分學期的課程表3.本專業(yè)的教師授課計劃4.系或教研室就有關課程體系改進、優(yōu)化的思路、舉措和成效（含相關的研討活動記錄和研究論文）5.系（部）或教研室在課程改革方面的舉措（包括包括按工作過程、項目導向、任務驅動等方式設計教學內容，進行刪、減、并、增的具體情況，實踐教學革新的情況）6.本專業(yè)精品課程建設的立項申報、審批、檢查材料7.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案8.本專業(yè)單科課程、系列課程建設的成果（含獲獎與相關評價等）9.本專業(yè)學生獲得職業(yè)資格證書情況統(tǒng)計表及其部分復印件。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析3．教學改革與教學管理3.2教學方法與手段改革要素自評結果通過能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法；教學手段要點說明靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術，重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當。依據(jù)說明：3.2.1教學方法本專業(yè)各教師切實貫徹高職教育的基本原則，結合本專業(yè)課程整合，積極改革教學方法，在專業(yè)教學中積極嘗試新的、有效的教學方法，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。如：《物流信息管理》教學方法從單純理論教學改變?yōu)橐匀蝿张c項目驅動的現(xiàn)場模擬教學模式；《供應鏈管理》課程結合模擬軟件進行實習；《物流管理》和《配送管理實務》等課程除培養(yǎng)學生對管理戰(zhàn)略規(guī)劃技能外，更強化學生對專業(yè)物流管理技能與素質的培養(yǎng)。對此項技能的培養(yǎng)，我們按照工學一體的模式安排教學，學生統(tǒng)一安排項目，利用課余時間，承擔具體任務。能對不同專業(yè)課程采用不同形式的教學方法，注意因材施教，并收集各種資料補充教材。如：引導學生根據(jù)課本章節(jié)重點內容，用圖示法把相關抽象的理論概念形象展示出來，進行理解、消化。同時，為了準確把握課程內容，課前將重點、難點內容匯集成詳細講義資料，完善課堂授課內容。授課中結合物流實驗室實踐教學環(huán)節(jié)，采用多種方式引導學生主動獲取知識、技能。3.2.2教學手段除了在教學方法上按高職高專理念進行改革外，我們還以教學手段現(xiàn)代化為突破口，建立現(xiàn)代課堂教學模式。積極推廣采用多媒體教學手段。近三年來，專業(yè)課程教學采用多媒體手段比例不斷增加，多媒體教學滿意度達90％以上。為配合好多媒體教學，要求教師提高多媒體課件制作質量，打造精品課件。3.2.3考核方式在考核方式方面，各類課程均由符合物流管理專業(yè)能力培養(yǎng)的考核標準，根據(jù)不同課程范型采取靈活的考核形式。我們擯棄適用于理論灌輸教學要求的傳統(tǒng)考核方法，不以理論知識記憶的多少作為學習考核的出發(fā)點，將崗位職業(yè)技能的掌握和運用作為考核對象。為此，我們對專業(yè)課程的考試方法進行改革，部分課程取消了筆試方法，采用口試、面試、課程設計、案例調查、社團活動總結報告等方法進行考核，受到了學生的歡迎，也極大地提高了學生專業(yè)學習的興趣。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)關于推進教學方法和手段改革、提高教學質量的意見或要求及改革綜述。2.本專業(yè)應用工作過程導向教學、項目導向教學、任務驅動教學、教學做一體化情境教學以及多媒體教學等多種教學方法進行教學的過程和總結材料。3.本專業(yè)開展教學方法和手段改革的典型課例、課程、教師的有關材料。4.學院關于課程考核的指導意見或制度。5.本專業(yè)應用多媒體教學的課程（注明課時數(shù)）統(tǒng)計表。6.本專業(yè)應用多媒體教學課件一覽表。7.本專業(yè)多媒體教學課件（光盤）。8.本專業(yè)多媒休課件大賽參賽情況及獲獎材料。9.系或本專業(yè)應用網絡進行課程教學與管理的有關材料。10.系部關于課程考核方法改革的總結材料。11.系四個學期的課程考試安排表（標出本專業(yè)）。12.系學期實訓安排表（標出本專業(yè)）。13.本專業(yè)學生畢業(yè)論文答辯規(guī)定。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析3.3實踐教學要素實踐教學體系科學可行，滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保要點說明學生有半年以上頂崗實習并強化過程管理；實踐教學環(huán)節(jié)落實到位，制度措施得力。依據(jù)說明：根據(jù)河南地區(qū)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以“實際、實用、實踐”為原則，按認知與體驗、綜合模擬實訓與生產頂崗實習三個層次構建遞進式實踐教學體系。將學生專業(yè)技能訓練與認知體驗、專業(yè)模擬和專業(yè)實訓有機結合，實現(xiàn)學生物流操作技能訓練和物流業(yè)務處理能力訓練同步進行，提高學生的職業(yè)技術能力、綜合技術應用與創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面。我專業(yè)選擇了設施完備，力量雄厚，能較好地滿足校外實踐教學要求的多家物流公司，如：長通物流有限公司、順豐速運、貳仟家物流服務有限公司、河南金象物流等作為實習基地。使學生提高了配送、分揀、倉儲等相關物流技能的實踐能力，為畢業(yè)生直接走上物流操作技能的工作崗位，打下了堅實的基礎。實踐教學是培養(yǎng)學生技術應用能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵環(huán)節(jié)。我們按以下思想建立遞進式實踐教學體系：1、重視加強實踐教學環(huán)節(jié)，按培養(yǎng)基本技能、專業(yè)基本能力、專業(yè)綜合能力的不同目標設置實踐環(huán)節(jié)，與理論教學體系相配套，互相交叉、互相滲透、有機融合。2、實踐教學注意進行適應工作環(huán)境、培養(yǎng)工作意識、訓練工作思維的強化培訓，校內、校外相結合。3、按照“產學結合”思想安排綜合性實踐教學項目。如畢業(yè)實習、畢業(yè)設計盡量結合實際工作項目進行。對專業(yè)能力的形成，我們本著認識論原則，既：實踐認識實踐能力形成。具體內容是：（1）認知:組織學生到各作業(yè)現(xiàn)場參觀調查，增加感性認識，增強觀察分析能力。（2）模擬現(xiàn)場實訓:利用專業(yè)教學軟件，培養(yǎng)學生的綜合管理能力。（3）綜合應用實訓:充分利用實訓基地資源，在畢業(yè)前集中到基地進行為期2~3個月的實訓，把學生放到實際工作、實際課題中，進行“真刀真槍”的訓練，全面檢驗專業(yè)理論和專業(yè)技能。3．教學改革與教學管理自評結果通過

