201*年上學期圍棋興趣小組工作總結

201*年上學期圍棋興趣小組工作總結

本學期以來，本人擔任圍棋興趣小組活動的指導教師，在學校領導的正確指導下，結合初中學生的特點，完成了圍棋興趣小組的教學指導任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、圍棋班基本情況

本學期圍棋興趣小組共有學生20人，這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊，為便于教學和管理，本人在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。

二、圍棋教學情況

下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課�；�礎班的課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學；提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰(zhàn)復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。

三、教學效果本學期經過13周的圍棋教學，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦圍棋擂臺賽，圍棋分組對抗賽，圍棋個人賽，20名學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發(fā)了獎狀。通過以賽代訓，復盤講解等，激發(fā)了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。四、存在的問題及今后的打算

1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。3、一些兒童好動，家長想通過學習圍棋.潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

總之，在今后的興趣小組的圍棋教學中.本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。

擴展閱讀：圍棋興趣小組誕生記---圍棋興趣工作總結(1)

201*-201*學年度第二學期教學工作總結文應龍

二O一二年七月八日

圍棋興趣小組誕生記圍棋興趣小組工作總結

一、因緣聚會、呱呱落地

熱愛圍棋已經有25個年頭了�？戳瞬簧贂�，積累了許多經驗。近幾年，在網上下載了一部分圍棋基礎書籍，聽了部分精彩的視頻講座。

從布局、定式、中盤、官子、死活、手筋、劫爭方方面面得到了全面提升。

有感于圍棋的精彩以及自己學棋所走的彎路，和自學的艱辛。做為業(yè)余愛好，我所積累的經驗極其寶貴。

我曾經想：自己在工作之余可以慢慢編寫一些適合幼兒初學圍棋的教材，等我退休了，開辦一所幼兒圍棋培訓學校。必定是一件非常有意義的工作。

誰能想到：換了一位校長,高瞻遠矚，銳意進取的柳金平先生。我二十年后的打算得以提前實現。

時空好像要在我身上開一個這樣的玩笑：在一個如此慵懶的人身上，再驗證一次那句有名的話：機遇是永遠留給那些有準備的人的。

開學之初，柳金平先生調任為莊浪一小校長，第一次會議的講話讓我刮目相看，這位二十四年前的同學和同事。在一起工作八年之后就消失在我的視野之外，走向了領導崗位。今天，

在地球公轉了16圈之后，我們再次相遇。

16載后的我，經歷了一些心靈的滄桑，多了幾分頹廢和老氣；而他多的東西是我所無法用短短的幾句話所能概括的。我只想到了一句古語：士別三日當刮目相待。

與這樣同事式的領導一起共事。我不知道能不能快樂到退休，不過到目前為止我還沉浸在工作的夢想與快樂之中。

與柳金平相識，是在1988年的南坪中學。共處了8年時光。性情孤傲的我和腳踏實地的他，雖然僅僅相差一級但鮮有接觸。各自忙著自己的事情，我的忙是開心的下棋與輕松的工作，他的忙是歷練人情和緊張的自學。各自按照自己的想法工作和生活著。印象中的他：工作賣力、追求上進、言語幽默、熱愛運動。是一個陽光青年。

在經歷了16年學區(qū)校長、高中校長崗位的歷練，他如何變成一個成熟的領導，這個不是我感興趣的話題。

我所感興趣的是：

第一次教職工大會上他有著自己獨特思想的教育理念與一段關于開設各種各樣興趣小組的話。其中提到了我摯愛了二十幾個春秋的圍棋。

會后，我思量著：他說的是真的嗎？他會不會來找我談工

作？我要不要向他要工作？

第一周過去了，毫無訊息；眼看第二周也要結束了，已然風平浪靜。我終于沉不住氣了，主動去請纓，他笑盈盈的答應了。姜還是老的辣呀。

由于四自己主動請求的，我不敢向他提出“過份”的要求。教具與學具都是“猶抱琵琶半遮面”的羞答答的提出，每次他都很爽快的答應了。讓我感覺好像欠了他好多人情似得。

二、成長記

（一）萬事開頭難，患難見真情

得到了領導的準許，就要著手興趣小組的組建。首先是規(guī)模與生源的問題。

起初我打算只在四五年級招收，每個班收2名，大約30名組員。柳校長建議我不要限制年級，精挑細選，選拔真正有濃厚興趣的少年10名左右。在精不在多。并且建議我每周周末可以布置少量的家庭作業(yè)。這一建議直接促成了第一本小冊子《周末定式》的誕生。

