在班級實行垃圾分類_讓環(huán)保在我們心中植根

班級“垃圾分類，節(jié)約資源”活動計劃

現(xiàn)在，社會上都在提倡垃圾分類處理，把可回收垃圾和不可回收垃圾分開收集處理，作為班主任，我覺得也應該讓班上的學生積極地加入到“垃圾分類收集”的活動中去。培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，積極主動參與垃圾分類回收活動，養(yǎng)成良好習慣，建設文明綠色校園。本人設計了班級“垃圾分類，節(jié)約資源”活動計劃

目標確定下來后，我們開始制定《班級垃圾分類處理計劃書》，明確我們的教育目的：為了讓同學們有更多親身體驗的機會，促使他們自主地參與、主動地探索，并在參與和探索中有所感悟、有所收獲，同時也在活動的過程中培養(yǎng)了同學們尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力，實實在在地培養(yǎng)全體同學的環(huán)保意識，讓環(huán)保的種子實實在在地在同學們心中植根！為了更好地對我校垃圾進行科學性、合理性處理的研究。我們首先制定具體計劃：1、成立班級垃圾分類處理研究興趣小組。2、興趣對校園垃圾分類進行現(xiàn)況調查。３、在校園內對老師和班上同學進行校園班級垃圾分類社會問卷調查。４、根據(jù)調查所得的實際情況進行分析，向學校提出垃圾分類的建議。經小組成員討論修改通過后按班級意見執(zhí)行。4、工作總結。5、研究時間：在201２年3月內利用課余時間進行研究、推廣。

為了在推行班級垃圾分類的計劃，興趣小組可對某些班級進行抽樣調查。抽查表格可參考發(fā)如下：班級可以回收垃不可以回收垃圾總重量可回收垃圾重量（克）垃圾重量（克）（克）201*01401501合計圾占總重量的%然后，興趣小組又可全校師生進行了一次“校園班級垃圾分類處理”問卷抽樣調查。

問卷調查具體情況如下：你的身份人數(shù)（個）教師學生你的班很多級每天多的垃圾一般數(shù)量少你班每廢紙?zhí)熳疃喾蹓m的垃圾其它你認為可以班級可實行垃不可圾分類以回收嗎你會支會持班級垃圾回收嗎不知道不會接著，興趣小組可圾抽樣調查的實際情況和《工商職校垃圾分類問卷調查》調查所得數(shù)據(jù)如實整理后向班主任總結《班級垃圾分類收集建議書》，提出建議如下。

擴展閱讀：在班級實行垃圾分類,讓環(huán)保在我們心中植根

在班級實行垃圾分類，讓環(huán)保在我們心中植根

摘要：

我們校園班級垃圾分類處理研究興趣小組3月份先對校園內的班級進行垃圾抽樣調查。4月在校園內對老師和部分同學進行校園班級垃圾分類社會問卷調查。根據(jù)調查所得的實際情況進行分析，向學校提出垃圾分類的建議。經學校討論修改通過后按學校意見執(zhí)行。我校進行班級垃圾分類處理后，進行的抽樣調查結果顯示，已回收垃圾占垃圾總重量的50.7%，也就是說，我校實行班級垃圾分類處理后，垃圾排放量減少了大約一半。我們認為在校園內實行垃圾分類不但能減少垃圾的排放，節(jié)省能源、凈化環(huán)境、回收資源，更重要的是使同學們從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好環(huán)保意識，養(yǎng)成從小參與環(huán)境保護的良好行為習慣。

問題的產生：

一年之計在于春，一日之計在于晨。我們科學課外興趣小組在新學期初就討論這個學期的研究課題�，F(xiàn)在，社會上都在提倡垃圾分類處理，把可回收垃圾和不可回收垃圾分開收集處理，我們覺得我們學校也應該積極地加入到“垃圾分類收集”的活動中去。目前很多校園垃圾混合收集未經任何處理，運出以后只是實行簡單的填埋，一方面給環(huán)境帶來了污染，另一方面有不少可回收資源被白白地浪費掉,太可惜了!校園生活垃圾分類回收可以節(jié)省能源、防止公害、凈化環(huán)境、回收資源。為確保校園環(huán)境清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)全校師生員工的環(huán)境保護意識，積極主動參與垃圾分類回收活動，養(yǎng)成良好習慣，建設文明綠色校園，我們科學課外小組經討論后，選取了當今比較熱門的課題垃圾分類。后來，在老師的幫助下，我們把垃圾分類的范圍縮小，變成校園班級垃圾分類處理。垃圾分類在媒體宣傳得很厲害，政府也很重視，但是在我們身邊還沒有真正實行，我們認為這個課題雖然沒有什么創(chuàng)意，但是在校園班級中實行垃圾分類可以實實在在地操作，實實在在地培養(yǎng)全體師生的環(huán)保意識，讓環(huán)保的種子實實在在地在我們心中植根！研究的內容：

推動、實行我校校園班級垃圾分類處理，讓全體師生實實在在地參與實踐，實實在在地培養(yǎng)全體師生的環(huán)保意識，讓環(huán)保的種子實實在在地在我們心中植根！論證的過程：

