留守兒童之家考核情況匯報材料

留守兒童之家檢查情況匯報

為進一步推進全鎮(zhèn)留守兒童之家建設與管理，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的學習生活環(huán)境，促進留守兒童幸福健康成長，5月26日至28日，焦陂中心學校組織以劉洪玉為組長，趙宏偉、王廣民、朱杰、李燦為成員的考核組對全鎮(zhèn)留守兒童之家建設與管理情況進行了督查。現(xiàn)將督查結果通報如下：一、所做的主要工作及取得的初步成效1、強化了組織領導

各學校都成立了農村留守兒童之家建設和管理工作領導小組，明確了責任部門和責任人。焦陂回民希望小學、焦陂中心學校、焦寨小學、楊行中學、公興小學等十余所學校的領導小組能定期召開專題會議，研究關愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動的具體內容和方式，制定有關工作措施。大部分學校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結果納入教師年度考核內容。2、健全了規(guī)章制度

各學校都十分重視制度建設，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學習制度、安全管理制度和結對幫扶制度等。絕大部分學校都建立了留守兒童檔案，對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態(tài)管理，底子清，信息準，情況明。多數(shù)學校相關制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。有幾所學校資料大部分空白。

3、加強了硬件建設

大部分學校留守兒童之家活動室不合格，絕大多數(shù)學校硬件建設不達標。一部分留守兒童之家配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。焦陂中心學校、焦陂回民希望小學、焦寨中學、焦寨小學、楊行中學為留守兒童之家活動室安裝了多媒體設備，便于學生學習，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細，有的一天多達30余人次。

4、開展了結對幫扶

焦陂回民希望小學、焦陂中心學校、焦寨小學、焦寨中學、楊行中學、公興小學、尹寨小學等學校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。采取“一對一”、“一對多”等方式，對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，適時進行談心交流。建立了“愛心媽媽”、“代理家長”、幫扶“2對1”（1名學生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年志愿者結對農村特困留守兒童等關愛隊伍，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。焦陂回民希望小學號召非留守兒童中的優(yōu)秀學生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學習和生活中的小事做起，隨時隨地幫助結對伙伴解決一些小困難、小問題。焦陂中心學校開展小手拉小手活動，發(fā)動優(yōu)秀學生志愿者幫助留守學生。焦寨小學堅持實行“代理家長”制度，彌補留守兒童的親情缺失。5、豐富了活動內容

一是注重道德品格培育。焦陂回民希望小學、焦陂中心學校、焦

寨小學、楊行中學、公興小學等學校制訂了留守兒童道德品格培育計劃，并開展了一系列教育活動，如“爸爸、媽媽，我想對你說”�！缎拇娓卸髁⒅静�學》主題班會----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達了對父母的感恩之情。定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。

二是開展各種文體活動。各學校積極組織留守兒童舉行跳繩、拔河等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等項活動，著力培養(yǎng)留守學生的體藝特長和興趣愛好。

三是進行心理健康疏導。部分學校配備了兼職心理教育教師，開設了心理健康教育課程，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。二、存在的主要問題與不足

1、少數(shù)學校因房屋不足，留守兒童之家活動室沒有落實，無法正常開展活動。

2、活動室設施配備不到位。多數(shù)學�；顒邮覉D書、報刊數(shù)量不足，文體器材單一或沒有，滿足不了留守兒童活動需求。個別學校親情電話沒有開通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學校規(guī)章制度針對性不強，沒有結合本校實際進行制訂。有的學校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時更新數(shù)據(jù)。部分學校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長記錄袋。

4、部分學校對留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計做得不夠細致。未能按

要求及時更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關信息不夠全面。

5、留守兒童成長記錄袋不夠規(guī)范。部分學校留守兒童成長記錄袋內只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長與進步的相關材料。大部分學校沒有留守兒童成長記錄袋。

6、軟件資料不齊全。部分學校不注重軟件資料的積累與整理。有的學校甚至提供不了關于留守兒童活動開展的材料。

7、活動內容與形式創(chuàng)新性不夠。尤其是社會實踐活動和心理健康疏導工作比較薄弱。

8、部分學校不注重對留守兒童之家的環(huán)境布置與氛圍的營造。同時，信息報送及有關留守兒童活動情況的宣傳報道工作都比較薄弱。9、部分學校關愛留守兒童流于形式，沒有實際的行動，活動缺乏，如家訪、結對幫扶、文體活動、心理輔導等。三、下一階段工作要求

