教師隊伍建設(shè)情況匯報
加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理全面提高隊伍素質(zhì)
xx縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況匯報
xx縣教育局(201*年6月)
一、基本情況
我縣現(xiàn)有初中、小學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))436所(個),其中初中3所,小學(xué)24所,教學(xué)點(diǎn)50個,共有專任教師857人,35歲及以下495人,36歲至40歲200人,41至45歲90人,46歲及以上111人,漢族365人,藏族504人,其他少數(shù)民族29人。其中小學(xué)專任教師574人,取得?埔陨蠈W(xué)歷的509人,中專(高中)學(xué)歷的65人,學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為100%;初中專任教師218人,取得本科以上學(xué)歷的189人,?茖W(xué)歷的29人,學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計243人,小學(xué)195人,初中48人,高中23人。
二、主要做法
(一)強(qiáng)化培訓(xùn),落實(shí)目標(biāo),提高素質(zhì)
我縣根據(jù)校長和教師隊伍的現(xiàn)狀,從適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要出發(fā),整體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,扎實(shí)開展三類培訓(xùn)。即:
1、校長培訓(xùn)。近年來,我們把中小學(xué)校長全部納入崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)體系,實(shí)行培訓(xùn)與任用相結(jié)合,與新課程培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,努力提高校長的基本素質(zhì)和管理水平,共培訓(xùn)中小學(xué)校長和后備干部1096人次。保證了校長持證上崗率保持在100%。
2、學(xué)歷教育。針對全縣教師隊伍現(xiàn)狀,制定了《xx縣師訓(xùn)干訓(xùn)規(guī)
劃》、出臺了《xx縣中小學(xué)教師學(xué)歷進(jìn)修管理辦法》,堅持專業(yè)對口的原則,鼓勵教師積極參與學(xué)歷提高教育和多種學(xué)歷教育提升教育。一是建立學(xué)歷報考登記制度。重點(diǎn)督辦學(xué)歷不合格的中小學(xué)教師通過函授、自學(xué)等形式取得合格學(xué)歷;二是注重學(xué)科、骨干教師的培養(yǎng),依托推薦骨干教師脫產(chǎn)進(jìn)修。
3、教師繼續(xù)教育。針對我縣教師整體素質(zhì)偏低的實(shí)際,我們調(diào)動多方面積極性,想盡辦法,激勵教師人人參加繼續(xù)教育。(二)建章立制,加強(qiáng)管理,促進(jìn)工作
1、落實(shí)單位年度目標(biāo)考核制度。根據(jù)省、州有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定,制定了《xx縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理細(xì)則》,對繼續(xù)教育的對象、內(nèi)容、方法、程序等加以細(xì)化,增強(qiáng)了可操作性。將考核結(jié)果與評優(yōu)表模、職稱評定及干部提拔任用結(jié)合起來,并嚴(yán)格獎懲,硬帳硬結(jié),保證了教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。
2、落實(shí)學(xué)分登記制度。一是堅持“三符合”的原則,即確定學(xué)分登記內(nèi)容必須符合《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,符合《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),符合省市繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)年度工作的目標(biāo)要求;二是把每年9月定為學(xué)分登記月;三是建立校長教師參加培訓(xùn)學(xué)分登記卡。將校長和教師參加培訓(xùn)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、學(xué)分等由主講教師、培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行登記,縣教育局簽署意見后存入教師繼續(xù)教育檔案,作為學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)分審核登記的憑證;四是將培訓(xùn)出勤納入學(xué)分登記。
三、撤并精簡,理順體制,激活隊伍
如果僅僅抓好教師隊伍培訓(xùn)工作,而不采取有效的管理體制,教
師隊伍則如一潭死水,不能激發(fā)潛能,調(diào)動積極性。因此,在抓好培訓(xùn)的同時,我們落實(shí)了“以縣為主”的管理體制,對機(jī)構(gòu)該撤的撤,該并的并,對教師該進(jìn)的進(jìn),該減的減,理順了管理關(guān)系,完善了人事制度,激活了隊伍。
(一)理順工資管理體制。一是將教師工資納入財政預(yù)算。從201*年元月開始,縣委、縣政府在全縣財力有限的情況下,對教師工資實(shí)行全縣統(tǒng)籌,全額納入財政預(yù)算;二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機(jī)制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā),實(shí)行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā),直達(dá)教師個人”的封閉式運(yùn)行機(jī)制,確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。
