關(guān)于人教版六年級上冊習(xí)作五（介紹小伙伴）范文15篇的作文 本文簡介：

人教版六年級上冊習(xí)作五（介紹小伙伴）沈金晶主持詞：這次作文，要求我們用一兩件事情來介紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。也可以根據(jù)書本上的一個故事的開頭，發(fā)揮想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。要寫好這次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：1.寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要寫真人真事，寫出真情實(shí)感。2.用一兩件事

關(guān)于人教版六年級上冊習(xí)作五（介紹小伙伴）范文15篇的作文 本文內(nèi)容：

人教版六年級上冊習(xí)作五（介紹小伙伴）

沈金晶

主持詞：

這次作文，要求我們用一兩件事情來介紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。也可以根據(jù)書本上的一個故事的開頭，發(fā)揮想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

要寫好這次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

1.寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要寫真人真事，寫出真情實(shí)感。

2.用一兩件事來介紹小伙伴，所寫的事例要反映出小伙伴的性格或品格特點(diǎn)。

3.主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點(diǎn)！

4.內(nèi)容要具體，語句要通順；注意不要寫錯別字。

下面讓我們一起來看看小作者們向我們介紹的小伙伴吧！

◇學(xué)生習(xí)作

我們家的“小劉謙”

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

602班　吳晶晶

一說起魔術(shù)，我就會情不自禁地想起劉謙。因?yàn)閯⒅t是一個魔術(shù)師，他每次為觀眾表演的魔術(shù)都會讓我不停地拍手叫好。

“見證奇跡的時候到啦！”咦，是誰在說劉謙的經(jīng)典臺詞呢？我一打聽才知道，是我們家的“小劉謙”——王雪。

王雪是我叔父的女兒，她的樣子很像男孩子：幾厘米長的短發(fā)顯得精神十足；高高的鼻子也為她添了幾分帥氣；尤其是那兩顆虎牙，更是令她增添了幾分威武�？伤�不和那些大大咧咧的男生一樣，她做起事來十分認(rèn)真，從不言放棄。

這次她來我們家，又給我們帶來了一個精彩的魔術(shù)，我稱它為——天女散花。

只見她拿出一塊手絹，還特意拿給我們檢查了一下，確定沒有問題才開始表演。期間她一只手拿著手絹，一邊說:“見證奇跡的時刻到啦！”只見她把手絹抖了抖，抖出了一些彩色的紙屑，她又抖了抖手絹，又抖出來一些紙屑。她本可以順利地完成表演，可是我當(dāng)時卻冒出了一句:“且慢，讓我看看你的袖子�！蔽乙贿呎f著，一邊跑過去掀起她的袖子，那些彩色紙屑“嘩”地全部掉了出來。

大家異口同聲地說了一句:“哦，原來奧秘在這兒呀�！彼�表面上沒有什么變化，可是我清楚地看到，等她轉(zhuǎn)過身的那一刻，有一滴晶瑩的淚珠掉落了下來。她飛快地抬起手臂，用衣袖把眼淚擦干。雖然這次表演她失敗了，但她并沒有放棄練魔術(shù)。

后來，叔父跟我說:“自從上次失敗了之后，小雪一直在反復(fù)地練那個魔術(shù)�！彼�一次又一次地把彩色的紙屑裝進(jìn)袖子里，一次又一次地?fù)Q不同顏色的手絹，一次又一次地加快抖紙屑的動作。經(jīng)過一次又一次地嘗試與調(diào)整，她終于滿意了。當(dāng)她再一次來到我們家的時候，她又表演了一次這個抖紙屑魔術(shù)。只見她熟練地拿出了手絹，自己用手把手絹攤開來向我們展示這只是一塊普通手絹，然后又是一句“見證奇跡的時刻到啦！”她把手絹往空中一丟，一個轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)確無誤地用兩只手抓住了手絹，用食指和大拇指捏住手絹的兩個角，然后加快了抖紙屑的動作。她的動作可以說得上是360°無死角，讓在場的每個人都看得清清楚楚。她以精彩的表現(xiàn)贏得了大家雷鳴般的掌聲。

她臉上并沒有特別興奮的表情，只是靦腆地笑了笑。但是我知道她心里一定很高興，每當(dāng)她跟我講起這件事的時候，她總是會情不自禁笑出聲來。我們都知道，她是靠自己的努力來贏得大家的掌聲。

她，就是這樣一個好似男孩，又勝過男孩的女孩王雪，是名副其實(shí)的“小劉謙”！

【點(diǎn) 評】小作者筆下的小伙伴形象十分特別，她明明是一個女孩，卻有著男孩一樣的外形和性格。她愛好魔術(shù)，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不言敗的精神，她用自己的汗水換來大家的掌聲。小作者用具體的事例，通過對小雪動作的細(xì)致刻畫，展現(xiàn)了一個生動的人物形象，給讀者留下了深刻的印象。

（指導(dǎo)老師：張偉東）

我的同學(xué)“赤兔”

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

603班　徐澤堯

“人中呂布，馬中赤兔”，赤兔馬能與呂布相提并論，可見其神駿。我們班有一個同學(xué)，跑步的速度非常快，拼勁十足，大家就給他取了個外號叫“赤兔”。

“赤兔”有一雙靈動的眼睛，一個挺拔的鼻梁，雖然皮膚不是那么白，但帥氣十足。

今天，是運(yùn)動會的最后一天。有“赤兔”參加的八百米比賽，這是我們班期待已久的一個穩(wěn)奪金牌的項(xiàng)目�！俺嗤谩北枷驒z錄處，很快，檢錄好了，“赤兔”同其他幾名參賽選手一同站在起跑線上，每一名選手都是信心十足，神采飛揚(yáng)。

“砰——”，發(fā)令槍響了。“赤兔”如一支離弦的箭，“嗖”的一下射了出去。他的手像上了發(fā)條的鬧鐘，快速地前后擺動著。他的腳下仿佛踩著風(fēng)火輪，兩條腿快速地交替著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去只有幻影了。片刻，別的選手便被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。

很快，一圈跑完了，“赤兔”放慢了速度。但令他沒有想到的是，一名參賽選手竟趁著這個空當(dāng)超過了他，“赤兔”發(fā)現(xiàn)了，連忙去追趕他，剛超過他，下一秒，又被反超了。那名選手仿佛是一塊牛皮糖，緊追不舍，甩也甩不掉。

