閱讀大師——201*年暑期培訓(xùn)小結(jié)
閱讀大師
閱讀,已經(jīng)成為了我生活的必須,躺在沙發(fā)上,看一本喜歡的書,實在是人生一大快事。這個暑期,氣溫有點高,臺風(fēng)有點多,雨水有點急,但是因為有大師的走進(jìn),所以我的閱讀生活變得更加豐富多彩。
(一)閱讀花婆婆方老師
閱讀與創(chuàng)意
和花婆婆方老師在年初去臺灣時已經(jīng)相識,回來后經(jīng)常跟她QQ、郵件來往,談讀書、談繪本閱讀教學(xué);ㄆ牌胚不厭其煩地回答我,閱讀教學(xué)中遇到的種種問題,幫我尋找解決的辦法。花婆婆,真好!
暑假和方老師再次近距離的接觸,方老師的形象更加豐滿了。
在兩天閱讀工作坊里,方老師將巧妙說故事和創(chuàng)意做手制書相結(jié)合,讓我經(jīng)歷了一場難得的精神盛宴。
方老師準(zhǔn)備了充滿創(chuàng)意的異形書:比如向日葵形狀的繪本《又大又美的向日葵》;有供5、6個月大孩子磨牙的“口水書”;還有偶書、枕頭書、洗澡書、會下蛋的書、會坐的書、電子書等。這些五花八門、創(chuàng)意十足的異形書,使用不同材質(zhì)制作成,帶給我極大的視覺沖擊和新奇感受。
《克里克塔》、《媽媽心媽媽樹》、《小藍(lán)和小黃》、《好耶!胖石頭》、《天天星期三》等繪本,雖然已經(jīng)看過、讀過,甚至也給小朋友們講過,但伴隨著方老師充滿感染力的聲音說出來,仍讓我有種特別的新鮮和享受。
《好餓的小蛇》、《文字工廠》、《小精靈的飛翔夢》、《愛書的孩子》、《小蘭》、《爸爸媽媽哥哥和我》這些內(nèi)容富有創(chuàng)意的繪本,讓我忘記了時間、忘記了自己。原來,愛聽故事不僅僅是小朋友們的專利;原來,好繪本真的是值得從0歲讀到99歲的;原來,讓人看不出真實年齡的方老師永葆青春的秘訣就是:多讀繪本,保持童心。繪本實在是最好的化妝品!
方老師還跟大家分享了她和畫家合作,共同制作繪本的過程,讓我讀到隱藏在繪本背后的諸多故事。她以《你想要一顆星星嗎?》、《家》等原創(chuàng)繪本為例,展示畫家針對一個個細(xì)節(jié)前前后后多次修改的圖畫,讓我體會到繪本制作的艱辛。畫家根據(jù)作家的文字表達(dá),畫出有內(nèi)涵、有意味的圖畫,很能體現(xiàn)出畫家的素養(yǎng)和功底。一本圖畫書,它的圖畫尤其重要。讀圖畫書,細(xì)讀圖畫,才會讀出畫家隱含在一草一葉、一人一物中的無窮韻味。
方老師認(rèn)為,讀繪本有三重境界:第一重境界是讀繪本就是繪本(老老實實地讀);第二重境界是讀繪本不是繪本(巧用很多方法,玩繪本);第三重境界是讀繪本還是繪本(繪本就是繪本)。
兩個半天的時間里,讀過一些繪本的我,跟著方老師進(jìn)入了繪本的第二重境界,跟著方老師讀繪本、玩繪本,收獲了五種手制書的制作:魔術(shù)書、提籃書、錢包書、繡球書和毛毛蟲書。在方老師的指導(dǎo)下,我儼然就是個專心的學(xué)生,跟隨著方老師折、畫、剪、切、粘、寫,做出了讓自己都驚喜不已的創(chuàng)意小書。畫上幾筆,寫上內(nèi)容,再將方老師獨特的天鵝形狀的簽名請到小書上,那一份份驚喜不斷地從心底涌現(xiàn)出來。
美好的時光總是走得又急又快。很幸福地得知,方老師成為了“百仕達(dá)小學(xué)駐校作家”。這意味著,我們和大師的交流會更長遠(yuǎn);我也有理由相信,百仕達(dá)人的幸福閱讀旅程將越走越遠(yuǎn)!
