第一階段團輔總結

信息系心理健康團體輔導活動第一階段總結

201*年5月18日5月29日信息系08級各班級在各自的德育輔導員的帶領下，進行了新生的團體輔導。信息系開展的心理團體健康輔導活動已經完成了第一次課的內容。這次團體的心理輔導主要是針對08級新生的。由于新生剛入學的時候有一段‘心理失衡期’，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關系不協調。況且，新生剛入校，離開了家庭，獨自生活，很多都渴望新朋友的關懷。本次團體輔導的目的就是在于，通過一些簡單的心理游戲，如“無家可歸”、“啞口無言”、“翻葉子”等游戲，讓大家直接體會到如何人與他人交流，主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些人際交往方面的啟示。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇。而且，團體心理輔導是一種互動性很強的活動，每位同學都會參與進來，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會到活動的樂趣和意義，從而在不知不覺中達到活動的目的。而不是通過灌輸讓大家知道活動的意義。

針對此次團體訓練，總結成功的方面在于以下幾點：

首先，也是最重要的一點，此次團體輔導時間是在周一至五晚上進行的，這樣做雖然占用了同學們自習的時間，但是另外一方面，也正因為這樣，在人員到齊方面做得比較到位，除了極少數同學的特殊原因以外，班級大部分同學都參加到了團體訓練中間。

另外很重要的一點就是，可見各班的輔導員在團訓之前都作好了充足的準備。從同學們的需要出發(fā)，真正做到讓同學們從中受益。因此，此次活動的成功很大一部分都要歸功于各位認真負責的輔導員們。在每個小活動之后，輔導員都能夠在之后就告訴同學們這一小活動的目的和相應的總結，讓同學們不但能夠盡興地玩，還能夠從中學到知識，方法。另外，此次活動中也存在著許多不足之處：由于第一次舉辦這種大型的全員互動性的活動，難免存在一些缺陷。比如，團體的輔導人員不宜多，否則讓大家都參與會有一定的組織難度和時間限制。但因為有些班級人數比較多，按每小組6、7人的原則，有的班級甚至被分成11、12小組，導致活動剛開始時人滿為患，輔導員不能很好地應到同學們進行，顯得有些亂；團體的輔導忌遲到和早退，但是由于實現沒有和同學們傳達清楚，導致這類現象的發(fā)生。以上兩點，會成為我們下次活動的借鑒，以便日后活動能更完美地開展起來。

總的來說，活動的反響還是很好的，從活動結束和大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。很多一開始不積極主動的同學，到最后慢慢熟悉起來，變得比較自然大方，敢于大膽地和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，得到不少有用的知識，很開心。我們一定會在下一階段的團輔活動中借鑒此次的成功之處，并且改正其不足的地方，使今后的活動更加成功。

XXX

201*年6月5日

擴展閱讀：心理檔案整理和團體心理輔導活動總結報告

心理檔案整理和團體心理輔導活動總結報告

我們在此次見習過程中針對生命科學與工程系10級新生進行了心理檔案整理和團體心理輔導活動，經過團支部輔導老師的指導和學生會及各班的同學的支持，這兩項工作在一周內也順利完成。從這兩項活動中不僅從細節(jié)上了解了10級新生的心理狀況也從中發(fā)現了一些問題。在此就此次工作做一總結。

在團體心理輔導活動中，由于時間等條件的限制，所以只能針對于一個班級進行。通過各班協調，活動對象我們選擇了科學10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進心理健康”團體心理輔導。這次團體的心理輔導主要是針對大一新生的。由于大一新生剛入學的時候有一段‘心理失衡期’，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關系不協調。況且，大一新生剛入校，離開了家庭，獨自生活，很多都渴望新朋友的關懷。本次團體輔導的目的就是在于，通過一些簡單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學廣告”、“朗讀”、“雙人協作”等游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇。而且，團體心理輔導是一種互動性很強的活動，避免讓大家覺得無趣，每位同學都會參與進來，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會到活動的樂趣和意義，從而在不知不覺中達到我們活動的目的。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

但是，由于第一次舉辦這種互動性的活動，難免存在一些缺陷。比如，團體的輔導人員不宜多，否則讓大家都參與會有一定的組織難度和時間限制。但為了讓會員積極參與，所以沒有人員的限制，導致活動剛開始時人滿為患，活動現場小有混亂；團體的輔導忌遲到和早退，但是由于實現沒有和會員傳達清楚，導致這類現象的發(fā)生。以上兩點，會成為以后我們活動的借鑒，以便日后活動能更完美地開展起來。

總的來說，活動的反響還是好的，從活動結束和大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開心。

為了全面掌握和了解201*級新生心理健康狀況，及時發(fā)現他們存在的心理問題，防患于未然，為學校有針對性地開展日常的心理健康教育、學生管理、心理咨詢危機干預提供依據，確保學生健康成長，順利完成學業(yè)，我校心理健康教育與咨詢中心的領導下為201*級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學校心理健康教育與咨詢中心主持，各系輔導老師和心理學專業(yè)見習同學共同完成。本次心理普查主要分為2個階段：團體測驗階段和個別訪談階段。團體測驗階段由各系學生會同學和見習同學共同完成由個別訪談階段由見習同學來完成。此次我們普查對象為生命科學與工程系201*級普通本科生，共計189人，在規(guī)定時間內完成測驗的人數為189人。這次普查選用的是國內外常用的心理健康測查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認識、學習心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴重程度，能夠較科學地評估

大學新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關注的對象，進行個別訪談，做到心理問題早發(fā)現早干預早治療。

普查結果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點關注的學生占參測人數的2.2%，為第二類心理問題不明顯的學生占參測人數的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異；應屆和往屆學生心理健康水平無顯著差異；農村學生的心理健康水和城市學生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會對新生心理水平有很大的影響。

總的來看,生命科學與工程系201*級新生的心理健康狀況較好，人格結構是基本和諧的，跟大學生這個群體的基本心理特征相吻合，愛幻想，富有激情，敢作敢為是大學生這個年齡階段的特征，他們對未來的期待相對于其它社會群體要高一些，對社會現實的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現出現實性與幻想性的矛盾。但也有個別學生在新環(huán)境中沒有很好的適應，再加之各方面的壓力產生一些心理困擾，導致經常性失眠、注意力不集中、人際關系處理不好和對未來擔憂等現實性問題。我校大學生心理健康教育和咨詢中心建議各系領導和輔導老師給正處于大學生活起點階段的大一新生們多開展些大學生入學教育和新老生交流會，以及組織多方面的團體活動，對于心理壓力大的同學給予跟多的鼓勵和表現機會，讓他們跟多的認識自我，樹立自信心和自尊心，應該會給他們很好的指引，以讓他們更快地適應大學生活，及早的融入到我們交大這個大環(huán)境中。

最后，感謝系領導和輔導員老師的指導以及學生會同學和各班的支持共同完成這項工作。

友情提示：本文中關于《第一階段團輔總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，第一階段團輔總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《第一階段團輔總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/710413.html

• 上一篇：團體輔導總結
• 下一篇：小學一年級數學上冊復習教學知識點歸納總結