今天的溫度格外的高，天格外的藍(lán)。太陽曬在人的身上火辣辣的�！俺嗤谩钡哪槺锏猛�紅，汗珠不斷地往下淌。我們班的加油聲一浪高過一浪，一聲比一聲響，響徹云霄。

“赤兔”又一次領(lǐng)先了，他回頭看了看身后，發(fā)現(xiàn)那名選手準(zhǔn)備沖刺了。于是，他便挺起胸膛，昂起頭，咬著牙，閉著眼睛，手臂擺動得越發(fā)快了，用一種拼命的架勢向前沖。終于，“赤兔”先一步跨越了終點(diǎn)線。我們班的同學(xué)沸騰了，全都站了起來，笑著涌向了他。

“赤兔”不愧是赤兔，對得起 “赤兔馬”這個雅號。他就是我的同學(xué)——吳昊。

【點(diǎn) 評】習(xí)作以赤兔馬比喻同學(xué)，通過“赤兔”800米比賽時的動作、神態(tài)描寫，形象地寫出了“赤兔”跑得快、拼勁足的特點(diǎn)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練。較好地運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛，是本文的一大亮點(diǎn)。

（指導(dǎo)老師：曹佩英）

友誼的小船

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

604班 許 由

友誼，如同一團(tuán)溫暖人心的火焰，使大家更加團(tuán)結(jié)，生活更加愉悅。但這團(tuán)火肆意之時，也就是友誼破碎之時。一定要用盡所有的力與情去控制這團(tuán)火，使它恢復(fù)原來的溫暖，否則，在心上必將會有一個無法抹去的傷口。

我和陳明是一對好朋友，可就在那一天我們就把友誼之火給鬧失控了。

那天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩海盜游戲，陳明一不小心把我的那只摔壞了。我惱火了，便和他爭執(zhí)起來，在推搡中，陳明又一腳把它踩碎了。看著我努力了半個小時的勞動成果就這樣破碎了，我控制不住心中的怒火，便一把奪過他的小木船奮力扔出了窗外，“啪”一聲，他的小木船也隨之“粉身碎骨”。

唉，友誼的小木船真是說翻就翻。

一直到放學(xué)，我也沒有和陳明說一句話�？墒且幌氲竭@件事，我又有些后悔。畢竟我們倆一直是對形影不離的好朋友，怎么能因?yàn)橐恢恍∧敬�而生氣呢？但是小木船可是我在手工課上辛苦做出來的呀……我的心里就像住著兩個小精靈，有著不同的想法，矛盾極了。

放學(xué)后，看著陳明孤單的背影我的心也越來越寂寞，越來越后悔。我真想沖上去，對他說一聲對不起。可是似乎總有一股力量拉著我，不讓我挪動半步。

我發(fā)現(xiàn)陳明也總是悶悶不樂，像有什么話想說出來，卻又像被一道坎給攔住了。我想他應(yīng)該也和我一樣，都想向?qū)Ψ降狼�，為小木船的風(fēng)波苦惱著。

終于在那一天，放學(xué)回家的路上，我看到了站在路口的陳明，只見他的手里拎著一個袋子，鼓鼓的。顯然，他是在等我，這可真是一個道歉的好機(jī)會。我加快了腳步走上去，說：“嗨，陳明！”還沒等我說完，陳明便搶先一步：“對不起！那天是我不小心弄壞了你的小木船，這是我重新做的，送給你。”說著，他從袋子里取出一只小木船。這只小木船用油漆刷過，木頭也被磨得極其光滑，白白的帆布上還寫著“友誼號，出發(fā)！”我激動地接過小木船， “我也應(yīng)該向你道歉，我不該那么激動，把你的小木船也弄壞……”話未說完，陳明便拉起了我的手，笑著說：“走，一起回家吧！”

一路上，我們一直手拉著手，我的另一只手則緊緊地攥著那個裝著“友誼號”的袋子。友誼就像一只小木船，可以被摔壞，也可以沉入海底，但它也能承受暴風(fēng)雨，迎來溫暖的陽光，不是嗎？

【點(diǎn) 評】小作者根據(jù)書本上的故事開頭，想象了故事的經(jīng)過和結(jié)果，內(nèi)容清楚、具體，特別是把友誼之船打翻以后，要不要向?qū)Ψ降狼傅哪欠N矛盾的心理刻畫得淋漓盡致，人物的內(nèi)心活動寫得十分生動，準(zhǔn)確，難能可貴。文中還把那艘小木船取名“友誼號”，與結(jié)尾呼應(yīng)，引起讀者的深思，更給人留下了深刻的印象。

我的小伙伴

史雅萍

主持詞：

同學(xué)們，在童年生活中，你肯定結(jié)識了不少小伙伴，他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子……小伙伴是我們童年快樂的分享者，那活潑快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心靈……總是伴隨著我們對童年往事的回憶，有意無意地闖進(jìn)我們的心扉。今天，就讓我們來寫寫小伙伴的故事。

◇學(xué)生習(xí)作

雙面表姐

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 楊斯淇

她是我的表姐，也是我從小玩到大的伙伴。第一眼見到她，你準(zhǔn)會被她那雙忽閃忽閃的大眼睛吸引，接著看到那張嘴巴，總是不自覺地笑著，一看就知道是一個愛玩的孩子。

以前，她給我的印象只有一個詞——頑皮。好幾次，我們一起出去旅游，在要回來時，她總是神不知鬼不覺地把自己藏在誰都想不到的地方。等我們急得四處找她時，她就偷偷地走到我們身邊，給我們一個突然襲擊，把我們嚇一大跳，自己卻捧著肚子，在一邊哈哈大笑，大眼睛里閃爍著調(diào)皮的光芒，仿佛做了一件令自己非常滿意的事。這時，大人們總是又好氣又好笑，免不了批評她幾句。她呢，嘴角一揚(yáng)，笑嘻嘻地說：“開個玩笑嘛！”“真是個沒心沒肺的調(diào)皮鬼！”我在心里暗暗嘟囔。

