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小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn)心得體會

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小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn)心得體會

焦采蓮

3月6日、7日,縣教研室、縣教育裝備辦公室聯(lián)合舉辦的小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn),在鶴伴小學(xué)舉行。我有幸參加了這次培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求,每個參會教師都要準備一個指定的實驗進行現(xiàn)場說課并演示。根據(jù)參會人數(shù),分三組同時進行,專家評委現(xiàn)場點評,參會教師參與研討,提出自己的意見建議,每組再選出5人進行說課、演示比賽。這次培訓(xùn),我認真傾聽并記錄了每位教師的說課、演示過程,實驗的過程的優(yōu)點、缺點及意見建議。這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

一、這次培訓(xùn),我真正體會到了每位教師嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?茖W(xué)就是要有嚴謹?shù)膽B(tài)度,只有教師的態(tài)度嚴謹了,才會影響到學(xué)生,學(xué)生才會有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

二、每位教師的準備比較充分。這次培訓(xùn),不管是簡單的實驗還是復(fù)雜的實驗,每位教師都做了充分的準備。比如“制作洋蔥表皮細胞的玻片標本”實驗,制作方法比較復(fù)雜,可以說是個技術(shù)活,用到的材料比較多,老師不僅準備了充足的材料,而且經(jīng)過多次實驗選出實驗效果最好的材料,如吸水紙用過濾紙效果最好;洋蔥要用3、4、5層的內(nèi)表皮制作標本效果最好。再比如“尋找淀粉的蹤跡”實驗,老師準備了蘋果、香蕉、桔子、梨等各種水果;土豆、胡蘿卜、菠菜、芹菜等常見蔬菜;面包、火腿腸等各種常見食品;黃豆、花生、綠豆等泡過的豆類。另外還準備了解剖刀、解剖盤、碘酒、滴管等材料。

三、材料的改進較好。在這次培訓(xùn)中有些,有些老師對一些常用的材料進行了改進,得到了很好的實驗效果。比如“擺長怎樣影響擺的次數(shù)”實驗,在前面的實驗中,學(xué)生已經(jīng)知道擺的快慢與擺的幅度和擺錘重量無關(guān),與擺繩長度有關(guān)。當驗證擺繩相同,擺錘長度不同的擺,擺動快慢不同時,想到與重物的重心有關(guān)后,在木片上固定金屬圓片來確定重心,這位老師在木片上鉆眼來固定金屬圓片,這是一種改進;再如“熱在金屬條中的傳遞”實驗,以往都是在金屬條上粘火柴的方法,這次培訓(xùn)中的老師用蠟環(huán)來做實驗,效果也非常明顯。

四、課件與教具直觀醒目。如“比較兩種不同的鏈接”實驗,教師既出示了課件,又出示了小黑板,特別是用小黑板出示的電路連接,將電路連接好后用雙面膠粘在小黑板上,既直觀又醒目,為后面的電路圖及電流路徑有很好的幫助。

總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,也看到了自己在教學(xué)中的不足,使我深深體會到要上好實驗課,實驗前教師必須要做好充足的準備,教師的演示、示范,一定要規(guī)范,實驗時的細節(jié)問題一定要注意,才能保證實驗的順利進行。

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小學(xué)科學(xué)實驗教師培訓(xùn)心得體會

甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)新民小學(xué)張勤

201*年4月1日,甘州區(qū)小學(xué)實驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開,經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:

北街小學(xué)張校長的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從

事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),而動手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會好好努力,努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。

二一二年四月十日

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn)心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)科學(xué)教師實驗培訓(xùn)心得體會:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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