支撐材料目錄：1.學院和系部關于實踐教學管理規(guī)章制度（校內實訓、校外實習、頂崗實習）。2.構建本專業(yè)實踐教學體系的有關資料。3.本專業(yè)學生頂崗實習安排計劃，畢業(yè)生頂崗實習鑒定表和實習報告。4.專業(yè)實驗室、實訓室一覽表（應列出可供開出的實驗、實訓項目）。5.專業(yè)校外實訓基地一覽表及協(xié)議書（復印件）。6.本專業(yè)實驗實訓課、實訓基地實訓項目開出情況（開出率）（包括實驗、實訓的名稱、內容、時數(shù)、任課教師或指導教師等項）一覽表。7.校內實訓基地使用的原始運行記錄。8.學院對規(guī)范畢業(yè)論文（設計）的有關規(guī)定；系部關于畢業(yè)論文（設計）的成績評定標準和要求。9.系部（專業(yè)）需保留近兩屆學生畢業(yè)設計（論文）的成績匯總及個人的相關資料（學生畢業(yè)設計或畢業(yè)論文答辯安排、評分等原始材料與優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）等具體材料）。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析3.4教學科研成果要素各級教研教改課題及成果；精品課程建設及成果；科研項目及要點說明成果。依據(jù)說明：通過近8年的實踐探索，取得了較為豐碩的成果：學生先后在省級行業(yè)協(xié)會舉辦的第一屆和第二屆物流知識大賽中獲優(yōu)秀獎、組織獎和三等獎，在全國高職高專物流企業(yè)沙盤大技能大賽中獲河南賽區(qū)二等獎。另一方面，物流管理專業(yè)教學團隊科研成果突出，在201*年度鄭州市都市區(qū)建設專項調研課題中，其中一項取得了一等獎1名。在精品課程建設方面，《倉儲管理實務》被評為市級精品課。在省廳級的科研成果上共立項8個，發(fā)表學術論文14篇。詳見下表表8專業(yè)教師近三年科研、教研情況統(tǒng)計總表項目教材專著論文（作品）3．教學改革與教學管理自評結果通過國家級科研項目教改項目教材著作科研論文教改論文三大檢索省部級134核心期刊地廳級4CN期刊64校級12其它22總計654總計86