但是，自從經(jīng)歷了那一件事，我改變了對她的看法。

那一天，我們又一起去嘉善游玩。在路上，原本萬里的碧空忽然飄起了綿綿細(xì)雨，低洼的路段漸漸有了一些積水。雨越下越大，車在雨霧中平穩(wěn)穿行。開了一會兒，表姐又給我們來了個突然襲擊：“快點(diǎn)停車！快停下來！”她手舞足蹈地大吼著，試圖去開車門。“你又要干什么？”大人們攔住了她，“別調(diào)皮！”可表姐不聽，她在車中喊著、鬧著，誰都沒有辦法讓她靜下來�！爸ā�—”隨著一聲急切的剎車聲，汽車停在了路邊。表姐迅速打開車門，不顧一切地沖進(jìn)了雨幕中。當(dāng)時已經(jīng)下起了傾盆大雨，雨就像未關(guān)的水龍頭似的一瀉而下。表姐彎下腰，蹲在地上，摟住了一個小東西。車?yán)锏娜硕即糇×耍�因�(yàn)槲覀兦迩宄�楚地看到，她的懷中正是一只受傷的小狗�?/p>

雨水從天而降，毫不留情地拍打著表姐的臉龐，打濕了表姐的衣裳。我清清楚楚地看見，到現(xiàn)在還清清楚楚地記得，表姐用她那柔弱的身體給小狗抵擋著絲絲寒意，她輕輕撫摸著懷中的小狗，大眼睛里閃爍著無法言喻的溫柔，嘴角輕揚(yáng)，瞬間綻開一朵美麗的花�！霸瓉�，她不都是那樣的……”我默默地想。

她就是我的雙面表姐，我從小的伙伴——江麗。

【點(diǎn) 評】通過兩件小事的敘述，小作者將一個雙面表姐——既調(diào)皮又溫柔，既沒心沒肺又充滿善意，展現(xiàn)在讀者面前。小作者對人物的外貌、動作、語言進(jìn)行了細(xì)致描寫，特別將眼睛、嘴的描寫作了巧妙處理，使表姐這個人物特點(diǎn)深入人心。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

我們班的“憨豆”

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 郭凱楠

要說“憨”，在我認(rèn)識的人里，絕對沒人比得上我們班的干奕晨，連我們的生活老師都常常叫他“憨豆”。

“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，等口語老師來上課。時間一分一秒地走過，見老師遲遲不來，“憨豆”可管不住自己了，他躡手躡腳地溜到門口，扶著門框，悄悄探出頭“偵查”。估計(jì)一切安全，他得意洋洋地轉(zhuǎn)頭看我們，瞇著他那本來就不大的眼睛，上躥下跳。旁邊的卜夢超忍不住了，笑出了聲：“看你那眼睛�！薄昂┒埂辈桓吲d了：“你懂什么？這叫‘一線天’！對了，老師怎么還沒來？不會……”話音未落，他突然閉上了嘴巴，連忙跑到座位上正襟危坐。大家被他嚇了一跳，教室里瞬間寂靜無聲�！肮�哈哈——”不知是誰的大笑聲打破了緊張的氣氛，我轉(zhuǎn)頭一看，竟是“憨豆”。只見他捂著嘴，笑得上氣不接下氣，大臉盤上只露出兩條細(xì)縫，可不正是“一線天”。卜夢超明白被騙了，剛轉(zhuǎn)過身想捏“憨豆”的臉，沒想到口語老師正好踏進(jìn)教室�！班圻辍�—”一聲，這回不用看，不是“憨豆”還有誰？

口語課上到一半，老師正在教新詞——sugar�！昂┒埂钡暮�涂腦袋不夠用了，他拍了拍同桌曹婧怡的肩，指著單詞輕聲問：“這個單詞怎么讀？”曹婧怡按了按他的腦袋，說：“笨！讀‘修——格兒’，明白了沒？”“明白了！”“憨豆”點(diǎn)了點(diǎn)大腦袋，“讀‘笑——嘎’！”卜夢超又忍不住了，轉(zhuǎn)過身說：“什么‘笑嘎’，讀‘修——格爾’。”憨豆撇了撇嘴，露出了他的大門牙，又翻了個白眼，不耐煩地說：“大人說話，小孩子插什么嘴？就讀‘笑——嘎’。”這時，老師叫了干奕晨的名字，請他朗讀這個單詞。干奕晨施施然站了起來，傻笑一聲，一個小酒窩赫然出現(xiàn)在嘴邊。只見他偷偷拉了拉曹婧怡的衣服，輕聲問：“怎么讀？”大家都不理他，等著他念不出挨批�？蓻]想到，他呵呵笑了一聲，頭一抬，大聲說：“笑——笑嘎�！笨谡Z老師以為自己聽錯了：“What？”“憨豆”又大聲說了一遍：“笑——嘎！”全班同學(xué)終于忍不住，拍著桌子大笑起來。這時候的“憨豆”反而不笑了，他眨巴著豆粒大的小眼睛，左看看，右看看，一副茫然的樣子。

這就是我們班的“憨豆”，有了他，身邊就多了歡聲笑語。

【點(diǎn) 評】小作者對伙伴的特點(diǎn)如數(shù)家珍，通過描述親眼所見的事情，向讀者展現(xiàn)伙伴的幽默、頑皮。全文自然、流暢，對話描寫尤為出彩。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

好吃的小楠

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 周承諾

小楠，便是我們班的李小楠。別看她名字中帶個“小”字，其實(shí)一點(diǎn)兒也不�。耗槇A，胳膊粗，腿粗，腰也粗，活像一只行走中的大熊貓。小楠不僅體型大，胃口更大。

早上，我倆一起踏進(jìn)餐廳，小楠夸張地嗅了嗅鼻子，隨即歡呼：“噢，今天吃肉包子，萬歲！”她胖胳膊一甩，粗腿一跨，三步并作兩步跑去排隊(duì)，樂顛顛地領(lǐng)了早飯。等我領(lǐng)好早飯坐下，她的手中哪還有包子的影子，只看見她的腮幫子鼓鼓囊囊的，嘴巴有節(jié)奏地一動一動的。沒嚼幾下，又見小楠伸了伸脖子，快速把包子咽進(jìn)了肚子，我仿佛還能聽到“咕�！币宦�。她意猶未盡地咂咂嘴，似乎在回味剛才的美味。不一會兒，她湊到我面前，輕輕地問：“太好吃了！你還要吃嗎？”沒等我回答，她已經(jīng)站了起來，又去領(lǐng)了一個包子。望著她寬闊的，快樂的背影，我只有搖頭的份兒。

