淺談對(duì)中學(xué)體育學(xué)困生的教學(xué)
淺談對(duì)中學(xué)體育學(xué)困生的教學(xué)
在多年的體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中存在一些體育學(xué)困生。體育學(xué)困生是指“三差一缺”：即體質(zhì)差、基礎(chǔ)差、技術(shù)差、沒興趣。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學(xué)生，調(diào)查表明，體育學(xué)困生占學(xué)生總數(shù)的12%~18%。為了使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，那么教師就必須重視體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，并落實(shí)在課堂教學(xué)中。
體育學(xué)困生的產(chǎn)生原因是多方面的，歸類概括起來可以分為四大方面：一是先天不足，如身材矮小或過于肥胖、體弱無力、協(xié)調(diào)性差等；二是興趣不濃，這類學(xué)生的性格偏好靜，不好動(dòng)；三是缺乏自信，有此原因的學(xué)生除了有前二種因素以外，還有一種是長期存在對(duì)自己各種能力都不自信的心理傾向，更不敢主動(dòng)展示自我，或?qū)儆陟t腆型的學(xué)生；四是意志薄弱，特別是當(dāng)今社會(huì)的孩子，獨(dú)生子女多，家庭生活水平相對(duì)較好，吃苦耐勞的家務(wù)事少之又少了，出現(xiàn)了不少怕苦怕累、甚至怕臟怕出汗的情況。上面此四類原因，看似獨(dú)立，但相互關(guān)聯(lián)，相互轉(zhuǎn)化，甚至成為惡性循環(huán)。因此，解決這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。筆者根據(jù)多年的教學(xué)摸索，總結(jié)出三方面的對(duì)策，對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行矯正，并取得一定的成效，并跟大家共同探討：第一、體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。
俗話說的好“親其師，則信其道”。中學(xué)生雖然在生理上已經(jīng)體現(xiàn)成人的特征，但在心理上仍還有把老師當(dāng)成長輩，希望在學(xué)習(xí)生活中得到老師更多的關(guān)心和認(rèn)同，特別是在體育學(xué)困生面前，他們這方面
的心理會(huì)比其他同學(xué)更突出。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要特別注意這一點(diǎn)：如對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，語氣要現(xiàn)得和藹可親，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步；在安排場地器材方面，優(yōu)先照顧；還有練習(xí)強(qiáng)度和要求方面對(duì)他們作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣，通過時(shí)間上的積累，使體育學(xué)困生覺得教師是像其父母和親朋好友一樣關(guān)愛他，是個(gè)可以值得尊敬、信賴和親近的人。第二、強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字。
任何一種興趣的產(chǎn)生都是基于獲得某方面的知識(shí)或參與某種活動(dòng)所體驗(yàn)到時(shí)的情緒上的滿足，運(yùn)動(dòng)興趣也是如此。調(diào)查表明，體育學(xué)困生的產(chǎn)生原因中，興趣不濃是主要因素，主要是因?yàn)轶w育課教學(xué)的內(nèi)容和形式過于枯燥且與社會(huì)的群眾運(yùn)動(dòng)沒有直接關(guān)聯(lián)，或者在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等等，在教學(xué)過程中學(xué)困生沒有體驗(yàn)到成功的快感和樂趣。
興趣是最好的導(dǎo)師，為了激發(fā)體育學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在教材、教法選擇上多花點(diǎn)心思。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以根據(jù)多選社會(huì)和身邊群眾比較流行或時(shí)興的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行同時(shí)段教學(xué)，如在NBA或CBA比賽的時(shí)間段，進(jìn)行系統(tǒng)的籃球個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)及相關(guān)知識(shí)的普及教學(xué)，在遇上其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的賽事時(shí)，也可靈活安排相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；在教法的選擇上，實(shí)行教學(xué)形式的多樣化，不能千篇一律，特別是在準(zhǔn)備活動(dòng)和基本技能練習(xí)的過程，應(yīng)不斷變換教學(xué)的組織形式，使體育學(xué)困生對(duì)不斷變化的練習(xí)環(huán)境產(chǎn)生不同興趣點(diǎn)。如本人在一次的優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備過程中，為了提高健美
搏擊操的動(dòng)作熟練度，在重復(fù)練習(xí)的過程中，每一次課的練習(xí)隊(duì)形都有所變化，從圓的變成方的，從方的變成鏡面對(duì)照式的等，幾次大強(qiáng)度的練習(xí)課下來，發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育學(xué)困生在從頭到尾的練習(xí)過程中練習(xí)積極性較高，健美操的動(dòng)作熟練度有較大提高。第三、樹立一個(gè)“強(qiáng)”字。