支撐材料目錄：1.教學模式改革成果（含課題、研究、論文和典型教案等）2.各級精品課程立項、申報、審批文件3.本專業(yè)專任教師發(fā)表著作、論文統(tǒng)計表及其證明材料4.本專業(yè)專任教師課題成果統(tǒng)計表及其證明材料5.本專業(yè)專任教師科研獲獎成果統(tǒng)計表及其證明材料4.本專業(yè)任課教師教改基本情況材料（含優(yōu)秀教師和個人先進材料）5.教師參加各類競賽（科技、教學、專業(yè)技能）情況材料（含參賽文件、獲獎證件）6.教師指導學生參加各類競賽（科技、教學、專業(yè)技能）情況材料（含參賽文件、獲獎證件）7.教師與企業(yè)的橫向合作項目一覽表及其證明材料8.專業(yè)產學合作教育的成功案例材料、經驗總結或研究論文注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析3.5教學管理與質量監(jiān)控要素教學管理制度完備、機構健全、隊伍結構合理、教學基本文件要點說明齊備、教學檔案規(guī)范；教學質量保障體系健全，運行有序。依據(jù)說明：3.5.1教學管理制度及檔案教學基本文件和教學管理檔案保存齊備，分類清晰，客觀、準確記錄教學過程和質量。教師教學檔案包括教學（實驗、實習）大綱、授課計劃、教案、課件、學期教學工作總結等，日常教學管理工作規(guī)范有序。為了加強教學基本環(huán)節(jié)的建設和管理，本專業(yè)對教師教學檔案的管理嚴格，每學期結束前認真整理本學期的教學資料并歸檔,下達下學期的教師個人授課任務書，要求教師利用假期認真?zhèn)湔n，同時對教案進行規(guī)范。開學一個星期內，教師上交授課計劃，在授課過程中，要求教師嚴格按照教學大綱授課，認真填寫教學日志和做好學生考勤工作。3.5.2建立教學質量評價和反饋機制首先完善教學質量評價體系。從教學過程中的備課、講授、考核、閱卷、實習指導、論文指導、教學管理等各個環(huán)節(jié)實行制度管理。如對學生畢業(yè)論文要求過“五關”（教師資格關、論文選題關、指導人數(shù)關、論文開題關、論文質量關）和畢業(yè)生“雙證書”，即畢業(yè)生畢業(yè)時不僅獲得本專業(yè)畢業(yè)生書，還要有與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。通過實行“三期（期初、期中、期未）”教學工作檢查和“三聽”（督導聽、同行聽、學生聽）、“三評”（教師評教師、教師評學生、學生評教師）制度以及網上評教評課等，提高教師質量意識、教學藝術和教學水平。3．教學改革與教學管理自評結果通過

支撐材料目錄：1.學院管理制度匯編、本系教學、學生管理制度。2.本系近二學年工作計劃、總結(注意數(shù)字與信息平臺一致)。3.本系日常教學管理文件。4.本系教學與學生管理人員統(tǒng)計表（含系主任、副主任、教研室主任、管理人員）及其學歷、學位、職稱、獲獎證書復印件。5.本系教學督導組人員一覽表（含姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)、管理工作或曾任課程教學年限）及其證書復印件。6.本系專業(yè)建設委員會成員一覽表（含姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)、管理工作或曾任課程教學年限）及其證書復印件。7.本系專業(yè)建設委員會工作記錄或活動紀要材料。8.系教學督導組工作記錄或活動紀要等材料。9.本系輔導員工作成效材料(含學管工作計劃、總結、重要活動方案、輔導員培訓、輔導員考核方案、結果及評優(yōu)情況、輔導員技能競賽、輔導員各類獲獎名稱與證書、優(yōu)秀輔導員事跡等系列材料)。10.本系教師個人教學業(yè)務檔案。11.本系督導人員聽課記錄、評議材料。12.教師之間互相聽課記錄。13.教研室活動記錄材料。14.學生評教的原始記錄及匯總分析材料。15.期初、期中、期末教學檢查通知、統(tǒng)計、總結材料。16.本系學生信息員制度實施及活動情況的原始材料。17.本系教師教學質量考核的指標及考核過程、結果的原始材料、考核工作總結。18.本系綜合教學管理和綜合學生管理評優(yōu)評先事跡及獲獎獎狀。19.若干本優(yōu)秀教師教案。

剖析指標關鍵剖析4.1基礎理論與專業(yè)技能要素學生的基礎理論與專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；學生積要點說明極參加各種文體活動，身體素質達標，心理健康。依據(jù)說明：4.1.1基礎理論和專業(yè)技能達到培養(yǎng)目標要求學生在“8233”培養(yǎng)計劃和“四個平臺，八個模塊”的培養(yǎng)模式下扎實專業(yè)基礎理論。專業(yè)重點抓好基本技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓、校內外生產性實訓及校外頂崗實習四個實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生技能訓練，以產業(yè)需求為導向，職業(yè)標準為依據(jù)，“雙證”教育為手段使學生的專業(yè)技能顯著提高，符合社會需要和專業(yè)的培養(yǎng)目標。4.1.2積極參加各種文藝活動和技能大賽本專業(yè)學生依托系部學管辦公室和學生會，團委的支持以及學院的職業(yè)技能大賽規(guī)劃，學院為各種文體比賽和職業(yè)技能大賽配備專業(yè)的實驗室，實訓室，設備設施和�？睿�每年參加教育部組織的“全國物流沙盤大賽”效果良好，在全省都有較高的影響力。本專業(yè)學生積極參加學院和社會組織的各種文體活動。系部和學院定期組織拔河比賽，乒乓球大賽和各種文藝演出，豐富學生生活，鍛煉社會能力和與他人交流和溝通能力。自評結果通過4．人才培養(yǎng)質量