(二)完善教育人事改革。一是建立完善責(zé)權(quán)統(tǒng)一的績效考核機(jī)制。建立健全科學(xué)、規(guī)范、先進(jìn)、高效的教師績效考核體系,全面調(diào)動教職工積極性,對教師教學(xué)水平、師德建設(shè)、效益貢獻(xiàn)和社會評價等進(jìn)行全方位綜合考核評價,實(shí)現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”;二是建立教師編制動態(tài)管理機(jī)制。采取雙向選擇、公開選聘等方式,加大人才引進(jìn)力度,嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),充實(shí)教師隊伍,切實(shí)解決缺編缺人問題,確保教師數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理;三是建立教師合理流動機(jī)制。對進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教的教師實(shí)行考調(diào)制,對考核結(jié)果連續(xù)三年名列同片區(qū)、同類學(xué)校前茅的教師實(shí)行選調(diào)制;對學(xué)校考核結(jié)果連續(xù)兩年末尾的教師實(shí)行調(diào)離、轉(zhuǎn)崗、待崗制,實(shí)現(xiàn)教師在校際間的合理流動;四是完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。以提高素質(zhì)教育能力為目標(biāo),健全完善校長培養(yǎng)培訓(xùn)、新任教師崗前培養(yǎng)培訓(xùn)、在職教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)培訓(xùn)和教師學(xué)歷提升培訓(xùn)機(jī)制,依托國家、省、州、縣四級培訓(xùn)資源,
狠抓師資培訓(xùn),建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的校長隊伍,師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍和引領(lǐng)教學(xué)、學(xué)科帶頭的科研隊伍;五是完善對口支教機(jī)制。積極爭取對口支教資源援助力度,拓展教育對口支援領(lǐng)域,創(chuàng)新支教內(nèi)容,著力抓好智力支教,爭取支教資金和項目,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件、提升辦學(xué)水平。
(三)切實(shí)提高教師待遇。多年來,縣委、縣政府從政治上關(guān)心教師,在待遇上優(yōu)先解決,特別是在201*年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會上,縣委、縣政府出臺了《xx縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設(shè)藏區(qū)一流教育強(qiáng)縣的決定》,明確提出建立教師表彰機(jī)制。每三年對優(yōu)秀校(園)長、優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個人等進(jìn)行表彰。建立名師激勵機(jī)制。實(shí)行縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師(名校長)流動評選制度,每三年對認(rèn)定的縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師(名校長)分別給予5000元、10000元、201*0元的一次性補(bǔ)貼。建立質(zhì)量獎勵機(jī)制。每年對全縣中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)質(zhì)量(包括教育教學(xué)科研成果)進(jìn)行專項獎勵。建立教師生活及退休補(bǔ)助機(jī)制。對在高海拔、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補(bǔ)貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術(shù)人員退休獎勵政策,其中,對在吉居鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上(含20年)的教育工作者,退休時一次性獎勵8萬元;在xxx鄉(xiāng)、xxx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上(含20年)的教育工作者,退休時一次性獎勵5萬元。
四、存在的問題及原因
(一)教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人,其中:中學(xué)
教師編制321人,小學(xué)教師編制679人。中學(xué)實(shí)際專任教師為283人,小學(xué)實(shí)際專任教師為574人。教師明顯不足,尤其英、體、音、美和計算機(jī)等短缺學(xué)科缺乏。造成這些問題主要是體制不順,管理不嚴(yán),用人無計劃,致使一批低素質(zhì)人員擁入教育系統(tǒng)。
(二)教師隊伍不穩(wěn)定。xx縣特別是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比,經(jīng)濟(jì)條件相差較大,教師待遇相對偏低,受此影響,部分教師,特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響,有的要求調(diào)走,有的不辭而別,近五年全縣共外流教師50余人,同時受社會不良風(fēng)氣影響,有的教師應(yīng)付教學(xué)工作,不把精力放在教學(xué)、教研上,認(rèn)同并從事第二職業(yè),增加經(jīng)濟(jì)收入。
