九年級化學作業(yè)設計

課題1空氣

作業(yè)設計目的：

1．認識空氣的組成，學習從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。2．結合社會生活了解空氣是一種重要的資源。

3．在分析空氣組成的基礎上，初步認識混合物、純凈物的概念。

作業(yè)設計內容：

1.生活中的下列物質，屬于純凈物是（）A.礦泉水B.白酒C.米醋D.干冰2.某市的《空氣質量周報》，是環(huán)保部門對某地區(qū)空氣污染程度所作的監(jiān)測報告，主要有①總懸浮顆粒物、②二氧化硫、③氮的氧化物三項量化指標。下列情況中，能直接引起①②兩項指標變差的是(）

A．隨意扔棄難以分解的塑料垃圾B．用煤炭做燃料放出大量煙氣C．工業(yè)廢水直接排人河中D．農業(yè)上濫用化肥和農藥

5.下列情況：①煤的燃燒；②工業(yè)廢氣的任意排放；③燃放鞭炮；④用汽油為燃料的汽車尾氣的排放；⑤用氫氣為燃料的新型燃氣車排放的尾氣。會引起空氣污染的是()

A．①④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤

6.加強對空氣質量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施，下表是山東省淄博市201*年春夏秋冬四季空氣監(jiān)測平均數據。請你閱讀后回答下列問題：指數指標可吸入顆粒氮氧化合物二氧化硫空氣質量物（TSP）（NO2）（SO2）指標城市春季884044Ⅱ夏季673336Ⅱ秋季904654Ⅱ冬季986960Ⅱ（1）對該城市的空氣質量影響最大的指標項目是，哪個

季節(jié)的空氣質量最差，你認為造成這種情況的主要原因是（至少答兩條），夏季各項數據明顯降低，主要原因是（至少答兩條）。

（2）可采取哪些有效措施加以防治？（至少舉兩例）。

7：下列表示的氣體物質中，屬于混合物的是（）

作業(yè)評價：課題2氧氣

作業(yè)設計目的：

1.了解氧氣的物理性質。

2.通過木炭、硫磺、金屬鋁等在氧氣中燃燒的反應了解氧氣的化學性質。

3.了解化學反應、化學性質、化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物等概念。

作業(yè)設計內容：

1、硫在空氣和氧氣中燃燒現象不同的原因是2、鐵在氧氣中燃燒。注意盛氧氣的集氣瓶放少量的，原因是

3、探究空氣成分時，應用，原因是A．紅磷B鐵絲C硫D木炭

4、氧氣的物理性質有5、通過木炭、硫磺、金屬鐵等在氧氣中燃燒的反應木炭硫磺金屬鐵空氣中現象氧氣中現象方程式總結：氧氣的化學性質

6、下列敘述正確的是（）

Ａ.硫粉在氧氣中燃燒，產生淡藍色的火焰Ｂ.紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白霧

Ｃ.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的紅光，生成黑色固體Ｄ.鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

7、在一密閉容器內有X、Y、Z、Q四種物質，在一定條件下充分反應，反應前后各物質的質量如下表：物質XYZQ反應前質量/g22845反應后質量/g待測24014試判斷該密閉容器中發(fā)生的反應屬于（）A．化合反應B．置換反應C．分解反應D．復分解反應

作業(yè)評價：課題3、制取氧氣

作業(yè)設計目的：

1、學習實驗室制取氧氣的三種方法2、認識催化劑作業(yè)設計內容：

1、工業(yè)制氧氣是變化。

2、在實驗室里，常采用分解溶液、加熱或加熱的方法制取氧氣，三個反應均屬于反應。在三個反應中，都接觸到一種物質，它的名稱叫做。在前兩個反應中，它是該反應的，在后一個反應中,它是該反應的。

3、氧氣能用排水法又能用向下排空氣法收集，是因它由和4、以下對用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是（）A、將集氣瓶從水中提起后，用玻璃片蓋住瓶口，正放在桌上。B、在水面下用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面后正放在桌上C、將集氣瓶子從水中提取，倒立在桌上

