修改后課改總結(jié)

課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在改革中發(fā)展。回首走過(guò)的課改之路，有過(guò)迷惑，有過(guò)曲折，但我們也收獲了希望。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課改開(kāi)辟綠色通道

新課改是基礎(chǔ)教育史上前所未有的革命性變革，所以在實(shí)施過(guò)程中就要在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念上下功夫。新課程剛剛開(kāi)始，學(xué)校就成立了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，全面規(guī)劃、組織、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)學(xué)校新課改工作的全過(guò)程，并從人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持。

1、建章立制，形成制約機(jī)制

結(jié)合實(shí)際，學(xué)校建立健全課程改革運(yùn)行機(jī)制，做到管理科學(xué)，制度合理，方法多樣。學(xué)校研究制定并修改了《教學(xué)研究制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《教師反思制度》、《校本課程開(kāi)發(fā)制度》等2０多項(xiàng)教育教學(xué)制度。制度的完善，使教師的工作有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的管理有了章法。

2、有效開(kāi)發(fā)利用校本課程，完善教材體系

為了完善教材體系，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂.讓教師嘗試專家探索之趣。在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，根據(jù)我校學(xué)生的需求，在校內(nèi)開(kāi)展教師自主的選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示教師的創(chuàng)造才能，使校本課程具有基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、科學(xué)性、實(shí)用性。史地組在案例教學(xué)、校本課程方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們編寫(xiě)了75600字的校本教材《我知家鄉(xiāng)有多少》；語(yǔ)文組在經(jīng)典誦讀研究方面也有創(chuàng)新，他們分年級(jí)編寫(xiě)了70000多字《經(jīng)典詩(shī)文賞析》一書(shū)；再如政治組的學(xué)科資源建設(shè)、生化組的探究性教學(xué)研究、體育組的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究、音體美微組的通過(guò)學(xué)科整合，提高課堂教學(xué)效果等等都深受學(xué)生歡迎。

二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)

學(xué)校每周大教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，以教研組為單位，上公開(kāi)課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析等活動(dòng)，使教師在觀念上達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。教師必須寫(xiě)好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個(gè)案、上研討課、提供研究的問(wèn)題等。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師量化考核。并且，我們還實(shí)行了以年級(jí)為單位的高效課堂集智備課，教研時(shí)確定中心發(fā)言，再集體討論，并將教研記錄集冊(cè)。在這些工作制度長(zhǎng)期有效地實(shí)施下，校本教研現(xiàn)在已經(jīng)成了我校教師們的工作習(xí)慣，將持續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)。

學(xué)校建立校級(jí)骨干教師檔案，并以此作為崗位聘任和評(píng)優(yōu)選先的條件，擴(kuò)大對(duì)骨干教師宣傳力度，提高骨干教師知名度，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。青年教師是學(xué)校的主力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)提高工作，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵。我校實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)、捆綁承包”幫帶制度。學(xué)期初，年輕教師與優(yōu)秀教師結(jié)成幫帶對(duì)子，簽訂幫帶協(xié)議，學(xué)期末對(duì)效果突出的師徒共同獎(jiǎng)勵(lì)。要求新教師與幫帶教師每周互聽(tīng)2節(jié)課，新教師滿一個(gè)月要作全校公開(kāi)課，滿一學(xué)期要做達(dá)標(biāo)課，滿一年要做匯報(bào)課。在“高效培青”政策的實(shí)施和帶領(lǐng)下，我校青年教師迅速成長(zhǎng)，201*年有10位老師獲得縣級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，10位老師獲得教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，2名老師獲得市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，4名老師獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。他們中有14人承擔(dān)了對(duì)全縣老師的暑期培訓(xùn)。近期，朱彥娟老師的論文《讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)因探究而精彩》被推薦參加國(guó)家級(jí)論文的評(píng)選。