支撐材料目錄：1.本專業(yè)學生各門理論與實踐課程的期末考試成績冊及統(tǒng)計分析2.本專業(yè)學生實習報告、實訓報告、課程設計、畢業(yè)設計或論文等成績統(tǒng)計表及其原件3.本專業(yè)學生參加職業(yè)資格考試或職業(yè)技能鑒定成績、證書統(tǒng)計表（含取證率，不得低于85%）4.本專業(yè)學生職業(yè)資格考試或職業(yè)技能鑒定證書復印件5.本專業(yè)學生參加計算機等級測試通過狀況統(tǒng)計表（含主考單位、參考人數(shù)、通過率）及其證書復印件6.本專業(yè)學生參加全國大學生英語應用能力A\\B級考試通過狀況統(tǒng)計表(含參考人數(shù)、通過率)及其證書復印件7.本專業(yè)學生參加英語四級以上考試通過狀況統(tǒng)計表（含參考人數(shù)、通過率）及其證書復印件8.本專業(yè)學生參加社團活動、科技活動、文體活動等有關文字、圖片資料及獲獎材料9.本專業(yè)學生部分課程的考試試卷10.學院、系部關于開展加強大學生心理咨詢及健康教育的意見和要求；本專業(yè)開展學生心理健康教育(含心理咨詢)工作的計劃、活動、過程與總結注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析4．人才培養(yǎng)質量4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)要素自評結果通過學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守要點說明法，誠實守信；“雙證書”獲取率高；在省級以上各類職業(yè)能力競賽中獲得較好的成績。

依據(jù)說明：4.2.1良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守法，誠實守信學生積極參加“兩課”作為學生思想政治教育的主要渠道，定期開展“學習雷鋒”為主題的校內和校外公益活動。開展豐富多彩的關愛活動:課外義工活動，社會實踐，到老人福利中心，孤兒院和殘疾中心進行探訪和慰問活動，愛心社成員定期慰問照顧社會孤寡老人，幫助殘疾人，積極進行慈善活動，在國家地區(qū)受災等情況下積極捐錢捐物，影響較大。自發(fā)組織豐富多彩的課外活動，進行遵紀守法和誠信教育，在校領導，系主任和輔導員的關懷和教育下，在黨和團組織的關懷培養(yǎng)下，鞏固了科學的理論和思想觀念，形成了良好的社會公德和職業(yè)道德素養(yǎng)。4.2.2：“雙證書”獲得率高“雙師”和“雙證”是鄭州交通職業(yè)學院的辦學特色之一，即在教師中既有教師資格又有技術資格，學生畢業(yè)的前提除了取得畢業(yè)證之外，還必須取得本專業(yè)的技術資格證書。取得物流師證，叉車證，會計資格證，駕照等相關的職業(yè)技能證書是物流專業(yè)學生畢業(yè)的前提，201*年物流專業(yè)畢業(yè)生取得物流師證的比率是%，取得叉車證的比率是%，取得駕照的比率是%，雙證的總比率為%。在同類高校之中名列前茅。4.2.3在省級以上各類職業(yè)能力競賽中獲得較好的成績?yōu)榱颂岣咿k學質量，增強學生的技能培養(yǎng)和職業(yè)素質培養(yǎng)，學院和系部積極參與由教育部和教育廳等單位主辦的以學生參加為主的各類技能大賽，并把參加各類物流專業(yè)的技能大賽列入到本專業(yè)的教學計劃當中。我院自201*年開始參加教育部主辦的物流沙盤大賽，201*年我院在省級物流大賽之中獲得二等獎，201*年獲得全省優(yōu)秀獎。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)學生各類職業(yè)技能競賽獲獎情況一覽表及其證明材料2.本專業(yè)學生優(yōu)秀社會實踐、科技文化、青年志愿者活動一覽表及其文字、圖片資料及獲獎作品、證書3.本專業(yè)組織和參加各類社會公益事業(yè)活動、表現(xiàn)良好精神風貌的材料（含媒體報道、文字與圖片資料）4.本專業(yè)對學生舉辦人文、社會科學和自然科學等專題講座一覽表5.講座的宣傳海報、內容介紹、通知、演示文稿、主講人簡介及開展效果材料（學生評價或效果報道）6.本專業(yè)學生素質拓展活動實施方案與總結材料7.系部、本專業(yè)德育工作和素質教育工作的有關總結材料8.系部開展大學生思想政治教育情況綜述9.系部、本專業(yè)發(fā)展學生黨員、建立學生入黨積極分子隊伍工作的有關材料10.本專業(yè)學生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試人員名單、成績冊及證書復印件11.學院“雙證書制度”及本專業(yè)學生“雙證書”獲取率統(tǒng)計表注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析4．人才培養(yǎng)質量4.3學生滿意度自評結果通過要素要點說明隨機調查本專業(yè)學生對教學的滿意程度依據(jù)說明：4.3.1學生教學滿意程度調查為了加強教學質量，提高辦學水平，強化教師基本教學技能的提高，由學院教學質量監(jiān)督委員會主持，系部配合每學期針對本專業(yè)對學生隨機展開教學滿意程度的調查，調查的內容包括教師講課的質量，語言表達能力，課堂氣氛的控制，教學的生動性，教學方法和手段的應用多樣性和靈活性等等內容征求學生意見，進行分項目、分類別、分科目的學生評教工作，201*年上半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評教的滿意率為我專業(yè)教師在評教活動中取的了很好的學生滿意率，證明了我專業(yè)教師在技能修養(yǎng)和專業(yè)素質上還是值得肯定的。在專業(yè)評教之后系部組織教師和學生進行座談，討論在教學過程之中出現(xiàn)的問題和不足，認真的聽取學生對教學質量的反饋和評價，積極主動地向學生詢問教學中出現(xiàn)的問題，事后進行認真的反思和整改，進一步加強教學質量的提高和教師素養(yǎng)的提高。

