教師教學讀寫技能大比武活動總結(jié)
教師教學讀寫技能大比武活動總結(jié)
本期,在教師大比武活動背景下,我校教師在學校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:
一、高度重視,保障研究活動正常開展。1、召開會議,成立機構(gòu),明確職責。
成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導小組,由校長任組長,教導處負責領(lǐng)導和組織工作;顒拥攸c設在學校辦公室。2、召開教研會議,具體落實活動細節(jié)。
多次組織教師學習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動時間及活動詳情。
3、召開教師大會,宣傳動員。
召開教師大會,宣講本次活動的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學校的這次活動來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學校開展的個性化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風格。
二、活動蓬勃開展
1、第一個階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動。2、第二個階段:活動具體實施,活動小結(jié)。
三、收獲
在這次比賽活動中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài),沒有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高,需要在這樣的活動歷練自己,需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過同事的互相點評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚長避短,是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言,寫一手好字,可以引起學生更好的注意,課堂上可以吸引學生的眼球,迎來學生贊賞的目光;說好一口流利的普通話更是了不得,無論你身在校園,還是置身社會,面對眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識到本次活動的重要性,都積極參加,互相學習,使得活動
圓滿進行。
杜家莊鄉(xiāng)第二示范小學
201*.10
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東岳觀小學青年教師教學比武
暨教研同行活動總結(jié)
為了交流和展示我校教學教研成果,促進廣大教師積極研究課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,特舉辦本次青年教師教學比武活動。在本次比賽中,盡量讓學生通過閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑等豐富多彩的認知過程來獲取知識,促進了學生知識、能力、情感三維目標的和諧發(fā)展。
一、基本情況:
本次活動,涉及學前班,16年級語文、數(shù)學、英語、音樂四門學科共12節(jié)課。賽前,學校擬定了活動方案,明確此次競賽活動的目的、要求,組織評委組認真傾聽、詳細分析,賽后要求各教師主動交流與反思,使本次活動真正成為提高教師教學素養(yǎng)的平臺。
二、評價的關(guān)注點:
本次評課著重從兩方面予以關(guān)注:1、
教師方面:
①教學活動安排是否緊扣教學目標;②是否注重對學生學習方法的指導;
③媒體的運用是否恰到好處,是否有利于學生對新知識學習的探究;④在教學中是否有靈活的教學機智,能否巧妙處理課堂隨機生成。2、
學生方面:
①學習過程中是否有較充分的練習、訓練時間。
②在活動中,學生學習興趣是否濃厚,學生的學習成果如何。三、本次課堂教學中的幾個亮點:1、
在新課標理念下開展教學:
表現(xiàn)在:①讀懂教材:教師對教材理解、把握較為準確,課中較好地體現(xiàn)對知識、能力、情感三維目標的關(guān)注。比如:楊開俊老師執(zhí)教的《王二小》,李德慧老師執(zhí)教的《過新年》,較好地處理了新舊知識的關(guān)系,活動形式多,教學內(nèi)容開放,把課堂的時間和空間讓給了學生,體現(xiàn)了學生的課堂主體地位。
②讀懂學生,針對學生已有知識及能力,注重對學生學習方法的指導,如宋愛萍老師執(zhí)教的《七顆鉆石》,數(shù)學課注重了對表達方法、操作主法、分析方法的指導,如張玉峰老師執(zhí)教的《認識小數(shù)》,關(guān)注了學生學習方法的獲得和形成,有利于學習能力的提高,黃星、劉雙兩位老師執(zhí)教的英語課,方法靈活,講練結(jié)合,聯(lián)系生活,巧妙拓展,教學策略的選擇別具匠心。
③讀懂課堂,老師們較好地關(guān)注了知識的生活化,讓學生帶著新方法解決了生活問題,提高了學生解決生活實際問題的能力。如張敬林老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角重疊問題》,引導學生在觀察、操作、對比中獲取知識,結(jié)合生活經(jīng)驗,解決實際問題,真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀。
2、
關(guān)注了課堂的有效性,表現(xiàn)在:
①教學情境的創(chuàng)設充分考慮教材特點和學段兒童特點,較好地激發(fā)了學生學習的積極性,如,劉閔老師執(zhí)教的學前班語文《認識四季》;
②教學活動的安排針對學生已有的認知能力,在原有的基礎上獲得了發(fā)展,如魏芬老師執(zhí)教的《畫家和牧童》。
③較好地處理課前預設和課中生成的關(guān)系,展示出較好的教學機智,促進了學生課中的精彩表現(xiàn)出。如周蓉老師執(zhí)教的《語言的魅力》雖然學生表現(xiàn)欠主動,但老師一步步用機智的語言,引導學生走入文本,感悟語言文字帶來的無窮魅力。
3、
教師的良好素質(zhì)得以展示
①表現(xiàn)出良好的語言能力,老師們標準的普通話、準確流利的表達,親切的教態(tài)為學生營造了一個輕松、和諧的學習氛圍,課堂氣氛活躍,給人一氣呵成,流暢之感。如孫華麗老師執(zhí)教的《手捧空花盆的孩子》。
②駕馭教材的能力,對教材的把握,不但目標明確,重難點突出,而且通過生活知識的引入,教學內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及解決問題策略的開放性,較好地體現(xiàn)出對教材的創(chuàng)造性使用,如李德慧老師執(zhí)教的音樂課《過新年》,用喜聞樂見的方式帶領(lǐng)學生感受了新年的喜慶。
③信息技術(shù)操作技能和使用技能得以較好的展示,各教師結(jié)合教學需要,親自設計制作精美的課件,熟練的操作使教學進程活潑流暢。如王小芳老師執(zhí)教的《遠離毒品珍愛生命》,用生動的視頻資料,向同學們充分展示了毒品的危害,了解了誘人吸毒的八大招術(shù),從而增強了遠離毒品,珍愛生命的決心。
這是一次教育新想的碰撞,這是一次教學新方法的角逐,各位教師的課以各自不同的風格展示了課堂教學藝術(shù)的魅力,體現(xiàn)了我校青年老師理念先進,素質(zhì)優(yōu)良,刻苦鉆研,昂揚向上的精神風貌。但是,從這十二節(jié)課中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改進的問題,提出來和大家共同探討:
1、教師過多關(guān)注于自己怎樣教,而忽略了學生的“困惑與需求”。在教學中,教師通常會發(fā)出問題指令,帶領(lǐng)學生解決疑問,而不是學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,主動探究;
2、教師對教材的鉆研還不夠透徹,較多地停留于對文本的再現(xiàn)以文本為依托,對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足;
3、對學生讀的能力培養(yǎng)有待加強,學生朗讀僅僅停留在正確、流利的層面,無法將語言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚頓挫的聲音,用聲情并茂的朗讀來打動人心。
4、課堂評價語言過于單一,平淡,缺少機智豐富,富有感染力的評價。教學是一門遺憾的藝術(shù)。我們期待這樣的教學:見解深刻、獨具慧眼,旁征博引,循循善誘,充滿智慧、精益求精。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我們期待的那刻一定會到來。
201*年5月11日
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