三、致力于課堂模式的探索，提高課堂的有效性

“學(xué)校成長(zhǎng)在課堂，教師成長(zhǎng)在課堂”。我們現(xiàn)在缺少的不是理念，而是課堂操作的方法、途徑。什么樣的課堂是有效的、高效的。很顯然，關(guān)鍵在學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“愿學(xué)”“會(huì)學(xué)”。評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)，不是老師的教。幾年來(lái)，在我校大課改浪潮下，我們積極致力于高效課堂模式的探索。先后到杜郎口中學(xué)、清河等參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)山東昌樂(lè)二中教師親臨指導(dǎo)。根據(jù)我校實(shí)際，現(xiàn)在已初步形成了“五步三查”課堂模式。自學(xué)、展示、交流、提升、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)為基本環(huán)節(jié)。自學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)下自主解決、獨(dú)立完成，教師查學(xué)生掌握情況，了解易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，展示環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行屬于小展示，共性問(wèn)題才進(jìn)行大展示。小組展示主要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)。教師巡回指導(dǎo)。小組內(nèi)對(duì)子之間交流，實(shí)行“兵教兵”共同提高。最后達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，“導(dǎo)學(xué)案”是路線圖，指南針。我們已形成了“個(gè)備（主備人先備）--共備修改共案?jìng)�(gè)案反思”等編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的流程，充分發(fā)揮集體智慧。

四、大膽實(shí)踐新的教學(xué)方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式聚焦課堂教學(xué)，要想增強(qiáng)實(shí)效必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。教學(xué)方式直接影響教學(xué)效果。過(guò)于單一的教學(xué)方式學(xué)生感覺(jué)枯燥、乏味，過(guò)于復(fù)雜的方式表面熱鬧，流于形式而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如何“優(yōu)選”教學(xué)方式呢？首先，知識(shí)是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。因此教學(xué)不是“空中樓閣”，教學(xué)活動(dòng)要借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)與生活相連。同時(shí)教學(xué)不能從知識(shí)到知識(shí)，不能教教材，教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。其次，學(xué)習(xí)是學(xué)生在與教師和同伴的互動(dòng)中完成的。教學(xué)中的交流不是師生的單向交流，而是師生、生生、生學(xué)習(xí)資源等多向交流；交流不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)答，而是對(duì)話、碰撞、爭(zhēng)鳴等多種實(shí)質(zhì)性交流。再次，學(xué)習(xí)過(guò)程中要有高層次思維活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)不是單純的給予，不是簡(jiǎn)單的你打我通的過(guò)程；教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生的思維，激活了學(xué)生思維的火花才能產(chǎn)生真正的效果。最后，學(xué)習(xí)結(jié)果要達(dá)成對(duì)知識(shí)的深層理解和靈活應(yīng)用。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生死記硬背某個(gè)觀點(diǎn)或方法；而是要學(xué)以致用，教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際的情境中提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。總之，教學(xué)方式改革就是使學(xué)生從他主、單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程�，F(xiàn)在在課堂教學(xué)中改變單一教師滿堂灌現(xiàn)象，注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與性，采用體驗(yàn)、探究、合作等多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

在課堂改革的探索實(shí)踐中，教師不是“苦行僧”，而是樂(lè)觀的進(jìn)取者，幸福生活的締造者，真善美的播種者，在創(chuàng)造性的過(guò)程中，我們獲得了生命的升華和人生價(jià)值的永存。

五、改革評(píng)價(jià)制度提高學(xué)生素質(zhì)為了使課堂教學(xué)卓有成效，我們制定了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)、教師基本功的評(píng)價(jià)以及特色亮點(diǎn)、缺點(diǎn)不足、綜合評(píng)價(jià)六個(gè)方面。六個(gè)方面依次是一是參與度：學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中做到全員參與、全程參與、有效參與。二是親和度：師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度：課堂氣氛自由輕松，學(xué)生能獨(dú)立思考，自動(dòng)提出新問(wèn)題并嘗試合作解決，學(xué)生有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間小組交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)生命的價(jià)值靈動(dòng)。四是整合度：教學(xué)目標(biāo)整合，資源整合，科學(xué)地處理教材，用先進(jìn)的思想理念來(lái)和學(xué)生需要的學(xué)習(xí)形式和方式解讀課程。五是練習(xí)度：真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)成基本技能，練習(xí)正確率高。習(xí)題設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，利于發(fā)展學(xué)生思維能力。六是延伸度：在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延伸，向社會(huì)生活延伸。

新課程改革為我校的發(fā)展提供了廣闊的空間，為師生共同成長(zhǎng)搭建了絢麗的舞臺(tái)。在我校開(kāi)展的多種社團(tuán)、科技創(chuàng)新及演講、書(shū)法、主持人大賽等活動(dòng)中，學(xué)生們積極報(bào)名踴躍參與。這些活動(dòng)溝通了師生情感，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，放飛了師生的思維，培養(yǎng)并發(fā)展了師生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展�，F(xiàn)在這些活動(dòng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)的常態(tài)和習(xí)慣，成為生活中不可分割的一部分。在各級(jí)舉辦的風(fēng)采大賽、合唱節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)比賽中，學(xué)生們杰出的表現(xiàn)都得益于新課改、新理念的推進(jìn)。在201*年青春中國(guó)全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)中有15名學(xué)生獲獎(jiǎng)。201*年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)我校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再多一份思考、一份創(chuàng)新，相信五中的明天將更加絢麗多彩。

