話說寒假生活

〈〈話說寒假生活〉〉教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(教學(xué)目標(biāo))：

1、能認(rèn)真回憶寒假生活中有趣的事說一說，選擇一件最有趣的事有條有理有重點(diǎn)地講述給別人聽。

2、通過〈〈話說寒假生活〉〉的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言，表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

3、進(jìn)一步整合學(xué)生的聽、說、讀、寫，使之互為背景，相互促進(jìn)，相得益彰。

4、通過本次口語交際訓(xùn)練，為學(xué)生〈〈有趣的寒假生活〉〉這一篇習(xí)作提供寫作的素材、寫作的思路。(教學(xué)重點(diǎn))：學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流，，并且言之有序。(教學(xué)難點(diǎn))：能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，傾聽別人的發(fā)言后，予以正確評(píng)價(jià)。（教學(xué)過程）

一、課前談話，激趣引題

①多媒體課件出示：小朋友堆雪人、打雪仗、放煙花、拜年……讓學(xué)生觀看。

②師：這些事有趣嗎？并且這些事都是發(fā)生在什么時(shí)候？（冬天，寒假中）

師啟發(fā)談話：我們剛剛度過了一個(gè)愉快、充實(shí)、難忘的寒假，在這期間，一定也和圖中的小朋友一樣經(jīng)歷了很多很多有趣的事情，請同學(xué)們回憶一下，你們都經(jīng)歷了哪些有趣的事？讓我們先在小組里交流一下，共同分享那美好的時(shí)光，師相機(jī)引入正題，今天我們就來進(jìn)行話題練習(xí)〈〈話說寒假生活〉〉，師板書課題。

二、引入正題〈〈話說寒假生活〉〉

①師：請各小組長發(fā)言，寒假中發(fā)生的有趣的事都有哪些？②小組長代表發(fā)言：吃團(tuán)圓飯、放煙花、做餃子吃、走親戚……

③師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言看來，你們的寒假生活真是豐富多彩，有趣的事就像滿天繁星，數(shù)不勝數(shù)，它們至今還歷歷在目，經(jīng)久難忘，讓人回味。這節(jié)課，我們就選擇一件印象最深、最有趣的一件事說一說，議一議，評(píng)一評(píng)，要求每個(gè)小組里的同學(xué)大膽發(fā)言，集思廣益，討論后再請小組長的來講一講，看哪組能得優(yōu)勝獎(jiǎng)。④師出示本次口語交際的基本要求：

：說就是表達(dá)，口述時(shí)舉止大方，表情豐富，聲音洪亮，口齒清楚，語言有感染力，條理清晰，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)趣味性。

b、聽是傾聽，要求大家集中注意力，認(rèn)真聽，看著說的同學(xué)，必要時(shí)做做摘記。每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽完每組代表講述后，各組再展開討論，對發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否講清楚完整了，是否語句通順，是否達(dá)到了本次口語交際的基本要求，每組派出代表對其他組的代表發(fā)言進(jìn)行評(píng)議。⑤明確本次口語訓(xùn)練的基本要求后，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的能力，在小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要展開積極發(fā)言，交流之前思考，想想該怎樣表達(dá)，交流時(shí)一定要用普通話。

⑥教師在各小組中巡視、點(diǎn)播，看看誰說的題材最精彩，最歡樂，最具有代表性，確定好小組內(nèi)的統(tǒng)一題材后，其他成員予以補(bǔ)充、糾正。再由小組長在小本子上寫下來，準(zhǔn)備發(fā)言稿。

⑦小組長代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做一做摘記，哪些地方講得好，哪些地方講得不妥。

⑧全班同學(xué)聽完后，再相互交流反饋，在小組內(nèi)提出反饋意見。

⑨每組派出代表對其他組的代表發(fā)言進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處，需要怎樣改進(jìn)。⑩在小組中選出本次口語交際的優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、教師歸納總結(jié)：聽完同學(xué)們的發(fā)言后，我覺得你們發(fā)言很極積，能把自己親身經(jīng)歷的寒假趣聞講給別人聽，與別人一起分享你內(nèi)心深處的喜悅，在說的時(shí)候做到了聲音響亮；語言通順，不顛來倒去，準(zhǔn)確表達(dá)心中意思，舉止大方。這節(jié)課，老師覺得很滿意，希望在以后的口語交際課，你們能更大膽地展示自己的口才，提高自己的交際能力。四、學(xué)以致用，提高能力，拓展延伸。

