校際聯(lián)誼小結

校際聯(lián)誼小結

隨著新課程實施的不斷深入，學校在教學方式方法、教學研究、教師專業(yè)發(fā)展、師資培訓等方面都圍繞著“新課程”全面展開。校際間廣泛開展合作交流，互通有無，特別是城鄉(xiāng)結對，對口支援，互相學習取長補短，對于新課程的普遍落實有著積極的推動作用。我校與第六小學建立了聯(lián)誼校，開展了以對口支援為主題的聯(lián)誼活動，現(xiàn)做階段總結。

一、校級領導高度重視，建立和諧聯(lián)誼關系。我校與第六小學結成聯(lián)誼學校以來，學校雙方領導就對口支援做了廣泛的溝通交流。根據(jù)學校間的實際情況，針對師資培訓、教育教學管理、物質支援等方面做了詳盡的安排，并按計劃認真組織落實。

二、落實意向，開展活動

1、開展了教育教學對口交流活動。自建立聯(lián)誼校以來，我校每學期的大型教師教學活動，都邀請了第六小學的相關學科教師參與聽課指導。來聽課的教師都積極投入到學習活動中來，針對我校教師在課堂教學中新課程的落實開展研討交流，共同提高。

201*年3月，我校派了5位教師第六小學跟班學習，就學生評價、班級管理、差生轉化以及常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)進行跟蹤學習。我校承擔任務教師認真落實各項活動，并主動與學習者介紹經驗，談心得，聯(lián)系實際指導方法，受到聯(lián)誼校領導和教師的好評。

2、師資培訓，經驗交流。自建立聯(lián)誼校以來，校際間本著交流

合作，共同提高的原則，開展了提高教師專業(yè)水平的系列培訓活動。通過“缺什么送什么”，使教師培訓更具人性化，更具實效性。我校開展組內教研，邀請聯(lián)誼校教師參與活動，邀請參加我校外派教師的學習匯報。這些活動的開展直接有效，使聯(lián)誼校更方便更快捷的學習了新理論，達到了共同提高的目的。另外，我們校際間實行資源共享，學校的教學光盤等媒體資源向聯(lián)誼校開放，各�？筛鶕�(jù)需要隨時調用。

3、提供物質，對口援建。建立聯(lián)誼校以來，根據(jù)學校的實際需求，我校在條件允許的前提下，為他們提供物質支援。每學期的學生階段測試卷我校提供，并組織學生同一時間進行考試。

三、今后發(fā)展方向

在教育局的統(tǒng)一領導下，我校將一如既往的開展好對口支援聯(lián)誼�；顒�，就雙方在教育教學的各個領域開展廣泛的交流合作，取長補短，共同提高。兩校間將針對課堂教學開展系列交流活動。我們將以此為契機，取他人之長，補自己之短，努力提高教師的教育教學水平，使聯(lián)誼校活動

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校際教研聯(lián)誼活動總結

有效的課堂教學，歷來是我們教師在教學中所追求的最高境界。如何實現(xiàn)三維目標的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現(xiàn)學生的主體地位等等這些關乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。為此，在縣教育科學技術局的指導和我校的精心籌備下，玉溪小學、城關二小、曙光小學和開建小學等四個兄弟學校為了“有效教學”這個共同的目標，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動。此次活動分三個板塊：

一、獻課和觀課

本次活動中，來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數(shù)學、英語三門學科進行了示范教學，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認同和充分肯定。

二、說課和議課

在說課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內容，分別從三維目標、設計理念、教法學法、課堂預設等方面進行說明；議課的教師也從課堂有效教學這一目標出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評議。

三、講座和總結

在這一環(huán)節(jié)中，民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學案例，論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現(xiàn)閱讀教學的有效性。接著縣教育科學技術局教研室周其國主任作了指導性發(fā)言，他指出并強調，教研是教學的生命。落實的關鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時代內涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學張校長做總結發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標，太盲從。建議從教者應該從某幾個細節(jié)出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學課堂，以實現(xiàn)課堂

的有效教學。

本次的教研聯(lián)誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。

1、只有領導的重視，才能深入推進校本教研。此次聯(lián)誼活動，我校領導高度重視。開學初，就將該活動納入學校工作計劃，并成立了領導小組，制定了切實可行的實施方案。學校如此重視，意在表明我校推進校本教研的態(tài)度和決心。

2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時效性。校本教研關乎學校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動，我校教師積極參與。相關教研組別的教師全程參與，都將此次活動作為相互借鑒，共同提高的學習平臺。觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。

3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作，與兄弟學校之間加強了聯(lián)系，增進了友誼，實現(xiàn)教育資源共享。

4、只有攻其一點，才能實現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動，以“課堂教學有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學是一門藝術，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。

5、只有建立長效機制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯(lián)動機制，校際間推心置腹的交流，領導一如既往的重視，教師們樂此不疲的投入是校本教研成敗的關鍵。

此次教研聯(lián)誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。1、個別教師對校本教研的認識還不夠，缺乏主動參與意識。2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點，對不足有所保留。3、教研組對口交流倉促，共識不夠明顯。

總之，本次校際教研聯(lián)誼活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。

201*年11月5日

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