淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方法

如何應(yīng)對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)提高升學(xué)

云南麗江玉龍縣第一中學(xué)郭忠凡

【摘要】當(dāng)前高技能人才倍受社會(huì)追捧,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生考對(duì)口高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生的又一教學(xué)任務(wù),文章以高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考試復(fù)習(xí)方法為例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、注重多樣化試卷的訓(xùn)練和講評(píng),力求高效復(fù)習(xí),提升入學(xué)率�！娟P(guān)鍵詞】高職考計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)方法鼓舞提高

近年來(lái)我省職業(yè)學(xué)校的學(xué)生參加高考經(jīng)歷了擴(kuò)招、縮招、再擴(kuò)招的過(guò)程，這對(duì)于職高生而言無(wú)疑是個(gè)驚喜，特別是對(duì)于那些想考上大學(xué)進(jìn)而有機(jī)會(huì)能進(jìn)一步系統(tǒng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。作為一名多年從事對(duì)口高職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的老師，在自己這些年負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)口高職教學(xué)管理和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，取得了很好的成績(jī)，把一大批讀中職對(duì)口高職班的學(xué)生培養(yǎng)到本專(zhuān)科大學(xué)深造,提高中職學(xué)生對(duì)口高職升學(xué)率,使學(xué)生能夠升入高一級(jí)職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，就必須進(jìn)行細(xì)致化的復(fù)習(xí)，才能參加高考并取的好的成績(jī)。復(fù)習(xí)是一種重復(fù)，是強(qiáng)化和鞏固記憶痕跡的過(guò)程，既要有系統(tǒng)性，又要有針對(duì)性。職高生的高考復(fù)習(xí)，就是讓學(xué)生將職高階段所學(xué)的知識(shí)和技能加以綜合總結(jié)，使知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固。由于時(shí)間有限，涉及面廣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)不可能太細(xì)，也不可能面面俱到。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須根據(jù)考試大綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既注意系統(tǒng)性，又注意突出重點(diǎn)難點(diǎn)，做到有的放矢，講求實(shí)效。如何有效的去復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)呢?以下結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)談?wù)劯呗毧紡?fù)習(xí)幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建班級(jí)積極向上的學(xué)風(fēng)同時(shí)樹(shù)立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)觀念

在師生之間，教師主動(dòng)營(yíng)造融洽的師生關(guān)系是影響班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系,能在很大程度上提高中職對(duì)口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)口高職班的班主任還要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)課堂紀(jì)律、道德素質(zhì)等方面提出具體要求，要求本班的每個(gè)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，更要把自己的全部時(shí)間和精力投入到提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)上。這樣在對(duì)口高職班全體教師的共同努力下，既營(yíng)造了融洽的班級(jí)師生關(guān)系，又增強(qiáng)了班上每個(gè)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

高職計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵是教育觀念的創(chuàng)新。樹(shù)立適應(yīng)高職發(fā)展的教育觀念，首先要確立開(kāi)放的人才觀。比利時(shí)學(xué)者普利高津的耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，一個(gè)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)的耗散結(jié)構(gòu)，要從低級(jí)狀態(tài)走向高級(jí)狀態(tài)，從無(wú)序變?yōu)橛行�，必須�?duì)外開(kāi)放，必須頻繁地與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交流。

正確的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育觀念，還要樹(shù)立培養(yǎng)職業(yè)能力和全面素質(zhì)并重的教學(xué)觀。既要摒棄那種重理論輕實(shí)踐的舊的教學(xué)觀，也要防止忽略學(xué)生全面發(fā)展的極端實(shí)用主義教學(xué)觀。絕不能僅以學(xué)生學(xué)會(huì)使用某些軟件來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)，而應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”；殊不知應(yīng)用軟件是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。只有讓學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，并將它“順手”的使用才能對(duì)其今后的生活與工作產(chǎn)生幫助。

二、注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)精講多練

中職對(duì)口高職各科的復(fù)習(xí)一定不要離開(kāi)課本里的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)口高職學(xué)生牢固掌握課本里的基礎(chǔ)知識(shí)與解題技能的提高是同等重要。為此，在對(duì)口高職各科的復(fù)習(xí)過(guò)程中，任課教師要始終堅(jiān)持課本里的基礎(chǔ)知識(shí)與提高學(xué)生解題技能并重原則。在課本基礎(chǔ)知識(shí)的課堂復(fù)習(xí)中主要采取“四為主、五突出”的教學(xué)方式。“四為主”，即課堂基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以講練為主線、以提高解題技能為同步�！熬�講”是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，作精辟的講解，使學(xué)生能從對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)

容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時(shí)間識(shí)記，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

“多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)練習(xí)加以指導(dǎo)，目的

是通過(guò)“練”達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。講主要是教師講，練主要是學(xué)生練。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)高職考試大綱的要求，讓學(xué)生通過(guò)嘗試、回憶，深入理解教材、認(rèn)真整理課堂筆記，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。這樣才能反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。

三、注重試卷講評(píng),強(qiáng)化考試做題技巧

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況而進(jìn)行考查評(píng)定而采取的一種方式，而考試后的講評(píng)是對(duì)

考試的結(jié)果進(jìn)行綜合的分析，以便糾正錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏，以便促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)。通過(guò)講評(píng)，不僅使學(xué)生明白解答上的錯(cuò)誤而且能幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，同時(shí)還是推動(dòng)教與學(xué)進(jìn)一步深化互動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在講評(píng)試卷過(guò)程中要以拓寬學(xué)生解題思路、增強(qiáng)學(xué)生解題技巧為宗旨，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力為目標(biāo)。在高職考復(fù)習(xí)階段，試卷講評(píng)是否高質(zhì)量和高效率直接影響到整個(gè)復(fù)習(xí)的效果。教師在試題講評(píng)時(shí)，必須從多方面、多角度進(jìn)行講解，甚至把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索精神，提高解題能力。

對(duì)口高職學(xué)生能否考上大學(xué)，最終是通過(guò)高職高考做題見(jiàn)分曉，培養(yǎng)對(duì)口高職學(xué)生良好的考試解題習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面入手：第一審題要準(zhǔn)。最好要求對(duì)口高職學(xué)生在考試時(shí)，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據(jù)要

求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生切忌思考問(wèn)題丟三落四，想當(dāng)然，麻痹大意，在平時(shí)的考試中，出現(xiàn)此種情形，除學(xué)生性格因素外，要特別考慮一下學(xué)生在知識(shí)和方法上的缺陷。通過(guò)每次考試對(duì)對(duì)口高職學(xué)生做題技巧的強(qiáng)化，來(lái)確保他們?cè)诟呗毟呖贾心苋〉米罴殉煽?jī)。

四、訓(xùn)練方式多樣化,加強(qiáng)對(duì)口高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保高考不失分主要做好一以下幾個(gè)方面：

第一，要讓參加對(duì)口高職的生學(xué)在平時(shí)的每次考試中和考后養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。在日常的課堂測(cè)練或月考中要求學(xué)生不要緊張，要養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致運(yùn)算的習(xí)慣。但要提醒學(xué)生在考試時(shí)，時(shí)間有限，不要過(guò)于放松，而應(yīng)爭(zhēng)分奪秒。所以在平時(shí)的考試中，要求學(xué)生一定要有解題速度，加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，避免“小題大做”。在對(duì)口高職班最后一學(xué)年，每月要統(tǒng)一組織一次月考，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參加對(duì)口高職高考時(shí)的應(yīng)對(duì)性。在每次月考評(píng)講試卷前，各科應(yīng)要求學(xué)生把做錯(cuò)的題再做一次，還要要求學(xué)生認(rèn)真反思在考試時(shí)做不出來(lái)或做錯(cuò)的原因，以及以后遇到類(lèi)似題如何做等，同時(shí)還要求學(xué)生把反思寫(xiě)在題后面,隔一段時(shí)間再看，盡可能避免再錯(cuò)。

第二，要求學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要多思考、勤動(dòng)手，提高解題技巧。在對(duì)口高職考試的科目中，數(shù)學(xué)這科是學(xué)生常常認(rèn)為最難學(xué)的，因?yàn)閷?duì)口高職數(shù)學(xué)高考試題，歷年來(lái)重視學(xué)生思維能力的考查，而學(xué)生思維能力的提高在于平時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，因此任對(duì)口高職數(shù)學(xué)課的教師在課堂上不僅要求學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、手記，還要求學(xué)生動(dòng)腦思考。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還有個(gè)別學(xué)生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動(dòng)手去做。作為對(duì)口高職

班的數(shù)學(xué)教師一定要注意這點(diǎn),盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己動(dòng)手才能取得直接經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)知道解題的過(guò)程是否有問(wèn)題等。

訓(xùn)練形式要靈活多樣，一方面是試題要多樣，填空、選擇、判斷和操作等題型可交替出；另一方面訓(xùn)練方式也要多樣，可采取口頭的、書(shū)面的和實(shí)際操作的，個(gè)人的、集體的，半獨(dú)立性的、獨(dú)立性、模仿性的、創(chuàng)造性的等多種方式，使訓(xùn)練扎實(shí)有效,有計(jì)劃的多樣化訓(xùn)練不僅可以引起學(xué)生的練習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)的

能力。

在高職考試前，只發(fā)布考試大綱，但對(duì)考試題型沒(méi)有規(guī)定，所以每年到底會(huì)以怎樣的方式來(lái)進(jìn)行考試無(wú)法預(yù)計(jì)。在復(fù)習(xí)時(shí)要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，如果方法得當(dāng)?shù)脑�，就能起到事半功倍的效果�?/p>

五、明確目標(biāo)。付諸行動(dòng)

