青協(xié)家教表彰大會老師發(fā)言稿

各位嘉賓、同學：

大家下午好！

首先我僅代表院團委歡迎各位青年志愿者積極參與本次表彰大會，同時也向即將受獎的同學們致以衷心的祝賀！

同學們，一個志愿者就是一把泥土，而青年志愿者服務(wù)隊生存的意義是把無數(shù)泥土聚集在一起，成就一座山峰。你們的口號是：“哪里需要我們，哪里就有我們青年志愿者的身影”，你們的宗旨是：“將溫暖傳送給周圍的每一個人”。心中有愛，有責任，并且信心滿懷，這樣才能成為一名真正的志愿者。正應(yīng)了羅隱的那句“采的百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”，感受“送人玫瑰，手有余香”的意義。

在義務(wù)家教中你們不僅為那些需要幫助的學生伸出援助之手，給他們帶去知識、增強信心、把握未來。同時也讓廣大群眾了解了志愿者、傳播了志愿者的精神。

當然我也看到了你們的優(yōu)點：

1、你們有較強的責任心,熱衷于各種公益事業(yè),自身具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和為人民服務(wù)的精神

2、在志愿服務(wù)中貢獻個人時間和精力且不計報酬，為了服務(wù)社會,為了社會的快速發(fā)展和全面進步進一步做出貢獻

3、你們的言行文明,態(tài)度熱情,服從安排,遵守紀律,忠于職守,甘愿奉獻

6、你們有極大的耐心和愛心,工作負責,細致.

7、在工作中時刻你們保持自身形象,從各方面起好表率作用總的來說，義務(wù)家教的教師們在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，貢獻個人的時間、精力、金錢等，去從事公益和服務(wù)活動，大大宣傳了“無私奉獻、友愛互助、共同進步”的精神。在這個物欲澎湃的社會，你們秉著這種精神發(fā)揚者中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹立了時代新風氣，成為新時代大學生精神文明創(chuàng)建活動的有效載體。

你們傳遞者愛心，傳播者文明。從點滴入手，從身邊做起，做了大量看起來很平凡卻是很有意義的事情，讓我們大家因志愿者的出現(xiàn)而減少憂慮，因志愿者的付出而充滿溫馨，因志愿者的無私奉獻而更加富有凝聚力。在奉獻愛心的同時，你們也傳播了文明，傳播了追求、責任理想，傳播了“愛心獻社會，真情暖人間”的精神。這種“愛心”和“文明”最終匯聚成一股強大的暖流，溫暖著社會大家庭里的每一個人。

回首昨天，也有許多坎坷，許多苦澀，許多無奈充斥著我們的生活，但我們能做到問心無愧，將充沛的精力揮灑在昨日的流程上，將無限的希望與追求罄盡在未來的征途中。在堅守青年志愿者的光輝使命下，看清今后的方向，選好航程，為嶄新的明天苦心打造，為成功的鮮花與掌聲努力拼搏。

立足今日，我們應(yīng)該擦亮眼睛，走過昨天逝去的歲月，點燃新的希望，在日子的隧道中穿梭。今天，又一個起點，又一輪朝陽，但我相信身為青年志愿者的你們必定會將攜手共畫出一副美麗的藍圖!

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走出家庭教育誤區(qū)正確對待孩子個性發(fā)展

全縣家長學校教育工作會議交流材料建湖縣第二實驗小學姚彩花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長朋友們，下午好！

春天里，談教育的話題不禁使我想起了一首學過的唐詩《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！蔽蚁耄�讓孩子快樂成長，在春天里放飛理想的風箏，在無拘無束中學會本領(lǐng)，到國家行行業(yè)業(yè)的建設(shè)中，去充當有用之才、棟梁之材，是我們共同的心愿。為此，我們走到一起來。很榮幸，我，一位普通的教師，年輕的母親走上臺來，與大家共同探討這個話題。

