高一地理期末考試試卷分析報(bào)告

高一地理期末考試試卷分析報(bào)告

本次地理期末考試試卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現(xiàn)了很多圖表�？傮w上基礎(chǔ)題占70%，大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）

選擇題總共50分，但閱卷過程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽(yáng)高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。

非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容，只要圖讀懂的話得滿分不是問題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學(xué)生知識(shí)遷移的能力比較低，這在今后的教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會(huì)利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個(gè)圖表考查了5個(gè)方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。

今后改進(jìn)的方面：（1）強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用（2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案

（3）加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多

（4）在平常上課、做題的過程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力

聶小麗201*/1/

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201*-201*學(xué)年度高一第一學(xué)期地理學(xué)科

期末考試

分析報(bào)告

連云港市田家炳中學(xué)邱雁

201*年2月14日

期末質(zhì)量分析報(bào)告

本次地理試卷是以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指南，以綜合練習(xí)樣式為模板，從學(xué)習(xí)運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流三個(gè)方面考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又重視能力的考查，既注重貼近生活，更致力于學(xué)生地理素養(yǎng)的發(fā)展，較為全面的考察了學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。試題展現(xiàn)了如下主要特點(diǎn)。1.注重圖表，體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)。“無(wú)圖不成題”，因而今年的試題仍然有很多地理圖表，注重考查學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力。

2．貼近生活、求穩(wěn)求新。試卷中的地理試題，盡管大都是圍繞著不同的區(qū)域展開的，但最終都落腳在中學(xué)地理的主干知識(shí)和基本能力之中，穩(wěn)不管是商品糧基地、河流、溫差、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、等值線問題等，都是平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。特別是綜合題，從區(qū)域圖入手考核了區(qū)域定位、工業(yè)的區(qū)位因素等。新結(jié)合實(shí)際生活的試題大量出現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)以至用，把地理問題具體化，例如：瀑布、橋梁、紅木家具、蘆葦、文化遺產(chǎn)保護(hù)、水源地等。解決實(shí)際問題，立意新穎。3．綜合題以區(qū)域?yàn)檩d體，考查學(xué)生的綜合分析能力。

（1）科學(xué)性。本次命題緊扣教材和新課標(biāo)的要求，問題設(shè)置科學(xué)、合理，問題立意明確，語(yǔ)言精練，問題闡述清楚、嚴(yán)謹(jǐn)，沒有知識(shí)性、科學(xué)性的錯(cuò)誤。

（2）基礎(chǔ)性。本學(xué)期高一年級(jí)地理屬于自然地理內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容多涉及地球知識(shí)、大氣、巖石圈及洋流等方面。因此，試題從設(shè)問形式、命題的立意、展示的方式緊密地反映基本知識(shí)的展現(xiàn)和鞏固，根本的目的還是強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（3）應(yīng)用性。本次試卷中多個(gè)問題要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，能夠結(jié)合所學(xué)從題中所給的信息獲取各種地理知識(shí)，從而解決有關(guān)地理問題。

我校高一年級(jí)共有300余名學(xué)生參加檢測(cè)，現(xiàn)抽取40余份試卷進(jìn)行抽樣，現(xiàn)將分析的結(jié)果和由此產(chǎn)生的一些思考說(shuō)明如下：

一、數(shù)據(jù)分析與對(duì)比1.各題得分統(tǒng)計(jì)題型選擇題判斷題綜合題1綜合題2綜合題3綜合題4

題號(hào)1-3031-4041424344各題分值及平均得分分值60109876平均得分35.935.763.582.881.833.96得分率（%）58.88%57.6%39.78%36%26.14%66%分值平均得分各題得分統(tǒng)計(jì)表7060504030201*0題型及題號(hào)123題題題題題擇斷綜合綜合綜合2