支撐材料目錄：1.每學期系學生評教材料2.每學期系教師評教材料3.每學期系教師教學質量綜合考核材料4.每學期系學生座談會材料（對教學的反饋、評價）注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽要素近兩年錄取新生報到率；近兩年畢業(yè)生年底就業(yè)率；近兩年用要點說明人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職和優(yōu)良率；依據(jù)說明：4.4.1近兩年錄取新生報到率自本專業(yè)創(chuàng)辦以來，我院一貫堅持教學改革和學生的綜合素質和綜合能力的培養(yǎng)，注重師生之間的溝通和教與學的反思，積極提高辦學的質量和效益，學生的就業(yè)前景好，得到了社會的一致認可。近三年錄取新生的平均報到率為%，第一志愿上線率為%。表一物流管理專業(yè)近四年錄取新生報到率年級計劃數(shù)錄取數(shù)091011124.4.2畢業(yè)生就業(yè)質量好，用人單位評價高錄取率報到率4．人才培養(yǎng)質量自評結果通過本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量關系學生命運，也是教學質量和成果的重要體現(xiàn)指標之一。由于學生就業(yè)的行業(yè)，崗位和專業(yè)是否對口難以確定，且變動較大，專業(yè)平均對口就業(yè)率統(tǒng)計并不是很精準，但經過調查，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量較高，用人單位的評價也較高。物流管理專業(yè)09級畢業(yè)生人，從事物流專業(yè)人，管理銷售類人，其他行業(yè)人，就業(yè)率為%，其中對口率為%，平均工資為/月。10級畢業(yè)生人，從事物流專業(yè)人。管理銷售類人，其他行業(yè)人，就業(yè)率為%，其中對口率為%，平均工資為/月。高于同類高職院校同專業(yè)的就業(yè)質量。由于本專業(yè)學生素質較高，得到了社會就業(yè)單位的一致認可，09級共畢業(yè)學生人，就業(yè)單位個，其中滿意的有個，滿意率為%。10級共畢業(yè)學生人，就業(yè)單位個，其中滿意的有個，滿意率為%。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質量分析（包括就業(yè)率、滿意率、對口率、薪酬等）2.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生跟蹤調查表原始資料及調查報告3.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生用人單位調查問卷原始資料及匯總分析報告4.本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生（業(yè)務、技術骨干；創(chuàng)業(yè)成績突出；科級以上干部；道德模范；或其它突出成績者）事跡介紹（含圖片資料）5.社會各界、媒體對本系、本專業(yè)人才培養(yǎng)、辦學水平和效果的正面報道材料6.上級主管部門對專業(yè)辦學成績的表彰獎勵（院級以上）7.本專業(yè)近兩年招生計劃、錄取人數(shù)、錄取新生報到率。8.本專業(yè)畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表。9.系畢業(yè)生就業(yè)工作機構與人員名單、會議記錄等10學院和系關于畢業(yè)生就業(yè)工作的相關文件、規(guī)定及相關專題工作會議紀要11.系部開展畢業(yè)生就業(yè)服務與指導工作的原始材料及相關總結等注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項報告，要有實質性材料支撐。

剖析指標關鍵剖析5.1產學研結合要素形成校企合作、工學結合的長效機制；重視教師科技開發(fā)和服要點說明務能力的培養(yǎng)；技術研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務等開展良好，效益明顯；自評結果通過5．社會服務

