北師大六年級語文上冊第二單元教學(xué)小結(jié)

第二單元《美與丑》單元教學(xué)小結(jié)

本單元的主題是“美與丑”，這個單元設(shè)計了“話劇演出會”，其中《丑公主》這篇課文就是一篇典型的戲劇作品。在學(xué)習(xí)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇方面的有關(guān)知識，比如戲劇的題材，戲劇沖突等。在學(xué)完課文后，試著讓學(xué)生把課文編成課本劇，以小組為單位表演課本劇，并且評選表演優(yōu)秀者。

1、六年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，自讀感悟能力，質(zhì)疑釋能，搜集和處理資料的能力，合作探究的能力，這些能力為主題單元學(xué)習(xí)作好了準備。他們已經(jīng)基本具備了良好的閱讀習(xí)慣，會用批注、摘錄，寫心得提綱等方法讀書，能透過文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)分析，寫出獨特的感想。他們還樂于參與到合作學(xué)習(xí)中去，通過交流取長補短，加深認識。但學(xué)生對于段落和主要內(nèi)容的概括能力較弱。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。

2、讀寫結(jié)合。寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調(diào)動已有積累，表達自己的情感或見解；也可讓學(xué)生獨立地進行分析、評點或表達讀后的感受。例如在學(xué)習(xí)《做一個最好的你》后，可以讓學(xué)生寫一寫班級中有哪些自信的同學(xué)，他們的自信表現(xiàn)在哪些地方。

3、新課程教法打破了傳統(tǒng)的灌輸模式，注重了學(xué)生的主體地位，為此，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，老師針對問題，讓同學(xué)們小組合作，老師適時適量點撥講解，這樣，學(xué)生有問題，有目的的聽，教師針對學(xué)生的疑惑去講解，這樣教有針對性，學(xué)有目標性。常此以往，學(xué)生會自主，會質(zhì)疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4、教學(xué)反饋要有計劃性、啟發(fā)性、激勵性和及時性。教學(xué)反饋的目的、時機、內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)精心準備，事先計劃。

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