領受任務之后，我決定馬上開始“招兵買馬”。一紙通知貼出之后，離我辦公室最近的五年級的兩個班的數名同學興高采烈的前來報名。有的還按照要求買了圍棋。

第三周周一，正式開課，四年級2班又來了數名同學。到

第四周我交給負責管理興趣小組的李敏利校長12個人的名單時，李校長很欣慰的對我說：不錯呀，我擔心五六個人也成問題。

剛開始的額三四周是個動蕩的“多事之秋”。

五年級的學生由于家長的擔憂，老師的擔憂，都怕時間久了影響學習，最后都悄然離去。

四年級的部分學生，也是老師擔心影響學習，報名是激情澎湃，撤退時一哄而散。曾幾何時：城頭變幻大王旗，無可奈何花落去。

第七周，常住戶口基本形成，我制作正式點名策時，詳細統(tǒng)計了以下生源的變化情況。前后來過29人。有12人前來觀光旅游，多則一周游，少則半日游。有5人，如來如去，瀟灑自由，無拘無束。另外12人，來的次數多一些，但總有流氣。上課說話批評不得。，稍微給點顏色，下一次就得用“請”子才肯來。

用時下最流行的一個詞匯來說：真的很糾結。

只好去找直接領導，少年時就是好友的李敏利校長來訴苦。李校長有什么高招？辦法就是每到課外活動，就拿著名單諸班去叫。

那幾周，早操前，在操場里見到我，第一句話就是：昨天

來去了沒有？我有欠下一位校長的人情，教我如何還呢？想干一件事，哪怕如針尖大小的圍棋情趣小組，也真不容易呀。這樣的苦，也就只能訴說給有三十多年友情歷史的領導，才肯去為我當“班長”啊。

（二）功夫不負有心人

幸苦換來甜蜜果

由于是興趣小組，沒有“法定”的教學任務，沒有明確的生源界限，學生的一切活動，只能用兩個字來維系和推動，這兩個字不用說就是興趣。第一、制定鐵律保興趣

起初教學，我本來打算穩(wěn)扎穩(wěn)打，從頭學起、從最基本的概念教起。開始教了兩天，發(fā)現學生蔫頭耷拉的，萎靡不振，有的人思想不集中，有個別人溜了號。

一但意識到有問題，馬上調整。給自己和學生雙方制定了一條紀律：上午只講棋不下棋，下午只下棋不講棋。并且對教學策略進行了大的調整。那就是一切朝著學生眼前最感興趣的課題靠攏。

一旦學生開戰(zhàn)起來，只要吃到別人的子。立馬便興奮起來。第二、真情付出換厚報

由于沒有教材，為了鞏固所學的內容，我只好每天早起，

在家里把前一天所學的內容打印出來發(fā)給每個學生。有的學生就是奔我免費發(fā)資料這一點而來。

為了取得家長的支持。我精心編制了《莊浪一小圍棋隊（興趣小組）組隊意見征詢書》，詳細闡明了辦圍棋興趣小組的目的、活動時間以及學習圍棋的意義。要求選擇支持的家長要同意支持孩子學棋到小學畢業(yè)。令人感動的是：所有已經產生了濃厚興趣的學生的家長都選擇了支持。第三、力做有心人，贊嘆加表揚

為了留住這寶貴的12個金蛋蛋，我呵護備至，發(fā)現些許有點，就不吝溢美之詞，大加贊嘆與表揚。內容豐富多彩，學生愛那壺就提那壺。

諸如：岳家璇，真聰明，看見枷吃是兩道門的吃子口訣；鄭陸儀，面貌好，下棋起來人最俏的神態(tài)夸贊；潘文軍，最真誠，坦言自己被別人征的人品表揚。直至柳鵬飛，最愛飛，小飛大飛超大飛（圍棋術語）的附會。

