關(guān)于望春風(fēng)的作文 本文簡介：

望春風(fēng)九年級11班眭張蕓早已入秋，自古詩人寫秋總少不了個“愁”，果真誠不欺我�！啊�…，你做為一班之長居然毫不作為！班級里這么亂，你都不知道管一管嗎？一點(diǎn)帶頭作用都不起！五百字反思！”老師叉著腰站在講臺上，手中的茶杯往桌上一摔，豎著眉毛瞪著我，一頓數(shù)落。我心中又懊又惱，卻百口莫辯，活生生背了個“消極管

關(guān)于望春風(fēng)的作文 本文內(nèi)容：

望春風(fēng)

九年級11班眭張蕓

早已入秋，自古詩人寫秋總少不了個“愁”，果真誠不欺我。

“……，你做為一班之長居然毫不作為！班級里這么亂，你都不知道管一管嗎？一點(diǎn)帶頭作用都不起！五百字反思！”老師叉著腰站在講臺上，手中的茶杯往桌上一摔，豎著眉毛瞪著我，一頓數(shù)落。我心中又懊又惱，卻百口莫辯，活生生背了個“消極管理”的罪名。

想到五分鐘前——剛下課的班級像炸開了的鍋，這里集個會，那里冒個泡，聲音連續(xù)不斷地傳出。我好不容易偷了個空，趕緊將之前未整理的家作收起來，一個一個的核對起來。初秋的悶熱逼得窗外叢間的蟬一陣高鳴，班中愈發(fā)雜亂的聲音與其對唱起來，分貝不相上下，頗有震耳欲聾之勢。值日班長淡定地坐在位置上寫著作業(yè)。我飛快地登記著名字，一心只想快點(diǎn)查完。老師就在這時無聲無息地立在了教室門口。

不甘，頹廢，無助，一瞬間所有的負(fù)面情緒像海水一般，將我溺入其中，難以呼吸。

一天昏昏沉沉，嘆息回家。家中電視正大聲嚷嚷著，仔細(xì)一看，是專家在講述王安石的生平。

正巧，講到他一生中最坎坷的時期——熙寧變法。變法開始后，王安石便遭到了保守派的強(qiáng)烈反對，呂誨控訴其十大過失，神宗又將他貶為地方官。

“老師，我……”“別說了，你一定要……”

“陛下，臣……”王安石會不會也像我一樣，面對似乎強(qiáng)有力的事實(shí)無話可說？皇帝會不會也嚴(yán)厲地斥責(zé)著他，奏折碎裂在地？其他黨派的人也會內(nèi)心暗喜吧？

一系列的打擊抗?fàn)幒螅�王安石終得以復(fù)相，于是他在瓜州沿岸寫下“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”他此時回頭，必能看見芳草鮮美，花開繽紛，那綠了江南岸的是春風(fēng)，那撫過王安石臉龐并將他送至長安的也是春風(fēng)，可那春風(fēng)不就是變法得到君王肯定后產(chǎn)生的實(shí)效嗎？

第二天，我坦坦蕩蕩地讀了反思。春風(fēng)來臨前必有枯秋寒冬，不如暗滋生長在荊棘叢，再盛開在綠葉中，付出的、不被認(rèn)可的，終有一天會以新的模樣綻放在別人眼前。

我愿，忘秋愁，望春風(fēng)。

自評：文章由小見大，由生活中的小事聯(lián)系到歷史上關(guān)于王安石的事件，自然而然地承接出“望春風(fēng)”，可以加以修改，多增加一個社會性的選材，使文章內(nèi)容更加豐滿。

關(guān)于望春風(fēng)的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，春風(fēng)

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