(三)教師知識更新困難。近年來,由于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教師培訓(xùn)費(fèi)用緊缺和教師缺編,教師的繼續(xù)教育工作受到影響,學(xué)校負(fù)擔(dān)不起培訓(xùn)費(fèi),加之短缺學(xué)科教師少,沒有時間參加培訓(xùn),教師的知識更新較慢,老化現(xiàn)象嚴(yán)重。
(四)教師區(qū)域分布不合理。受經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境、交通水平的影響,教師的分布不夠合理,有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴(yán)重,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利的地方教師相對偏多,地方偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)牧區(qū)中小學(xué),教師相對缺乏。
五、意見或建議
鑒于目前教師隊伍的現(xiàn)狀與存在的問題,有以下幾點(diǎn)建議:(一)嚴(yán)把入口、科學(xué)引進(jìn),優(yōu)化教師資源配
根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀和教育發(fā)展情況,在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,科學(xué)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃,實(shí)行公開招考,科學(xué)引進(jìn),嚴(yán)禁非教學(xué)人員流入教育系統(tǒng),把好教師的入口關(guān),今后引進(jìn)教師要根據(jù)編制和余
缺,按照計劃,實(shí)行公開招聘、逢進(jìn)必考的辦法適量引進(jìn)。凡無相應(yīng)教師資格的人員一律不得進(jìn)入教育系統(tǒng),從事教學(xué)工作,以改善教師隊伍結(jié)構(gòu),提高教師隊伍整體水平。(二)加大布局調(diào)整力度,整合教師資源
根據(jù)目前出生率下降的實(shí)際,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,科學(xué)布局,撤銷部分學(xué)校,集中財力,集中優(yōu)師,辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)校,使教師資源得到合理整合,避免財力、物力、人力的浪費(fèi)現(xiàn)象。(三)加大政策扶持,優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)
堅持政治關(guān)心、業(yè)務(wù)重視、待遇從優(yōu)的原則,加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的扶持,在評選表模等政治待遇上向農(nóng)村教師偏重;業(yè)務(wù)培訓(xùn)上加大投入并制定相應(yīng)優(yōu)惠措施,工資、待遇上出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,從而鼓勵農(nóng)村教師安心從事本職工件,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更新教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)知識,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)工作效率。
(四)健全教師激勵機(jī)制,深化教育人事制度改革
繼續(xù)深化教育人事制度改革,全面推行教師全員聘任制、校長負(fù)責(zé)制,逐步推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制,建立崗位津貼制度和考核制度,完善激勵機(jī)制和約束機(jī)制。按照“精簡、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結(jié)構(gòu)合理、崗位職責(zé)明確、人員素質(zhì)精良”的要求,實(shí)行校長、中層干部競爭上崗和“三薦一考”和教師三級競聘(校內(nèi)、校際、片區(qū))及支教的辦法,解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件,在保證辦學(xué)效益的前提下,保證崗位津貼和公用經(jīng)費(fèi)的適度增長,增加教師收入,確保教育人事制度改革的順利進(jìn)行。
擴(kuò)展閱讀:四、師資隊伍建設(shè)分析報告
師資隊伍建設(shè)分析報告:
建設(shè)德技兼容的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)師資隊伍
河源理工學(xué)校張水珍
師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,教師的素質(zhì)和水平,是學(xué)校辦學(xué)水平與地位的重要標(biāo)志。一流的學(xué)校,必須要有一流的師資隊伍。為適應(yīng)本校汽車專業(yè)不斷發(fā)展的需要,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干的高水平教師隊伍,本校汽車教學(xué)部師資培訓(xùn)采用了多種形式和方法取得了良好效果。