綜合選判題

從上述圖表看出，選擇題、判斷題和綜合題4的得分較高，這反映了這幾個(gè)題目拿分相對(duì)容易。選擇題的第1、2、4、6、7、9、10、11、12、16、17、19、22、23、24、26以及判斷題都是考察最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以把握好這些題目，不至于丟分。應(yīng)該說(shuō)這些題目是本卷的基本得分點(diǎn)。相比而言，選擇題中5、8、13、14、24、27以及綜合題的1、3兩題相對(duì)得分較少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，分析和解決問題的能力不足，也提醒教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這些方面的查漏補(bǔ)缺；可以增加一些相對(duì)性的訓(xùn)練和強(qiáng)化，亡羊補(bǔ)牢猶未晚也！2.各班得分對(duì)比由圖2可以看出年級(jí)均分差在8分左右，年級(jí)平均分在53、54分左右，大部分班級(jí)在此分?jǐn)?shù)上下波動(dòng)。從柱狀圖來(lái)看，高一（4）、（5）班位均分較低，需要查找原因，并采取有效措施，爭(zhēng)取在下次考試中取得好的成績(jī)。3.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段70分以上60-70分50-60分40-50分40分以下人數(shù)21521111人數(shù)2521201*15人數(shù)1110521070分以上60-70分50-60分40-50分40分以下分值等級(jí)分析表2和圖3可以看出，70分以上和40分以下的人數(shù)很少，這符合正態(tài)分布規(guī)律。結(jié)合試題的難易度和對(duì)學(xué)生的考察情況來(lái)看，可以反映教學(xué)中存在的問題：大部分學(xué)生沒有達(dá)60分，說(shuō)明學(xué)生整體掌握所學(xué)知識(shí)的程度不太好，尤其是基礎(chǔ)不牢，分析、解決問題的能力也亟待提高。二、存在問題1.基本知識(shí)和技能的分值都不能全部把握。比如，綜合題42題第1小題“以小麥種植為主的農(nóng)業(yè)帶是選擇①④”，但是這里有同學(xué)把②乳畜業(yè)也選擇了，這說(shuō)明許多同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠熟練。提示教師在以后教學(xué)中還要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與反復(fù)，防止一些最基本知識(shí)還丟分。人數(shù)

3.學(xué)生答題不規(guī)范現(xiàn)象多�，F(xiàn)象1：錯(cuò)別字多，如“煤炭”寫成“煤碳”；現(xiàn)象2：用語(yǔ)不規(guī)范，如42題第2小題本應(yīng)該答題“市場(chǎng)（因素）”答成“市場(chǎng)廣闊”。

4.分析問題、解決問題的能力不足。在本次綜合題的44題中第3小題讓學(xué)生在圖中擬新建一條鐵路，讓學(xué)生幫助設(shè)計(jì)合理的線路，并用圖中圖例繪制出來(lái)。但是很多同學(xué)沒有作出圖來(lái)，有的同學(xué)僅隨手畫了一下，沒有案正確的圖例要求。三、教學(xué)建議

（一）從教師層面來(lái)看，需要改進(jìn)之處：

1.從考試的結(jié)果來(lái)看，對(duì)于試題難度較低、水平較高的試題，學(xué)生得分卻偏低，表明教師的教與學(xué)生的學(xué)都存在問題。對(duì)此，教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范性訓(xùn)練，審題清晰，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，答題應(yīng)書寫規(guī)范、工整，杜絕錯(cuò)別字和自以為是的答案。

2.教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)、生活以及國(guó)內(nèi)、國(guó)際熱點(diǎn)問題，并與教材中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.教師在設(shè)計(jì)地理問題時(shí)候，盡可能讓問題具有開放性，學(xué)生在答題時(shí)候逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在地理教學(xué)過程中，注意地理圖表的使用和判讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖表中總結(jié)、分析和獲取有效地理信息。

4.教學(xué)中還要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)化三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，不僅重視知識(shí)與技能、過程與方法的培養(yǎng)，高度重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活和生產(chǎn)等終生發(fā)展有用的知識(shí)的培養(yǎng)。（二）學(xué)生需要調(diào)整的地方：

1.扎實(shí)基礎(chǔ)，提高自身能力，尤其是分析問題、解決問題和總結(jié)問題的能力。

2．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。不僅生產(chǎn)、生活的實(shí)際，國(guó)內(nèi)和國(guó)際的社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)新聞與社會(huì)熱點(diǎn)大事件，將所學(xué)課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促其形成勤學(xué)好問、善于探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)候做到圖不離手、勤讀圖和看圖，答題時(shí)能夠從圖片資料中獲取地理信息，得出答案�？荚囘^程中，書寫認(rèn)真、規(guī)范，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其它表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述或說(shuō)明所涉及的地理概念、地理規(guī)律、地理原理、地理特征和地理過程等，答案力求直奔主題，抓住要點(diǎn)。

連云港市田家炳地理組邱雁

二一三年二月十四日

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