1、進一步加強組織領導。各校要成立留守兒童協(xié)調小組，近期要召開一次專題會議，明確各成員單位職責，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創(chuàng)新工作內容與方式。

2、健全規(guī)章制度。要建立留守兒童聯(lián)席會議制度，包保責任制和責任追究制、留守兒童之家建設和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動室管理制度、安全責任制度等項制度。要做到領導小組、管理制度、活動計劃、組織網(wǎng)絡圖“四上墻”。

3、硬件建設要達標。凡是活動室尚未落實的，9月1日前一定要落實到位。室內要配備電視、網(wǎng)絡、200冊圖書，或每兩個月流動圖書

不少于100冊，10種報刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動室，要有完整的電話記錄。4、多種形式開展結對幫扶。留守兒童教育工作關鍵在校長，基礎在班級，落實靠教師。組織班主任、科任教師以“一對一”、“多對一”、“一對多”等形式，與留守兒童結成幫扶對子。鼓勵非留守兒童與留守兒童開展小手拉小手活動。倡導機關、企事業(yè)單位工作人員、“五老”人員、社會各界熱心人士共同關愛留守兒童。

5、建立留守兒童成長記錄冊。留守兒童人數(shù)較少的學校要建立留守兒童成長記錄袋，及時將各類反映留守兒童成長進步的相關材料放入成長記錄袋內。留守兒童人數(shù)較多的學校，可以使用留守兒童成長記錄冊，用表格和文字實錄的形式記載留守兒童成長軌跡。要通過開展形式多樣的活動提升學生的綜合素質，要讓每一位留守兒童參加一至兩項文體活動，每月讀一本好書，促進留守兒童全面進步和發(fā)展。6、創(chuàng)新活動內容和形式。要充分利用校內外教育資源，開展留守學生喜聞樂見的道德體驗、社會實踐、文化體育等項活動。要努力創(chuàng)造條件，切實加強對留守兒童的心理健康疏導工作。通過開設心語信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛心小屋等，與留守學生進行心靈對話，情感交流。讓留守學生的心理話有地方說，委屈有地方訴，心結有地方解。加強對留守兒童輔導教師的培訓，尤其是心理健康教育、心理疏導的理論培訓。

7、重視輿論宣傳。各學校，要及時將留守兒童關愛工作中好的做法、典型經(jīng)驗、動態(tài)信息向社會廣泛宣傳。要建立信息報送制度。各學校

每半個月至少要向中心學校報送一條信息。

8、強化考核評比。中心學校將評比表彰一批優(yōu)秀留守兒童之家。關愛留守兒童先進個人和優(yōu)秀留守兒童。

焦陂中心學校

201*年5月29日

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xx中心小學留守兒童之家建設工作匯報材料

關愛留守兒童，構建和諧校園

我校是縣首批農村示范小學，占地平方米，建筑面積多平方米，現(xiàn)有教師人，學生人，留守兒童，占學生人數(shù)的%，學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有少數(shù)部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立工作協(xié)作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關注留守兒童愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規(guī)范和學習管理。缺乏學習監(jiān)督、自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學校的主導作用，協(xié)

調學校、政府、家庭和社會的力量構建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關注留守兒童‘家長學校’”系列活動，使留守學生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學生進行全面性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關情況。201*年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發(fā)動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導員每天輔導一次作業(yè)，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環(huán)境之中。

三、成立“留守兒童之家”

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感

受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法�！�

四、開展幫扶結對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展“1+1”結對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優(yōu)秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

六、務實創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校

家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：1、成立專門的組織機構，明確

分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創(chuàng)建學習型家庭。我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關愛�？h教育局、鎮(zhèn)關工委多次到我校對留守兒童工作進行調研。在市、縣關工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校201*年度被評為xx市留守兒童之家建設先進集體單位，這是全體師生共同努力的結果。

今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家。

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