參加省外語教學年會之心得體會

參加省外語教學年會之心得體會

平原三中彭連芹

今年12月22日25日，我有幸和學校的幾位同事參加了在濟南舉行的山東省教育學會外語教學研究專業(yè)委員會第十六次年會。會議內(nèi)容頗多，主要是聆聽了幾位著名教育專家的學術報告，兩位獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎的老師講的兩節(jié)觀摩課以及教學研討會。經(jīng)過這幾天的飽嘗文化大餐，使我開闊了視野，增長了知識。

一．學術報告及心得

大會的第一天上午是由前任全國外語學會會長74歲高齡的劉道義女士作了《外語教學中的熱點問題探討》的學術報告。一個小時的講座，卻是一直站立著。講座字字發(fā)自肺腑，暢談對英語教學當前教育的思考和看法。

接下來由現(xiàn)任全國英語學會會長龔亞夫教授以風趣，幽默的語言作了《中小學英語教育的困難與可選策略》的學術報告。龔教授指出：我們英語教育的理念有問題，教學目標，現(xiàn)行教材也有問題，接觸語言的頻度，教輔材料，測試等都存在著不同程度的問題。龔教授充滿信心地表示，相信經(jīng)過5年或者10年的耐心等待，我們中國的教育一定會發(fā)生很大的變化。還有程曉堂教授作的《新課程背景下的英語語法教學問題探討》以及年近70的李靜純老先生作的《如何理解英語課程的人文性》，在這兒我就不一一介紹了。

這幾位全國知名教育專家的報告，給這次年會帶來的不僅僅是前沿的信息，還有他們對英語教學研究的執(zhí)著，開放的心態(tài)和對社會濃濃的責任感，使我頗受啟發(fā)。我個人認為，應從以下幾方面努力：

1.努力創(chuàng)建英語高效課堂，盡量使每一個學生都不掉隊。2.積極鉆研英語教材和英語課程標準，及時更新教學理念，進一步提高自己的教師專業(yè)素質(zhì)和教學水平。

3.多與專家和同行交流切磋，不斷提高自己的業(yè)務水平。4.工作之余多多進行自我反思，找出不足，及時改正。二．觀摩課及總結

第二天上午我們?nèi)�濟南外國語學校聽了兩節(jié)觀摩課，是由濟南外國語學校的賀瑛老師執(zhí)教的《AnimalsinDanger》和煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學的崔秀梅老師執(zhí)教的《FeelingsandImpressions》。這兩節(jié)課的課型都是泛讀課，其特點是：1.信息量大：一節(jié)課需要讀三篇與主題有關的文章，有廣度。2.問題較簡單：雖然要求同學們在這一節(jié)課完成三篇文章，但所要完成的問題卻不難，沒有深度。3.學以致用：根據(jù)所學內(nèi)容完成一篇小作文，進行口頭演講。

我認為，泛讀和精讀是有區(qū)別的。泛讀注重的是信息量的輸入，要有廣度，而不求深度。而精讀則是在深度上下功夫，反復研讀一篇文章，由內(nèi)到外，層層剖析。我們現(xiàn)在的閱讀課都是精讀課。而張濤老師說泛讀課是以后閱讀課的大方向。看來閱讀課要求同學們要盡可能多地攝取閱讀信息，即力求廣度。

三．教學研討會及總結

第二天下午我們又進行了教學研討會。張濤老師讓幾位同行老師發(fā)言進行經(jīng)驗共享。給我感觸最深的是青島65中的孫霞老師作的《實行SMART教學法，打造高效生本課堂》的報告。她的報告中指出：SMART教學法包括五大步：1.Self-Studying自主學習2.Mind-mapping思維導圖3.Assessment

有效評價

4.Readjusting

教材整合

5.Training-differentially分層輔導。SMART教學法為課堂注入了活力，不僅為英語教學帶來了累累碩果，而且促進了學生在“民主，和諧，互助”的氛圍中愉悅學習，體驗成功。其實，我聯(lián)想到我們學校的“三四五教.學基本規(guī)范”，不也是一個很成功的范例嗎？我們的“三四五教.學基本規(guī)范”是以模式驅(qū)動，以導學案統(tǒng)領，以小組合作為抓手，以自主，合作，探究為本質(zhì)，以“三維目標”為目標，已發(fā)展學生素質(zhì)為方向的一種教育思想體系。一切以學生為中心，關注學生的不同需求，從最后一名學生抓起。實現(xiàn)了教學方法由“注入式，活躍式，引領式”到學生“自主式，合作式，探究式”的轉(zhuǎn)變，落實了學生的主體地位，規(guī)范了學習行為，教學質(zhì)量大幅度提高。

總之，此次年會不僅拓寬了我的視野，更新了我的觀念，獲取了嶄新的教學理念，更重要的是，通過此次活動，我認識到：教科研是對教育和教學活動的極大促進和提高，是基礎教育教學活動的升華。只有在不斷改革和探索中的教育和教學才是最具生命力，最經(jīng)得住考驗和長久的。

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