甚至在最差勁的弟子剛剛吃到對方一個子時，就故意夸張的大聲叫嚷：唉呀，你的棋進步太快了。一邊說一邊去摸一摸他因得意而翹起的小臉蛋。

真的，在這樣籠絡“小人”的工作中，我想到了紅軍長征路上的小竹板。我的快板段子竟然是這樣應運而生的！

第四、可愛加調皮，呵護如愛子

為了取得班主任老師的支持，我教育學生棋不管下到哪兒？只要下課時間一到，馬上回教室去準備上自習。來不及整理的棋具，灑落在地上的棋子我都會一一拾掇干凈。

鄭陸儀、柳鵬飛、潘文軍學的很投入，進步很快。時間久了又有了新的興趣，尤其是鄭陸儀，又愛上了乒乓球。表示不想學圍棋了。為了留住“人才”，我特許我在早上上復習課時，鄭陸儀與柳鵬飛可以下棋，補上下午的內容。每周可以有兩個下午去打乒乓球。

每天下午放學后，我都會陪著幾個得意的弟子，讓他們過半個小時的乒乓球癮。然后再趕著他們一起回家。第五、校園藝術節(jié)，催生圍棋熱

即便有了家長的支持保證，即便有老師的關懷備至，也難免有人當逃兵。

為了補充“兵員”，防止不斷“陣亡”導致可能發(fā)生的全面潰逃。我不得已在第十一周又張貼出了“熱烈歡迎三四年級新生加入圍棋隊”的熱情呼喚。又招收了12名程門立雪式的新弟子不立不行呀，當時沒有凳子坐。

第三屆校園藝術節(jié)是圍棋興趣小組走向蓬勃發(fā)展的契機。這天上午，《漫話圍棋》快板成功上演。下午，為時二個半小時

的圍棋比賽圓滿落下帷幕。之后，不斷有學生要求加入圍棋興趣小組，因為教室太小，實在難以容納還要站立的學生。只能看著學生失望的離去。

高考的當天，在李校長的關注下，搬進了寬敞明亮的大教室。第十五六周以后又來了十多名同學，成了第三批交《家長意見征詢書》的新弟子。

隨著人員的增多，急需提升管理水平，出臺激勵機制，制定各項管理制度。

我在一邊觀察，一邊制定各項規(guī)章制度，目前出臺并有效使用的有：《圍棋隊隊規(guī)》、《家長意見征詢書》、《莊浪一小圍棋隊業(yè)余級別評定辦法》、《十九、十五、十三、十一路棋盤讓子換算標準》、《圍棋隊每周升降級辦法》、《圍棋隊（興趣小組）隊員分層管理辦法》、《圍棋隊（興趣小組）結業(yè)規(guī)定》等。

隨著學員的增多和教學的日趨穩(wěn)定，我的腦海里浮出一個根本性的問題：我較為其的終極目的是什么？

首先，教圍棋是讓孩子習得一種智力游戲技能，多一項愛好，成人后，便多一份快樂與自信。眼前，是為學校課外活動增添一項活動內容。

其次，由于圍棋游戲過程中必然會不斷出現優(yōu)勢與劣勢的轉化，學生在下棋過程中會反復體驗到棋局的驟然變化，情緒

也會隨之跌宕起伏。日久自然會形成正確的勝負觀。遷而移之，默而化之。在漫長的人生道路上，必然會遷移到人生之中去。看似意味收獲，其實是必然。

有一句話叫做人生如棋局。近年來，隨著圍棋實戰(zhàn)水平和圍棋理論修養(yǎng)的提高，我從圍棋中領悟到了不少人生的道理：棄小才能圖大局部再精彩，影響全局一定要舍棄；一招失誤，滿盤皆輸人生路，關鍵的地方輸不起；急要處著手，全局處著眼既要腳踏實地，又要心存未來；棄掉包袱，才能輕裝上陣胸懷有多大，境界有多高。

基于以上認識，我認為教學圍棋，最根本的宗旨，是要通過培養(yǎng)棋德棋品進而能潛移默化到培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人品，以及良好的德行。實際上這才是我們搞圍棋教學的根本目的。

但是一定要牢牢把握住一點：再好的酒也必須有一個容器來裝。而且越是高檔的酒包裝應該越是精美！在圍棋教學過程中只要把握住這一點。圍棋課才有充分理由從一件小小玩物上升到一門專業(yè)課程。

惟其如此，教學生有節(jié)制的下圍棋，才不會被人扣上不務正業(yè)的帽子，玩物喪志的帽子。

惟其如此，才有可能把圍棋與老師兩個詞語連在一起。每當我聽到校園內逐漸多起來的一句新的文明用語“圍棋

老師好”時，我的心里便油然升起一種神圣的莊嚴感。期間似乎夾雜著一股柔情蜜意的甜絲絲的味道。因為這一句問好發(fā)自內心深處。

二0一二年七月十四日凌晨

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