不知道為什么，談到家庭教育問題，我的頭腦中就會出現(xiàn)兩個揮之不去的鏡頭：馬家爵，一個從小勤奮刻苦的孩子經(jīng)過重重艱難跨上大學之門，卻因與一句玩笑之爭而殺害了自己的同學，毀掉了自己美好的前程；另一個是大家喜愛的一位香港天王巨星張國榮，他在自己的事業(yè)如日中天之際，卻選擇了從二十四層樓的高處縱身躍下，給喜愛他的歌迷影迷們留下了無盡的遺憾。兩顆“星星”的隕落原因肯定有多種，但細心的人們研究他們的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)有一個相同點，那就是缺少人文的關(guān)懷愛！惋惜之余，我深深地明白了：一個人的成長道路上若是沒有父母的愛，沒有父母充滿智慧的愛，他的命運就有可能是平庸的一生甚至是悲劇的結(jié)局。我，想當一名成功的母親，把兒子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的且快樂的人，我更希望我做一位成功的教師，迎來桃李滿天下。因此，我想給我今天的

講話定個主題走出家庭教育的誤區(qū)正確對待孩子個性發(fā)展。

“百年大計，教育為本�！苯逃�的形勢在飛速發(fā)展，許許多多家長已投身到關(guān)注教育的行列中來，但仍有不少的家長認為：我們給孩子吃好的，穿好的就行了，教育好孩子是學校的事，是老師們的責任。殊不知父母是孩子的第一任老師，家庭、學校、社區(qū)和諧一體才能創(chuàng)造出理想的教育效果。細讀有關(guān)的成功家教的書籍不難發(fā)現(xiàn)，成功的父母們首先做到了這樣幾點：

一、賞識自己的孩子，不吝贊美的語言

那么什么是賞識呢？所謂“賞”，就是欣賞贊美，“識”，就是認識和發(fā)現(xiàn)，綜合起來的意思就是家長們要認識和發(fā)現(xiàn)自己孩子所特有的長處和優(yōu)點，并加以有目的的引導(dǎo)，勿使其壓抑和埋沒。

好孩子都是夸出來的，他們來到這個世界上，首先就是在欣賞和鼓勵聲中學會說話和走路的，他們太需要欣賞和鼓勵了。其實，我們每個家長從孩子出生到學前都是成功的賞識教育家，孩子從開始學說話時，哪怕詞語還說不清楚，也不會去責備，都會去大加贊賞，學會走路也是一樣，孩子剛開始時，哪怕步子邁得歪歪斜斜，跌跌撞撞，父母總是給予賞識和鼓勵，“孩子，跌倒了不要緊，站起來勇敢地走。”沒有哪個家長見到孩子跌倒了，上去一巴掌：“不許摔跤！”我們都深深明白：只有孩子跌倒后重新站起來，步子才能邁得更穩(wěn)健。

然而，我們許多家長隨著孩子年齡的增長，上學后這種態(tài)度就一下子變得容不得孩子再有失敗和差異�！叭思业暮⒆尤绾稳绾危�你怎么就這樣？”期望值越來越高，有時呢，竟用成人的尺度去要求孩子，于是學說話、學走路時的成功教育法，漸漸地被指責和抱怨所代替，孩子也在責備和抱怨聲中漸漸失去了

自信、失去了“我能行”的感覺。下面，我為大家介紹一個賞識教育成功的典范。周弘是怎樣把一個三歲就雙耳失聰?shù)暮⒆优囵B(yǎng)成十六歲就踏入世界名牌學府的。

周弘的女兒周婷婷，生于1980年6月29日，先天性耳聾，一歲半因發(fā)燒打了一針慶大霉素，猶如雪上加霜導(dǎo)致雙耳全聾，父親周弘歷經(jīng)千辛萬苦，四處尋醫(yī)問診，最后得出的結(jié)論是雙耳全聾的孩子在全世界都屬康復(fù)禁區(qū)，無法救治，為了不使女兒在心理上存在差異，四歲半便把她送進了正常兒童的幼兒園，六歲認識了兩千多漢字，進入普通小學，并連跳兩級，8歲背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界紀錄，11歲被評為全國十佳少先隊員，16歲考入了世界名牌學府哈佛大學成為中國第一位聾人少年大學生。周弘在人民大會堂7千人的大會上，做了精彩的發(fā)言，引起了轟動，受到了江澤民總書記的親切接見和高度的評價。