首先要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)需求的原理，樹立強(qiáng)身健體的觀念。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)告訴我們：運(yùn)動(dòng)需要一旦得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)愉快感，樂在其中而使運(yùn)動(dòng)興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，強(qiáng)身健體是體育學(xué)困生運(yùn)動(dòng)需求的內(nèi)在需求，特別是由于先天不足和缺乏自信者更需要此方面的需求。其次要培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，樹立終身體育的觀念。許多體育學(xué)困生有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是沒有一個(gè)比較擅長且喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至對(duì)體育領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)和常識(shí)一無所知。所以，他們跟本感受不到參與體育運(yùn)動(dòng)以及對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣的向往和追求。
對(duì)于此類學(xué)困生，在教學(xué)中要針對(duì)他們想強(qiáng)身健體的內(nèi)在需求，通過探究式的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)困生如何理解體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身體健康的原理、如何進(jìn)行選擇合適自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何掌握動(dòng)作要領(lǐng)、如何把握好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、如何評(píng)價(jià)鍛煉效果等。如現(xiàn)就讀高三（17）班的何X昌同學(xué)，在就讀高一時(shí)，本人就發(fā)現(xiàn)其身材瘦小，有輕度貧血，力量和協(xié)調(diào)性都較差，性格偏內(nèi)向，是屬于先天不足和缺乏自信的體育學(xué)困生的典型代表。師生雙方通過一段時(shí)間的交往，雙方彼此產(chǎn)生了尊重和信任。在教學(xué)中，無論課內(nèi)課外，我對(duì)他進(jìn)行悉心指導(dǎo)，他
選擇了有氧運(yùn)動(dòng)作為他主攻運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他首選的是跳繩，通過示范跳繩的種類和花樣激發(fā)他對(duì)此項(xiàng)目的興趣，再讓他從各種渠道找出跳繩對(duì)促進(jìn)身體健康的機(jī)理，通過雙方討論確定跳繩的練習(xí)強(qiáng)度及飲食等注意事項(xiàng)。經(jīng)過在相當(dāng)長時(shí)間的耐心跟蹤和指導(dǎo)，并及時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆e極評(píng)價(jià)和調(diào)整，在高二的體質(zhì)健康測評(píng)中，他成績總分從原來的36分提高到58分。在高三的此學(xué)期間，他又選擇了耐力跑為主攻項(xiàng)目，在學(xué)期的學(xué)生體檢中，他的肺活量整整提高了1000毫升，并且1000米測試成績都有了明顯的進(jìn)步，在這次開展的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，他還積極報(bào)了1500米的比賽項(xiàng)目。我相信，他的有氧運(yùn)動(dòng)從此成為他終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他的身體也會(huì)越來越強(qiáng)壯。
總之，隨著體育教學(xué)改革深入發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮體育教師的積極性，教師應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的師生關(guān)系。其次是在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字，大膽改革課堂教學(xué)，激發(fā)體育學(xué)困生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并使其產(chǎn)生良性循環(huán)。最后要樹立一個(gè)“強(qiáng)”字，激發(fā)學(xué)困生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的激情后，還要幫他們培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，只有這樣才能培養(yǎng)體育學(xué)困生對(duì)體育的愛好和終身運(yùn)動(dòng)的觀念。
參考文獻(xiàn)：季瀏，《體育心理學(xué)》，高等教育出版社。
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淺談對(duì)中學(xué)體育學(xué)困生的教學(xué)
卞勝武
為了使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，那么教師就必須重視體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，并落實(shí)在課堂教學(xué)中。
體育學(xué)困生的產(chǎn)生原因是多方面的，歸類概括起來可以分為四大方面：一是先天不足，如身材矮小或過于肥胖、體弱無力、協(xié)調(diào)性差等；二是興趣不濃，這類學(xué)生的性格偏好靜，不好動(dòng)；三是缺乏自信，有此原因的學(xué)生除了有前二種因素以外，還有一種是長期存在對(duì)自己各種能力都不自信的心理傾向，更不敢主動(dòng)展示自我，或?qū)儆陟t腆型的學(xué)生；四是意志薄弱，特別是當(dāng)今社會(huì)的孩子，獨(dú)生子女多，家庭生活水平相對(duì)較好，吃苦耐勞的家務(wù)事少之又少了，出現(xiàn)了不少怕苦怕累、甚至怕臟怕出汗的情況。上面此四類原因，看似獨(dú)立，但相互關(guān)聯(lián)，相互轉(zhuǎn)化，甚至成為惡性循環(huán)。因此，解決這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。筆者根據(jù)這一年的教學(xué)摸索，總結(jié)出三方面的對(duì)策，對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行矯正，并取得一定的成效，并跟大家共同探討：第一、體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。