D、將集氣瓶仍然留在水槽中，用時再取出來

5、下列說法正確的是（）A、分解雙氧水的催化劑只有二氧化錳B、雙氧水只有加入了二氧化錳才會分解

C、高錳酸鉀受熱分解后的剩余固體中的二氧化錳是催化劑

D、向上排空氣法收集氧氣時，用帶火星的木條放在集氣瓶口來檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣

6、實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作：

①點燃酒精燈，給試管加熱②隱滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上⑤用排水法收集氧氣⑥將導管從水面下取出。正確的操作順序是（）

A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D．④①③⑤⑥②7、下列反應屬于分解反應的是（）

A．硫在氧氣中燃燒B.高錳酸鉀受熱分解C．鐵在氧氣中燃燒D.蠟燭燃燒4、下列物質屬于純凈物的是（）

A．冰水共有體B．醫(yī)用的生理鹽水C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物D．雪碧飲料8、下列物質中含有氧氣的是()。

Ａ．雙氧水Ｂ．空氣Ｃ．氯酸鉀Ｄ．氧化汞

作業(yè)評價：

擴展閱讀：標準 九年級化學作業(yè)建設規(guī)劃

中牟縣九年級化學科作業(yè)建設規(guī)劃指導思想作業(yè)的作用作業(yè)設計的理念為了深化基礎教育課程改革，加強教學規(guī)范，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，落實課程標準，提高學習效率，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生發(fā)展，推進道德課堂建設，落實堂堂清，周周清，月月清的原則。加強中小學作業(yè)建設勢在必行。下面針對中學化學學科從以下幾個方面來加強作業(yè)建設。作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學、培養(yǎng)學生良好行為習慣的作用，他和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個基本環(huán)節(jié)。作業(yè)作為其中的一個環(huán)節(jié)，和其他幾個環(huán)節(jié)具有緊密的內在聯系，因此作業(yè)設計要置于教學環(huán)節(jié)的整體中來思考，從而保持作業(yè)與學習目標、學習內容的一致性。作業(yè)的質量直接關系到學生的學習負擔、學習心情和學習效果，所以完善作業(yè)系統(tǒng)應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現作業(yè)的有效性。1、優(yōu)化設計思路。作業(yè)設計要符合素質教育要求，緊密結合課程標準和學習內容，既要體現學科整體的計劃性，又要體現課時目標的針對性，還要體現認知水平的層次性；要關注學生的個體差異和發(fā)展需要，設計要有梯度，重視基礎性，增加選擇性，體現時代性，實行分類推進。2、豐富作業(yè)形式。要認真落實新課程的要求，切實改變以知識再現、概念記憶、機械訓練、模仿重復為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實現作業(yè)形式的多樣化和個性化。

3、明確作業(yè)要求。即作業(yè)要體現課堂教學應達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。簡單而言，就是作業(yè)練習什么教師要心中有數。針對化學學科特點，課內完成的化學作業(yè)，既要有作業(yè)內容方面的要求，也要有書寫質量、格式規(guī)范、完成過程方面的要求。1、熟悉學生的情況：制訂各班學生作業(yè)名單和考試成績名單，了解各個學生的學習層次和思想狀況，以便有針對性的布置作業(yè)。2、注重作業(yè)布置的針對性：嚴格按照《課程標準》和《教學大綱》的要求，依據河南化學中考的特點，針對每節(jié)的知識點、考點，學生的實際接受情況，精選習題。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)，以至于讓學生機械性的重復訓練，達不到重點知識牢固掌握的目的。對學習難度較大的內容，教師布置作業(yè)應側重放在把握重點，突破難點上。這樣既能保證讓學生能按時完成作業(yè)，也能讓他們在體會成功喜悅的同時發(fā)展他們的智力。3、注重作業(yè)的趣味性：興趣能激發(fā)學生的學習動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容有創(chuàng)造性。如選擇題、填空題、簡答題、綜合應用題等經常變換，互相穿插或“一題多變”，讓學生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。帶著好的心情做作業(yè)，思維更活躍，反應更靈敏，何樂而不為呢？4、注重作業(yè)的科學性：凡是布置學生完成的作業(yè)，教師要先做，以把握作業(yè)的難度與完成時間，使作業(yè)布置科學合理。

