團體輔導總結

團體輔導總結

為了讓大學生更好地處理人與人之間的關系，增進校心協(xié)成員間的感情和27個學院成員之間的友誼，揚州大學大學生心理協(xié)會在5月8日的心協(xié)教室舉辦了團體心理輔導活動。此次團體輔導呈現(xiàn)了許多大學生的優(yōu)秀品質(zhì)，并且有別于以往的輔導，此次活動增添了許多新游戲和新元素。既是對我們心理素質(zhì)的考驗，也是對他人信任的考驗。由于主持人精彩的組織主持能力和各成員的努力，此次活動進行順利。

首先是“滾雪球”的活動，大家被分成四組，每個人要記住自己前面幾個小組成員的名字和愛好。正當大家興致勃勃，投機取巧地記完自己前面人的姓名時，主持人卻是抽人要求被抽中者隨機報出該小組成員的姓名和愛好。本來以為是為難人，沒想到大家都說對了，即使那個人不是自己前面的。這活動讓我深刻了解到，認識別人不是任務，而是一種興趣。

之后是“拷貝不走樣”，每個小組的成員輪流表演一個詞語，有最后的同學寫出猜的詞語。這項活動展示了每個人的模仿能力和表演才能。很讓人大吃一驚的是，大家的表演方式不同，可是當你知道那個詞后，又覺得每個人都表演的好像。在考驗團隊合作的同時又展示了人的個性和特殊性吧。

最后是引導盲人的活動，每個小組選兩個引路人，其他人排成一隊，蒙上眼睛，在引路人的指引下前進。而另一隊的人扮演地雷，碰到地雷則碰到的人成為地雷。這項游戲中表現(xiàn)最顯眼的是引路人，他們要引路又得選最安全的路段，可謂任務繁重。然而兩隊的引路人都出色的完成了任務，這點深受敬佩�？偟恼f來，這活動離不開成員對引路人的信任，離不開成員間的理解互助，也離不開引路人的智慧。

總體說來，由于我們校心協(xié)成員的高度重視以及學院學生的積極參與，此次團體輔導舉辦還是比較成功的。然而活動也是一個問題凸顯--觀眾的互動積極性不高，希望下次活動，我們觀眾能有更好的積極性，希望我們能通過自身努力更好地調(diào)動積極性。相信通過本次活動的成功舉辦，我們大學生能認識到團體合作和信任的重要性。

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總結

在老師說這個課會給同學們鍛煉的機會，給同學們40分鐘左右的時間，讓大家做一個團體心理輔導，我們這個課總共就7次，機會有限。那是我就暗暗地想，我一定要當一次“l(fā)eader”，作為師范生的我，太缺乏鍛煉了。不管是站在講臺上的臺風，還是教姿教態(tài)，都沒有老師的范兒！當上次課老師說下次課的“領導者”由誰來擔任的時候，我就有點兒蠢蠢欲動了。但是這一段時間，我們學院很忙，本來課程就多，加上四門專業(yè)課的作業(yè)，還有救市即將來臨的數(shù)學建模大賽，我們得做準備。加上我也是我們班的學習委員，平常事情也比較瑣碎。這個時候，再想到上次我們班一個同學當“領導者”的時候，下面的同學都在自己玩自己的，全然不顧老師的感受，我害怕我也會遭到冷場，我猶豫了。后來突然想到，這是最后一次機會了。這個時候我下定決心，即使再忙，我也要好好的做好這次心理輔導課。

下課去吃飯的路上，我好像又有點兒后悔了，我這不是自找麻煩嗎？原本就這么忙還要弄這個。加上一個同學說：“小魚，我真不理解你也，這么忙，你當時怎么還舉手呀，你怎么忙得過來額？”聽到這個的時候，我更加后悔了。但是我想起一句話：“與其把時間花在后悔上，不如把時間用來好好準備�！倍�且這個機會很難得，我跟要好好把握住機會，我相信，風雨過后，絢麗彩虹。