早晨溫暖的陽光透過紗窗的小網(wǎng)格照在她身上，為她圍了一圈燦爛的金邊，她那因多拿了肉包子而變得油膩膩的小胖手在陽光的照耀下也閃著異樣的光芒。三個肉包子下肚，小楠終于心滿意足地吮了吮手指，打了個飽嗝，愉悅地笑起來，原本就小小的眼睛更是瞇成了一條線，臉頰上的肉擠在一起，那又紅又薄的嘴唇也彎成了一彎新月，看起來有種莫名的喜感。

吃中飯和晚飯，小楠也是如此：抄起勺子，瞅見了飯菜就跟餓狼撲食似的，一抬臂，飯菜便全落入口中。只有老師來了，才能讓小楠吃得慢條斯理一些。當(dāng)然，這只是表面功夫，其實(shí)小楠的內(nèi)心還是蠢蠢欲動的。老師怕她吃得太多吃壞肚子，不允許她多添飯�？墒侵灰�一有機(jī)會，她便緊緊抓住，以兩百米沖刺的速度添了飯，再迅速回到座位上埋頭就吃，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。老師在的時候，小楠總是眼角上挑，時不時用余光瞟一下老師，手上吃飯的動作也會慢幾分。那小心翼翼的樣子，光看著就覺得好笑，估計(jì)那會兒她心里正抱怨著老師怎么還不離開呢。

這就是我的好朋友——好吃的小楠。

【點(diǎn) 評】小作者抓住伙伴最鮮明的特點(diǎn)——好吃，重點(diǎn)描述了其吃早飯時的狼吞虎咽和老師在時的小心翼翼，夸張的寫法讓人忍俊不禁。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

人教版六年級上冊習(xí)作五（我的小伙伴）

2015-12-17 09:24:35 來源：本站官方 評論：0 點(diǎn)擊：73

我的小伙伴主持人： 嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳巧玲主持詞：《劉翔二代》、《淚神》、《鼠膽》、《好人張》、《搞怪嚴(yán)》、《吃，吃，吃

我的小伙伴

主持人：

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳巧玲

主持詞：

《劉翔二代》、《淚神》、《鼠膽》、《好人張》、《搞怪嚴(yán)》、《吃，吃，吃》、《書蟲》……看到這些題目，是不是你的眼前出現(xiàn)了一些小伙伴的笑容與影子？是呀，五年的朝夕相處，小伙伴的一舉一動，一顰一笑都已深深地刻在了每個人的心底。用筆記錄下他們的故事、他們的形象，若干年后，當(dāng)你讀起這些文字的時候，一個個小伙伴又都生龍活虎地向你走來，跟你一起走進(jìn)“美好的童年歲月”。

題目要吸引人，人物特點(diǎn)鮮明，瞧《大胃王》，相信他吃飯絕對是香的；看《豹子頭》，他那怒發(fā)沖冠的樣子，如一場暴風(fēng)雨來臨；再聽《搞笑大王》，有他在，就有笑聲起……

當(dāng)然，抓住人物的言行、動作、神態(tài)來描寫，小伙伴的形象就會躍然紙上。如果讀者看了會心一笑，那么你的作文就成功了。你成功地用文字給同學(xué)們拍了照。

◇學(xué)生習(xí)作

食神

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 湯佳穎

愛吃、會吃、能吃的人世界上到處都有，而我們班的許波濤卻是三點(diǎn)都具備的正宗吃貨。

吃午飯的時間到了，我打好餐回到座位，正準(zhǔn)備美美地享用時，耳旁傳來了一陣焦急的聲音：“嘿！你們誰不要吃雞翅？誰不要吃？快點(diǎn)給我，我要吃！”我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是許波濤��！他微微向前傾著身子，滿臉的迫不及待，嘴巴說著話，眼睛卻緊緊盯著其他同學(xué)盤里的美食。瞧他那模樣，一定早就鎖定了目標(biāo)，正展開進(jìn)攻呢！看他那眼神，似乎幻想著美味的雞翅插上了一對翅膀向自己飛來�？墒牵�誰會放棄難得才有的雞翅呢？可想而知，許波濤等來的是一片沉默，可他還是不愿放棄，又滿懷期待地追問了一遍�？赐瑢W(xué)們還是沒有反應(yīng)，他嘆了口氣，伸出手端起湯碗，“咕嚕咕�！�—”大半碗湯一口氣就進(jìn)了肚子。

更讓我目瞪口呆的事還在后頭呢，只見許波濤不緊不慢地拿起勺子，舀了一大勺香噴噴的米飯，也不放什么菜，直接就塞進(jìn)了嘴里。看著他吧唧吧唧地大嚼特嚼，然后一臉陶醉的樣子，我竟忘了吃飯。就這樣，餐盤里的飯很快被他消滅了，可菜還是一動沒動�！半y道他光吃飯不吃菜？還是……”我正疑惑的時候，他端起餐盤走到添飯?zhí)�，拿起勺子，又添滿了飯。接著，他又旁若無人地走了回來，拿起勺子再次埋頭猛吃起來，邊吃還邊津津有味地點(diǎn)頭，似乎正為自己自豪。我和對面的同學(xué)震驚地對視著，都從彼此的眼神中讀出了不可思議，驚訝得說不出話來。一番風(fēng)卷殘?jiān)坪�，盤子里只剩了一些湯湯水水，其它能吃的都被許波濤吃完了。他心滿意足地摸了摸肚子，收拾好餐桌，晾下愣在一旁的我們走了。

哎，許波濤的胃真可以說是“宇宙無敵”呀！如果和豬八戒比，我想他也不會輸。要不然，怎么能裝那么多的食物呢？

【點(diǎn) 評】小作者寫作的角度很新，從旁觀者的眼光去觀察，去描寫。旁觀者的驚訝和出神，都從側(cè)面更好地體現(xiàn)食神的特色�！扒扑�那模樣，一定是早就定好了目標(biāo)正展開進(jìn)攻呢！看他那眼神，似乎正幻想著美味的雞翅會插上一對翅膀向自己飛來�！鳖愃朴哪�的描寫也為習(xí)作增色不少。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

