高中一年級(jí)上學(xué)期知識(shí)總結(jié)

第一章運(yùn)動(dòng)的描述

（一）全章知識(shí)脈絡(luò)，知識(shí)體系

1、知識(shí)框架圖

2、基本概念圖解

第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

（一）全章知識(shí)脈絡(luò)，知識(shí)體系

速度－時(shí)間圖象

定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)

自

由落體運(yùn)動(dòng)

自由落體加速度（g）

數(shù)值：在地球不同的地方g不相同，在通常的計(jì)算

中，g取9.8m/s2，粗略計(jì)算g取10m/s2定義：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速

度都相同，這個(gè)加速度叫做自由落體加速度

特點(diǎn)：初速度為零、加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)

勻變速直線運(yùn)

圖象

位移－時(shí)間圖象

主要關(guān)系式：速度和時(shí)間的關(guān)

vv0at

vv02勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式：v12位移和時(shí)間的關(guān)系：xv0tat

2位移和速度的關(guān)系：

2v2v02ax意義：表示位移隨時(shí)間的變化規(guī)律應(yīng)用：①判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)（勻速、變速、靜

止）②判斷運(yùn)動(dòng)方向（正方向、負(fù)方向）③比較運(yùn)動(dòng)快慢④確定位移或時(shí)

意義：表示速度隨時(shí)間的變化規(guī)律

應(yīng)用：①確定某時(shí)刻的速度②求位移（面積）

③判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)④判斷運(yùn)動(dòng)方向（正方向、負(fù)方向）⑤比較加速度大小等

注意：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及推論都適用于自由落體運(yùn)

動(dòng)，只要把v0取作零，用g來(lái)代替加速度a就行了（二）知識(shí)要點(diǎn)追蹤Ⅰ勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

實(shí)質(zhì)上是研究做勻變速直線運(yùn)動(dòng)物體的初速度v0、末速度v、加速度a、位移x和時(shí)間t這五個(gè)量的關(guān)系。具體應(yīng)用時(shí)，可以由兩個(gè)基本公式演繹推理得出幾種特殊運(yùn)動(dòng)的公式以及各種有用的推論，一般分為如下情況：

（1）從兩個(gè)基本公式出發(fā)，可以解決各種類型的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。（2）在分析不知道時(shí)間或不需知道時(shí)間的問(wèn)題時(shí)，一般用速度位移關(guān)系的推論。（3）處理初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和末速為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常用比例關(guān)系的方法來(lái)解比較方便。

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的解題思想（1）選定研究對(duì)象，分析各階段運(yùn)動(dòng)性質(zhì)；（2）根據(jù)題意畫運(yùn)動(dòng)草圖

（3）根據(jù)已知條件及待求量，選定有關(guān)規(guī)律列出方程，注意抓住加速度a這一關(guān)鍵量；（4）統(tǒng)一單位制，求解方程。3、解題方法：

（1）列方程法（2）列不等式法（3）推理分析法（4）圖象法Ⅱ巧用運(yùn)動(dòng)圖象解題

運(yùn)動(dòng)圖象（v-t圖象、x-t圖象）能直觀描述運(yùn)動(dòng)規(guī)律與特征，我們可以用來(lái)定性比較、分析或定量計(jì)算、討論一些物理量。

解題時(shí)，要特別重視圖象的物理意義，如圖象中的截距、斜率、面積、峰值等所代表的物理內(nèi)涵，這樣才能找到解題的突破口。

第三章相互作用

（一）全章知識(shí)脈絡(luò)，知識(shí)體系

彈力

力

（二）知識(shí)要點(diǎn)追蹤關(guān)于受力分析

物體受力分析是力學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)，也是其重要內(nèi)容。正確分析物體的受力情況，是研究力學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，是必須掌握的基本功。