實(shí)踐證明，學(xué)生參加高職考復(fù)習(xí)的學(xué)生目標(biāo)是要取得好的成績(jī)、考人大學(xué)。在多次的講解、練習(xí)過(guò)程中相信學(xué)生的成績(jī)會(huì)穩(wěn)中有升。但不管教師怎么努力，沒(méi)有學(xué)生的配合也不會(huì)取得很好的成效的所以要求學(xué)生必須做到以下兩點(diǎn)：1、必須明確目標(biāo)

任何人做事，都得有一定的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，做事就沒(méi)有動(dòng)力，就不會(huì)去爭(zhēng)分奪秒，會(huì)整天抱著無(wú)所謂的態(tài)度過(guò)日子。作為參加高職考試的學(xué)生來(lái)講，高考應(yīng)該就是他們的目標(biāo)。而在職高學(xué)生中,管他們的成績(jī)好壞，大都有一定的惰性。為此，習(xí)過(guò)程中他們必須時(shí)時(shí)刻刻約束自己。在班級(jí)中教師要經(jīng)常以典型的例子引導(dǎo)他們明確目標(biāo)，特別是正處在對(duì)目標(biāo)徘徊狀態(tài)下的學(xué)生；而對(duì)那些抱著進(jìn)不進(jìn)大學(xué)無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生，力求使其明白人生能有幾回博的道理，讓他們端正態(tài)度，明確的目標(biāo)。2、必須付諸行動(dòng)

雖然有了明確的目標(biāo)，但不采取任何實(shí)際行動(dòng)，也只是“紙上談兵”，不切實(shí)際。準(zhǔn)備高職考試時(shí)需要掌握的內(nèi)容比較多，然而職高學(xué)生相對(duì)于普高的學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)要差得多，并且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不是很高，又缺乏恒心，往往有幾分就滿足。為此，在指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)以后，一定要采取實(shí)際行動(dòng)。

高職考試畢竟也是一個(gè)大型考試，是每個(gè)復(fù)習(xí)后報(bào)名參加考試的學(xué)生之間的一場(chǎng)較量，所以必須提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生應(yīng)從多次的模擬考試中找缺陷，并及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

高職學(xué)生普遍存在的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)興趣不高，但他們中有些學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還是非常向往的，對(duì)這樣的學(xué)生而言，必須得讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，尋找自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感�？梢哉f(shuō)高職考試是職高生人生經(jīng)歷中的一個(gè)關(guān)鍵。既然目標(biāo)明確，不管結(jié)果怎樣都要努力地復(fù)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合，這樣才能在考試時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有水平，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，在對(duì)口高職的教學(xué)中，教學(xué)有法，教無(wú)定法，學(xué)海無(wú)崖，書(shū)山有路，最終達(dá)到讓更多的對(duì)口高職學(xué)生考上本專(zhuān)科，是我們從事對(duì)口高職教學(xué)的教師艱巨的任務(wù)。同時(shí)在每年各省的對(duì)口高職高考中，也為我們從事對(duì)口高職教學(xué)的教師提供了一個(gè)無(wú)限展示成果的“舞臺(tái)”，我相信每位從事對(duì)口高職的教師都能在這“舞臺(tái)”上，百花齊放，好戲連臺(tái)，把大批口

高職學(xué)生送到大學(xué)深造為教學(xué)使命。

參考文獻(xiàn):

1.關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中的幾點(diǎn)思考。魅力中國(guó)，201*年第6期。2.《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MSOffice教程》南開(kāi)大學(xué)出版

擴(kuò)展閱讀：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

【摘要】隨著越來(lái)越多的高校畢業(yè)生涌現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生如何保持競(jìng)爭(zhēng)力呢？本文從學(xué)校著手，從小班化特色化教學(xué)、專(zhuān)業(yè)定位、考級(jí)含金量、提高教師的業(yè)務(wù)水平對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)提出了想法。

【關(guān)鍵詞】特色定位等級(jí)證書(shū)轉(zhuǎn)變

隨著國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國(guó)職業(yè)教育政策的重大突破。在這樣良好的大環(huán)境下，加強(qiáng)職校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力顯得尤為突出，特別是怎樣在一群高等院校同樣專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生中脫穎而出。作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，我就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出一些看法。一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)小班化、特色化

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL(zhǎng)參加對(duì)應(yīng)的興趣班。平時(shí)的課堂授課，學(xué)生的人數(shù)較多，同時(shí)受時(shí)間限制，教師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行輔導(dǎo)�！靶“嗍健钡募寄芘d趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既能克服學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)不足的困難，又突出了職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對(duì)性，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每位學(xué)生都能在適合自己的平臺(tái)上發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)技能的形成起到極好的促進(jìn)作用。我們都知道大部分的中職學(xué)生基礎(chǔ)差、自控能力弱，課堂教學(xué)中反常行為較多，如上課睡覺(jué)、講話、玩手機(jī)、不配合老師等。正因?yàn)橐陨显�因，中�?/p>

友情提示：本文中關(guān)于《淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方法》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方法：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方法》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/711565.html

• 上一篇：中職生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的創(chuàng)新
• 下一篇：如何培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力探討