呼嚕鬼+睡神

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 王詩越

張周吉是我們寢室有名的呼嚕王。她的呼嚕聲可謂是驚天動地，堪比炸雷，而且無論你怎樣推拉她都不會醒來。

這天晚上，外面雷聲轟隆隆地響，我們寢室的女生們都被吵得難以入眠，但只有一個人例外，那就是張周吉。也許你會驚訝她怎么能在如此吵鬧的環(huán)境下還能睡著？更神奇的還在后面呢：起初，只是急促并沉重地呼吸聲，漸漸地，呼吸聲升級為“驚天動地的炸雷”，大家都捂起了耳朵�！班馈�—呼——嗬——呼——”那一聲聲有力又有節(jié)奏的呼嚕聲如同魔音一樣灌入我們的耳朵，在腦海里回蕩。我忍耐著，用枕頭捂住耳朵，可是效果甚微，那魔音依然鉆進(jìn)我的耳朵。天��！張周吉真是名副其實(shí)的呼嚕王！

過了好久，我終于想到一個對策——叫醒她。于是，我爬到她床上，輕輕喊：“小吉，醒醒！醒醒啊！”張周吉咂咂嘴，只用那比剛才更響的呼嚕聲回應(yīng)我。我縮了縮脖子，又拉了拉她的手，但她不為所動。正在我哭笑不得的時候，突然又計(jì)上心來——撓癢癢！我一邊壞笑，一邊朝手哈著氣，扒開她的手心，輕輕撓了幾撓，她翻了個身。正當(dāng)我以為她要醒了，心里剛想得意時，她又打起“炸雷”來。我傻眼了，太厲害了，這樣還叫不醒。我不甘心，又在她腳底心、胳肢窩、脖子上都撓了幾撓，滿心期待她能醒來，結(jié)果張周吉似乎在做夢，嘟囔著：“別抓我！別抓我！”然后伸直了腿，踢了我一腳。她這一舉動讓我徹底抓狂，我像一只發(fā)怒的小獅子，決定對張周吉做出“裁決”！

猛搖她的背，呼嚕更響——失敗！

扒開她的眼皮，呼嚕更響——失�。�

拎她的耳朵，呼嚕更響——失�。�

捏她身上的肉，呼嚕更響——失��！

最后，我只好在她耳邊大喊：“喂！醒醒！”終于成功了，她睜開了眼，我長長呼出一口氣，可還來不及說什么，她咂咂嘴，又合上了蒙眬的睡眼，倒頭會周公去了！

天啊！這是多么厲害的睡功！張周吉真是名副其實(shí)的呼嚕王加睡神,我對她真是束手無策啊！

【點(diǎn) 評】小作者抓住小伙伴睡覺時的樣子進(jìn)行細(xì)致描寫，語言風(fēng)趣生動。一招又一招的失敗更是讓人忍俊不禁，有這樣的室友真是服了。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

她的伙伴是書本

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 鄔 迪

她，清秀的臉上架著一副窄窄的眼鏡，眼鏡下是一雙水汪汪的眼睛，看起來很斯文。的確，她是一個文靜的女孩，也是一個小書蟲，只要捧上了書本就舍不得放下，把書本當(dāng)做是伙伴一般。

每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就紛紛沖出座位，歡樂地嬉戲、奔跑，教室仿佛一下子成了熱鬧的集市。可是，湯佳穎卻拿出書，自顧自地?fù)淙肓藭�的懷抱，就好像身處于另一個世界，全然不受外界的干擾，完全沉浸在故事情節(jié)中了。她雙手拿著書，眼睛緊緊地盯著文字，時而眉頭緊蹙，緊張地咬著嘴唇，還不時喃喃自語；時而喜上眉梢，忍不住輕輕笑出了聲。

她看書不僅認(rèn)真，速度還極快，簡直像是一目十行。沒書看對她來說，就好比世界末日，因此她練就了一套“借書絕技”！

“有書嗎？借一本嘛……好不好啦！”一聽就知道，她又開始發(fā)動借書攻勢了。“這個嘛……沒有哎！”她的借書對象原本打算硬撐到底的，可想不到湯佳穎用雙眼認(rèn)真“掃瞄”了一遍課桌洞，猛地蹲了下來，兩只手伸進(jìn)課桌洞，仔仔細(xì)細(xì)地摸了起來，沒多久她就翻出了一本藏得很深的課外書。一見到書，她立馬溫順得像只小貓：“借我吧！借我吧！很快還你的！”邊說還邊搖著同學(xué)的手臂。而她的借書對象此刻早就驚呆了，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。見此情景，湯佳穎開心地連蹦帶跳，像過節(jié)似的。當(dāng)她滿心歡喜地捧著書本，回到座位，立馬又像沒事人一樣繼續(xù)在書海里暢游，享受她與書的二人世界，忘記了時間，忘記了煩惱…… 直到上課鈴響了，她才依依不舍地?fù)崦�著書的封皮，小心翼翼地將書放進(jìn)了課桌洞，留戀地望著，直至鈴聲停止。

書籍是她的財(cái)富，也是她人生路上忠實(shí)的伙伴。在她眼中，書的魅力勝過了玩樂。你們說，成功不屬于這樣一個愛讀書的孩子，還會屬于誰呢？

【點(diǎn) 評】小作者文筆活潑，細(xì)膩生動的描寫如同是一幅流動的畫面。畫面上的主人公的神態(tài)隨著書的變化而變化，可以看出此時她的心中只有書。而且她看書的情景也成了畫中最美的風(fēng)景。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

人教版六年級上冊習(xí)作五

王鐵青

主持詞：

“小伙伴”——這是一個多么親切、熟悉而溫暖的詞語！我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在彼此的關(guān)心、幫助、鼓勵和祝福中，我們感受著成長的快樂，感受著友情的價值……本組習(xí)作安排了兩個角度的習(xí)作內(nèi)容，都跟小伙伴有關(guān)！第一個內(nèi)容，我們可以選擇一位自己感受最深的小伙伴，抓住他（她）最大的特點(diǎn)，通過一兩個事例去呈現(xiàn)。第二個內(nèi)容需要我們結(jié)合著故事的開頭，展開合理的想象和思索。情節(jié)推進(jìn)的過程具體而充實(shí)，而且要緊緊圍繞“如何更好地呈現(xiàn)故事中人物的特點(diǎn)”這一習(xí)作要素，讓讀者感受到一個個生動，鮮明的人物角色。

雙面金沁

上虞市陽光學(xué)校 金詩怡

“靜下來！”中隊(duì)長金沁皺著眉頭，聲嘶力竭地大吼了一聲。幾個正忙著講話的同學(xué)先是一怔，接著便乖乖地做自己的事情去了。誰會不怕這怒吼聲呢？如果你只經(jīng)歷過這個情境，那么你是否會覺得金沁是個不易親近的人呢？