作業(yè)布置：請根據(jù)本節(jié)課的討論話題，課后寫一篇作文〈〈寒假趣事〉〉，看誰寫得最好。

《話說寒假生活》口語交際課的總結(jié)與反思

這堂口語交際課是四年級(jí)下冊第一單元語文園地中的內(nèi)容。這個(gè)話題緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，整堂課上學(xué)生有話可說，且有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)這堂課的主要目的一是為了進(jìn)一步整合學(xué)生的聽、說、讀、寫，使之互為背景，相互促進(jìn)，相得益彰。同時(shí)，也是為學(xué)生提供習(xí)作的素材，習(xí)作的思路。

我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，一開始便注重創(chuàng)設(shè)情境，多媒體課件出示寒假生活中的一些有趣的畫面，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，把自己親身經(jīng)歷的寒假趣事回憶出來，與別有共同分享寒假生活的美好時(shí)光，確定話題。第二步是根據(jù)老師提出的口語交際要求，小組交流，相互補(bǔ)充，選擇寒假生活中最精彩，最歡樂，最具有代表性的一件事情說給其他同學(xué)聽，這就讓學(xué)生明確了話說的重點(diǎn)，避免了話題無主軸，面面俱到的缺限性。其次是我善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并對別人發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷正誤、優(yōu)劣，對別人的發(fā)言提出建議，有效地提高了口語交際的質(zhì)量�？傊�，在整堂課中，我都始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)起來，積極參與，得到充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了口語交際的實(shí)踐能力。當(dāng)然，在這次教學(xué)活動(dòng)中，還存在一些值得注意的問題，如課堂教學(xué)銜接不夠緊湊；留給學(xué)生說的時(shí)間多了點(diǎn)；留給學(xué)生評(píng)的時(shí)間太少了點(diǎn)，學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)還不夠到位。在以后的教學(xué)中值得改進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：單元作文：話說寒假生活

單元作文：話說寒假生活

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間寒假就過去了。有一件事令我很難忘：一天，天上正下著小雪，我和弟弟，瀾蘭，佩佩，靜慧，豆豆在雪地里玩耍。突然，我想到了一個(gè)好主意：我們分組比賽堆雪人。

我和弟弟、瀾蘭一組，佩佩、靜慧和豆豆一組。我們開始堆雪人了。豆豆那組佩佩已經(jīng)上初中了，所以她比較麻利。再看看我們，個(gè)個(gè)都是“蝦兵蟹將”，而她們卻是“天兵天將”。看來她們更勝一籌。但是我們也不賴呀，各忙各的活：弟弟從家里拿來了彈珠和胡蘿卜；蘭杰在滾雪球；而我呢，也協(xié)助蘭杰滾雪球，定定形狀頗似沙場點(diǎn)兵。再看看她們那組，就因?yàn)榕迮迳铣踔�，所以意見不一樣，還差點(diǎn)吵起來呢。小小的雪花在我們身上打轉(zhuǎn)，在頭發(fā)上跳舞，看起來好美麗。雖然天氣那么冷，小手凍的那么紅，我們還是一點(diǎn)也不在意。我又從家里拿來了桶和掃帚。雪人的頭和身子堆好了，我把彈珠按雪人的臉上，做雪人的眼睛和嘴，把胡蘿卜插在頭的正中央，做雪人的鼻子。蘭杰把桶蓋在雪人的頭上，把掃帚插在雪人的身子上，做手突然，弟弟說他渴了，于是就讓他回家喝茶去了。雪人堆好了，可我總覺得少了什么，我一拍腦袋，連忙把圍巾從脖子上取下來，纏到雪人的脖子上。哈！大功告成！到最后我們那組贏了。她們那組不服氣，又說要打雪仗。

我們兩組分別把自己的營地建造起來，豆豆突然抓起一把雪朝我們?nèi)舆^來，我來不及躲開，雪就打到了我的肚子上，她們那組一直朝我們?nèi)友┣颍�我們只能躲不能攻了。最后我和瀾蘭商量了一個(gè)計(jì)策。我們先捏了好幾個(gè)雪球，然后瀾蘭跳起來朝她們做鬼臉，又蹦又跳，一邊吸引她們的注意力，一邊躲避攻擊。我拿起兩個(gè)剛才捏好的雪球，朝她們?nèi)舆^去，正好打中了佩佩和豆豆，靜慧好像發(fā)現(xiàn)了我們的計(jì)策，一直死板的盯著我，我也沒辦法，只好“打道回府”。這時(shí)靜慧抓準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，趁我們不注意，抓了一把雪朝我們?nèi)舆^來，誰知，這時(shí)弟弟從家里跑到這里，邊跑邊說:“誰贏了”沒等他說完，雪球就打到了他的臉上

至今，我想起弟弟那傻傻的、還不知道怎么回事的表情，還會(huì)咯咯的笑呢！河南周口項(xiàng)城市清華育英學(xué)校六年級(jí):段懿娉

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