一、師資隊伍結(jié)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校制定的《教師培訓(xùn)制度》、《教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》、《“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》等制度,平均每年安排5萬元經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每周周末組織教師參加專業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練,每年暑假組織教師參加全校校本培訓(xùn),組織參加教師基本功大賽、班主任能力大賽、說課比賽等形式多樣的交流活動,提高廣大教師專業(yè)技能和運(yùn)用信息化技術(shù)教育教學(xué)水平。組織廣大教師前往廣州交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校等兄弟學(xué)校考察學(xué)習(xí),先后安排徐炬、林偉春等30多名教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí),安排韓鋒平出國(德國)培訓(xùn),王偉、張水珍等6人參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn);先后聘用了東風(fēng)日產(chǎn)九牧專營店葉偉澤、河源永發(fā)汽車銷售有限公司劉錦先、花亞,河源市源城區(qū)志業(yè)汽車維護(hù)中心許達(dá)坤、賀俊江等5名汽車行業(yè)企業(yè)一線的能工巧匠兼職任教。目前,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師34人(含兼職教師5人),其中,高級職稱9人,“雙師型”教師26人(高級技師3人,技師2人),初步形成一支專兼結(jié)合的“雙師”型教師隊伍。
二、目前存在的問題和不足
師資隊伍總體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升,專業(yè)教師中骨干教師數(shù)量不足,青年教師比例大,在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)與實(shí)踐技能提升、課程開發(fā)能力等方面有較大的提升空間。主要表現(xiàn)在:
1.素質(zhì)需要進(jìn)一步提高
師資隊伍中高、精、尖人才缺乏,有影響的學(xué)科帶頭人和骨干教師不多,尤其缺乏大師級學(xué)科帶頭人,高水平創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)量較少,難以滿足建設(shè)一流學(xué)校的需要,教師的學(xué)術(shù)水平及創(chuàng)新能力亟待提高。
2.結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化
(1)高學(xué)歷(學(xué)位)人數(shù)偏少,大部分是本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位老師,部分年輕教師還需進(jìn)一步提升學(xué)歷(學(xué)位)層次。
(2)職稱結(jié)構(gòu)專業(yè)教師還需加強(qiáng)實(shí)踐能力,雙師型教師隊伍建設(shè)在數(shù)量、質(zhì)量方面有待進(jìn)一步提高。
(3)學(xué)緣結(jié)構(gòu)師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)不夠合理,專業(yè)課教師多畢業(yè)于本省,經(jīng)過大型企事業(yè)鍛煉過的老師偏少,人文社科類教師相對偏少,“近親繁殖”現(xiàn)象相對突出。
3.師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)
極少數(shù)教師在教育理念、工作責(zé)任心和教書育人方面上還存在一些問題,治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),思想不夠穩(wěn)定,工作不夠安心,敬業(yè)精神不夠強(qiáng)。
4.硬件資源需要進(jìn)一步改善
目前實(shí)訓(xùn)中心二期和三期還沒有交付使用,需要加緊建成為盼,因為當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)場室和設(shè)備不能滿足教學(xué),嚴(yán)重影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平亦受到限制。
5.管理體制需要進(jìn)一步改革
教師聘任制還沒有完全建立,教師資源還未得到充分利用,人盡其才、才盡其用的管理模式和激勵機(jī)制尚未完全形成,對教師的考核管理及獎懲制度需要深化改革和落實(shí),教師待遇的提高步伐不快。
三、師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,進(jìn)一步貫徹落實(shí)“提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的方針,堅持“內(nèi)培和外引并舉,引進(jìn)和穩(wěn)定并重,培養(yǎng)和使用并行”的原則,按照“用好現(xiàn)有人才,留住關(guān)鍵人才,引進(jìn)急需人才,培養(yǎng)骨干人才”的思路,進(jìn)一步深化改革,加強(qiáng)管理,健全機(jī)制,鼓勵創(chuàng)新。
四、師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)
1.堅持“培養(yǎng)與引進(jìn)結(jié)合、專職與兼職結(jié)合”的原則,通過“選派培訓(xùn)、教師下廠、企業(yè)引入、專家進(jìn)!钡男问,建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人(名師)為引領(lǐng)、骨干教師為核心、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。
2.引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人,培養(yǎng)骨干教師8人,雙師型教師10人,聘請兼職教師5人,支持2名教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修。聘請4-6名企業(yè)能工巧匠、管理骨干擔(dān)任兼職教師。
