幼兒教師

教師

幼兒教師

幼兒教師工作職責(zé)

一、認(rèn)真貫徹國(guó)家幼教法規(guī)和未成年人保護(hù)法。努力做好班級(jí)工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。

二、結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，按照藍(lán)天幼兒園的三方面的教育內(nèi)容；制定班級(jí)教育工作計(jì)劃，并有計(jì)劃有秩序地組織實(shí)施，開展各類教育活動(dòng)。

三、觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，做好各項(xiàng)活動(dòng)的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗(yàn)，找出差距，研究改進(jìn)措施，不斷提高保教質(zhì)量。

四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛(ài)、尊重幼兒，堅(jiān)持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

五、積極參加教育研究活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好一周的教育計(jì)劃、游戲和一日活動(dòng)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)形式、方法，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。

六、積極創(chuàng)設(shè)幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，自制玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。

七、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時(shí)做到“人到、心到、手到”。確保每個(gè)孩子的安全。

八、與班內(nèi)保教老師、衛(wèi)生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐和睡眠姿勢(shì)，注意幼兒的衣著整潔衛(wèi)生，減少各種疾病的發(fā)生。

九、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施，有目的有計(jì)劃地做好家訪工作，搞好家長(zhǎng)開發(fā)活動(dòng)，共同配合完成教育任務(wù)。

教學(xué)工作

1．在教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)及生活活動(dòng)中，把理解、尊重、接納每個(gè)孩子放在第一位，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子發(fā)展。

2．和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過(guò)度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)象，把教育滲透在一日生活之中。如：

(1)指導(dǎo)幼兒穿、脫衣服，學(xué)習(xí)按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。

(2)指導(dǎo)值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。

(3)指導(dǎo)幼兒入廁時(shí)按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。

(4)指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。

(5)盡可能地多時(shí)間與幼兒一起活動(dòng)、游戲。、

3．根據(jù)教學(xué)、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)區(qū)材料。經(jīng)常檢查班級(jí)的材料配備，及時(shí)增添、維護(hù)。

4．配合教師在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，保護(hù)幼兒的安全。協(xié)助教師做好個(gè)別幼兒的工作。

保育員工作

1．負(fù)責(zé)本班活動(dòng)室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。

2，接受保健人員的指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，熟練掌握消毒衛(wèi)生技能與方法。

3．在保健人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度，平時(shí)細(xì)心觀察，消除各種事故隱患。

4．隨時(shí)開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新，光線充足。

5．負(fù)責(zé)進(jìn)餐時(shí)的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準(zhǔn)備餐具、漱口水，根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，進(jìn)餐時(shí)不催促幼兒，盡可能滿足每個(gè)孩子的需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進(jìn)餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。

6．創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境，根據(jù)季節(jié)注意保暖與通風(fēng)。收拾床鋪，仔細(xì)檢查被、褥下是否有影響幼兒安全的物品。

7．根據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。

8．為幼兒開展體育活動(dòng)做好場(chǎng)地布置和運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對(duì)體弱幼兒進(jìn)行個(gè)別照顧。

9．幫助幼兒整理衣著，根據(jù)天氣及活動(dòng)量及時(shí)為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。

10．檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時(shí)處理，清洗衣物。指導(dǎo)、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

11．確保幼兒的安全。

所需職業(yè)技能：

（一）：作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：1、要有執(zhí)著的事業(yè)心和責(zé)任心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。3、要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說(shuō)：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。4、要有愛(ài)心和童心。教師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有許多問(wèn)題行為的孩子;不僅愛(ài)家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛(ài)平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說(shuō)悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛(ài)孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。5、要有較強(qiáng)的溝通能力和親和力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。教師在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽(tīng)故事。教師可以說(shuō)：“當(dāng)聽(tīng)我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽(tīng)到故事，你自己也聽(tīng)不到，這讓我覺(jué)得很失望。”6、要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。7、要有自學(xué)能力和個(gè)人才藝。個(gè)人才藝肯定是少不了的，必須具備彈、跳、唱、畫、說(shuō)、寫、玩等七項(xiàng)基本功；掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。需要學(xué)習(xí)的課程有：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、聲樂(lè)、琴法、舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、手工制作等。幼兒教師還需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。

薪資福利：

1.一般私營(yíng)幼兒園，老師在沒(méi)有特色班的情況下通常是1300-1500，有特色也要看你帶什么，生源怎么樣，那樣能拿到1800-2500左右，這是最普遍的情況。特長(zhǎng)突出的老師沒(méi)有上限，除了在幼兒園內(nèi)代課，通常也有很多機(jī)會(huì)自己出去帶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，每月賺個(gè)4000+是完全不成問(wèn)題的。公辦園沒(méi)編的老師也差不多，有編的老師吃皇糧，如果在好的示范園，工資就有至少3000，還不包括這這那那發(fā)的的福利，年底的獎(jiǎng)金，家長(zhǎng)送的禮品禮金，帶薪寒暑假。差別應(yīng)該來(lái)說(shuō)還蠻大的。還有就是低薪的幼兒園，或在好幼兒園拿低薪的老師，很大一部分都沒(méi)有正規(guī)社保，而是發(fā)一點(diǎn)社保補(bǔ)貼。

2.一般工資也就3000左右。而且能超過(guò)3000了算多的。像大節(jié)的過(guò)節(jié)費(fèi)教委發(fā)一節(jié)一千，如果幼兒園好的話園里也會(huì)發(fā)點(diǎn)，看你們園的實(shí)力了。半年會(huì)有一個(gè)半年效應(yīng)錢，有的園6000，有的一萬(wàn)，有的3000，還有更少的，不過(guò)不會(huì)超過(guò)一萬(wàn)吧。教師節(jié)也會(huì)發(fā)錢，我也是剛上一年，年終獎(jiǎng)也不一樣。園和園的差距不是一點(diǎn)半點(diǎn)的。其實(shí)在近郊、遠(yuǎn)郊比較多，還輕松。反正算上所有的節(jié)、所有的獎(jiǎng)金，一般的園也就4000多，好一點(diǎn)的也不會(huì)超過(guò)6000,。還是算是獎(jiǎng)金和過(guò)節(jié)費(fèi)都加上的。

公辦和私立幼兒園的區(qū)別：

1.公辦幼兒園首先正規(guī)，其次收費(fèi)都是按照國(guó)家物價(jià)局統(tǒng)一收費(fèi)，教材都是國(guó)家指定的，老師素質(zhì)上要求高，近年來(lái)，從一線城市到二線城市，基本上幼兒園教師都在本科以上（藝術(shù)類），現(xiàn)在對(duì)幼兒教師的要求高體現(xiàn)在頻繁的技能技巧比賽上，就拿我們說(shuō)，我們每年要參加國(guó)家、省、市組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在提高教學(xué)技巧的同時(shí)也提升教師的素質(zhì)。然而，私人幼兒園并無(wú)此類硬性規(guī)定，基本都不參加的。他們主要工作在家長(zhǎng)工作這一塊，因?yàn)閺奈丛谒饺擞變簣@呆過(guò)，所以對(duì)此很難定論。再說(shuō)到編制問(wèn)題，幼兒園的教師現(xiàn)情況是事業(yè)公辦幼兒園當(dāng)然是采取考試制度，編制，由財(cái)政全額撥款或差額撥款。筆試和面試相結(jié)合。經(jīng)過(guò)體檢，一年的試用期而后轉(zhuǎn)正定級(jí)。大專一年后是小教二級(jí)，本科是小教一級(jí)。工資按崗位工資和薪級(jí)工資加上現(xiàn)在的績(jī)效工資結(jié)算�，F(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都由財(cái)政撥款，各地市情況不同吧！

2.所謂公立幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級(jí)政府，公立學(xué)�；蚱渌�全民性質(zhì)的企事業(yè)舉辦的幼兒園。所謂私立幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團(tuán)體民辦企事業(yè)舉辦的幼兒園。首先，兩者在教育方法和體制的利弊比較。我們說(shuō)公立幼兒園，它的教學(xué)模式、教學(xué)方法是相對(duì)統(tǒng)一的，不變的。那是經(jīng)過(guò)很多年形成下來(lái)的這樣一種規(guī)則。它需要受到國(guó)家相關(guān)部門，比如說(shuō)教育局這種嚴(yán)格的這種管制。我們說(shuō)私立幼兒園，在創(chuàng)新的這種教學(xué)方法教學(xué)理念，相比于公立幼兒園，它是存在一定的優(yōu)勢(shì)的。我們說(shuō)靈活多變，我們說(shuō)公立幼兒園它相比于私立幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發(fā)散，但是私立幼兒園它可能會(huì)過(guò)早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說(shuō)讓孩子死記硬背一些詩(shī)歌，兒歌，或者是一些復(fù)雜的生字。我們說(shuō)我們其實(shí)是不推崇這樣一種教育方式的。它會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)非常關(guān)鍵的這種啟蒙教育時(shí)期。第二點(diǎn)，兩者在師資方面的比較。我們說(shuō)公立幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴(yán)格的。有一套系統(tǒng)的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，但是我們說(shuō)私立幼兒園，它在選拔教師的時(shí)候?yàn)榱私档统杀荆�在利益的一些�?qū)使下它可能會(huì)招聘沒(méi)有幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的這樣的一批老師。從整體的師資來(lái)講私立幼兒園它的師資水平是相對(duì)欠缺和薄弱的。那第三點(diