醫(yī)學(xué)院國防生教育管理情況總結(jié)(醫(yī)學(xué)院)

醫(yī)學(xué)院國防生教育管理情況總結(jié)

一、總體情況

目前醫(yī)學(xué)院共有在校國防生154人，分布在臨床醫(yī)學(xué)（含麻醉方向）、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等6個專業(yè)與專業(yè)方向。其中，201*級與201*級的國防生通過選拔轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，從201*級開始，醫(yī)學(xué)院的國防生主要通過招收錄取入校，并在大學(xué)二年級時選拔部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，但轉(zhuǎn)入人數(shù)很少。具體專業(yè)人數(shù)分布情況如下表所示：

醫(yī)學(xué)院國防生總體情況表

專業(yè)年級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)麻醉方向201*級醫(yī)學(xué)影像學(xué)201*級口腔醫(yī)學(xué)201*級醫(yī)學(xué)影像學(xué)201*級預(yù)防醫(yī)學(xué)201*級人數(shù)8335346133331錄取類別轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入30招收，5轉(zhuǎn)入33招收，1轉(zhuǎn)入招收招收招收招收招收轉(zhuǎn)入二、教育管理狀況1、國防生教育

醫(yī)學(xué)院國防生的教育主要依托專業(yè)培養(yǎng)，以醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求、結(jié)合國防生所學(xué)的專業(yè)，開展課程教學(xué)。在抓緊理論教學(xué)的同時，醫(yī)學(xué)院的國防生培養(yǎng)更加注重實際動手操作能力的鍛煉。鼓勵國防生積極參與醫(yī)學(xué)院或者各系開展的文體活動，與普通學(xué)生形成良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)國防生的集體觀念與集體榮譽感。在學(xué)院開展的一些活動中，醫(yī)學(xué)院國防生還承擔(dān)著安全保衛(wèi)工作，這不僅鍛煉了國防生的個人能力、提高了國防生的軍人素養(yǎng)，也增強他們作為一名國防生的自豪感與榮譽感。此外，醫(yī)學(xué)院不定期開展國防生會議，及時了解國防生的學(xué)習(xí)生活狀況，并在會上開展思想政治教育，提高國防生的政治覺悟和素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念。2、國防生管理

醫(yī)學(xué)院國防生管理主要通過與學(xué)工部、國防生選培辦協(xié)調(diào)溝通，共同抓國防生管理工作。在日常管理中，國防生與普通學(xué)生一樣，接受輔導(dǎo)員的管理，包括平時上課考勤、課堂紀(jì)律、班會與級會的出席情況，并且將平時表現(xiàn)反映到期末的綜合測評中。

由于國防生統(tǒng)一住宿，在宿舍管理方面，醫(yī)學(xué)院主要結(jié)合選培辦針對國防生開展的內(nèi)務(wù)管理，由輔導(dǎo)員定期檢查、走訪國防生宿舍，鼓勵國防生通過自我管理、自我強化來實現(xiàn)國防生宿舍衛(wèi)生管理和宿舍精神文明建設(shè)。

三、整體素質(zhì)狀況

醫(yī)學(xué)院國防生的整體素質(zhì)較高，在校國防生沒有出現(xiàn)任何違紀(jì)情況，每一名國防生均能按照大學(xué)、學(xué)院的各項規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，能夠展現(xiàn)出作為一名軍人應(yīng)有的組織性與紀(jì)律性，在廣大學(xué)生中有著非常好的評價。醫(yī)學(xué)院國防生的思想狀況穩(wěn)定并積極向上，所有人都有著強烈的入黨愿望，并積極撰寫思想?yún)R報，主動向黨組織靠攏。到目前為止，在校國防生入黨申請書遞交率為100%，現(xiàn)有正式黨員12人、預(yù)備黨員17人、入黨積極分子66人，分別占國防生總數(shù)的9.68%、11.83%、和52.69%，相對于普通學(xué)生來說上述各項比例較高。

從學(xué)業(yè)成績方面來看，醫(yī)學(xué)院國防生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，并且隨著在校時間的增長，國防生的學(xué)業(yè)成績有明顯的下降趨勢。例如，臨床醫(yī)學(xué)201*級、201*級兩個年級國防生201*201*學(xué)年度的第一學(xué)期掛科率分別為14.28%和14.70%，而在下學(xué)期的掛科率分別打到20%和38.23%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同年級的普通學(xué)生掛科率。

從進入國防生培養(yǎng)類別來看，招收國防生的學(xué)業(yè)成績與選拔國防生的學(xué)業(yè)成績存在較大的差距。目前，醫(yī)學(xué)院在校國防生中選拔國防生基本沒有出現(xiàn)掛科的情況，而招收的國防生掛科率大約在30%左右，二者之間的差距較為明顯。

與上述情況相同，201*201*學(xué)年醫(yī)學(xué)院選拔國防生獲獎學(xué)金率與普通學(xué)生獲獎學(xué)金率基本相同，甚至超過普通學(xué)生獲獎學(xué)金率。而以招收為主的臨床醫(yī)學(xué)201*級、201*級國防生獲獎學(xué)金率與普通學(xué)生獲獎學(xué)金率之間差距比較大，并且有繼續(xù)下滑的趨勢。

四、存在問題

醫(yī)學(xué)院在校國防生存在下述問題：

第一，學(xué)業(yè)成績較差，學(xué)習(xí)動力不足。整體來看，醫(yī)學(xué)院國防生學(xué)習(xí)動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及普通學(xué)生。其原因有二，一是通過招收進來的國防生本身成績就不如普通學(xué)生。以臨床醫(yī)學(xué)201*級為例，醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一直以來就按照高考重點分?jǐn)?shù)線招生，而國防生的高考平均分?jǐn)?shù)要低于普通學(xué)生。二是國防生不存在就業(yè)壓力，畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。這就使得絕大部分國防生認(rèn)為，文化課程只要能夠及格就可以，對自身的要求不高。

第二，部分國防生存在認(rèn)識上的誤區(qū)。通過調(diào)查了解到，部分國防生認(rèn)為他們是由選培辦負(fù)責(zé)培養(yǎng)管理，而學(xué)院只負(fù)責(zé)專業(yè)教育。因此在對國防生的管理過程中，就出現(xiàn)國防生普遍重視選培辦的管理，而對于學(xué)院的管理不太重視，大大地降低了學(xué)院的管理效率。

第三，學(xué)院與選培辦針對國防生的教育管理既存在職能重疊又存在職能空白。例如，關(guān)于國防生的請銷假管理，國防生請假必須通過學(xué)院學(xué)辦（輔導(dǎo)員）和選培辦的雙重許可才能完成請銷假手續(xù)，也就是說學(xué)院與選培辦兩方同時管。相反，由于國防生每天早上要單獨出早操、晚上要按時回宿舍參加晚點名，因此年級開展的一些課外學(xué)習(xí)活動（比如晨讀、集體上晚自習(xí)）國防生不能參加，而選培辦又沒有開展課外學(xué)習(xí)活動，因此，國防生的課外學(xué)習(xí)教育就出現(xiàn)兩方都不管的情況。

五、對策建議

第一，建立國防生考核淘汰機制，提高國防生學(xué)業(yè)成績。國防生首先是大學(xué)生，因此必須具有扎實的專業(yè)知識，達(dá)到大學(xué)生的要求。通過建立國防生考核淘汰機制，給在校國防生施加學(xué)習(xí)壓力，以此來促進國防生的學(xué)習(xí)，加強國防生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二，加強學(xué)院與選培辦的交流，明確責(zé)任，提高管理效率。目前國防生管理中出現(xiàn)的一些問題主要是由于學(xué)院與選培辦之間缺乏及時有效的溝通，比如學(xué)院召開的學(xué)生會議、開展的學(xué)生活動與選培辦開展的國防生活動經(jīng)常出現(xiàn)時間上的沖突。因此，只要雙方加強溝通與交流，就能很好的改善國防生的管理狀況。

醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室

201*-11-

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醫(yī)學(xué)院國防生教育管理情況總結(jié)

一、總體情況

目前醫(yī)學(xué)院共有在校國防生154人，分布在臨床醫(yī)學(xué)（含麻醉方向）、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等6個專業(yè)與專業(yè)方向。其中，201*級與201*級的國防生通過選拔轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，從201*級開始，醫(yī)學(xué)院的國防生主要通過招收錄取入校，并在大學(xué)二年級時選拔部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，但轉(zhuǎn)入人數(shù)很少。具體專業(yè)人數(shù)分布情況如下表所示：

醫(yī)學(xué)院國防生總體情況表

專業(yè)年級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)201*級臨床醫(yī)學(xué)麻醉方向201*級醫(yī)學(xué)影像學(xué)201*級口腔醫(yī)學(xué)201*級醫(yī)學(xué)影像學(xué)201*級預(yù)防醫(yī)學(xué)201*級人數(shù)8335366133331錄取類別轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入30招收，5轉(zhuǎn)入33招收，3轉(zhuǎn)入招收招收招收招收招收轉(zhuǎn)入二、思想政治教育

抓思想。既不脫離大學(xué)生思想實際，也不忽視軍事人才思想素質(zhì)的特殊需求。選培辦公室與醫(yī)學(xué)院采取多種教育手段，推動當(dāng)代革命軍人核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，弘揚革命軍人核心價值觀，搞好我軍性質(zhì)宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)和職能使命教育，增強軍人職業(yè)榮譽感，確�！八枷胂热胛椤薄ａt(yī)學(xué)院國防生的教育主要依托專業(yè)培養(yǎng)，以醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求、結(jié)合國防生所學(xué)的專業(yè)，開展課程教學(xué)。此外，醫(yī)學(xué)院不定期開展國防生會議，及時了解國防生的學(xué)習(xí)生活狀況，并在會上開展思想政治教育，提高國防生的政治覺悟和素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念。學(xué)院還著重培養(yǎng)每名國防生強烈的責(zé)任意識和集體榮譽感。服從命令是軍人的天職，只要上級有任務(wù)，國防生就會高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不折不扣完成任務(wù)。在國防生這個大家庭里，每一名學(xué)員都是一小部分，大家都在為這個集體的榮譽而奮斗著。國防生爭先搶優(yōu)意識濃厚。崇尚榮譽是當(dāng)代革命軍人核心價值觀內(nèi)涵之一，國防生繼承了連隊里的有榮譽就爭，見紅旗就扛的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

練作風(fēng)。按照“強化軍人味，不丟學(xué)生氣”的要求，堅持分散管理與集中管理相結(jié)合。日常學(xué)習(xí)實行張弛有度的分散管理，讓國防生充分感受高校濃厚的人文、學(xué)術(shù)氛圍，軍政訓(xùn)練實行嚴(yán)格的軍事化管理，培養(yǎng)他們過硬的作風(fēng)。在抓緊理論教學(xué)的同時，醫(yī)學(xué)院的國防生培養(yǎng)更加注重實際動手操作能力的鍛煉。鼓勵國防生積極參與醫(yī)學(xué)院或者各系開展的文體活動，與普通學(xué)生形成良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)國防生的集體觀念與集體榮譽感。在學(xué)院開展的一些活動中，醫(yī)學(xué)院國防生還承擔(dān)著安全保衛(wèi)工作，這不僅鍛煉了國防生的個人能力、提高了國防生的軍人素養(yǎng)，也增強他們作為一名國防生的自豪感與榮譽感。

強能力。大學(xué)和駐校選培辦共同營造“身處校園猶在軍營”的氛圍，構(gòu)建聯(lián)合育人的機制。軍區(qū)機關(guān)軍訓(xùn)和干部部門聯(lián)合頒發(fā)國防生軍政訓(xùn)練計劃、考核標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分利用部隊教育訓(xùn)練資源，分年級組織國防生開展基地化集中軍政訓(xùn)練、到作戰(zhàn)部隊外訓(xùn)地當(dāng)兵鍛煉、到英模單位參觀見學(xué)等校外實踐活動。實行“模擬營連”管理，使國防生受到濃厚的“軍營文化”熏陶。

三、國防生黨員發(fā)展

醫(yī)學(xué)院國防生的整體素質(zhì)較高，在校國防生沒有出現(xiàn)任何違紀(jì)情況，每一名國防生均能按照大學(xué)、學(xué)院的各項規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，能夠展現(xiàn)出作為一名軍人應(yīng)有的組織性與紀(jì)律性，在廣大學(xué)生中有著非常好的評價。醫(yī)學(xué)院國防生的思想狀況穩(wěn)定并積極向上，所有人都有著強烈的入黨愿望，并積極撰寫思想?yún)R報，主動向黨組織靠攏。到目前為止，在校國防生入黨申請書遞交率為100%，現(xiàn)有正式黨員12人、預(yù)備黨員17人、入黨積極分子66人，分別占國防生總數(shù)的9.68%、11.83%、和52.69%，相對于普通學(xué)生來說上述各項比例較高。

醫(yī)學(xué)院著眼國防生的黨性培養(yǎng)，特成立了國防生黨支部。把從前“國防生與學(xué)院普通生放一起培養(yǎng)”的模式轉(zhuǎn)向“國防生單獨培養(yǎng)，國防生著重培養(yǎng)”的模式，有助于每名國防生黨性修養(yǎng)的提升，更加重視國防生思想上的進步和模范帶頭作用。

四、國防生日常管理

醫(yī)學(xué)院國防生管理主要通過與學(xué)工部、國防生選培辦協(xié)調(diào)溝通，共同抓國防生管理工作。在日常管理中，國防生與普通學(xué)生一樣，接受輔導(dǎo)員的管理，包括平時上課考勤、課堂紀(jì)律、班會與級會的出席情況，并且將平時表現(xiàn)反映到期末的綜合測評中。

由于國防生統(tǒng)一住宿，在宿舍管理方面，醫(yī)學(xué)院主要結(jié)合選培辦針對國防生開展的內(nèi)務(wù)管理，由輔導(dǎo)員定期檢查、走訪國防生宿舍，鼓勵國防生通過自我管理、自我強化來實現(xiàn)國防生宿舍衛(wèi)生管理和宿舍精神文明建設(shè)。

國防生在選培辦和醫(yī)學(xué)院的精心培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成了良好的軍人作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重，果斷簡潔，高效迅速的辦事風(fēng)格，服從命令、聽從指揮的命令意識，和專注剛強的軍人氣質(zhì)。平時的內(nèi)務(wù)擺設(shè)，國防生嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)制度，這樣使他們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

五、國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)

從學(xué)業(yè)成績方面來看，醫(yī)學(xué)院國防生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，并且隨著在校時間的增長，國防生的學(xué)業(yè)成績有明顯的下降趨勢。例如，臨床醫(yī)學(xué)201*級、201*級兩個年級國防生201*201*學(xué)年度的第一學(xué)期掛科率分別為14.28%和14.70%，而在下學(xué)期的掛科率分別打到20%和38.23%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同年級的普通學(xué)生掛科率。

從進入國防生培養(yǎng)類別來看，招收國防生的學(xué)業(yè)成績與選拔國防生的學(xué)業(yè)成績存在較大的差距。目前，醫(yī)學(xué)院在校國防生中選拔國防生基本沒有出現(xiàn)掛科的情況，而招收的國防生掛科率大約在30%左右，二者之間的差距較為明顯。

與上述情況相同，201*201*學(xué)年醫(yī)學(xué)院選拔國防生獲獎學(xué)金率與普通學(xué)生獲獎學(xué)金率基本相同，甚至超過普通學(xué)生獲獎學(xué)金率。而以招收為主的臨床醫(yī)學(xué)201*級、201*級國防生獲獎學(xué)金率與普通學(xué)生獲獎學(xué)金率之間差距比較大，并且有繼續(xù)下滑的趨勢。

對此，醫(yī)學(xué)院針對于各個年級的國防生分別制定了相應(yīng)的提高學(xué)業(yè)成績的措施：

1、建立聯(lián)系制度。學(xué)辦老師、各級輔導(dǎo)員常采取走訪、電話詢問等方式，了解掌握國防生的課堂秩序、作業(yè)完成、參與科研、考試成績等情況；不定期到國防生所在班，利用召開班務(wù)會和個別談話等方法，聽取對國防生在平時上課、考場紀(jì)律等方面的反映；加強與國防生家長的溝通，通報學(xué)習(xí)情況。

2、建立晚自習(xí)制度。針對于各個年級不同情況，每周都安排了一到兩天的晚自習(xí)。自習(xí)時自行前往指定教室并簽到。除晚上有課、學(xué)院組織活動等原因外，均要參加晚自習(xí)。自習(xí)情況作為作風(fēng)紀(jì)律檢查評比的內(nèi)容之一。3、建立責(zé)任制度。模擬連隊骨干對全連國防生的學(xué)習(xí)負(fù)總責(zé)，及時分析本連國防生學(xué)習(xí)形勢，制定改進措施，督促個人學(xué)期目標(biāo)落實；各排、班長要加強對本排、班國防生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)情況的督促檢查。對掛科和學(xué)業(yè)成績不良的國防生取消當(dāng)年評優(yōu)資格。

4、建立互幫互助制度。為提高國防生整體學(xué)習(xí)成績，進行分年級、按專業(yè)結(jié)成學(xué)習(xí)對子。結(jié)對子活動在學(xué)期開始進行，由醫(yī)學(xué)院具體班級統(tǒng)計考試排名及不及格情況，按排名前后依次搭配組合。各個班級不定期組織結(jié)對子小組匯報一次輔導(dǎo)學(xué)習(xí)情況，在結(jié)對子學(xué)期幫助被幫扶人的學(xué)習(xí)成績有顯著提高。

