201*—201*學年第一學期黎城一中初中部工作總結

201*201*學年第一學期

黎城一中初中部工作總結

本學期,初中部在校委會的領導下,堅持以教學為中心,以教學質量全面提升為主線，認真落實國家課程計劃,加強常規(guī)管理,著力打造有效課堂，充分發(fā)揮年級部指導監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查，規(guī)范教學行為,較好完成了各項工作任務�，F(xiàn)就本學期年級部工作情況總結如下：

一、認真制定計劃、工作有序開展

在學期初，由分管副主任對各年級、各學科的周工作量進行了認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表，制定了切實可行的工作計劃、課程總表、作息時間表、教師值班表，確保各項工作有序運行。制定黎城一中新一輪課改工作實施方案和教研工作計劃，召開教研組長會議，對年級部教研工作和常規(guī)教學、課改工作的組織與管理進行安排與部署，明確備課組職責，同時，深入各年級坐班點與備課組和部分教師展開教學交流、探討與研究活動。

二、強化學習交流、樹立課改理念

1、研究和學習新課標。通過多種形式,組織教師學習、領會新課改精神,研究新課標,學習教學新理念、教學新方法。要求教師在教學中要樹立學生主體觀,構建民主、和諧、互動的師生關系,尊重學生人格、承認學生差異,樹立學生發(fā)展觀。

2、學習反思課改理論。組織教師利用課間小教研時間采取集中學習和自由學習的形式主要學習了興華謀變等課改報道文章，長治市縣區(qū)一中現(xiàn)場會結束后，我們組織廣大初中教師立足課堂教學實際，通過學習與座談、總結與反思，凝心聚力，掀起了學習外校課改與教學質量提升工作經驗學習交流活動熱潮。

3、走出去，帶進來。我校積極組織教師省、市的新課程培訓、課改觀摩、研討活動。組織安排劉岸榕、劉宇新參加國培計劃學習；李國強、王金玲、劉保華、陰敏、張云、劉慶波、江淑芳、王建梅等8位教師參加山西省中考研討會；由常光遠主任帶隊，選派朱進林、李端良、董俊明、康建芬、劉保華赴太谷縣侯成中學、明星中學參加初中課堂教學改革考察活動，主要學習課改做法、學生管理、學生評價和校園文化建設等方面的先進經驗，回校后聯(lián)合組織了校級二級培訓活動，廣大教師反響強烈。

三、加強管理指導，促進教研組和學科組建設。

（1）本學期，由教研室牽頭，加大對教研組、備課組組長的培訓和培養(yǎng)力度。利

用周一例會時間組織他們進行學習交流與教學研究工作。

（2）主要依托集體備課活動，通過集體備學案活動，嚴格按照預案個案定案二次備課程序，強化教師研課、備課、說課和點評等教學研究行為。（3）開展課間小教研，我的一節(jié)課活動，廣大教師積極參加，針對學困生、目標生進行有效輔導，同時加強考核與考勤工作，對請假與缺勤教師及時通報。（4）積極構建網絡教研平臺，通過校際聯(lián)合體活動，創(chuàng)設激勵評價機制，促進了縣域優(yōu)質教育資源的優(yōu)質發(fā)展，合作校學科教師組隊組、點對點建立了結對幫扶關系，促進了學校教育教學質量總體提升。

四、注重隊伍建設、提升師資素質

青年興教育興。本學期，為使新老教師之間互幫互學,加強校本研究,優(yōu)化教學設計,以活動促教學，以教研促提升，使教有特色,教有成效。通過以走出去,請進來等多種形式的校本培訓,組織教師參加各級各類五優(yōu)評比活動。主要有：

（1）按照青年教師培養(yǎng)實施方案，在新老教師之間實施結對幫扶,互幫互助,共同提高�；顒又�，指導老師要無私地將自己的教育教學經驗傳授給青年教師,每周要聽青年教師一節(jié)課,并提出改進的意見和建議。

（2）組織教師參加201*年度全省基礎教育信息化十佳系列評選活動，其中初中部宋躍軍老師被選送參加市級評選活動，初中部岳龍老師被推薦參加省級評選活動，12月份岳龍老師被確認榮獲201*年度全省基礎教育信息化‘十佳’教師光榮稱號。