通過選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)或出國進(jìn)修,邀請專家舉辦講座,聘請企業(yè)一線技術(shù)骨干、管理專家擔(dān)任兼職教師等措施,打造一支以專業(yè)帶頭人(校級名師)為引領(lǐng)、骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的“雙師”型教師隊伍。引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人,骨干教師8人;雙師型教師6人,雙師型教師比例達(dá)到94.1%;聘請5名實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師;支持2名教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修。
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)目標(biāo)如表1所示。類別教師總數(shù)專業(yè)帶頭人骨干雙師型教教師6師26雙師比現(xiàn)有教師29(不含兼職)34(含兼職)2489.7%建設(shè)目標(biāo)(含原有2人)143294.1%表1汽車運(yùn)用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)目標(biāo)(1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)
提升原有2名專業(yè)帶頭人的教科研水平和專業(yè)建設(shè)能力,新培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人,領(lǐng)導(dǎo)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè),指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)教師,開展校企合作項目。
專業(yè)帶頭人業(yè)績條件:
①主持制訂汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案,規(guī)劃專業(yè)和課程建設(shè)。②主持建設(shè)1門核心課程開發(fā)、1門精品課程建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè),包括企業(yè)調(diào)研組織與實(shí)施、典型工作任務(wù)描述與課程框架制定。
③負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。④指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施:①參加各種方式的進(jìn)修培訓(xùn)。
②參加國內(nèi)外有關(guān)重要的教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會議。
③資助出版、發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)專著、教材、教學(xué)和學(xué)術(shù)研究論文。④領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)建設(shè),主持編寫專業(yè)教學(xué)文件、課程建設(shè)和負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。
⑤到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。
⑥指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師,建設(shè)專業(yè)師資隊伍。⑦負(fù)責(zé)教科研課題研究,提升教科研水平。(2)骨干教師培養(yǎng)
培養(yǎng)8名專業(yè)骨干教師,使專業(yè)骨干教師達(dá)到14名,專業(yè)骨干教師在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起到示范、表率作用。
骨干教師業(yè)績條件:
①主持或參與1門課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂或校本教材的開發(fā),1門精品課程建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè),包括企業(yè)調(diào)研組織與實(shí)施、典型工作任務(wù)描述與課程框架制定。
②至少主講1門專業(yè)核心課程與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。③負(fù)責(zé)或參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。④協(xié)助開展專業(yè)建設(shè)工作。⑤指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽。⑥發(fā)表論文1篇。骨干教師培養(yǎng)措施:
①安排骨干教師培養(yǎng)對象汽車行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉,使其及時掌握汽車最新技術(shù),提高其專業(yè)教學(xué)能力。
②安排骨干教師培養(yǎng)對象負(fù)責(zé)理實(shí)一體化課程的開發(fā)、建設(shè)和實(shí)施,通過鍛煉提高理實(shí)一體化教學(xué)能力,促使其在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮骨干作用。
③選派骨干教師培養(yǎng)對象參加專業(yè)技能和教學(xué)能力進(jìn)修培訓(xùn)。④支持中青年教師繼續(xù)深造、提升學(xué)歷。
⑤選派骨干教師培養(yǎng)對象到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。
⑥安排骨干教師培養(yǎng)對象參加相關(guān)資格證書或行業(yè)認(rèn)證證書考核,取得相關(guān)專業(yè)高級或高級以上的技能證書。
