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小學(xué)語文三年級(jí)上冊期末試卷分析

 

小學(xué)語文三年級(jí)上冊期末試卷分析

一、期末考試小結(jié)：

當(dāng)我翻看孩子們的一張張?jiān)嚲�，想靜心總結(jié)一下這次期末考試的成績，就想起了一首歌曲《盛夏的果實(shí)》。經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行。對于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

全班共有46名學(xué)生參加檢測,平均分?jǐn)?shù)為65.4分，及格率為72.1％，優(yōu)秀率為7.0％，整體檢測情況不理想。究其原因有以下幾方面:

1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：透亮靈活、編排、饑餓。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、認(rèn)識(shí)下面的漢字。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空，學(xué)生能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。

4、我會(huì)用上加點(diǎn)的詞語，仿寫句子答得不好，學(xué)生剛接觸仿寫句子。說明學(xué)生對句子的意思理解的不夠透徹。

5、我會(huì)根據(jù)背誦的古詩完成聯(lián)習(xí)�；�本上沒有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

6、能讀懂下面的短文。本題考察學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率比較大，也是本分試卷的難點(diǎn)之一。從本題來看，以后還要加強(qiáng)學(xué)生短文閱讀的能力。讀了短文，你能讀懂文章說明了什么？這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

7、根據(jù)要求寫作全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

三、改進(jìn)措施：1、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

4、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。知識(shí)絕對是無限的，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著！

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小學(xué)三年級(jí)上冊語文期末試卷分析

一、總體情況分析

試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容�？疾斓闹�識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的�？偟膩碇v，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了句子和閱讀較容易外，其它各題均需要通過較長時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。二、各題情況分析(一)學(xué)生答題有問題的

1.看拼音，寫詞語。

學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“繩索、測試”等詞語上。說明學(xué)生平時(shí)字詞不過關(guān)。

2多音字組詞。

“盡”字平時(shí)訓(xùn)練少，出錯(cuò)多。

3補(bǔ)充詞語。

有幾個(gè)平時(shí)沒見過的詞語，如“大同小異、量力而行、進(jìn)退兩難”等學(xué)生都沒有回答出來。

學(xué)生對“深”的意思不理解，此題做的最不好，選擇的答案不正確。

4、閱讀理解部分

學(xué)生審題不清，做題有些馬虎，也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。（二）其余部分題分析

1、習(xí)作，習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1.有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目沒有補(bǔ)充；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2.審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對題。3.三年級(jí)剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。4.卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

2、排列句子和補(bǔ)充名言警句做得比較好，失分不多。三、幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

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