（3）組織35周歲以下教師參加了學校組織的201*年中考真題大賽，廣大教師成績優(yōu)異，受到了學校的總體好評。組織語文、歷史、地理、政治四科教師參加了山西省中小學教師電子白板應用技能大賽活動，劉保華老師、元利君老師、張茜老師、劉慶波老師分別獲得黎城縣一、二等獎，其中元利君老師通過教師網評和專家團隊網評后被確認參加省級評比。

（4）充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織了11月份聽課月活動中青年教師賽講活動。一是安排縣級名師、兼職教研員趙宇星、趙諱、李承中、岳龍、宋躍軍、元利君等中青年骨干教師上示范課，觀摩課，起到了積極的專業(yè)引領作用。賽講活動評出的教師有：數學（李國強、郭懷玉）、語文（王金玲、張茜）、英語（趙宇星）、文綜（元利君、馮苗蘭）、理綜（董秀娟）等。

（5）初中部評選出了優(yōu)質學案89篇、優(yōu)質課改教學論文、教學反思以及隨想等24篇，上報縣教研室優(yōu)質學案5篇，優(yōu)秀教學論文10篇。

（6）張雁翔老師榮獲中國書畫小品馬致遠杯大展賽入選獎。五、強化過程管理、提升管理水平

1、落實教學常規(guī)檢查。一是堅持一月一次教學常規(guī)檢查不動搖,定期、定時、定點檢查教師的備課和作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通,使教學工作落實到實處。二是堅持畢業(yè)班常規(guī)抽查不放松，通過組織聽課活動看課堂，組織問卷調查看教學常規(guī)和師德表現(xiàn)。激勵表揚與指導督查相結合，促進教學互動。

2、重視周練月考工作和質量分析工作。按照學校教學質量提升工作總要求，明確周練月考工作的重要性，各年級主任為質量提升工作直接責任人。同時,要求領導親自抓,分層次動員，本學期非畢業(yè)班共組織月考兩次，期考兩次；初三共組織月考四次，期考一次。在工作中，力求保證質量，控制好難易度，確實發(fā)揮測評的診斷功能；考試結束，及時做好測評的質量分析，按照聽課評課、學生評教、問卷調查、考試與成績分析等多種途徑進行質量分析總評，及時反饋，在橫向縱向比較中找出學校管理、班級管理和教師教學質量的差距，知得失、明方向、拿措施。開展質量提升的專題交流研討活動，實現(xiàn)成果共享。

3、重視習慣養(yǎng)成，注重督查工作。

本學期，在朱進林老師的直接管理下，初一二年級間操活動打造成了一道課間風景，尤其是冬季來臨，我們把間操活動調整為配樂跑步操，學生動作整齊劃一、口號響亮、步伐整齊；班主任現(xiàn)場參與跑操；跑操結束后對活動全過程加以點評。

在教學管理方面，我們堅持節(jié)節(jié)查，日日查并認真做好記錄工作，日日匯總，周周上報，督查內容涉及教學秩序、上下樓梯秩序、早晚自習學生遲到早退情況、值班教師到崗情況、晚三自習情況、夜間作息情況等，其中重點督查上午第四節(jié)、下午第一節(jié)、晚三自習、夜寢情況，做到了安全全覆蓋，管理無縫隙。

六、打造高效課堂模式，轉變質量提升方式

積極探索高效課堂模式構建實施的有效途徑。積極推廣應用我校在新課程教學實踐中總結形成的三步六段大循環(huán)課堂教學模式等高效課堂操作基本范式，教師教得認真，學生學得投入，本學期，在以下幾方面著力加強研究：

（1）繼續(xù)探索和完善三步六段大循環(huán)課堂教學模式。在原有模式的基礎上，調整為三步，指一節(jié)課可分為三個教學階段，六個教學步驟。具體就是：第一步發(fā)現(xiàn)，包括出示目標、自主發(fā)現(xiàn)兩個階段；第二步展現(xiàn)，包括合作探究、展示反饋兩個階段；第三步實現(xiàn)，包括當堂檢測、體會感悟兩個階段。

（2）規(guī)范集體備課制度，備課求實。堅持三定一總結目標備課法，教師

全員參與個人初備、集體研討、課案生成、個性彰顯、課后反思的集體備課全過程，在備課前吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。每節(jié)課的重點、難點、關鍵點都做到心中有數�？茖W整合教學內容，讓教材為我所用，為生所用。導學案設計要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。學校要對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價，形成學科研究檔案。