(3)“雙師型”教師隊伍建設(shè)
建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍,通過兩年的建設(shè),使“雙師型”教師總數(shù)達(dá)到32名,“雙師型”教師比例達(dá)到94.1%,每位“雙師型”教師至少能夠勝任2門專業(yè)課程教學(xué)和一體化教學(xué)項目的開展,形成一支以專業(yè)帶頭人為核心、骨干教師為支撐,結(jié)構(gòu)合理、梯度適宜的“雙師型”教師隊伍。
“雙師型”教師隊伍建設(shè)的具體措施:
①實(shí)行嚴(yán)格的教師“上崗培訓(xùn)”制度,堅持“先培訓(xùn),后上崗”原則,每年寒暑假組織青年教師參加崗前培訓(xùn)。
②實(shí)行專業(yè)教師下企業(yè)制度,每名專業(yè)教師每兩年下企業(yè)不少于兩個月,提高教師的實(shí)踐動手能力。
③組織青年教師參加各級技能大賽,提高專業(yè)教師的實(shí)操技能水平。④組織青年教師到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。
⑤鼓勵和支持教師通過培訓(xùn)獲得汽車修理工技師或高級技師資格。(4)四維教師隊伍建設(shè)
支持教師參加心理健康教育和職業(yè)指導(dǎo)課程培訓(xùn),打造“四維”教師隊伍(具有教師資格證、高級以上職業(yè)技術(shù)資格證、心理健康教育證、職業(yè)指導(dǎo)師證)。通過兩年的建設(shè),“四維”教師總數(shù)達(dá)到21名,占專業(yè)教師總數(shù)61.8%。使其在教學(xué)、學(xué)生德育、心理輔導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)引導(dǎo)工作中起到示范、表率作用。
(5)企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)
聘請5名行業(yè)企業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師,滿足學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要,帶動專業(yè)教師實(shí)踐技能的提升,提升教師隊伍教學(xué)水平。
企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的具體措施:
①從校企合作企業(yè)引進(jìn)或聘用具備豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的資深專家,或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的能工巧匠擔(dān)任兼職教師,重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐技能要求較高的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
②兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)等工作。參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求,提高課程教學(xué)質(zhì)量。
③參與改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),同時通過企業(yè)兼職教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(6)教師進(jìn)修與培訓(xùn)
根據(jù)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,通過引進(jìn)高學(xué)歷人才和鼓勵教師參加在職研究生學(xué)習(xí),到201*年底,有研究生學(xué)歷教師人數(shù)達(dá)到2人。
建立和完善教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度,按照每位教師的發(fā)展方向,專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月時間到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,從事生產(chǎn)實(shí)踐活動,熟悉生產(chǎn)過程,參與項目開發(fā)和課題研究等,增加專業(yè)知識,提高專業(yè)實(shí)踐能力。
加強(qiáng)兼職教師對學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),鼓勵和支持教師參加相應(yīng)的職業(yè)資格培訓(xùn)并考取相關(guān)職業(yè)資格證書。
安排教師參加中等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教改課改培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教改課改理論,同時聘請一些專家到學(xué)校開展專題講座,對教師進(jìn)行各種培訓(xùn)。
3.師德建設(shè)
堅持師德建設(shè)常抓不懈,教育引導(dǎo)廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,熱愛教育事業(yè),勤業(yè)敬業(yè),誨人不倦。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德、家庭美德、社會公德修養(yǎng),激勵教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教書育人,為人師表;增強(qiáng)依法執(zhí)教、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的意識。
4.師資管理