六、加強(qiáng)科研工作的引領(lǐng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位；

新課程改革的全面實(shí)施，對(duì)我校來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。我們抓住課改契機(jī)，準(zhǔn)確把握課改脈搏，不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，在行動(dòng)中研究，在研究中求發(fā)展，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位。我們緊緊的把科研課題抓在手上，走科研興校之路。我們積極在省市縣各級(jí)教科研部門(mén)申請(qǐng)立項(xiàng)，讓骨干教師承擔(dān)縣級(jí)以上課題，一般教師承擔(dān)學(xué)校的課題，采取“人人改一點(diǎn)，科科試一點(diǎn)，課課做一點(diǎn)”的辦法，嘗試教育科研的魅力。如校長(zhǎng)吉秀霞親自主持了市級(jí)課題《構(gòu)建初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制評(píng)價(jià)體系的研究》，副校長(zhǎng)王志清主持了省級(jí)課題《優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究》。在校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，教師們踴躍參與，共分擔(dān)了《學(xué)生自我管理的方法與策略》、《如何對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制評(píng)價(jià)策略》、《小組評(píng)價(jià)機(jī)制在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》等18個(gè)小課題，在全校形成了良好的教學(xué)科研氛圍。

201*-201*年獲縣委縣政府教學(xué)工作先進(jìn)單位，獲河北省一級(jí)圖書(shū)館稱號(hào)，201*年獲得石家莊市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與管理示范學(xué)校、獲得青春中國(guó)全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、201*年被河北省教育學(xué)會(huì)評(píng)為河北省家長(zhǎng)教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、201*年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、石家莊市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、石家莊市語(yǔ)言文字先進(jìn)單位

新課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索、創(chuàng)新的教育實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)持久的、持續(xù)的發(fā)展過(guò)程。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持“積極、穩(wěn)妥、領(lǐng)先、創(chuàng)優(yōu)”的課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，引領(lǐng)全校師生統(tǒng)一思想、克服困難、周密計(jì)劃、真抓實(shí)干，務(wù)求落實(shí)到位，努力研究和探索，爭(zhēng)取創(chuàng)出成績(jī)，創(chuàng)出經(jīng)驗(yàn)，為新課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：課改總結(jié)修改

“十一五”教科研總結(jié)

黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校

當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時(shí)，廣場(chǎng)路英才學(xué)校也走過(guò)了課改的第七個(gè)年頭。在盤(pán)點(diǎn)收獲的今天，我們欣喜地感受到十一五課改路上百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的盎然春意，分享了金秋時(shí)節(jié)的累累碩果。

一創(chuàng)建辦學(xué)模式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

十一五課改以來(lái)，學(xué)校創(chuàng)立了“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式，建立了科學(xué)嚴(yán)格的《黃石市廣場(chǎng)路學(xué)校教學(xué)管理若干意見(jiàn)》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》、《廣場(chǎng)路英才學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》。成立了以葉旭初校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教務(wù)處主任、教科處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為我校課改工作的有效開(kāi)展提供了保障。

二回眸課改歷程，靚點(diǎn)彰顯教育發(fā)展

課改伊始，我們首先有目的、有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展新課程知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。201*年暑期，我們先后組織教師分批到江蘇揚(yáng)州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后，積極籌備我校承辦的市級(jí)新課程教學(xué)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，此次大會(huì)我們邀請(qǐng)了湖師教授到我校做新課程學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。會(huì)上我校有張青等4位教師上了觀摩課，課后與專家和聽(tīng)課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，有效推進(jìn)了我校新課程改革的步伐。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，十一五期間，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：

（一）積極組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)化的基礎(chǔ)理論。

學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”，研究學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程。學(xué)習(xí)“腦科學(xué)”學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦的心理機(jī)能，學(xué)習(xí)“生理知識(shí)”，了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)。學(xué)習(xí)“多元智能理論”，注重學(xué)生潛能的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)“頭腦風(fēng)暴”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。我校根據(jù)學(xué)生心理、生理的發(fā)展需求，開(kāi)展了電子琴表演、大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，語(yǔ)文課本劇表演、英語(yǔ)沙龍、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、查字典比賽、親近母語(yǔ)、經(jīng)典誦讀比賽等一些課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要求教師以一個(gè)研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學(xué)故事，及時(shí)地記錄在課改日記上。通過(guò)撰寫(xiě)課改日記，教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文、案例等使教師有意識(shí)地留心教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并設(shè)法解決；教師們能將先進(jìn)的教育理念變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為，大大地改善了教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。不僅如此，學(xué)校還給每位教師購(gòu)買了《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等書(shū)籍，切實(shí)幫助了教師們?cè)谛抡n改之路上穩(wěn)步前進(jìn)。

啟動(dòng)"骨干教師培訓(xùn)"工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，學(xué)校還專門(mén)制定了《廣場(chǎng)路英才學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，每年利用寒暑假時(shí)間輸送骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓骨干教師上研究課、示范課，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課，為培養(yǎng)具有特色的名師搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，

（二）.開(kāi)展集體備課和“學(xué)科教研日”活動(dòng)。

以教研組為單位，每周一次集體備課。每周二下午放學(xué)后開(kāi)展。備課時(shí)做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。語(yǔ)數(shù)學(xué)科在集體備課時(shí)首先由組長(zhǎng)組織回顧本階段教學(xué)中存在的的問(wèn)題，大家互相質(zhì)疑問(wèn)難，然后再由中心發(fā)言人按要求對(duì)下單元內(nèi)容進(jìn)行主備，最后大家進(jìn)行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識(shí)體系。備課時(shí)做到把講什么知識(shí)，練哪些技能，達(dá)到什么程度，怎樣訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容寫(xiě)清楚，真正做到“質(zhì)量在案上”，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好充足的準(zhǔn)備。

英語(yǔ)教師就如何認(rèn)識(shí)外語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)如何進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)展了討論活動(dòng)。每位教師都提出了自己的意見(jiàn)和看法，并當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出自己對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，制定出外語(yǔ)教研工作計(jì)劃。大家一致認(rèn)為自身學(xué)識(shí)與能力對(duì)孩子的影響很重要，因此我們把對(duì)教師的培訓(xùn)工作放在了首位。如每月一次的教師口語(yǔ)訓(xùn)練、每學(xué)期一節(jié)好課的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思等。當(dāng)這些培訓(xùn)工作如期運(yùn)行后對(duì)教師的成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)。

此外，每月一次的學(xué)科教研日活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，如：語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)論壇、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)交流學(xué)習(xí)等等，都開(kāi)展的有聲有色。（三）創(chuàng)新教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的特殊教研方式從此與我們結(jié)緣。

我校先后多次聘請(qǐng)湖師教授、省教科所葉平所長(zhǎng)、姜瑛俐研究員、市教育專家來(lái)校講學(xué)，并外出與省內(nèi)外兄弟學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)研討。通過(guò)上教學(xué)示范課、與教師進(jìn)行互動(dòng)研討、帶徒弟使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應(yīng)用方面得到啟示。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)突出“講知識(shí)、練技能，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)�！�

新課改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注全體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在十一五開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門(mén)上課優(yōu)質(zhì)課、總結(jié)推廣公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課等精品課例。為了滿足新課改下課堂教學(xué)的需要，我校建立促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，我們學(xué)校先后制定了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系：即《讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)》《廣場(chǎng)路英才學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。用創(chuàng)新理念探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。（五）系列課展活動(dòng)與課改同行

以“深化素質(zhì)教育、實(shí)踐課改理念、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展綜合素質(zhì)”為主題的大型系列課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是我校十一五課改期間的系列活動(dòng)，它伴隨課改的成長(zhǎng)。先后開(kāi)展了教師基本功培訓(xùn)、編寫(xiě)教案比賽、下水文比賽、“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一年一度的“英才杯”教學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)“我型我show”大賽、古詩(shī)誦讀比賽、數(shù)學(xué)“二十四點(diǎn)”比賽、口算比賽、航空航�？萍即筚�；成功舉辦了英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。舉行教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，是宣傳新課改的重要手段，了解現(xiàn)在課堂的教學(xué)方式，知道現(xiàn)在的課堂是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，在輕松愉快的開(kāi)放式的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。這些活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，推進(jìn)新課改的不斷深入。三成績(jī)與收獲