俗話說的好“親其師，則信其道”。中學(xué)生雖然在生理上已經(jīng)體現(xiàn)成人的特征，但在心理上仍還有把老師當(dāng)成長輩，希望在學(xué)習(xí)生活中得到老師更多的關(guān)心和認(rèn)同，特別是在體育學(xué)困生面前，他們這方面的心理會(huì)比其他同學(xué)更突出。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要特別注意這一點(diǎn)：如對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，語氣要現(xiàn)得和藹可親，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步；在安排場地器材方面，優(yōu)先照顧；還有練習(xí)強(qiáng)度和
要求方面對(duì)他們作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣，通過時(shí)間上的積累，使體育學(xué)困生覺得教師是像其父母和親朋好友一樣關(guān)愛他，是個(gè)可以值得尊敬、信賴和親近的人。第二、強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字。
任何一種興趣的產(chǎn)生都是基于獲得某方面的知識(shí)或參與某種活動(dòng)所體驗(yàn)到時(shí)的情緒上的滿足，運(yùn)動(dòng)興趣也是如此。調(diào)查表明，體育學(xué)困生的產(chǎn)生原因中，興趣不濃是主要因素，主要是因?yàn)轶w育課教學(xué)的內(nèi)容和形式過于枯燥且與社會(huì)的群眾運(yùn)動(dòng)沒有直接關(guān)聯(lián)，或者在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等等，在教學(xué)過程中學(xué)困生沒有體驗(yàn)到成功的快感和樂趣。
興趣是最好的導(dǎo)師，為了激發(fā)體育學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在教材、教法選擇上多花點(diǎn)心思。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以根據(jù)多選社會(huì)和身邊群眾比較流行或時(shí)興的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行同時(shí)段教學(xué)，如在NBA或CBA比賽的時(shí)間段，進(jìn)行系統(tǒng)的籃球個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)及相關(guān)知識(shí)的普及教學(xué)，在遇上其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的賽事時(shí)，也可靈活安排相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；在教法的選擇上，實(shí)行教學(xué)形式的多樣化，不能千篇一律，特別是在準(zhǔn)備活動(dòng)和基本技能練習(xí)的過程，應(yīng)不斷變換教學(xué)的組織形式，使體育學(xué)困生對(duì)不斷變化的練習(xí)環(huán)境產(chǎn)生不同興趣點(diǎn)
第三、樹立一個(gè)“強(qiáng)”字。
首先要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)需求的原理，樹立強(qiáng)身健體的觀念。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)告訴我們：運(yùn)動(dòng)需要一旦得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)愉快感，樂在其中
而使運(yùn)動(dòng)興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，強(qiáng)身健體是體育學(xué)困生運(yùn)動(dòng)需求的內(nèi)在需求，特別是由于先天不足和缺乏自信者更需要此方面的需求。其次要培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，樹立終身體育的觀念。許多體育學(xué)困生有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是沒有一個(gè)比較擅長且喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至對(duì)體育領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)和常識(shí)一無所知。所以，他們跟本感受不到參與體育運(yùn)動(dòng)以及對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣的向往和追求。
對(duì)于此類學(xué)困生，在教學(xué)中要針對(duì)他們想強(qiáng)身健體的內(nèi)在需求，通過探究式的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)困生如何理解體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身體健康的原理、如何進(jìn)行選擇合適自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何掌握動(dòng)作要領(lǐng)、如何把握好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、如何評(píng)價(jià)鍛煉效果等
總之，隨著體育教學(xué)改革深入發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮體育教師的積極性，教師應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的師生關(guān)系。其次是在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字，大膽改革課堂教學(xué)，激發(fā)體育學(xué)困生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并使其產(chǎn)生良性循環(huán)。最后要樹立一個(gè)“強(qiáng)”字，激發(fā)學(xué)困生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的激情后，還要幫他們培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，只有這樣才能培養(yǎng)體育學(xué)困生對(duì)體育的愛好和終身運(yùn)動(dòng)的觀念。
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