其實(shí)不然。

這不，下課時，金沁和幾個女生在教室里玩著“喜羊羊與灰太狼”的游戲呢。金沁演的“小灰灰”像極了。只見她一邊把手放在額頭前，一邊向遠(yuǎn)處望，欣喜地叫道：“爸爸又飛了！”這聲音與電視里的一模一樣。這讓一起玩的同學(xué)更帶勁了。而嘉沁扮演的“灰太狼”則站在教室后面高喊：“一拜天地！”金沁和嚴(yán)可欣扮演的“小香香”滿面笑容地拜了天地，一舉一動都十分到位�！岸�拜高堂！”“夫妻對拜！”周圍觀看的同學(xué)笑得都快站不穩(wěn)了。

這些事兒都完成后，金沁蹦蹦跳跳地逢人就奶聲奶氣地說：“我結(jié)婚啦！”如果你當(dāng)時被蒙上了雙眼，你一定會果斷地認(rèn)為這句話是幼稚園的小朋友說的。

于是，雙面金沁在班級里成為了一道亮麗的風(fēng)景線……

【點(diǎn) 評】兩個場景，一下子勾勒出小伙伴金沁的雙面?zhèn)�性。也是在這樣的比照呈現(xiàn)中，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是她的“嚴(yán)謹(jǐn)”，還是她的活潑有趣，都是我們所喜歡的。

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

同學(xué)陸宇杰

上虞市陽光學(xué)校六（1）班 陳夏妮

“啦啦啦，啦啦啦……”咦，是誰在唱歌？呵，一定是他，我的同學(xué)陸宇杰。

陸宇杰是我的同桌，他是班級里出了名的“噪音王”。瞧，他剛坐下就唱起了歌，發(fā)出了帶著點(diǎn)沙啞的充滿頓挫感的極不受耳朵歡迎的嗓音。我捂上了耳朵，心想：“陸宇杰，真不愧是我們班的‘噪音王’�。　�

一天，他突然心血來潮，唱起了經(jīng)過他改編的《喜羊羊與灰太狼》的主題曲：“別看我只是個陸宇杰，我的嗓音大得難以想象……”他一邊唱，一邊陶醉似的閉上眼睛，仿佛沉浸在自己的歌聲中。不要說，還真有原唱那么幾分味道，只是這聲音……

時間長了，也習(xí)慣了陸宇杰的大喊大叫。以前我經(jīng)常忘記的數(shù)學(xué)概念經(jīng)他嘴里唱出來也容易記住了。不知不覺間，他的嗓音竟像一劑調(diào)料，在我的生活湯中增添了幾分快樂。

一次，走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)沒有了往日熟悉的噪音。習(xí)慣性地把目光投注到陸宇杰的座位，沒有他的身影。也許是生病了吧，我想。旁邊的座位空蕩蕩的，教室里沒有了他發(fā)出的“噪音”，似乎顯得格外冷清。我忍不住哼起了他常唱的那首歌，眼前浮現(xiàn)出他唱著歌把周圍同學(xué)逗笑的模樣。

第二天，走進(jìn)教室時，耳畔又響起了那熟悉的旋律。瞧，又是陸宇杰，他仍是那么開心地唱著，快樂似乎也隨之而來了。我也情不自禁地哼起那熟悉的旋律……

【點(diǎn) 評】讀著，讀著，我們能夠從作者的文字中找到一種溫暖的感覺。這種感覺來源于作者對自己的小伙伴——一個嗓音并不佳但卻非常喜愛唱歌的同桌的觀察和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。從最初的幾分“厭煩”，到最后情不自禁的“想念”……我想，這種感覺的變化，使“同桌陸宇杰”這個小伙伴顯得立體、生動而鮮明！

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

友情似金

上虞市陽光學(xué)校 汪佳琪

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船扔在地上，狠狠地踩了幾腳�？粗�陳明的臉從紅到白，我很是得意。

“你干什么�。　标惷髅婕t耳赤地說道。

“我沒干什么啊，誰叫你把我的小木船弄壞的，你這叫罪有應(yīng)得！”我趾高氣揚(yáng)地看著他。

“我……我都說我不是故意的了！”陳明氣得連話都說不清楚了。

“哦，是嗎？那我也不是故意的�！�

……

直至上課鈴響了之后，我們倆才心有不甘地回到座位上。一整天我們倆都沒說過一句話，我漸漸有了主動求和的念頭，但出于面子，我還是打消了這個念頭。

叮鈴鈴……

終于挨到了放學(xué)，我習(xí)慣性地朝陳明座位那兒走去，可他頭也不回地走了。既然他不想和解，那我又干嘛要委曲求全呢！哼！于是我也破門而出了。

我悶悶不樂地踢著小石子，每當(dāng)我轉(zhuǎn)頭時，旁邊只有汽車飛馳過后的塵埃，早已沒了以往跟我一起嘻嘻哈哈的身影，我頓時感到一陣失落。

“我是不是真的錯了呢？……可確實(shí)是他不好嘛！……但他都說不是故意的了，我為什么還要這么計(jì)較呢？……去向他道歉吧！”這樣想著，我便加快了步伐來到陳明家。

在他家門口，我還是一直在猶豫、徘徊。到底該不該進(jìn)去呢？突然，門開了，是陳明的媽媽。

“那個……阿姨好！陳明……在嗎？”

“你找陳明啊？哎，這孩子不知道怎么回事，到現(xiàn)在都沒回來，我正要去找他呢！”

我的心咯噔一下。什么！陳明還沒回來，難道是因?yàn)榻裉斓氖旅矗?/p>

我告別了陳明的媽媽，往家里走著，一不小心撞上了一個人，抬頭一看，原來是陳明。原本想好的詞一下子忘得一干二凈，氣氛變得十分尷尬，空氣仿佛在這時凝固了。

“我……”

“我……”兩個聲音同時響起。

“你先說吧！”