（3）推廣先進教學方法，提高課堂教學效率，課堂求活。課堂活動堅持盯點盯人盯組盯題盯質提升五盯一提策略。一法為主，多法配合，把提高課堂效率作為解決課業(yè)負擔過重、教學質量不高等問題的突破口和切入點，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，切實提高課堂效率。

（4）狀態(tài)求佳。堅持教的有效、學的愉快、考的滿意十二字評價標準，把課堂還給學生，積極倡導自主合作探究的學習方式，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。

（5）環(huán)節(jié)求范。備課要充分；杜絕無教案上課；作業(yè)布置與批改落實到位；積極扶優(yōu)補弱；自習全時輔導；做好階段性測試，及時反饋。

（6）堅持實用和科學的原則，優(yōu)化教學手段，提高現(xiàn)代教育技術的利用率。大力加強教師信息技術與課程整合的研究與實驗能力，堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。

七、突出重點、加強畢業(yè)班工作

畢業(yè)班的教學質量,直接關系到學校的聲譽和社會地位,本學期，我們主要做了以下幾項工作：

1、加強畢業(yè)班工作的領導。根據今年質量提升工作新形勢，我們成立了以王利波副校長為組長、常光遠主任為常務副組長、王曉民副主任為主管副組長的畢業(yè)班工作領導組。制定出《黎城一中201*-201*學年九年級工作計劃》，領導組成員經常深入班級、深入課堂、了解情況,定期、不定期地研究解決九年級的教育過程中的實際問題,協(xié)調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。召開畢業(yè)班教師工作會四次，有效地解決了教學管理中存在的一些主要問題。

2、與畢業(yè)班教師共同擬定出了《黎城一中201*屆畢業(yè)班獎懲辦法》，極大地提高了畢業(yè)班教師教育教學的主動性、積極性。

3、以長治市中考質量提升工作經驗交流會為契機，組織召開中考研討會，認真學習和研究中考教學的指導性文件,加強畢業(yè)班教學的分析研究，提高了教學工作的

實效和質量。堅持各項工作不走過場,做到：目標明確,思路清晰,層次清楚,重點突出。在課堂教學上,堅持師生互動、合作探究、精練細析,講練結合，做到：有考必收,有收必改,有改必講。及時做分析,查漏補缺。

4、配合教導處，組織九年級全體教師參加中考真題大賽活動；組織九年級各學科備課組,及時調整復習計劃,研討新《考試說明》,把握中考的方向,提高教學的針對性與有效性。

八、競賽輔導、常抓不松勁

本學期,年級部繼續(xù)扎扎實實組織好學科的競賽輔導工作,各輔導老師精心設計,認真輔導,截止現(xiàn)在，共組織參加了數學、物理、化學、生物、英語等學科競賽活動，在各類競賽中，我校學生共有76人得獎。

九、配合各處室完成了其他工作。十、今后打算

1、著力抓好教學常規(guī)管理工作，做好導學案、學生作業(yè)檢查指導工作；2、著力抓好學生常規(guī)管理工作，做好課間操、學生養(yǎng)成教育、夜寢檢查、重點時段監(jiān)控等工作；

3、著力抓好教學秩序督查工作，做好節(jié)節(jié)查、日日查工作，堅持安全全覆蓋。

4、著力抓好課改工作，利用集體備課活動，課間小教研活動，不斷完善學案的科學編制、使用，完善學生綜合評價工作。

5、著力抓好畢業(yè)班教學管理工作，通過周練月考、質量分析活動，加大教學質量檢測力度，科學指導，形成合力，凝心聚力，確保201*年中考工作再創(chuàng)佳績。

一學期以來,年級部在學校的正確領導下,做了一些工作,取得了一些成績,但這與上級的要求、社會的期望還有很大的距離。我們將正視不足,繼續(xù)努力,把工作做得更好。

201*年元月14日

擴展閱讀：201*年秋季黎城一中初中部教學質量提升工作總結

面對挑戰(zhàn)狠抓質量

201*年秋季黎城一中初中部教學質量提升工作總結

我校今年初三畢業(yè)班中考工作得到了全市教學質量提升活動領導組的高度評價，無論高分段學生，還是“一分兩率”排隊均在長治市首位，這給我校201*年中考質量提升工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，為此，我們初中部領導一班人在學校的正確領導下，通過認真分析新的中考形勢，明目標、找差距、定措施，努力尋求新的教學質量增長發(fā)展空間。通過一學期的努力工作，我校教學質量提升工作取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視落實責任