六、國防生培養(yǎng)中存在的問題醫(yī)學(xué)院在校國防生存在下述問題：

第一，學(xué)業(yè)成績較差，學(xué)習(xí)動力不足。整體來看，醫(yī)學(xué)院國防生學(xué)習(xí)動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及普通學(xué)生。其原因有二，一是通過招收進來的國防生本身成績就不如普通學(xué)生。以臨床醫(yī)學(xué)201*級為例，醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一直以來就按照高考重點分?jǐn)?shù)線招生，而國防生的高考平均分?jǐn)?shù)要低于普通學(xué)生。二是國防生不存在就業(yè)壓力，畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。這就使得絕大部分國防生認(rèn)為，文化課程只要能夠及格就可以，對自身的要求不高。

第二，部分國防生存在認(rèn)識上的誤區(qū)。通過調(diào)查了解到，部分國防生認(rèn)為他們是由選培辦負(fù)責(zé)培養(yǎng)管理，而學(xué)院只負(fù)責(zé)專業(yè)教育。因此在對國防生的管理過程中，就出現(xiàn)國防生普遍重視選培辦的管理，而對于學(xué)院的管理不太重視，大大地降低了學(xué)院的管理效率。

第三，學(xué)院與選培辦針對國防生的教育管理既存在職能重疊又存在職能空白。例如，關(guān)于國防生的請銷假管理，國防生請假必須通過學(xué)院學(xué)辦（輔導(dǎo)員）和選培辦的雙重許可才能完成請銷假手續(xù)，也就是說學(xué)院與選培辦兩方同時管。相反，由于國防生每天早上要單獨出早操、晚上要按時回宿舍參加晚點名，因此年級開展的一些課外學(xué)習(xí)活動（比如晨讀、集體上晚自習(xí)）國防生不能參加，而選培辦又沒有開展課外學(xué)習(xí)活動，因此，國防生的課外學(xué)習(xí)教育就出現(xiàn)兩方都不管的情況。

第四，在管理上相關(guān)部門沒有形成有效的合力。綜合分析，選培辦與與學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)各部門之間還沒有形成有效的合力，工作出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。對學(xué)生的管理還未形成合力；高校與軍隊在人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點上還未達(dá)成一致、還未全面協(xié)調(diào)好。

七、對策建議

第一，建立國防生考核淘汰機制，提高國防生學(xué)業(yè)成績。國防生首先是大學(xué)生，因此必須具有扎實的專業(yè)知識，達(dá)到大學(xué)生的要求。通過建立國防生考核淘汰機制，給在校國防生施加學(xué)習(xí)壓力，以此來促進國防生的學(xué)習(xí)，加強國防生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二，加強學(xué)院與選培辦的交流，明確責(zé)任，提高管理效率。目前國防生管理中出現(xiàn)的一些問題主要是由于學(xué)院與選培辦之間缺乏及時有效的溝通，比如學(xué)院召開的學(xué)生會議、開展的學(xué)生活動與選培辦開展的國防生活動經(jīng)常出現(xiàn)時間上的沖突。因此，只要雙方加強溝通與交流，就能很好的改善國防生的管理狀況。

第三，學(xué)院將堅決按照《國務(wù)院、中央軍委關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)國防人才制度的決定》精神要求，把為軍隊培養(yǎng)人才作為加強學(xué)校全面建設(shè)的重要組成部分，納入教學(xué)改革計劃，并結(jié)合招生、教學(xué)、管理、思想教育等各個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施和細(xì)則，確保教育質(zhì)量。切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步明確職責(zé)，注重與軍隊有關(guān)部門的配合協(xié)作。

第四，對國防生而言，其人生定位要完成從德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，到高素質(zhì)軍事人才的轉(zhuǎn)變。國防生既是思想政治教育過程中的受教育者，同時也是自我教育的主體，要引導(dǎo)他們盡早從思想上意識到自身特殊的角色和光榮的使命，不僅要和普通大學(xué)生一起在普通高校接受專業(yè)教育，還應(yīng)為未來進入部隊工作錘煉過硬的軍政素養(yǎng)。只有國防生這個思想政治教育主體的思想觀念實行了這樣的轉(zhuǎn)變，普通高校和軍隊的外在的思想政治教育工作才能切實落到實處，收到實效。

醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室

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