“你先說吧！”又是同時。

“陳明，對不起！我不該那么小肚雞腸的，為了那么一點(diǎn)小事就與你吵架，你……你能原諒我嗎？”我搶先一步道歉，只是聲音越說越小。

“我也有錯，要是我小心一點(diǎn)，就不會弄壞你的小木船了，對不起�！蔽覀儌z相視一笑，仿佛這件事根本沒發(fā)生過。

夕陽漸漸拉下帷幕，紅鳩鳥的歌聲從遠(yuǎn)方傳來，我們的友情就像影子，當(dāng)有模糊的光亮照著的時候才顯現(xiàn)得出它的獨(dú)特 。

夜晚，我在日記里寫下這句話：友情不像鐵，越煉，越氧化，最后化為一縷輕煙；它像塊金子，越煉，越純，永遠(yuǎn)閃爍著金色光芒！

【點(diǎn) 評】作為續(xù)寫，作者的想象沒有停留在單一的場景——教室中，利用“回家路上”、“小明家門口”等幾個場景，作者把“友情的波折”進(jìn)行了放大。同時結(jié)合心理描寫、對話描寫以及適切的場景描寫，使整個故事顯得真切而生動，而透過故事所傳達(dá)的友情的真義亦顯得自然！

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

人教版六年級上冊習(xí)作五

2010-12-07 00:00:00 來源：東陽市吳寧第二小學(xué) 評論：0 點(diǎn)擊：41

留在心里的印象主持人：東陽市吳寧第二小學(xué)韋雪平主持詞：同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，可是我們一定難忘

留在心里的印象

主持人：

東陽市吳寧第二小學(xué) 韋雪平

主持詞：

同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，可是我們一定難忘魯迅先生筆下的那位和我們年齡差不多的少年——閏土。從小到大，你一定也結(jié)識了不少的小伙伴吧！那就讓我們用自己的生花妙筆，把熟悉的小伙伴介紹給大家。

習(xí)作時，首先確定要寫的人物。童年的小伙伴一定有很多，這些人中最熟悉誰，最了解誰，就寫誰。其次，要抓住人物特點(diǎn)。每個人都會有自己的個性特點(diǎn)，我們要從獨(dú)特的角度來發(fā)現(xiàn)人物最突出的特點(diǎn)，這是本次習(xí)作的關(guān)鍵所在。一般來說，耳聽為虛，眼見為實(shí)，因此本次習(xí)作應(yīng)該寫真人真事真感情。第三，要思考怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體，如果寫一件事，要想清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，回憶人物的所說、所做、所想，著力刻畫人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，通過描寫展示人物的特點(diǎn)。

◇ 學(xué)生習(xí)作

表哥是個“兩面派”

東陽市吳寧第二小學(xué)六（2）班 鄭芷珊

我有一個比我大一天的小表哥，但我從不叫他哥，總是直呼其名。他也非常樂意接受，說是“最親的兄妹才不講究這類繁文縟節(jié)呢”！

他高高的個子，白白的皮膚，圓圓的腦袋，厚厚的嘴唇，挺挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，文縐縐的，極像一個年輕的博士。

遇人笑瞇瞇，“叔叔好”“阿姨早”“婆婆好”，叫得人心花怒放；學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，態(tài)度正，愛動腦，成績優(yōu)，老師愛父母樂；從小多才藝，繪畫、唱歌、器樂都有一手，最讓我佩服的是他的笛子水平，已經(jīng)達(dá)到九級了！這跟他的苦練是分不開的，每天清晨，他手握橫笛，迎著輕柔的微風(fēng)，吹起了笛子，那悠揚(yáng)的笛聲成了我美妙的起床鈴；傍晚，他沐浴著晚霞，陶醉在自己的笛聲中，那個修長的身影特別引人注目。

他是那么優(yōu)秀，人見人夸。如果你認(rèn)為這就是真實(shí)的他，那就大錯特錯啦！這只是他的一面，文靜懂事是表現(xiàn)給大人看的。而離開大人的視線，他就是另一副面孔了。

“啪！”“又中了！百發(fā)百中啊，我不得不佩服我自己了！”聽那放肆的“王婆賣瓜”聲，我知道準(zhǔn)是表哥又在做每日必修功課——練槍法啦（嘿，這功課是不能讓父母大人知曉的，所以他得趁放學(xué)后大人沒下班前做完的喲）！瞧，他右手舉著一把玩具步槍，瞇著左眼，向“敵人”——放在桌上或電視機(jī)上的一排喝完了的易拉罐，不停地開槍射擊，隨著“啪啪”聲，那“敵人”應(yīng)聲倒下……而他呢，驕傲地拉起衣服鄭重而又仔細(xì)地擦著“愛槍”，那架勢儼然一個“神槍手”。

而更令你大跌眼鏡的表現(xiàn)還在后頭呢！

有一回，我去他家串門，推開虛掩的門，“忽”地一下，一個超大的黑乎乎的東西朝我飛撲過來。“��！救命呀！……”我嚇得抱頭鼠竄�！肮�哈哈……膽小鬼！”隨著一陣狂笑，表哥出現(xiàn)在門口，一臉的幸災(zāi)樂禍：“怎么樣，這份大禮還不錯吧！哈哈哈……”我氣極了，可表哥卻不緊不慢地將掛在門上的“禮物”——一個巨大的仿真蜘蛛取了下來，塞到我手上。望著這份“大禮”，看著他的得意樣兒，我真是哭笑不得。

這就是我表哥，一個勤學(xué)優(yōu)秀，但不失男孩天性的“兩面派”人物！

【點(diǎn) 評】小作者打破常規(guī)，采用“先揚(yáng)后抑”的方法將一個聰明優(yōu)秀、淘氣可愛的表哥形象地展現(xiàn)在讀者眼前：文明懂事、學(xué)習(xí)優(yōu)異、多才多藝是他勤奮好學(xué)的一面；熱衷練槍、調(diào)皮搗蛋是他的男孩本色。小作者通過“偷練槍法”和“捉弄表妹”兩個事例，在語言、動作、神態(tài)描寫上著力，重點(diǎn)表現(xiàn)表哥作為男孩的英勇、好惡作劇的一面，讀來更覺真實(shí)、親切�！�

（指導(dǎo)老師：杜向陽）

潘月姐

東陽市吳寧第二小學(xué)六（2）班 樓佳玲

正是大熱天，鄉(xiāng)下稍涼快些，幾簇野灌木叢旁是一條又窄又長的小溪。溪中有個十二三歲的瘦高女孩，卷著褲管，手拿著一塊毛巾，雙眼炯炯有神，正全神貫注地在小溪中抓魚兒。