依據(jù)說明：1.1在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案設計方面的合作我系于201*年成立了產學合作教學改革指導委員會，參與指導專業(yè)方向內容設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)計劃方案等的制定工作。物流管理專業(yè)自成立以來積極與校外單位展開合作，取得了一定的成績。產學合作教學改革指導委員會分析了本地區(qū)人才需求情況，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位及和人才培養(yǎng)計劃，在認真審閱了物流管理專業(yè)教學計劃后一致認為物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位是比較準確的，本校培養(yǎng)的專科人才，處于企業(yè)的中等空間，應具備高級技術應用性的素質，并對我專業(yè)注重學生的能力培養(yǎng)，加強實踐教學，實施“雙證制“。為了使專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)劃、培養(yǎng)方案符合社會實際需要，培養(yǎng)的學生符合社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們進一步加深了與物流企業(yè)和生產企業(yè)物流部門的聯(lián)系與合作，組建“長通班”、“順豐班”，制定了工作計劃和制度，與企業(yè)一同開展培養(yǎng)工作，開展“工學交替”的教學模式。由企業(yè)指導教師和學院教師共同指導，并與其中一些單位簽訂了產學合作協(xié)議及“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議。在產學合作的方式上，我們同樣采取了以下措施：一是走出去，走訪用人單位，了解行業(yè)對本專業(yè)人才的需求情況，并根據(jù)用人單位需求，進行專業(yè)改革與建設，調整教學內容與人才課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案。二是請進來，邀請物流行業(yè)的專家，擔任兼職教師，指導實踐教學，舉行報告、召開座談會，介紹企業(yè)的需要人才的狀況以及行業(yè)技術的發(fā)展。三是學院教師參與企業(yè)的生產實踐與技術工作。1.2在理論和實踐課程教學方面的合作為體現(xiàn)高等職業(yè)技術教育的特色，教師必需具備一定的現(xiàn)場經驗和能力。首先物流管理專業(yè)部分教師是從企業(yè)招聘的，并長期聘請具有豐富實踐經驗的高級工程師任教。聘請企業(yè)一線專業(yè)技術人員擔任畢業(yè)實習和畢業(yè)設計指導教師。這些技術人員的所具備的實踐技能使學生能力培養(yǎng)受益非淺。1.3面向社會、行業(yè)進行技術培訓方面的合作我系積極與多個企業(yè)合作，建立校外實訓基地，滿足學生實踐教學需要。在技術培訓合作方面，通過和企業(yè)的交流，為企業(yè)提供所需專業(yè)知識技術培訓，同時利用企業(yè)中的一線實踐人員為我專業(yè)學生的提供實踐教學知識，互惠互利，實現(xiàn)“雙贏”。本專業(yè)加強和企業(yè)的聯(lián)系與合作，開展科研、技術服務工作，鍛煉教師隊伍，為企業(yè)服務；積極開展教研工作，鼓勵教師積極參與物流學會等機構主辦的學術活動，跟蹤物流前沿技術，鼓勵教師進修專業(yè)知識，使專業(yè)教學改革健康進行。如在201*年5月中下旬，我系專業(yè)老師給貳仟家物流公司的中層管理人員進行物流知識培訓，促進了本專業(yè)與校外實習基地合作關系的進一步建設。1.4為企業(yè)解決技術攻關、項目推廣方面的合作物流管理專業(yè)教師積極與企業(yè)合作，通過合作一方面提高了專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力和科研能力，同時也為相關物流企業(yè)的運營管理，做出了一定貢獻。學生畢業(yè)設計題目多數(shù)是來自各崗位實訓中收集到的或企業(yè)提出需要解決的真實課題，注重題目的綜合性、先進性、創(chuàng)新性。畢業(yè)實習結合課題到物流先企業(yè)進行調研、收集資料，加強了實習的針對性。學生在實習和崗位實訓的同時，由校企導師共同指導完成畢業(yè)設計。1.5校企人員互兼互聘方面的合作物流管理專業(yè)長期聘請一位具有豐富實踐經驗的高級工程師為專任教授。其次我們長期聘請數(shù)位企業(yè)工程技術人員擔任實習指導教師。這些技術人員的所具備的實踐技能使學生能力培養(yǎng)受益匪淺。辛培全河南貳仟家物流服務有限公司高級工程師特聘教授王玉軍河南金象物流服務有限公司特聘教授

