青罕鎮(zhèn)青罕小學教學評估工作總結

青罕小學教學評估總結

青罕小學是一所六年制完全小學，現(xiàn)有11個教學班，536名學生，24名教職工，大專以上學歷18人，中師學歷6人。近年來，學校加快發(fā)展步伐，學校多方籌措資金，裝備現(xiàn)代化的教育設施，形成了自己的辦學特色。學校堅持“建地方名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長”為培養(yǎng)學生目標。

我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。

評比結果：一線教師22人，優(yōu)秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒有不合格教師。1.

學校評估：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及

《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現(xiàn)狀---征求意見---逐項量化---評估組審核校長簽字---確定結果

學校自評結果為96分，其中教學管理24分，課程管理20分，教學條件19.5分，校本研修18.5分，評價研究14分。下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：一、教學管理1管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力，有創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

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管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

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管理機制

（1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，要統(tǒng)一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

（2）規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內(nèi)。

（3）加強教學過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

（4）加強教師業(yè)務檔案管理我校教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

（5）加強教研活動管理教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一、保證時間。二、落實研究內(nèi)容。三、盡量達到人人參與。四、每次都有記錄。五、將校本研修活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。4、教務管理

學校的各個功能室及室內(nèi)儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。5、學生管理

目前，我校有11個教學班，在校生536人，平均班容量48.7人。學校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1弄清原因，對癥下藥。2課上與課下相結合。3教師輔導與學生輔導相結合。二課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。三教學條件1教師隊伍建設學�，F(xiàn)有教職工24人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，其中小學高級教師9人，一級教師15人。教師隊伍經(jīng)驗豐富，年富力強，是學校發(fā)展的寶貴財富。2教學設施

學校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教室、遠程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了校教學工作的需要。四校本研修1研修計劃

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。2組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。五評價研究

1教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

2學生評價分為教師評價、學生自己評價、同學評價、三種形式。3家長評價每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。

總之，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。青罕鎮(zhèn)青罕小學

201*.5.14

擴展閱讀：青罕鎮(zhèn)中心校教育教學考核評估辦法201*09

青罕鎮(zhèn)中心校教育教學量化考核評估辦法

（試行稿）

為樹立正確的工作導向，建立科學的促激機制，激勵各校校長及廣大教師把精力用于平時，用于課堂，形成扎扎實實抓管理，扎扎實實抓教學，扎扎實實提質(zhì)量的樸實校風、教風和學風，經(jīng)鎮(zhèn)中心校認真研究，對全鎮(zhèn)各校制定本考核評估辦法：

一、考核原則

以完成義務教育階段教育教學目標為出發(fā)點，把學校管理的方方面面列入量化考核范圍，并科學確定各項內(nèi)容所占的比重，按照隨機與定期相結合的動態(tài)考查原則，按照公正、公開、透明運行的陽光操作原則，按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效掛鉤原則，客觀真實地反映各校的管理和教育成果，真正夯實義務教育基礎，促進全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量不斷提高。

二、考核內(nèi)容及方式

對學校的考核分為三大板塊的內(nèi)容：一是教學常規(guī)精細化管理；二學校安全工作；三是學校各項活動。三項內(nèi)容每學期各按百分制得出考核分，最后按7：2：1的權重比折合成百分制得分，即為各校一個學期的總得分。（一）教學常規(guī)精細化管理

教學常規(guī)精細化管理是學校工作的重中之重，涉及面廣，內(nèi)容繁多，對這部分內(nèi)容的考核以《青罕鎮(zhèn)中心校教學常規(guī)精細化管理量化考核表》為依據(jù)，按照教學計劃、課前備課、課堂教學、作業(yè)批改、學生輔導、檢測考核、教學研究、教學總結、教學檔案共九

個部分的內(nèi)容進行量化。其中檢測考核所占權重為65%，鎮(zhèn)中心校每學期期末組織各年級質(zhì)量檢測一次，各年級成績?yōu)楸灸昙壐骺破骄�分之和除以各科所占分值之和；各校成績�(yōu)楸拘８髂昙壋煽冎�和除以年級�?shù)。

（二）學校安全工作

按照《學校安全工作量化評分表》進行考核，內(nèi)容分為安全機制建設、安全檢查、安全管理、安全教育四個方面，日常抽查與學期末綜合檢查相結合，總分100分。對于出現(xiàn)重大安全事故的實行一票否決制，此項工作記零分；對于學生發(fā)生安全事故但沒有及時上報中心校的，一次扣學校30分。（三）學校各項活動

1、給分項：①鎮(zhèn)中心校組織安排的各項活動，如體操比賽、乒乓球比賽、藝術節(jié)、誦讀大賽、教具制作及信息報送等活動，只要事先聲明列入學�？己说�，每項活動都要排出名次，然后按名次給分，第一名100分，第二名90分，第三名80分，第四名70分，第五名65分，第六名60分，沒有參與者0分。一個學期各項活動得分之和除以活動次數(shù)即為該校此項最終得分。②在縣及縣以上級別單位開展的大型活動中學校、教師獲獎的，給學校加分：獲市級獎勵個人獎的給學校加2分，集體獎的給學校加4分；獲縣級獎勵個人獎的給學校加1分，集體獎的給學校加2分；因同一事宜獲得市、縣雙重獎勵的，按市級獎勵加分，不重復加分。各項榮譽加分累計計算，本項最高加分為10分。

2、扣分項：各學校要按時、按質(zhì)、按量完成中心校安排的各項工作任務，如：學生和教師保險、論文報送、學籍管理、各種材料

上交等，延誤一次扣10分，無故不交扣30分，累計計算。

三、考核結果的使用

每學期末，根據(jù)每所學校三大項考核內(nèi)容的總得分，排出六所完小的總名次。這一結果與學校本學期的績效工資總額掛鉤，與校長個人本學期的績效工資掛鉤。具體分配方法為：根據(jù)各校整學期量化考核的名次，拿出獎勵性績效工資的10%進行統(tǒng)籌分配，按不同比例劃撥到學校，名次相鄰的兩所學校，平均撥到每位教師身上的金額相差20元，如第一名的學校平均每位教師撥200元，第二名的學校平均每位教師就撥180元，第三名的學校平均每位教師160元，依次類推。校長個人的績效工資，學校每差一個名次，降50元。另外，以一個教學年度為周期，上學期量化總分占40%權重，下學期量化總分占60%權重，兩學期得分相加為整學年的量化總得分。學年總得分前三名的學校在教師節(jié)予以表彰獎勵。

本考核辦法由青罕鎮(zhèn)中心校負責解釋，自201*年9月16日起正式試行，并將在實際操作過程中不斷修改完善。

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