按照深化改革、轉(zhuǎn)換機(jī)制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化隊伍、緊縮編制、提高效益的原則,建立起具有民主、法制、科學(xué)、開放、流動、競爭等特征的,適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及我校教學(xué)科研需要的師資隊伍建設(shè)新機(jī)制,形成人盡其才,才盡其用,奮發(fā)進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn)的良好局面,促進(jìn)教師資源的合理配置和利用。
五、師資隊伍建設(shè)的保障措施
1.強(qiáng)化人才意識,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓責(zé)任落實(shí)
堅持“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針,以科學(xué)人才觀為指導(dǎo),進(jìn)一步更新思想觀念,牢固樹立教師資源是學(xué)校發(fā)展第一資源的觀念,進(jìn)一步提高對“人才強(qiáng)!睉(zhàn)略的認(rèn)識,增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,努力形成各級領(lǐng)導(dǎo)重視,校部齊抓共管,師生員工關(guān)心和各部門、各單位通力協(xié)作的師資工作機(jī)制,真正為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)提供有力的組織保證。
2.加大培養(yǎng)力度,建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊,提高整體素質(zhì)
修訂完善教師培訓(xùn)管理規(guī)定,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)重點(diǎn)和培養(yǎng)方式“兩個轉(zhuǎn)變”:即從以培養(yǎng)碩士為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn),從單純依靠學(xué)校培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫婀餐囵B(yǎng)的方式。加大繼續(xù)教育力度,拓寬培養(yǎng)培訓(xùn)渠道,通過鼓勵教師在職攻讀博士、碩士研究生,加強(qiáng)青年教師崗前培訓(xùn)、“雙語”教學(xué)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等多種形式,不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化學(xué)歷(學(xué)位)結(jié)構(gòu)。
建立青年教師導(dǎo)師制度,選派師德好、學(xué)術(shù)造詣高、責(zé)任心強(qiáng)的教師,作為青年教師的導(dǎo)師,負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),幫助他們盡快通過“教學(xué)關(guān)”和“科研關(guān)”。按照“擇優(yōu)遴選,積極扶持,嚴(yán)格考核,確保質(zhì)量,動態(tài)管理,滾動發(fā)展”的原則,鼓勵青年教師積極開展學(xué)術(shù)研究,促進(jìn)他們多出、快出成果。
3.加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化師資管理,優(yōu)化用人機(jī)制
繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定和職稱評定制度,修訂完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)定;適時調(diào)整人才引進(jìn)和穩(wěn)定政策;逐步建立“能進(jìn)能出,能上能下,優(yōu)勝劣汰”的師資隊伍管理機(jī)制。建立健全一套符合我校實(shí)際、適應(yīng)新形勢需要、科學(xué)規(guī)范的考核獎懲制度。深化分配制度改革,充分發(fā)揮績效工資在師資管理中的激勵作用。
4.加大經(jīng)費(fèi)投入,改善物質(zhì)條件,保障師資建設(shè)
學(xué)校要加大師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入,在每年設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,隨著辦學(xué)效益的不斷提高和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)力爭每年逐步遞增。隨著校部兩級管理深化落實(shí),師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)按比例劃撥到各部。各部要切實(shí)做到師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)?顚S,確保經(jīng)費(fèi)投入與目標(biāo)培養(yǎng)相一致。學(xué)校每年給新增學(xué)科專業(yè)增加一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),以保證促進(jìn)師資隊伍建設(shè)各項措施有效落實(shí)和各項目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
在制度留人的同時,更要注重事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人、待遇留人。要為教師的成長發(fā)展提供工作條件,構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、有利于青年教師脫穎而出和有利于骨干教師事業(yè)發(fā)展的平臺。不斷提高教師的物質(zhì)待遇,真正使人才留得住、用得好、貢獻(xiàn)大,學(xué)習(xí)有條件,發(fā)展有空間,創(chuàng)業(yè)有機(jī)會,干事有舞臺。
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