5、注重課堂作業(yè)的實效性：對于基礎知識，能在化學課堂上完成的，就不要留在課下，做到當堂及時抽查學生對基礎知識的掌握情況。以便為課下作業(yè)的設作業(yè)的布置置做好有力的鋪墊。6、注重作業(yè)布置的層次性：尊重學生學習上的差異性、階梯性，為了能夠使每個學生有所提高，給學生以選擇的權利。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式。對于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的基礎上，布置更深層次的、有拓展性的作業(yè)內容，激發(fā)他們力爭上游的自信心。對于學困生來說要布置一些基礎性的知識內容，要求高質量完成，只要求做對，不要求做多，這樣他們變得樂意接受老師的安排，學習變得主動。7、注重作業(yè)布置的適量性。針對化學學科的特點，對于一般學校的作業(yè)，平時盡量在課堂上完成，減少學生的課業(yè)負擔。對于星期天兩天的家庭作業(yè)，最多不超過40分鐘，對于節(jié)假日作業(yè)，若是七天的假期，化學作業(yè)最多兩張化學試卷，要注重學生的作業(yè)質量，而不能只注重作業(yè)量的多少。8、探索建立《作業(yè)日志》等規(guī)范化作業(yè)布置形式�！蹲鳂I(yè)日志》不僅要呈現日期、學科、作業(yè)內容，還要呈現學生完成作業(yè)時間、學生對作業(yè)的評價，以及家長留言和教師評價等內容。1、學生自評：讓學生對自己的作業(yè)做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。2、小組評價：學習小組組內互評，學會合作，互勉互助，共同提高。3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以我認為最好請家長也參與到檢查學生的家庭作業(yè)當中，并做出激勵性的評價。作4、教師評價：業(yè)（1）課堂作業(yè)：對于基礎知識過關題型，選擇不同層次的學生有針對性的面的批面改。對于學生完成好的知識及時予以口頭表揚，增加學生的自信心。對于不評足之處及時指出并予以糾正，使學生加深對知識的印象。對優(yōu)等生評價從嚴，對價學困生評價放寬。課堂作業(yè)，讓優(yōu)生與優(yōu)生比作業(yè)的速度，比作業(yè)的質量，改變那種書寫認真，答案正確就給滿分的做法。（2）課時作業(yè)：及時批改，不僅要統(tǒng)計交作業(yè)的人數，還要對每次作業(yè)進行評價，分出優(yōu)、良、中、差作業(yè)并統(tǒng)計人數作好記錄。作業(yè)的批語要有激勵性的語言。（3）單元作業(yè)：采用統(tǒng)計本單元成績分數，作為單元成績附加分，從而激發(fā)起孩子的學習欲望。1、通過家長的信息反饋及各次作業(yè)的對比，及時了解學生的學習情況，對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生先訂正，教師再做好復批工作。針對他們作業(yè)中存在的共性問題要集中講評，再設計同類題型讓他們補做，練一次，進一步，再練一次，再進一步，不斷給他們等級。個性問題要面批矯正或予以個別輔導。這樣，作他們通過反復作業(yè)，從日益提高的學習成績上，切身體會到成功的滋味。業(yè)2、把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據學生作業(yè)錯誤的找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，讓學生經歷“感反知體驗經驗”的學習歷程，從而促進思維發(fā)展。饋總之，我們要全面考慮學生的實際情況，科學合理地布置作業(yè)，讓作業(yè)給學生一個起點，激發(fā)和調動學生的學習積極性；給學生一個支點，讓學生在愉悅合理的情境中，利用多種方式、方法提高學習的興趣，激發(fā)他們的潛能，使學生獲得許多的知識信息，提升學生綜合學習能力，享受成功的喜悅！中中學學化化學學作作業(yè)業(yè)設設計計格格式式九年義務教育《九年級化學》（X冊）

第XX單元第X節(jié)《》

作業(yè)設計

作業(yè)設計者：學生姓名：班級：完成作業(yè)時間：

作業(yè)內容：1、基礎達標

2、能力達標

3、拓展延伸

教師評語：學生留言：家長留言：

日期：學號：

中牟縣九年級化學科作業(yè)建設規(guī)劃

中牟縣教研室化學科

201*年9月

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