這女孩便是潘月。我認(rèn)識她時也不過才七八歲罷了，那年暑假，城市里熱得很，便跑到鄉(xiāng)下躲躲熱，無意間便與她認(rèn)識了。

那時，我吃了午飯正要去小溪邊玩耍，不料就與潘月撞了個滿懷。我們兩個都哈哈大笑，此后我屢次遇到她，先是點(diǎn)點(diǎn)頭，簡單地打個招呼，見面次數(shù)多了，漸漸地我們便熟了起來。

她長著一張方方的國字臉，兩條像繡上去似的黑眉毛，一雙眼睛細(xì)得像線一樣，一笑起來準(zhǔn)找不著眼睛了，鼻子又高又大，一張紅潤潤的小嘴巴，看上去親切得不得了。雖然大我?guī)讱q，但一點(diǎn)也沒有“長輩”那樣的嚴(yán)肅感，我們彼此之間沒有隔膜，似乎沒有不說的話題。

我們認(rèn)識不久，我得知她是抓魚的高手，便嚷著要她帶我一起去抓魚。好姐姐就是好姐姐，她同意了，帶著我拿了塊毛巾直奔溪邊。

我好奇地說：“姐姐，我還是頭一回聽說用毛巾捉魚的。”

她笑著回答說：“你不知道，我們鄉(xiāng)下孩子都喜歡用毛巾抓魚，這個抓得快！”

她又給我介紹起魚來：“這里的魚聰明得很，知道你把毛巾放下來是來抓它們的，所以躲起來偏不肯出來，一定要踩著水把它們趕出來……”

我聽得津津有味，來到了溪邊，我們下了水，她熟練地拉開毛巾，松松地平放在水底，然后叫我用力踩水將魚群趕過來。我又興奮又好奇地拼命踩水，水花都濺上臉。成群的魚兒在我“指引”下，爭著擠著朝潘月姐那邊游去，快游到毛巾陷阱時，她猛地一撈，只見一大兜魚蝦活蹦亂跳，樂得我們歡呼雀躍。

天氣悶熱的晚上，她常會帶個手電，攜把鉗子，約我去捉泥鰍。

“晚上泥鰍會出來嗎？”我有些半信半疑。

“這么悶的天，它在泥底下呆得住嗎？”

“哦，泥鰍滑溜溜的，好難抓吧？”

“不會，有手電與鉗子呢！我們經(jīng)常在晚上拿著手電筒去捉它，只要我們用手電筒一照，它就不動了，這時你只要用鉗子一夾，嘿！它就乖乖地就擒啦！”潘月姐一臉的自信。

“那我一定要試試！”

因?yàn)橛形业摹皳v亂”（發(fā)現(xiàn)泥鰍就忍不住激動地叫喊），捉泥鰍成了“找泥鰍”“照泥鰍”“追泥鰍”的開心游戲了，呵呵，至于有多少收獲，我倆才不管呢！

與她在一起的日子總有說不盡的快樂，樂而忘返是常有的事。

馬上就要開學(xué)了，我得回到城里去，我舍不得她，她也舍不得我。我走時，她送我一罐色彩斑斕的魚，囑咐用凈水養(yǎng)著。之后我再回鄉(xiāng)下，聽說她跟父母去了新疆，就再也沒有見到過她。

【點(diǎn) 評】讀著本文，那種似曾相識的親切感撲面而來，“潘月”？“閏土”？原來是模仿魯迅的《少年閏土》寫的。那溫馨生動、特寫鏡頭般的開頭，極富個性的對話，充滿自信的神情，無不凸現(xiàn)出潘月姐機(jī)靈能干的“捉魚高手”形象。字里行間流露了小作者對朋友深深的敬佩與濃濃的思念，語言表達(dá)很見功底。模仿又何妨？創(chuàng)造的基礎(chǔ)就是模仿！

（指導(dǎo)老師：杜向陽）

鄰家小妹——圓圓

東陽市吳寧第二小學(xué)六（3）班 張 舒

奶奶家有一位鄰家小妹，叫圓圓，今年剛讀一年級。她長得太可愛了！胖胖的身子，藕節(jié)似的手臂，肥肥的小圓臉上，似有兩只水球在發(fā)光。因?yàn)樗�長得太圓了，像一個小肉球，所以大家都叫她“小丸子”。慢慢地叫習(xí)慣了，以至于親近的人甚至把她的本名都忘了。

一個星期天下午，我到她家玩兒，故意寫了個字母“b”，問她怎么讀。她猶豫了一下，馬上信心十足地把 “b”念成了“d”。我生氣地問：“這念‘d ’嗎？”“小丸子”很機(jī)靈，忙改口讀“b”。這時她姨媽也在，是個老師，習(xí)慣了遇到知識點(diǎn)會經(jīng)常多問幾次，所以又問：“這讀‘b ’嗎？”“小丸子”以為自己又念錯啦，就說：“不是！不是！是讀‘d ’。”看她那可愛的傻勁，我們大家都笑了，她自己也笑了。

圓圓其實(shí)很愛表現(xiàn)。有事沒事常常練嗓子，把音拔得又高又尖，一個勁兒地往人耳里鉆。有人說聽起來像鬼叫，她倒不生氣說練出這種效果不簡單。一天，圓圓來找我，說要自己編一出演唱會，她把手寫的海報(bào)傳給我，讓我叫上幾個人前去捧場。可是我去請她的那群伙伴，不是母親不準(zhǔn)假，就是約了人。圓圓傷心極了，幾乎要哭了起來。然而，過了一會兒，她又遞給我一張“改版”過的海報(bào)，上面加了一行字：奉送每位觀眾一盒冰激凌。演唱會如期開演，圓圓連報(bào)幕員也自己擔(dān)任了�？傊�，所有的表演都是她自己一個人擔(dān)當(dāng)。她唱歌時，大家正在吃冰激凌，沒有誰注意到她唱得究竟如何？她還表演了獨(dú)舞，健美操等等，雖說跳得不怎么樣，但勁頭十足�？粗�她那癡狂勁，我不禁想：好一個圓圓，一個人的舞臺也如此精彩！

【點(diǎn) 評】讀罷文章，一個頑皮淘氣，但又自信滿滿，可愛的圓圓立刻就跳到了我的眼前。其實(shí)生活處處皆文章，我們除了用眼睛，還要用心靈去觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中許許多多美好的人和事�！昂靡粋�圓圓，一個人的舞臺也如此精彩！”真心希望小作者也能如文中的“小丸子” 一般，舞出自己的精彩人生！

（指導(dǎo)老師：韋雪平）

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