課題確定下來后，我們開始制定《校園班級垃圾分類處理計劃書》，明確我們的研究目的：為了讓同學們有更多親身體驗的機會，促使他們自主地參與、主動地探索，并在參與和探索中有所感悟、有所收獲，同時也在活動的過程中培養(yǎng)了同學們尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力，實實在在地培養(yǎng)全體同學的環(huán)保意識，讓環(huán)保的種子實實在在地在同學們心中植根！為了更好地對我校垃圾進行科學性、合理性處理的研究。我們首先制定具體計劃：1、校園班級垃圾分類處理研究興趣小組3月份先對校園內的班級進行垃圾抽樣調查。2、4月在校園內對老師和部分同學進行校園班級垃圾分類社會問卷調查。3、根據(jù)調查所得的實際情況進行分析，向學校提出垃圾分類的建議。經學校討論修改通過后按學校意見執(zhí)行。4、工作總結。5、研究時間：在201*年3月至201*年6月內利用課余時間進行研究、推廣。

為了在全校推行我們校園垃圾分類的計劃，接著對我校201、301、401、501、601等五個班部分班級的垃圾進行抽樣調查。抽查結果如下表：班級可以回收垃不可以回收垃圾總重量可回收垃圾重量（克）垃圾重量（克）（克）201*01401501601合計

然后，我們科學課外興趣小組又對全校師生進行了一次“校園班級垃圾分類處理”問卷抽樣調查。本校共61名教師，有效調查了27名，占44.3%，在對27名教師進行有效調查中，他們100%認為在校園班級進行垃圾分類處理是可行的，100%支持在校園班級內進行垃圾分類處理。我們選取全校21個班中的18個班，每班隨機抽查10個

92112.5101.597346.5749.5215.751.561.437.9244.5611307.7164162.9134.95911360.5圾占總重量的%29.9%68.6%62.3%71.9%58.6%55.1%同學，在共收回180份有效問卷中，有175名同學認為在校園、班級進行垃圾分類處理是可行的，占97.2%，認為不可行的占2.8%；支持在校園班級內進行垃圾分類處理的有177人，占98.3%，而選不知道的有3人，占1.7%。

問卷調查具體情況如下：你的身份人數(shù)（個）教師27學生1803259755115596175你的班很多0級每天多4的垃圾一般18數(shù)量少5你班每廢紙23天最多粉塵3的垃圾其它1你認為可以27班級可實行垃不可0圾分類以回收嗎你會支會2751持班級不會0垃圾回不知0收嗎道03接著，我們科學課外興趣小組根據(jù)垃圾抽樣調查的實際情況和《丹灶二小校園班級垃圾分類問卷調查》調查所得數(shù)據(jù)如實整理后向學校提交了《校園班級垃圾分類收集建議書》，提出建議如下：

1、學校在現(xiàn)有垃圾桶位置設置兩個垃圾箱，一個為可回收垃圾箱，另一個為不可回收的垃圾箱，要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱（袋）涂以醒目的不同顏色，并在垃圾箱上標注文字、圖形，便于識別。教育全校師生員工必須按有關要求將垃圾放入相對應的垃圾箱內。

2、各班各室設置一個垃圾桶，盛不可回收垃圾，一個紙箱盛可以回收的廢紙和其它可以回收的垃圾。

3、廢電池均必須投入到專用的可回收廢舊電池回收箱。4、可回收垃圾讓學校清潔工定期回收，賣到廢品收購站。論證實踐結果：

我們的研究活動得到了何校長的贊同和支持，他研究了我們的建議書后決定在全校推廣班級垃圾分類。

我們對部分班級垃圾再進行抽樣調查，情況如下：班級已回收垃圾不可回收垃垃圾總重量已回收垃重量（克）圾重量（克）（克）圾占總重量的%102303501505603合計78138123.591.5275706203.56279.540302687281.5201*03131.5577139327.7%69%60.8%69.6%47.7%50.7%我校進行班級垃圾分類處理后，進行的抽樣調查結果顯示，已回收垃圾占垃圾總重量的50.7%，也就是說，我校實行班級垃圾分類處理后，垃圾排放量減少了大約一半。我們又把各班一個星期回收的垃圾進行了統(tǒng)計，共有19.47千克。然后我們委托學校清潔工在她方便的時候把這些回收的垃圾賣給廢品回收站。

經過近十天的親身實踐，我們認為在校園內實行垃圾分類不但能減少垃圾的排放，節(jié)省能源、凈化環(huán)境、回收資源，更重要的是使同學們從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好環(huán)保意識，養(yǎng)成從小參與環(huán)境保護的良好行為習慣。實踐活動的反思：

在這次活動過程中，我們深刻體會到參與每一次活動都必須有熱情、有恒心、有周密的計劃，實實在在地、科學地、如實地調研，寫出科學的建議書，領導才會認同你的工作成果，用以采用你的建議，這樣的勞動才會更有意義。

在回收垃圾過程中，全體學生的參與非常重要，但是總會有一些同學由于習慣問題未能一下子改正過來也是情有可愿的，只要我們繼續(xù)實行下去，總會能影響和糾正他們原有的陋習的。

在可以回收的垃圾當中，最多的是廢紙，但是很多同學習慣把廢紙揉成一團才丟棄，如果不要把這些廢紙揉成團而是把它抹平后才放回可以回收垃圾箱這樣可以放更多垃圾，也便于出賣。

友情提示：本文中關于《在班級實行垃圾分類_讓環(huán)保在我們心中植根》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，在班級實行垃圾分類_讓環(huán)保在我們心中植根：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《在班級實行垃圾分類_讓環(huán)保在我們心中植根》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/713835.html

• 上一篇：田盛園垃圾分類物業(yè)工作細化1
• 下一篇：企管部工作匯報8.26