根據今年質量提升工作新形勢，我們成立了組長李愛民校長，副組長王利波副校長、常光遠主任，成員由各級部副主任、管理干事組成。確定畢業(yè)班教學為監(jiān)管重點，要加強組織領導，由王曉民副主任負責，面對挑戰(zhàn)，狠抓落實。制定出《黎城一中201*-201*學年九年級工作計劃》，領導組成員經常深入班級、深入課堂、了解情況,定期、不定期地研究解決九年級的教育過程中的實際問題,協(xié)調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。召開畢業(yè)班教師工作會四次，有效地解決了教學管理中存在的一些主要問題。

二、加強宣傳統(tǒng)一認識

一是按照縣教育局要求，迅速行動，就如何“抓管理、求質量、促發(fā)展”方面展開了廣泛的意見征求，并多方論證討論后擬定了全面提升教學質量的具體的工作思路和實施措施。并利用各種會議加以落實。

二是堅持把“教學質量是學校生命線�！钡睦砟詈敛粍訐u，把質量看作一個準則，一份忠誠，一種責任。

三、工作思路和主要措施1、工作思路一個中心：穩(wěn)步提升教學質量

三個抓手：課程改革、隊伍建設、周練月考2、主要措施

（1）“讓教研引領學校奔跑”。搞好常規(guī)教研是提升一所學校教學質量的最基本的出發(fā)點。校本教研的開展要求針對思考問題的起源，研討問題存在的關鍵，以及最終落足到如何解決問題上來，把常規(guī)教研中備課、講課、評課中存在的問題或思路形成一些關鍵點加以分析研究；同時注重教學案例反思與思考。（2）常規(guī)管理

一是嚴格執(zhí)行教學常規(guī)檢查和獎懲制度。

二是把集體備課、講課、評課、教學反思探討作為整體提升教學質量的主鏈。

三是注重隨堂檢測、周練月考工作，把重點放在對考試后的效果評估和各項應對措施的繼續(xù)落實上。在工作中，力求保證質量，控制好難易度，確實發(fā)揮測評的診斷功能；考試結束，及時做好測評的質量分析，按照聽課評課、學生評教、問卷調查、考試與成績分析等多種途徑進行質量分析總評，及時反饋，在橫向縱向比較中找出學校管理、班級管理和教師教學質量的差距，知得失、明方向、拿措施。開展質量提升的專題交流研討活動，實現(xiàn)成果共享。

四是堅持“老課題”深研究、“新課題”細研究、“舊問題”新研究的課題研究原則，面向“一分四率”提升工作研究問題，把常規(guī)教學，特別是初三教學中暴露的各種問題分析、歸納、總結，細化成各種課題加以研究落實，切實解決了質量提升工作過程中遇到的不少問題。五是更加注重課間小教研活動，以此作為培優(yōu)補差的主要陣地，擴大優(yōu)生面，提高優(yōu)生質量。

六是依托高中這個學生高位發(fā)展平臺，召開前240名學生動員大會，組織邀請高中名師對學生講解成才、成功之路，發(fā)展前景，增強學生自信心，面向目標，接受挑戰(zhàn)。（3）強化師資培訓

以長治市中考質量提升工作經驗交流會為契機，學習外地先進的提升經驗，組織廣大教師加強學習，立足本職、本科，鉆研課標、考綱，為學生發(fā)展夯實基礎。組織召開中考研討會，認真學習和研究中考教學的指導性文件,加強畢業(yè)班教學的分析研究，提高了教學工作的實效和質量。堅持各項工作不走過場,做到：目標明確,思路清晰,層次清楚,重點突出。在課堂教學上,堅持師生互動、合作探究、精練細析,講練結合，做到：有考必收,有收必改,有改必講。及時做分析,查漏補缺。（4）與畢業(yè)班教師共同擬定出了《黎城一中201*屆畢業(yè)班獎懲辦法》，極大地提高了畢業(yè)班教師教育教學的主動性、積極性。

（5）配合教導處，組織九年級全體教師參加中考真題大賽活動；組織九年級各學科備課組,及時調整復習計劃,研討新《考試說明》,把握中考的方向,提高教學的針對性與有效性。

201*、1、

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