六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

一、六年級(jí)寫字課的教學(xué)目標(biāo)：

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

六年級(jí)寫字的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則，寫好獨(dú)體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結(jié)構(gòu)的字。5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。7、展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示

自己的機(jī)會(huì)。

四、寫字進(jìn)度安排表：

周次1234567891011121314151617

教學(xué)內(nèi)容開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備獨(dú)體字（一）獨(dú)體字（二）獨(dú)體字（三）上下結(jié)構(gòu)（一）上下結(jié)構(gòu)（二）綜合練習(xí)（一）期中自我評(píng)價(jià)上下結(jié)構(gòu)（三）上下結(jié)構(gòu)（四）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（三）綜合練習(xí)（二）綜合練習(xí)（三）學(xué)生習(xí)作期末考查課時(shí)111111111111111

擴(kuò)展閱讀：六年級(jí)下冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃和教案

六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

一、六年級(jí)寫字課的教學(xué)目標(biāo)：

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

六年級(jí)寫字的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則，寫好獨(dú)體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結(jié)構(gòu)的字。5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。7、展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示

自己的機(jī)會(huì)。

四、寫字進(jìn)度安排表：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1234567891011121314151617

開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備第1課上下結(jié)構(gòu)（一）第2課上下結(jié)構(gòu)（二）第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍第5課重心平穩(wěn)方正變化11111第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度1第7課呼應(yīng)第8課避讓第9課伸縮第10課疏密第11課大小第12課相向第13課相背第14課怎樣寫和“可”組合的字第15課怎樣寫和“主”組合的字第16課怎樣寫和“少”組合的字111111111

第1課上下結(jié)構(gòu)（一）

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）

2．你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫；2．想一想。四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課上下結(jié)構(gòu)（二）

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題上下結(jié)構(gòu)（二）

2．你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、新授

1．講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫；2．想一想。四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1半包圍；2全包圍。

3．你覺(jué)得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、新授

1．講解半包圍的寫法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：第一種情況①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：

2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：第一種情況①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三、練習(xí)1．寫一寫；2．想一想。四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題包圍結(jié)構(gòu)（二）

2．你覺(jué)得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、新授

1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型：①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型：①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫；2．想一想。四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課重心平穩(wěn)方正變化

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；

2．能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因；

3．學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題重心平穩(wěn)方正變化

2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新授

（一）重心平穩(wěn)

1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2．做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“重”字。（2）左右平衡A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“堅(jiān)”字。3．上下對(duì)正方法同上4．位置適當(dāng)方法同上5．把握斜度方法同上6．夸張主筆方法同上（二）方正變化

1．有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓�，才能使字顯得生動(dòng)美觀。2．做到方正變化的方法：（1）長(zhǎng)短變化A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“川”字。（2）正斜變化A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“春”字。3．主次分明方法同上4．部件伸縮方法同上5．圍當(dāng)留缺方法同上

6．上小下大，左輕右重方法同上三、練習(xí)1．寫一寫2．想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。2．能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？二、新授

1．引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級(jí)討論。2．教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到

寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。3．學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。

4．提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。三、練習(xí)1．寫一寫。

2．想一想。四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課呼應(yīng)

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3．使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題呼應(yīng)2．激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？二新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。（二）怎樣呼應(yīng)1．出示例字“小”2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3．出示“心”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課避讓

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題避讓2．激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？二新授

（一）什么叫避讓

1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。3．根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“牛”的右側(cè)下部。“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫在“王”的下方。“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。（二）怎樣避讓1．出示例字“塔”2．學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3．出示“航”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。（三）避讓關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒(méi)有避讓？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課伸縮

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮；3使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：伸縮2激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二、新授

（一）什么叫伸縮

1．一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。3．根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫寫得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”�！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮1．出示例字“降”2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。3．出示“戒”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：

“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。（四）筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。四、小結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課疏密

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題疏密2．激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二、新授

（一）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3．根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排疏密1．出示例字“臻”2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。3．出示“乍”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第11課大小

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大�。�

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題大小2．激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過(guò)分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。3．根據(jù)例字講解：

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。（二）怎樣安排大小1．出示例字“西”2．學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？全班交流：

“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。

3．出示“藏”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？全班交流：

“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^(guò)欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫一寫：

練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課相向

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；2．使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題相向

2．激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過(guò)擠，所以要求做到緊而不擠。2．出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。3．根據(jù)例字講解：

“錫”中“”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開(kāi)。4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相向的字1．出示例字“錫”2．學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫“錫”字時(shí)，“”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過(guò)小。

3．出示“功”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？全班交流：寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過(guò)欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫一寫：

練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第13課相背

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；2．使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：相背2．激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二、新授

（一）什么叫相背1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開(kāi)，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。

2．出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。3．根據(jù)例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏�！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開(kāi)。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相背的字1．出示例字“施”2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：

“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。

3．出示“兆”字

4學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：

“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。（三）相背但不松散的字

通過(guò)欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第14課怎樣寫和“可”組合的字

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：怎樣寫和“可”組合的字2．激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。2．你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“可”組合的字舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。1．出示“可”和“何”字

2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。

教師總結(jié)：A．“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。“可”在字右時(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容

第15課怎樣寫和“主”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題怎樣寫和“主”組合的字2．激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“主”組合的字舉例。出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。1．出示“主”和“注”字

2．學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。

小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。（五）字根“主”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第16課怎樣寫和“少”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題怎樣寫和“少”組合的字2．激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“少”組合的字舉例。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。1．出示“少”和“沙”字

2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。

小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。B．“少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化�！吧佟弊鲎值牟考�多在字右，所以形體變窄。（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

友情提示：本文中關(guān)于《六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/708139.html

• 上一篇：八年級(jí)上冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
• 下一篇：六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