支撐材料目錄：1.本專業(yè)校外實習基地一覽表及與企業(yè)簽訂的協(xié)議書2.在本專業(yè)設置的論證、人才培養(yǎng)方案的制、修訂方面與企業(yè)進行合作及共同研討、座談的文字、圖片等資料3.本專業(yè)與企業(yè)共建的校內、校外實踐教學基地活動材料（含報道、協(xié)議、捐贈設備清單等文字、圖片資料）4.企業(yè)參與本專業(yè)理論和實踐課教學的計劃、安排和總結材料（包括企業(yè)參與本專業(yè)理論和實踐課程建設的合作項目方面的材料）5.從企業(yè)聘請的兼職教師擔任教學任務一覽表6.本專業(yè)校內培訓基地面向企業(yè)、行業(yè)進行職業(yè)技術培訓的協(xié)議、培訓方案、培訓大綱或講議、教學資料、考核材料、規(guī)章制度、培訓講師基本情況、培訓圖片、方案與總結等）（有則提供）7.本專業(yè)開展社會培訓的總結,取得的成績、效果和社會評價材料（有則提供）8.本專業(yè)與企業(yè)共建培訓中心或開展校企培訓的協(xié)議書（有則提供）9.本專業(yè)為企業(yè)解決技術問題、項目推廣、教育教學方案的技術報告、科研項目結題報告或證明、成果鑒定等材料（有則提供）10.本專業(yè)校內實訓室或生產性實訓中心、培訓中心等材料（含管理制度、管理人員、成果、圖片、工作計劃與總結、活動記錄等系列材料）11.本專業(yè)學生在企業(yè)頂崗實習的統(tǒng)計表（附協(xié)議書）12.企業(yè)接收本專業(yè)學生就業(yè)的統(tǒng)計表（學生就業(yè)單位統(tǒng)計表）及部分就業(yè)協(xié)議書13.本專業(yè)開展訂單培養(yǎng)情況材料(含訂單數(shù)量,合作企業(yè)協(xié)議書等)14.本專業(yè)與企業(yè)開展工學交替情況的系列材料15.本專業(yè)與企業(yè)合作共同開發(fā)教材統(tǒng)計表及其樣書16.學院有關兼職教師管理文件17.本專業(yè)教師到企業(yè)或行業(yè)協(xié)會兼職的協(xié)議書或聘書、證書18.學院鼓勵教師參與企業(yè)課題研究的有關規(guī)定

剖析指標關鍵剖析要素特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校其它專業(yè)的獨特優(yōu)質風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)要點說明過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響。自評結果通過6．特色或創(chuàng)新