對(duì)物體進(jìn)行受力分析，主要依據(jù)力的概念，分析物體所受到的其他物體的作用。具體方法如下：

1、明確研究對(duì)象，即首先要確定要分析哪個(gè)物體的受力情況。

2、隔離分析：將研究對(duì)象從周圍環(huán)境中隔離出來(lái)，分析周圍物體對(duì)它都施加了哪些作用。

3、按一定順序分析：先重力，后接觸力（彈力、摩擦力）。其中重力是非接觸力，容易遺漏，應(yīng)先分析；彈力和摩擦力的有無(wú)要依據(jù)其產(chǎn)生的條件認(rèn)真分析。

4、畫好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

摩擦力方向：總是跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致滑動(dòng)摩擦力：大小，F(xiàn)FN；方向，與物體相對(duì)滑動(dòng)方向相

反

靜摩擦力：大小，0FFm；方向，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反

重力

①大�。篏=mg，g=9.8N/kg②方向：豎直向下③等效作用點(diǎn)：重心

大�。河晌矬w所處的狀態(tài)、所受其它外力、形變程度來(lái)決定

力的合成與分解基本規(guī)則：平行四邊形定則，F(xiàn)1F2FF1F2

一個(gè)常用方法：正交分解法第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律

（一）全章知識(shí)脈絡(luò)

（二）本章復(fù)習(xí)思路突破Ⅰ物理思維方法

l、理想實(shí)驗(yàn)法：2、控制變量法：3、整體法：Ⅱ基本解題思路

應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般步驟

1、認(rèn)真分析題意，明確已知條件和所求量。

2、選取研究對(duì)象。所選取的研究對(duì)象可以是一個(gè)物體，也可以是幾個(gè)物體組成的整體.同一題目，根據(jù)題意和解題需要也可以先后選取不同的研究對(duì)象。

3、分析研究對(duì)象的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況。

4、當(dāng)研究對(duì)象所受的外力不在一條直線上時(shí)，如果物體只受兩個(gè)力，可以用平行四邊形定則求其合力；如果物體受力較多，一般把它們正交分解到兩個(gè)方向上去分別求合力；如果物體做直線運(yùn)動(dòng)，一般把各個(gè)力分解到沿運(yùn)動(dòng)方向和垂直運(yùn)動(dòng)的方向上。

5、根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列方程，物體所受外力、加速度、速度等都可根據(jù)規(guī)定的正方向按正、負(fù)值代入公式，按代數(shù)和進(jìn)行運(yùn)算。

6、求解方程，檢驗(yàn)結(jié)果，必要時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。（三）知識(shí)要點(diǎn)追蹤Ⅰ物體的受力分析1、明確研究對(duì)象，即首先要確定要分析哪個(gè)物體的受力情況。

2、隔離分析：將研究對(duì)象從周圍環(huán)境中隔離出來(lái)，分析周圍物體對(duì)它都施加了哪些作用。3、按一定順序分析：先重力，后接觸力（彈力、摩擦力）。其中重力是非接觸力，容易遺漏，應(yīng)先分析；彈力和摩擦力的有無(wú)要依據(jù)其產(chǎn)生的條件認(rèn)真分析。

4、畫好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

Ⅱ動(dòng)力學(xué)的兩類基本問(wèn)題

1、知道物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況2、知道物體的運(yùn)動(dòng)情況確定物體的受力情況3、兩類動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的解題思路圖解

牛頓第二定律

注：我們遇到的問(wèn)題中，物體受力情況一般不變，即受恒力作用，物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，故常用的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式為勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式，如

牛頓第二定律受力情況第一類問(wèn)題運(yùn)動(dòng)情況另一類問(wèn)題加速度a運(yùn)動(dòng)學(xué)公式加速度a運(yùn)動(dòng)學(xué)公式1xvvvv0at,xv0tat2,v2v022ax,v0vt/2等

2t

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高一上學(xué)期總結(jié)

通過(guò)在高一學(xué)的知識(shí)使我又成長(zhǎng)了一步,轉(zhuǎn)眼時(shí)間過(guò)去了,我還戀戀不舍的懷念.我要感謝老師傳授給我知識(shí),感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷.讓我在這個(gè)美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假.時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級(jí)一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路.：

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而高中時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

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