(二)閱讀洪蘭教授閱讀與創(chuàng)造力
如果說方老師是從文學(xué)的角度,為我們解讀了繪本與創(chuàng)意,那么洪蘭教授則從科學(xué)的角度,為我們解讀了大腦的創(chuàng)造力與閱讀之間的重要關(guān)系。
洪蘭教授的《好孩子,三分靠天定,七分靠教育》這本書,早就買來讀過。但在深中大禮堂眼見睿智的洪教授,耳聽教授優(yōu)雅的語調(diào)、恭謙的談吐,一個個信手拈來的小故事里,投射出教授悲天憫人的情懷。坐在大禮堂中的我,如乘坐云霄飛車般跌宕起伏,內(nèi)心里驚喜連連。
在當(dāng)下這個浮躁的社會,家長期望自家孩子“成龍”、“成鳳”的心愿是好的,但不顧孩子的大腦發(fā)育,帶著孩子奔波于各種培訓(xùn)場所,其實大可不必。
洪教授從腦科學(xué)的認(rèn)知角度告訴我們,每個孩子的成長,一半來源于基因,一半來源于后天的教育。不要相信右腦開發(fā)等神話,隨著孩子年齡的成長,大腦該發(fā)育的遲早會發(fā)育。大腦是有終生學(xué)習(xí)的能力的,學(xué)習(xí)是無時無刻的。大腦具有“用進(jìn)廢退”的原則,大腦中經(jīng)常用到的神經(jīng)就會發(fā)展得比較明顯,要使神經(jīng)連接比較長、密度大,就得讓孩子多接觸大自然,讓他和小朋友多交往,在游戲中發(fā)展孩子的想像力,培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系和領(lǐng)袖力。
我的觀念要轉(zhuǎn)變,不要再相信“輸在起跑線上”這回事,根據(jù)孩子的年齡特點,該一二年級讀的書就不去搶著讀三四年級的書了,不揠苗助長,不損傷孩子的閱讀興趣。
成功的道路千萬條,在二十一世紀(jì),有個重要的觀念就是孩子將來是靠長處吃飯,不是短處,不必要求他語、數(shù)、英樣樣都考一百分,而是他必須有一項特別棒,能夠跟別人競爭。在科技整合的現(xiàn)代,任何領(lǐng)域玩出名堂都有出息,只要孩子有興趣,一旦你是這科系做得最好的人,你照樣有飯吃。面對純真的一二年級小朋友,我要呵護(hù)他們無邪的眼神,要多元評價每個小朋友,盡量多地給他們正向評語,多設(shè)計些小朋友們喜歡的游戲?qū)W習(xí)方式,激發(fā)每個小朋友發(fā)揮出他最擅長的特點,讓每個孩子都有“我很棒”的自信心。每個孩子都是人才,每個孩子在母腹里都是天使,在媽媽的眼睛里也是天使,放對地方,每個孩子都會成才。這樣才會讓從小喜歡芭比娃娃的男孩吳季剛,長大成長為總統(tǒng)夫人的御用時裝設(shè)計師,闖出了自己的一片天。
孩子一定要學(xué)會正確表達(dá)自己的意思,所以必須多閱讀,讓自己的肚子里多點東西。
閱讀可以增加大腦神經(jīng)連接的密度,增強神經(jīng)回路的活化,培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。透過閱讀可以激發(fā)更多的想像與思考,進(jìn)而影響言行談吐,使心靈美麗良善。我的任務(wù)就是多讀書,多讀繪本,在繪本的茫茫大海中,將淘到的好繪本擺在小朋友面前,讓閱讀激發(fā)每個小朋友鮮活的個性。
教授不斷地舉出各種例子,說明演講課程,還用各種圖片和文字刺激我們的大腦,引發(fā)我們的聯(lián)想。
教授出示的一幅圖畫讓我印象尤為深刻:一個大人趴在和孩子同樣的高度上,跟孩子的視線處在同一水平線上。這幅圖畫告訴我:大人只看見我們熟悉的,思維早就有固定的模式,只有跟孩子一個角度上去看,才會看見孩子眼中的世界。就像小王子里有一幅圖畫:大人看見的是一頂帽子,而小王子看見的是被一條蛇吞進(jìn)肚子里的大象。那種純真的感動提醒我,唯有保持一顆赤子之心,才能活化腦袋,改變思想和行為,改變我們的未來。
走進(jìn)大師,閱讀大師,是我在這個暑期里最大的收獲。帶著這滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖斋@,更重要的是學(xué)會閱讀生活這本大書。遵從科學(xué),用心閱讀,讓閱讀帶來更多新鮮、更多創(chuàng)意。
201*-8-
擴(kuò)展閱讀:201*暑期學(xué)習(xí)心得
年暑假教師學(xué)習(xí)心得體會山城街道東山腰小學(xué)201*年2月
1201*
閆芳
以師德的力量,托起明天的太陽
山城街道東山腰小學(xué)閆芳
新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺,對我們老師的職業(yè)行為進(jìn)一步規(guī)范。人們常說:“老師是人類靈魂的工程師”,這是多么高的贊譽!既然老師是塑造“靈魂”的人,那么我們老師首先就要有高尚的道德情操,才能言傳身教,成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。試想:一個沒有職業(yè)操守的人又怎能做好自己的本職工作呢?尤其身為人師者,更應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,才能率先垂范,才能做好教師育人的工作。