在這五天的時間里，我算得上是廢寢忘食地在準備，包括制作PPT的過程，想活動方案，想導入部分應該怎么弄才能吸引住大家，才能把大家的注意力轉移到我這兒來，絞盡腦汁。在制作PPT的過程中，在網(wǎng)上搜索資料，然后整合成自己的東西，理出一條線索，慢慢地一頁一頁地弄，最后我的PPT終于現(xiàn)出了雛形。但是看上去始終有點兒單調(diào)。于是我在百度上查找合意的圖片，挨著挨著地找。經(jīng)過制作動畫等潤色，PPT看上去比之前好多了。最后兩頁的時候，需要插入一個背景音樂，這個難度有點兒大，得找一個與主題“同伴關系”的音樂。功夫不負有心人，PPT的制作終于告一段落。這個時候，我和兩位協(xié)作人一起討論PPT中的缺陷，對PPT進行增刪。我們討論著應該如何熱身導入、活動內(nèi)容等等。最后在她們的幫助下，我試講了一遍，這樣是為了讓銜接過程顯得自然。直到晚上十一點我們才停下來準備休息。

今天，我上完前面兩節(jié)課過后就趕到教室，把PPT拷到電腦里，同時試音。接著就繼續(xù)熟悉了一下我要講的東西。當剛剛上講臺的時候還有一點兒小緊張，后來自然地也就淡定了。首先做的便是熱身活動，熱身效果挺不錯，這樣就增強了我的自信心�？吹酵瑢W們的積極配合，尤其是3班的親們，我感到很感激。心態(tài)自然也就放開了，便一點兒也不緊張了。但是當我看到我們行政班的男生都走了的時候，不免覺得有點兒難過。但是這個講課的過程中整體感覺還不錯。至少比以前長進了不少，站在講臺上很自然，不緊張。再提問過后，有很多同學積極主動地起來交流，讓我很感動。換位思考，我覺得，上課的時候，能夠響應一下老師，老師會很感動的。我們平常上課的時候都是自己干自己的，老師在哪里演獨角戲，我們都是旁觀者。當自己真正站在老師的位置上的時候，才知道當你上課成為自編自導自演時候，是多么的悲哀、難過。同時，在與同學的交流過程中，我覺得我也有了作為一名教師的感覺，能對同學的回答進行評價與討論，而不是像以前那樣，只是當個聆聽者。以前，很佩服那些在講臺上特別淡定的人，現(xiàn)在知道，只要多鍛煉，其實我們都可以做到的。見證自己的成長，是一件如此美好的事情。

講課結束過后，老師對我今天的講課進行的評價，老師評價得很好。我的這次團體輔導課中確實存在很多問題，我還是沒能走出講課的范疇，我把這次團體輔導課弄成了一次心理課。以及主題太多，以至于每一個主題都只是淺嘗輒止，沒能引導同學們的思考，我的這次課的內(nèi)容比較膚淺。而且我感覺到，我的課有很到的“預設”性質(zhì)。教育法老師說過，課堂最害怕的就是預設了，這個會扼殺同學們的創(chuàng)造性，學習的興趣。我害怕我以后會成為一個在“應試教育”統(tǒng)治下的劊子手。會扼殺學生的創(chuàng)造力，更嚴重的是誤人子弟。

雖然在這次課中，我的缺點很多，但是，發(fā)現(xiàn)缺點，這或許才是我真正需要的，也是在日常生活中難以體悟到的。這次的經(jīng)歷讓我體悟到了很多平常不能體悟到的道理。只要我們勇敢地去闖，總會打造出一片屬于自己的天堂。即使失敗了，至少我們還很年輕，年輕就應該勇敢去闖。如果我們對任何困難都畏懼，不去挑戰(zhàn)自己，那就只能永遠停滯不前，永遠地自甘平凡，總有一天會被社會給淘汰。年輕，就要勇敢去闖！

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