小學英語背課文比賽活動總結(jié)

小學英語課文背誦比賽活動總結(jié)

逸夫小學

為進一步推動小學素質(zhì)教育的發(fā)展，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境。我校結(jié)合新課標精神和我校的工作計劃要求開展了“英語課文背誦比賽”活動，進一步引起學生對英語學習的高度重視，培養(yǎng)學生正確的英語口語背誦能力，引導(dǎo)學生把英語做到口語和筆答雙向發(fā)展。

各班根據(jù)學校統(tǒng)一安排，結(jié)合自己的教育教學工作實際，認真組織、精心準備，以飽滿的熱情積極參與到展示活動中來，英語能力展示的檢評圓滿落下帷幕，現(xiàn)將這次英語背課文大賽活動總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心搭建學生英語能力發(fā)展的平臺

各個單位對此次綜合能力展示活動予以了充分的重視，認真準備，精心組織，使學生在單詞句子書寫方面的能力得到提升。二、全員參與，鼓勵師生多層次參與展示活動

各單位廣泛動員，鼓勵學生全員參與展示活動，通過開展豐富多彩的英語實踐活動，使學生多層次參與到單詞句子書寫活動中。在廣泛開展活動的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加縣教研室統(tǒng)一的評選活動。三、存在的問題

1、日常教學工作中，教師仍需要加強學生的英語口語訓(xùn)練，爭取在明年的比賽中取得更好的成績。2、語音語調(diào)方面

有的選手能夠又快又好的完成所提供的材料，部分學生遠遠的被拉開了一些距離，所以今后還要加強學生語音語調(diào)準確性的訓(xùn)練。一份耕耘，一份收獲。此次英語背誦比賽不僅提升了學生對于英語學習的興趣，認識，同時也享受到了英語學習的快樂。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生個性特長，為學生主動學習，健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，給學生搭建展示才能的平臺，激發(fā)了同學們對英語口語表達的愛好和興趣。

擴展閱讀：建設(shè)小學英語誦讀比賽活動方案

建設(shè)小學英語誦讀比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想：

英語課程標準明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。倡導(dǎo)“敢用英語、能用英語”。通過誦讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然地得到開發(fā)。學生的朗讀英語，閱讀英語的良好習慣也會養(yǎng)成，也能幫助學生形成標準的語音和優(yōu)美的語調(diào)。

二、活動的意義：

1．全員參與競賽準備，強調(diào)參與率和吸引力。讓每一個學生都經(jīng)歷準備的過程，重在體驗。培養(yǎng)學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2．營造良好的校園英語氛圍。倡導(dǎo)Don’tbeshy.I’mthebest.“敢用英語、能用英語”。3．鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生學習情趣。

4．通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強團隊的競爭意識。三、參賽對象：三至六年級全體學生四、參賽內(nèi)容：

背誦或朗讀教材中各單元內(nèi)容。五、實施安排：（一）活動宣傳

從11月7日開始宣傳，各班級英語課任老師積極鼓勵班上學生為英語朗誦比賽作準備，并告知比賽時間，內(nèi)容，流程以及本班為英語朗誦比賽做哪些準備。（二）賽前工作安排（1）賽前操練

A根據(jù)各年級情況安排課外英語朗讀時間，這段時間主要是由英語較好的學生負責組織全體學生聽錄音，模仿朗讀指定內(nèi)容，英語老師巡視做指導(dǎo)。老師應(yīng)該每天都要對學生都提出相對不同的要求。

B每堂英語課都要利用時間對課文進行誦讀，時間的長短可以根據(jù)課文本身的長短、難易程度、學生掌握情況來決定。C每天晚上回家學生都要聽錄音誦讀至少5分鐘，并做好記錄，可以采取家長簽字的形式。

（2）精心指導(dǎo)

A起始年級，可以先讓學生參照插圖，瀏覽全文，然后輕聲試讀，劃出生詞；接著聽錄音跟讀，模仿，老師做必要的講解和指導(dǎo)。

B高年級的學生可充分利用美文，培養(yǎng)學生的閱讀能力和聽的能力，讓學生了解大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文猜測詞義或翻閱詞典查找。在誦讀前先讓學生靜聽錄音，要讓他們注意語音語調(diào)，引導(dǎo)他們感受其中的美。

C聽讀時可采取集體聽和個別聽結(jié)合的方法，誦讀技巧的訓(xùn)練和文化的滲透。六、參賽時間及地點：1班內(nèi)初賽時間：地點：各班教室2年級復(fù)賽時間：地點：各班教室3校級賽時間：地點：

七．各級比賽要求

（1）班級個人，團體選拔賽

A有意向參加英語朗誦比賽的學生均可報名參加班級預(yù)賽B語音、語調(diào)準確，清晰，比較地道、純正；C可以和partner合作，有感情地進行誦讀；

11月10日之前各班組織預(yù)賽選拔五名學生參加年級復(fù)賽及校園決賽，團體組員為五人齊讀組并各自取好隊名。（2）年級復(fù)賽考慮到我校學生數(shù)量（每個年級只有一個班）、教學設(shè)備等校情，年級復(fù)賽和班級初賽安排同時進行，有特別要求的年級（班級）任課老師老師可以自行安排年級復(fù)賽。如要安排復(fù)賽應(yīng)在校園決賽前提交參加決賽名單（3）校園總決賽

A校級比賽分兩個層次,第一輪小組賽（由年級復(fù)賽產(chǎn)生的團體進行比賽），第二輪個人賽（由年級產(chǎn)生的個人進行復(fù)賽）。

B流程每班在年級復(fù)賽的基礎(chǔ)上每班選拔五人人參加校個人朗讀評比,有這五人組隊參加團體比賽，每位比賽選手提前5分鐘進入準備區(qū)，抽簽領(lǐng)取朗讀材料，作比賽準備,內(nèi)容為課內(nèi)材料。八、誦讀要求

1．語音標準、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地誦讀。2．誦讀時有節(jié)奏�？炻�、輕重、語速適當。

3．注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。九、評比要求1．評分標準

（1）發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢，語速適當。（10分）；（2）表達生動、富有感染力（6分）；（3）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（4分）。

2．評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教年級學生打分）十、獎項設(shè)立

本次英語誦讀比賽設(shè)每年級優(yōu)勝班級一個，全校個人一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。

建設(shè)小學英語誦讀比賽活動評分標準（個人）

評分標準班級發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢，語速適當。（10分）；表達生動、富有感染力（6分）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（4分）總分三年級四年級五年級六年級建設(shè)小學英語誦讀比賽活動評分標準（團體）

評分標準組名發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢，語速協(xié)調(diào)，表達生動、富有聲音整齊統(tǒng)一。（10分）；感染力（6分）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（4分）

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