（一）完成校本課程開(kāi)發(fā)，凸顯素質(zhì)教育

十一五期間，我校致力于校本課程的研究并完成了系列校本課程的開(kāi)發(fā)工作，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程，有經(jīng)典誦讀的校本課程；在開(kāi)齊開(kāi)足文體課程的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程廣泛建立藝術(shù)教育活動(dòng)隊(duì)，學(xué)�，F(xiàn)已成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、科技隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、信息隊(duì)、體育隊(duì)、書(shū)法隊(duì)、攝影隊(duì)、英語(yǔ)沙龍（學(xué)生）等等，全校一千多名同學(xué)可以自愿選擇自己喜歡的“活動(dòng)隊(duì)”，孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)隊(duì)里盡情歌唱，縱情舞蹈，開(kāi)心繪畫(huà)，自由飛翔在藝術(shù)的舞臺(tái)上隨著信息量的日益增大，交流的日益頻繁，為了使教師能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我校開(kāi)設(shè)了“教師培訓(xùn)學(xué)�！薄�學(xué)校開(kāi)設(shè)了電腦操作班、英語(yǔ)沙龍（老師）、普通話培訓(xùn)班、書(shū)畫(huà)藝術(shù)班等，采取了定期與不定期、集中與分散、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要對(duì)教師進(jìn)行考查、評(píng)價(jià)，并載入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展各種豐富多彩的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)技能的發(fā)展。我校教師參加各級(jí)各類教師基本功大賽等活動(dòng)均獲得團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。

（二）靚點(diǎn)回顧

1豐富多彩的課外活動(dòng)，為課改增色添彩

一些活動(dòng)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如春季動(dòng)會(huì)，四月讀書(shū)節(jié)；，6月藝術(shù)節(jié)，秋季趣味動(dòng)會(huì)，10月英語(yǔ)文化節(jié)，元旦長(zhǎng)跑，新年師生素質(zhì)展示會(huì)等，師生參與率達(dá)到百分之百。多年來(lái)，多次開(kāi)展大型藝術(shù)教育活動(dòng)，充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌。

2科研與課改

“十一五”期間，我校的“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)策略實(shí)施研究》、《如何利用魔力英語(yǔ)撲克提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》、市重點(diǎn)課題《課堂效率評(píng)價(jià)》、《探究性學(xué)習(xí)》、德育課題《愛(ài)心教育》等多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)課題研究，激活教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新欲望。運(yùn)作與實(shí)施的幾年來(lái)，與課改競(jìng)相比美，相得益彰，效果顯著。

3收獲由于我校的校本培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)而有特色，教師的角色觀念得到有效的更新，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，并取得了可喜成績(jī)。近幾年，我校老師公開(kāi)發(fā)表論文、課例68篇；教師論文、課例、案例獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)11篇（一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)3篇，三等獎(jiǎng)3篇），省級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)22篇，三等獎(jiǎng)16篇），市級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)28篇，二等獎(jiǎng)13篇，三等獎(jiǎng)5篇），區(qū)級(jí)獎(jiǎng)61篇；教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1節(jié)；省級(jí)一等獎(jiǎng)3節(jié)，市級(jí)一等獎(jiǎng)5節(jié)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)15節(jié)；教師承擔(dān)對(duì)新加坡華文教師觀摩課4節(jié)，全國(guó)范圍的觀摩課2節(jié)，省級(jí)4節(jié)；教師制作《青銅文化》光盤(pán)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，被省“九通電子音影出版社”出版；教師錄制的《看圖說(shuō)話學(xué)拼音5》課堂教學(xué)實(shí)錄即將在中國(guó)教育電視臺(tái)播出；學(xué)校結(jié)集三本：《教師論文、課例》2本，《學(xué)生論文》1本。

學(xué)生發(fā)表的作品有：兩張攝影作品發(fā)表在《中國(guó)少年文摘》201*年第二期上，兩幅“科學(xué)想象畫(huà)”發(fā)表在《小哥白尼》雜志上；學(xué)生參加“全國(guó)第四屆中小學(xué)電腦制作大賽”獲一等獎(jiǎng)2名，并參加全國(guó)競(jìng)賽，現(xiàn)已通過(guò)初審；參加全國(guó)“雙龍杯書(shū)畫(huà)大賽”獲鉆石獎(jiǎng)16名，金獎(jiǎng)25名，銀獎(jiǎng)86名，銅獎(jiǎng)180名；學(xué)生獲得的其他獎(jiǎng)項(xiàng)有：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；省級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名；市級(jí)獎(jiǎng)112名；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)441名。

四展望

總之，我校會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷地努力，為我校課改工作的新發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

201*年7月

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