“當(dāng)災(zāi)難來臨,無法帶領(lǐng)學(xué)生逃脫時,你選擇了奮力一搏,張開雙臂如母雞護(hù)著雞雛一樣保護(hù)著幼小的生命。這個動作絕對是出于一個人民老師的本能,你生命中最后的一躍定格在人們的崇敬里,這個永恒的動作用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂……”譚千秋老師,在地震中本可以獲得生存的機會,卻在關(guān)鍵時刻,用身軀,為學(xué)生撐起堅實的屏障,用生命與死神抗?fàn),換回了孩子生的希望;劉寧老師,在地震發(fā)生時用智慧、冷靜與勇敢,指揮引導(dǎo)學(xué)生避震,及時挽救了59名學(xué)生,而自己心愛的女兒卻在地震中失去了花兒一樣的生命……
在這場特大自然災(zāi)害面前,在生死關(guān)頭,災(zāi)區(qū)的老師們舍生忘死,挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命;在危難時刻,老師們不顧個人和家人的安危,始終把學(xué)生的生命安全放在首位,義無返顧的搶救危難中的學(xué)生;見證了人民教師的偉大師魂,揭示了人民教師師愛與責(zé)任的崇高境界
有一句歌詞是這樣寫的:“摘下我的翅膀,送給你飛翔!蔽蚁,此刻的譚老師,定是那愛得天使,把愛化作生命,給予了自己幼小的學(xué)生。在這樣危急的時刻,他的心里依然是學(xué)生,這種大無畏,大無私不是一時的沖動,而是心底愛的源泉的涌流;是愛生如子的感情的沉淀;是為師境界的至高無上;是大愛無言的真情體現(xiàn)。這不是一個普通的臂膀,而是一雙傳遞生命的翅膀,他用自己的生命譜寫了一曲愛的贊歌!
我,是一個平凡的老師。但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的
事。我也有一雙翅膀,一雙隱形的翅膀,我會努力讓學(xué)生乘著這雙充滿希望的翅膀,學(xué)好知識,成就好的品格。把我的愛傳到每個孩子的心里,融匯成愛的暖流,溫暖世界,溫暖人間,讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸,成為祖國的棟梁。作為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),詮釋了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個教師還必須做到如下幾個方面:
第一必須做到愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。只有明師德、鑄師魂,真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷,才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè),抵擋住各種各樣的誘惑,執(zhí)著于教育不動搖,甘當(dāng)人類靈魂工程師,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守。第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達(dá)自己的愿望.
做一個好教師,除了具備高尚的道德情操和職業(yè)情操之外,還要有過硬的本領(lǐng)。現(xiàn)在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異!耙o學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水”這種觀念是不能適應(yīng)社會的需要了。教師的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求了,教師要成為流
動的河。因此,我們老師要有終身學(xué)習(xí)的理念,強烈的學(xué)習(xí)意識,多讀書,拓寬自己的視野,多讀書,增強自己的文化底蘊,多讀書,掌握現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)。多讀書,提高自己的專業(yè)水平……作為教師,一定要有終身學(xué)習(xí)的意識,活到老學(xué)到老,爭當(dāng)一個博學(xué)多才、知識豐富深受學(xué)生歡迎的好老師。本人把讀書作為一種樂趣,作為一種生活需要,閑來常讀書,陶冶情操,開闊視野,不斷更新自己的知識,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。通過讀書,我的生活充實了,通過讀書,我知道了教育教學(xué)的新理念、新動態(tài),通過讀書,我知道了如何開展教學(xué)研究,通過讀書,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的理論,通過讀書,我不斷完善自我,提升自我......
今后,我要在教師這個平凡崗位上腳踏實地,勤勉敬業(yè),銳意進(jìn)取,在艱苦的環(huán)境中,在祖國和人民最需要的地方默默奉獻(xiàn),書寫壯麗青春,實現(xiàn)人生價值。
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