那么周弘具體的是怎樣培養(yǎng)的呢？這就是賞識、信任和尊重差異，簡單地說就是堅信自己的孩子是天才。婷婷學習桌子的玻璃臺板下壓著一張紙《天才行為表》，只要婷婷讀書忘了吃飯和睡覺，他馬上指著表格第一條大聲對女兒說：“你看，天才就是這樣廢寢忘食，你不是天才，誰是天才呢？”他就是這樣給孩子積極的暗示。婷婷上二年級了，一天晚上，老師布置做十道應(yīng)用題，而她只做對了一道，面對這種情況，有的家長早已一巴掌上去，可是周弘沒有這么做，他在做對的一道題下打了一個大大的勾。對于女兒做對的一道題，他想到的是鼓勵，想到的是女兒小時蹣跚學步時他歡欣鼓舞的情景，想到女兒第一聲喊他爸爸時，他淚流滿面的情景，于是周弘滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年紀做這么難的題，第一次居然就做對了一道�！迸畠郝冻鱿矏偟谋砬椋�她還想進一步證明

自己，問：“爸爸呀，你小時候會不會做？”周弘說：“不會，像你這個年齡，這么難的題，爸爸連碰都不敢碰�！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由地翱翔在數(shù)學知識的天空里，僅用了三年的時間就學完了小學六年的課程。這些只是周婷成長的點滴，但是卻告訴我們：即便是那些帶著先天不足或后天不足的孩子身上也蘊藏著巨大的潛力。更何況我們身邊健康的孩子呢？所以我們家長一定要好好運用“賞識”這個法寶，不要因為孩子做好了學好了是應(yīng)該的事而疏于表揚，渴望被人賞識是人的天性。大人們也是如此，就連美國著名的作家馬克.吐溫先生也曾經(jīng)說過：“憑一句動聽的表揚，我能快活上半個月。”有時有的家長雖然也給予了孩子一些贊美，但是由于心理的標尺太高，高于孩子的現(xiàn)實，夸獎時常喜歡加一條小尾巴，比如說：“你做這件事很對，但是……”自以為很聰明，先拍后抑，讓孩子高高興興地接受教訓，其實呢，孩子對這類表揚很敏感，他會認為“噢，他原來就是為了后面一段話才假惺惺地表揚我?guī)拙�。”因此，對孩子表揚要真誠大方，講究實效，講究細節(jié)。比如：“孩子，你今天被子疊得真整齊。”“孩子，你真孝順，幫媽媽把牙膏擠好了�！薄敖裉炷惚憩F(xiàn)得真不錯，媽媽注意到你向周爺爺問好的時候，臉上笑瞇瞇的�！�

二、善待孩子的“過錯”

人非圣賢，孰能無過？小孩子天真活潑，常有率性而為的搞破壞的現(xiàn)象發(fā)生，對于這一類現(xiàn)象，有些父母會犯急躁的情緒。我們來看看，我國著名的平民教育家陶行知先生如何幫助一位家長來教育孩子的。有一天，陶行知先生家里來了一位朋友，告訴他，一件自以為很痛惜的事情，原來呀，他的孩子在玩耍中把他的一塊金表給拆壞了。陶行知正埋頭做實驗，聽完了朋友的話，急忙站起來問：“您，是怎么處理這件事情的呢？”朋

友回答：“我呀，把孩子痛打了一頓，直到他求饒為止�！鄙袂橹兴坪踹�有些得意。不料陶行知先生聽罷此言一拍桌子，大聲嘆道：“你呀，把中國的愛迪生給槍斃了�！迸笥崖牬袅耍�一時不知道說啥好，過了好一會兒，才明白過來。陶行知建議道：“補救的方法還有，去，趕緊把孩子和金表一塊送到鐘表鋪那兒，師傅要多少錢給多少錢，附帶一個條件是讓孩子看看是如何修理的�！边@樣，修表鋪成了課堂，鐘表師傅成了老師，孩子的好奇心得到了充分的滿足，長大后，這個孩子成了一個科研工作者。家長朋友們，您遇到類似的情況是怎么處理的呢？可要慎重對待，千萬不能扼殺了孩子寶貴的好奇心。