依據(jù)說明：中原經濟區(qū)位于我國腹地，目前已納入國家戰(zhàn)略，在全國區(qū)域格局中具有難以替代的樞紐地位。因此，現(xiàn)代物流業(yè)在城鄉(xiāng)一體化建設中發(fā)揮好應有的流通和服務功能。物流管理專業(yè)緊緊圍繞中原經濟區(qū)建設為突破口，面向全國，立足河南區(qū)域經濟發(fā)展，緊跟現(xiàn)代物流信息化建設。專業(yè)體系基本囊括了眾多理論和實踐知識，涵蓋了交通運輸、倉儲配送、流通加工、信息系統(tǒng)、生產流通等各個方面。對于物流教學和專業(yè)人才培養(yǎng)，既注重知識面的“廣”，又要有重點的兼顧“�！�，結合區(qū)域經濟、產業(yè)發(fā)展需要以及及學院的辦學特色進行教學體系完善，努力打造特色鮮明的物流管理專業(yè)。近年來，在學院和系部領導的悉心指導下，經過物流教研室專業(yè)教師的共同努力，物流管理專業(yè)得到了快速發(fā)展，逐步形成了三大特色，三個創(chuàng)新。1、特色（1）項目化教學，推進“教、學、做”一體化的實施。突破現(xiàn)有的教學模式，在仿真摸似企業(yè)的環(huán)境下給學生營造了一個發(fā)揮想象的空間，把教室搬進實訓室，學生成為教學的主體，教師不再純粹的灌輸知識，而是培養(yǎng)指導啟發(fā)學生獲取知識并運用知識解決實際問題的能力。通過各種實訓活動使學生比較熟練地掌握物流供應鏈每一環(huán)節(jié)的操作技能，處理諸如運輸與配送、采購與倉儲等日常物流業(yè)務。同時，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，注重對學生的適應能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力和心理承受能力的培養(yǎng)。項目化教學是授之以漁，它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為他們今后成功的職業(yè)生涯提供了一個新的平臺。通過項目化教學和“教、學、做”一體化的實施，強化了學生對于物流知識和技能的感性認識，學生的動手能力、實操能力得到了很大的提高，學生潛在能力也得到了激發(fā)，快速有效地提高了學生的綜合能力。（2）重視學生的整體素質，探索“崗位群職業(yè)技能”驅動模式。系部非常重視學生的整體素質與職業(yè)優(yōu)良習慣的養(yǎng)成學習和訓練。物流管理專業(yè)基本形成了“以案例為中心，以流程分解為中心，以崗位技能操作訓練為中心”的教學特點；采用問題教學法、案例教學法、實戰(zhàn)教學法、技能模擬訓練法等方法，形成了以“培養(yǎng)高級實踐操作能力和物流一線基礎管理能力”為中心，“理論課程實務化、實務課程實踐化、綜合實訓常態(tài)化”為特點的實踐教學體系；采用互動、角色扮演、問題啟發(fā)、案例引導和自主學習等多種教學方法，注重學生的主體性、體驗性，豐富了我們的教學實踐。（3）開放辦學，“校企合作”貫穿專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的始終。從專業(yè)設立的可行性論證到專業(yè)課程體系、專業(yè)標準、課程標準建設到人才培養(yǎng)過程中的物流實驗室、物流仿真實驗室以及企業(yè)提供的實習場地，教師指導到學生最終到企業(yè)頂崗實習和就業(yè)，專業(yè)建設的全過程、人才培養(yǎng)的全過程，專業(yè)都以開放的態(tài)度，吸納企業(yè)、行業(yè)以及學科帶頭人的廣泛參與，“校企合作”貫穿專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的始終。實習基地企業(yè)都是省內知名的物流企業(yè)，如河南亞通物流、河南豫鑫物流、河南貳仟家物流、河南順豐快遞等，這些實習基地和校企合作企業(yè)每年還能解決一部分學生的就業(yè)。2、創(chuàng)新（1）實行教學與實訓“雙輪驅動”，有效促進了教學質量的提高。物流專業(yè)在教師團隊建設中，堅持項目化教學教學與實訓“雙輪驅動”，教師在教學改革的過程中，注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，充分利用物流實驗室、物流仿真實驗室，推進“教、學、做”一體化的實施，取得了良好的效果。如由洪志勇和汪俊枝老師帶隊，于201*年6月1-2日參加了由國家教育部高職高專工商管理類專業(yè)教學指導委員會組織的全國物流沙盤大賽，經過激烈角逐，榮獲省賽二等獎、國賽三等獎，同時兩位老師分別獲得“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號。通過參加省級以上的比賽，不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，擴大了學生的視野，還增長了學生的實際能力，有效促進了教學質量的提高。（2）積極推行“走出去”和“請進來”戰(zhàn)略。探索“校企合作、頂崗實習”的新模式，積極推行“走出去”和“請進來”戰(zhàn)略。在學生頂崗實習之前，向校外實習實訓基地發(fā)函，提出學生頂崗實習和員工培訓的雙重要求。如果企業(yè)正好有員工培訓的計劃，就可以就培訓內容提出意向，專業(yè)為其量身定做培訓計劃。在員工培訓期間，以員工、學生1：2的比例安排學生前往頂崗實習，學生主要從事物質管理、客服、營運規(guī)劃、倉儲管理、配送管理及運輸管理。根據(jù)崗位要求不同，實習時間從3個月到8個月不等，同時，公司還要給予實習學生一定的報酬和工資補貼。以這種模式，物流管理專業(yè)與河南省亞通物流有限公司、河南省豫鑫物流股份有限公司、河南貳仟家物流有限公司、河南順豐快遞有限公司等公司分別進行了多次成功的嘗試，取得了專業(yè)、企業(yè)、學生的“三贏”。48（3）區(qū)域經濟發(fā)展模式與課程體系建設互補在物流專業(yè)的課程設置中，要充分考慮經濟發(fā)展模式的需求，將課程建設、科研服務和人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟聯(lián)系起來。主要基于以下三個方面。第一，進行市場需求調查，調查分析結果作為課

支撐材料目錄：專業(yè)特色可能體現(xiàn)在不同層面：（1）體現(xiàn)在總體上的辦學定位、辦學觀念、指導思想；（2）體現(xiàn)在教育上的特色教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；（3）體現(xiàn)在教學上的特色課程體系、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等；（4）體現(xiàn)在教學管理上的特色科學先進的教學管理制度、運行機制等。各專業(yè)負責人應從辦學定位、辦學觀念、指導思想、教育模式、特色專業(yè)、人才特色，課程體系、教學方法、實踐環(huán)節(jié)，科學先進的教學管理制度、運行機制等方面提煉特色材料。正式撰寫時請去掉要點說明欄和注意事項欄。

專業(yè)剖析基本數(shù)據(jù)一覽表

項目學生總數(shù)生師比專任碩士以上學位人數(shù)/比例教副高及以上職稱人數(shù)/比例師雙師素質教師數(shù)/比例專業(yè)帶頭人姓名校內兼課教師數(shù)校外兼課教師數(shù)兼職教師數(shù)/比例校級以上教科研項目數(shù)專業(yè)數(shù)專業(yè)校級/市級以上重點建設專業(yè)建設專業(yè)指導委員會是否成立（是/否）課程市級精品課程數(shù)（門）建設院級精品課程數(shù)（門）校內實訓基地數(shù)(個)校外實訓基地數(shù)（個)中央財政支持實訓基地（個）校企合作共建實訓基地（個）實踐教學職業(yè)技能鑒定工種條件頂崗實習時間（月）實踐實訓課程開出率課內實訓項目數(shù)獨立設置實訓項目數(shù)專任教師數(shù)內容專業(yè)基本情況教學團隊

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