小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得體會(huì)
小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得體會(huì)
201*年4月15日我有幸參加了城關(guān)小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我聆聽了孫艷麗老師的一節(jié)作文課,頗有感受。是!我們的作文教學(xué)到底該怎么搞?通過(guò)學(xué)習(xí),我審視了作文教學(xué),有了新的認(rèn)識(shí)。以下是這次觀摩作文教學(xué)所體會(huì)的幾點(diǎn)感受:一、作文離不開真實(shí)生活。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使我知道了,要想指導(dǎo)好學(xué)生的作文,課前必須做出大量的準(zhǔn)備工作。孫老師為了讓學(xué)生有話可說(shuō),有物可寫,課前多次走入生活,充分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有序說(shuō),寫習(xí)性抓特點(diǎn),寫感情舉例子,指導(dǎo)到位,讓學(xué)生有序可依。使我真正體會(huì)到了內(nèi)容是開啟學(xué)生興趣的根源。
二、孫老師在指導(dǎo)的過(guò)程中還非常注重學(xué)生好詞好句的積累及運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生引用課文中的詞句,這也是我在今后的教學(xué)中需要借鑒的。
三、孫老師在教學(xué)中還特別引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),從亂說(shuō),到按順序說(shuō),分組說(shuō),指名說(shuō)。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣,聽后評(píng)一評(píng),使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,有利于修改自己的作品,說(shuō)寫結(jié)合,以說(shuō)促寫的效果很好。其次孫老師在課堂中抓住重難點(diǎn),充分引導(dǎo)學(xué)生“游戲前”做什么“游戲中”干什么“游戲后”總結(jié)什么;一步步分層次將重難點(diǎn)滲透到學(xué)生腦海中,再?gòu)膭?dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié),運(yùn)用好詞佳句寫具體。像孫老師這樣,順序漸進(jìn),一點(diǎn)一滴的教學(xué)生寫作文,使我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了在今后的作文指導(dǎo)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走入生活,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,積累詞句,增大閱讀量,結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容多布置一些小練筆,希望能很快的提高班級(jí)學(xué)生的寫作水平。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)作文教學(xué)的心得與體會(huì)
淺談小學(xué)作文教學(xué)的心得與體會(huì)
摘要:學(xué)生怕作文,尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文,城市小學(xué)生與農(nóng)村小學(xué)生在習(xí)作水平上的差距是不容置疑的。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言,他們生活中可感知的新鮮事物稀少,社交能力更無(wú)法與城里孩子相比;他們眼界狹小,可供閱讀的書籍匱乏。對(duì)于這些困境和現(xiàn)狀,相信每一個(gè)在農(nóng)村從事過(guò)教育工作的人都會(huì)有更多的體會(huì),所以對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的問(wèn)題。關(guān)鍵詞:情境;積累;真話
一、作文教學(xué)不能流于形式,要精心地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望
作文教學(xué)難,首先難在學(xué)生沒(méi)有原始的、基本的想它、愛它的欲望、沖動(dòng)和興趣;其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”,覺(jué)得沒(méi)有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。
作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回
歸到有趣好玩的活動(dòng)中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。二、注重平時(shí)積累
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等,可根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,也可通過(guò)寫日記來(lái)積累。
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