有這樣一些孩子，人群之中，他常跟人唱反調(diào)，你說這個，他偏說那個，很令家長們頭疼�？戳艘还�(jié)優(yōu)秀的課堂教學案例《鷸蚌相爭》，讓我很受啟發(fā)，課堂上老師帶領(lǐng)大家總結(jié)了課文，正準備下課，突然，一個小男孩站了起來，低聲說，“老師，我發(fā)現(xiàn)課文有個錯誤�！贝搜砸怀�，其他同學都笑了，心想：課文怎么會有錯呢，老師也愣了一下，隨后讓大家安靜下來，親切地對他說：“告訴大家，課文錯在什么地方呀？”小男孩在老師的親切的鼓勵中大聲說：“書上寫，鷸威脅蚌說，你不打開殼，就等著瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，河里沒有水，你就會干死在河灘上，你想想，鷸的嘴巴正被蚌夾著呢，怎么可能說話呢？”這時，旁邊有個孩子插嘴道：“要我說，這是個寓言，鷸和蚌說話都是人們想像出來的，為的是告訴我們一個道理。”小男孩聽了很不服氣：“即便是寓言，想像也要符合實際呀，為什么就不能這樣說，鷸用勁力氣，想拔回嘴巴，還是不能從蚌那兒拔出來，便狠狠地瞪了蚌一眼，好像在說：‘你不打開殼，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，河里沒有水，你就會干死在河灘上�！�”老師熱烈地為他鼓起掌來：“這位同學不迷信

書本，善于思考，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的，我們大家要像他學習�！崩蠋熞宦暢浞值目隙�，讓小男孩心里甜滋滋的。從此，這個原本不太自信的小男孩變得異�；钴S，神采飛揚。這個小故事對我們的家長朋友是不是也有所啟發(fā)呢。鼓勵你的孩子，大膽地說自己想說的話。允許他在對待問題的看法上標新立異。

當然，并不是所有的過錯，家長都要采取寬容的態(tài)度，有個孩子很淘氣，三天兩頭有人到家來告狀，母親氣壞了，常常是一陣打罵過后，見兒子蔫了，心一軟便不再計較。如此這樣，兒子是外甥打燈籠照舊。有一次，兒子在樓下打球，故意把鄰居的兩塊窗戶玻璃打碎了，回家后還洋洋得意地向母親炫耀，說：“小伙伴們一個不敢，只有我敢這樣�！蹦赣H意識到情況已經(jīng)很嚴重，而且她知道打罵已經(jīng)不能解決問題，冷靜地思考了一會兒，帶著兒子上街買回兩塊玻璃去鄰居家裝好，然后看著兒子的眼睛，對他說：“走，跟媽媽一起向鄰居賠禮道歉，否則，今天不可以吃飯�！闭f罷，斷然轉(zhuǎn)過身去。面對母親突然改變的做法和勿庸置疑的眼神，兒子乖乖地去向鄰居賠禮道歉，并且再也沒有犯過類似的錯誤。

三、給孩子自由發(fā)展的一片天空

許多父母少年時也曾有過多種美好的理想，但由于種種原因未能實現(xiàn)，于是便希望孩子能圓自己的夢，瞧瞧，眼下學樂器、學畫畫、學舞蹈、學棋等等，搞得火熱，家長們恨不得孩子把所有的本領(lǐng)都學會，本來嘛，讓孩子多學會一些本領(lǐng)是好事，問題是孩子不是接受的容器，也不是所有的孩子都有這方面的天賦的，疲于奔命地學習多樣技能，久而久之，孩子對學習新東西的興趣全無，我認為，正確的做法是：讓孩子各樣活動都試試，找準孩子興趣最大處，重點予以培養(yǎng)，孩子一直干自己

喜歡的事，成功的可能性將更大。

大家所熟悉的著名童話大王鄭淵潔，只上過小學四年級，在學校里，語文學得很棒，作文常常被老師當范文朗讀，可數(shù)學學得很差，考試常常不及格，數(shù)學老師氣壞了，罵他是最笨的孩子，鄭淵潔沮喪極了。鄭淵潔的父親一位部隊的哲學教員，見兒子這樣，心里也沉甸甸的：哪個父母不希望自己的孩子各方面都優(yōu)秀？既然孩子盡了力，又何苦把他往這條路上逼呢？想到這，他沒有再責怪小淵潔，摸著孩子的小腦袋，安慰他說：“孩子，你一點也不笨，你很聰明，你的故事講得多好啊，你會編故事，而其他同學在這個方面就比不上你。”父親的話像一道陽光，使被無邊黑暗淹沒的鄭淵潔重新燃起了希望，后來，他寫出了大量燴炙人口的童話故事，被公認為中國的童話大王。家長朋友們，俗話說：“三百六十行，行行出狀元�！贬槍�孩子參加興趣小組的活動，家長們不妨多與孩子進行交流，傾聽孩子自己的想法，說不定你也會培養(yǎng)出一個什么“大王”來。

