認識運動 把握規(guī)律教案

高二政治優(yōu)質(zhì)課教案

課題時間授課教師201*1208黨文蓮知識與能力地點班級認識運動把握規(guī)律高二（3）高二（3）班通過教學(xué)使學(xué)生懂得運動、相對靜止和規(guī)律的科學(xué)含義，理解物質(zhì)、運動是有規(guī)律的。通過列舉實際事例，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，過程與方法培養(yǎng)學(xué)生正確認識世界的本質(zhì)，并能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。1、通過學(xué)習(xí)運動和靜止的辯證關(guān)系原理，使學(xué)生懂得辯證唯物主義在承認運動的絕對性的同時，還承認相對靜［教學(xué)目標(biāo)］情感態(tài)度價值觀止的重要作用，從而認識世界是可知的，在生活、學(xué)習(xí)和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談?wù)撨\動，避免犯形而上學(xué)的相對主義和詭辯論的錯誤。2、通過學(xué)習(xí)人與客觀規(guī)律的辯證關(guān)系原理，使學(xué)生懂得在實際生活中應(yīng)該如何正確對待規(guī)律，如何利用規(guī)律為生活服務(wù)。1、物質(zhì)與運動的辯證關(guān)系；2、運動是有規(guī)律的。1、物質(zhì)的運動是絕對的，而靜止是相對的；2、規(guī)律的含義。綜合運用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法與教師啟發(fā)法。［教學(xué)重點］［教學(xué)難點］［教學(xué)方法］［學(xué)習(xí)方法］［教學(xué)手段］

自主探究合作學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過程教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動播放歌曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》感受運動學(xué)生活動設(shè)計意圖情感體驗，思考回答：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。一、運動是物質(zhì)的固有屬性感受運動：（展示各種運動的圖片）結(jié)論：世界上的一切事物都處于運動和變化之中。1、分析：哲學(xué)上運動的概念：宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生閱讀課文思考后與鄰近同學(xué)相互討論，習(xí)慣合作探究。培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立牢固的辯證唯物主義基本觀點引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的科學(xué)運動觀，反對唯心主義的運動觀學(xué)生歸納總結(jié)物質(zhì)和2、想一想，物質(zhì)和運動是什么關(guān)系?運動的關(guān)系設(shè)疑探究舉例說明：①物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的固有（根本）屬性和存在問題：請同學(xué)們找出各種運動的主體(載體)？有沒有離開物質(zhì)的運動？能不能把世界萬物的運動歸結(jié)為人的“心”、概念或精神的運動？通過學(xué)生的討論得出：②運動是物質(zhì)方式。世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。引議釋疑的運動，物質(zhì)是運動的承擔(dān)者脫離物質(zhì)的運動是根本不存在的。學(xué)生舉實例說明靜止的相對性。（估計有部分同學(xué)只看到位置沒◆歸納總結(jié)：物質(zhì)與運動的關(guān)系有改變，而看不到事物物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運的性質(zhì)在一定時期，一動。定階段是相對穩(wěn)定的）物質(zhì)和運動是密切聯(lián)系不可分割的。采用對比法，分析兩個錯誤傾向：刻舟求劍、仁者心動兩個具體例子。反對兩種錯誤傾向探究：①、靜止的含義？②、運動和靜止的關(guān)系怎樣？③、P32歐布里德為什么會犯如此荒在教師的引導(dǎo)下學(xué)生唐的錯誤?討論:④、世界上有沒有絕對靜止的事物？結(jié)絕對運動與相對靜“人不能兩次踏進同一條河止的關(guān)系思考、討論、釋疑總流”。赫拉克利特“人甚至一次也不能踏進同一條河流”�？死�底魯教師歸納：第一句正確。承認運動的絕對性。第二句錯誤。否認相對靜止的存在�！艨偨Y(jié)：物質(zhì)世界是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。只承認靜止而否認運動是形而上學(xué)的不變論；只承認絕對運動而否認相對靜止則導(dǎo)致相對主義和詭辯論。二、運動是有規(guī)律的1、感受規(guī)律：①實例分析；歸納規(guī)律的含義�！艨偨Y(jié)：規(guī)律是事物運動過程中固有◆分析：固有的不是主觀賦予或者上帝通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，通過教師點撥，讓學(xué)生從自己體驗中正確把握運動與靜止關(guān)系。1、辯一辯：以下觀點哪些屬于規(guī)律？⑵8與發(fā)4與死⑶生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系⑷太陽東升西落⑹生物的新陳代謝⑺價格漲落發(fā)現(xiàn)學(xué)生對規(guī)律的理解引導(dǎo)，更具實效性�；顚W(xué)活用，加深理解。通過合作學(xué)習(xí)分析材料，加深對規(guī)律客觀性⑴喜鵲叫喜，烏鴉叫喪誤區(qū)并加以設(shè)疑探究②結(jié)合學(xué)生對規(guī)律的判斷，引導(dǎo)學(xué)生的、必然的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的聯(lián)系。⑸價值規(guī)律引議釋疑創(chuàng)造的⑻近朱者赤，近墨者黑本質(zhì)的不是表明的、現(xiàn)象的、外⑼守株待兔⑽水往低處流在的必然的是確定不移，不是偶然的⑾萬有引力規(guī)律穩(wěn)定的具有重復(fù)性，不是多變、⑿蘋果落地易逝的演示：思考？◆總結(jié)：規(guī)律是客觀的。◆釋疑：⒀春夏秋冬、四季更替理解，引導(dǎo)2、參與“合作探究”，其理論聯(lián)系利用對規(guī)律含義的深闡述原因。實際；明確辯證關(guān)系，化認識，進行判斷，并人與規(guī)律的①規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用討論，概括規(guī)律的在理解哲學(xué)特征，總結(jié)方法論原理的同時，樹立生態(tài)文明的意識。①必須尊重客②人們可以認識和利用規(guī)律為人類造福。②規(guī)律的客觀性還指它既不能被創(chuàng)造也不意義。能被消滅改變。性。P33③規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒觀規(guī)律。設(shè)疑探究不以人的意志為轉(zhuǎn)移。引議釋疑舉例說明：規(guī)律的普遍性法論要求：圖片展示：得出規(guī)律客觀性和普遍性的方課堂小結(jié)◆知識小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識。思考、概括、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自鞏固練習(xí)教師展示習(xí)題學(xué)生分析解決問題布置作業(yè)創(chuàng)新培優(yōu)板書設(shè)計：二、認識運動把握規(guī)律（一）運動是物質(zhì)的固有屬性1、運動的概念2、物質(zhì)與運動的關(guān)系3、運動與靜止的關(guān)系（二）運動是有規(guī)律的1、規(guī)律的基本含義2、規(guī)律的普遍性和客觀性3、自覺遵循物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，利用規(guī)律，造福人類（人與規(guī)律的關(guān)系）。教學(xué)反思：

主構(gòu)建知識體系。學(xué)以致用鞏固知識學(xué)以致用

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【教案】認識運動把握規(guī)律

授課時間：201*、9、22班級：二（6）班授課人：張春桃

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)

（1）識記：運動的含義，相對靜止的含義以及規(guī)律的含義。（2）理解：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系，運動和靜止的辯證關(guān)系。

（3）列舉實際事例，分析任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性，規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是人在規(guī)律面前并不是無能為力的。2.能力目標(biāo)

鍛煉自己理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)正確認識世界的本質(zhì)，并能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

懂得辯證唯物主義在承認運動的絕對性的同時，還承認相對靜止的重要作用，從而承認世界是可知的，在生活、學(xué)習(xí)和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談運動，避免犯形而上學(xué)的相對主義和詭辯論的錯誤�！緦W(xué)習(xí)重難點】

理解規(guī)律以及人與規(guī)律的關(guān)系。

新課：

導(dǎo)入：上一節(jié)課我們主要講述了一個概念和一個原理，在解釋物質(zhì)這一概念時，我們強調(diào)了物質(zhì)的本質(zhì)屬性是客觀實在性，也就是不依賴于意識而轉(zhuǎn)移。一個原理是世界物質(zhì)性原理世界是物質(zhì)的世界，世界的真正同一性就在于它的物質(zhì)性。那么，在這個物質(zhì)的世界中，物質(zhì)究竟是以何種狀態(tài)存在的呢？我們這個世界究竟是運動的還是靜止的，這是我們這一節(jié)課所要講的內(nèi)容。內(nèi)容：

第一目：運動是物質(zhì)的固有屬性展示圖片（說明世界是運動的）

概括運動的含義，師生共同總結(jié)物質(zhì)與運動的關(guān)系第一方面的內(nèi)容運動和物質(zhì)的辯證關(guān)系：

①物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式

物質(zhì)世界處于永恒的運動、變化和發(fā)展之中，絕對靜止、脫離運動的物質(zhì)是沒有的問題：有沒有離開物質(zhì)的運動呢？學(xué)生找出各種運動的主體，師生共同總結(jié)物質(zhì)和運動第二方面的內(nèi)容

②運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔(dān)者

再次總結(jié)物質(zhì)和運動的關(guān)系，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上寫出來看課本32頁材料，思考問題師生共同概括靜止的含義

出一則材料，回答問題，進一步理解靜止的含義

學(xué)生概括出運動和靜止的關(guān)系，挑學(xué)生回答，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上寫運動與靜止的辯證關(guān)系：①運動是絕對的、永恒的、無條件的

②靜止是相對的、暫時的、有條件的，靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)。課內(nèi)鞏固：刻舟求劍者在靜止和運動的關(guān)系上犯了什么樣的錯誤？探索活動：“人不能兩次踏進同一條河流”。赫拉克利特“人甚至一次也不能踏進同一條河流”克拉底魯赫拉克利特和克拉底魯?shù)脑挿謩e說明什么？你認同哪一種說法？第二目:運動是有規(guī)律的老師講解規(guī)律的概念、特征

并用實例說明規(guī)律具有客觀性和普遍性

客觀性：結(jié)合歷史知識，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實，環(huán)境破壞說明人要遵守客觀規(guī)律

普遍性:從自然界、人類社會、人的思維方面舉例，說明規(guī)律具有普遍性，人可以認識和利用自然

總結(jié)規(guī)律具有客觀性和普遍性的原理和方法論

用事例說明人與規(guī)律的關(guān)系，培育“小豬堅強”，給奶牛、番茄聽音樂總結(jié)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)要掌握和培養(yǎng)：三個概念（運動、靜止、規(guī)律）；兩個關(guān)系（物質(zhì)與運動的關(guān)系、運動與靜止的關(guān)系）；兩個觀點（物質(zhì)是運動的；事物的運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的）；一個能力（理論聯(lián)系實際、自覺地按照客觀規(guī)律辦事）。作業(yè)：見導(dǎo)學(xué)案

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