四、注重孩子的情感溝通，用親情撫慰孩子，促其向上孩子的心是透明的，敏感而脆弱，他們對外界事物的感知，往往超出大人頭腦所想象的。有人形容是一塊易碎的玻璃，很多的時候，當孩子面臨挫折和心理疙瘩時，我們做家長的要充當心理醫(yī)生的角色。這一點想法，不是來自我所看的書籍，而是我親身經(jīng)歷的一件小事。去年寒假，我把兒子送到一位老師那兒學鋼琴，初學鋼琴有一點兒難度，我便在背后一直采取鼓勵、表揚的方式，對一點進步便大加贊賞，有一天晚上，我把他送到老師那兒，本來想坐在那兒陪著他，考慮到怕影響老師教學的情緒，便提前回來，誰知到家沒多大會兒，就接到兒子電話，“媽媽來帶我吧”。顯然，電話那頭兒子在哭，我很納悶，

一旁的老師在旁邊說：“哪呀，剛才我批評了他一下，誰知”老師顯得很尷尬，我明白了，兒子自尊心強，平時接受的表揚可能多了些，一批評就哭，我急急忙忙來到老師家，見到兒子什么話也沒說，拉著他的手跟老師打了聲招呼，便把兒子帶到一家休閑小店，買了許多他愛吃的東西，卻只字未提剛才發(fā)生的事，末了，安慰他說：“這個老師太壞了，一點兒也不懂得表揚，咱不理他。等明兒媽媽打電話告訴他，不學了”誰知，兒子見我這樣，連忙說：“不，媽媽，老師批評是對的，不給我指出來，我哪會有進步呢�！薄笆前�，孩子，學習路上哪會全是表揚呢？知道嗎，你這樣讓老師很為難，以后遇到難的曲子，老師不指點你，你將來還能成為鋼琴演奏家嗎？”“要不，明天我打電話向老師道歉�！苯�(jīng)過這件事，兒子和鋼琴老師相處得很融洽，每次學琴時間都是他和老師預(yù)約，學琴也更加主動了。從這件事情當中，我懂得了我們做家長的，要教育孩子經(jīng)得起表揚，更要經(jīng)得起批評。你想想看，長大后，哪個孩子不經(jīng)歷風風雨雨呢？

最后，我還想補充一點，現(xiàn)在全民上下都在提倡做學習型的人，家長們在培養(yǎng)孩子博覽群書的同時，更要自己率先垂范，今年3月21日是丹麥偉大的童話大師安徒生誕辰200周年，《現(xiàn)代快報》頭版頭條有這樣一段題詞，我想為大家讀一讀�！叭绻�有人5歲了，他沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨，如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道風景，如果有人活了25歲，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年就少了一種豐饒，如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一段蘊籍，如果有人55歲了，還沒有復(fù)習過安徒生，那么他的晚年便少了一份悠遠。”當然，我讀這一段話，不僅僅是讓家長們?nèi)プx安徒生，愛讀書的家長面對紛

繁復(fù)雜的社會，會活得很從容。教育起孩子來也是一份從容�！�

好，今天這一節(jié)課，我們圍繞“走出家庭教育誤區(qū)，正確對待孩子個性發(fā)展”講了四個方面的內(nèi)容。以上所講，只是個人淺見，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和家長們?nèi)绱四托牡芈犖抑v到現(xiàn)在，其實，家庭教育涉及到方方面面，說稍有不慎，便與成功失之交臂，有夸大其詞，不過，縱觀所有成功家教的事例，都強調(diào)了一點：家庭教育貴在持之以恒，貴在不斷的學習，我相信，有了你、我、他，我們大家共同的努力，我們的孩子一定會成才，成為國家的有用人才、棟梁之材和幸福的人。讓我們拭目以待吧。謝謝!

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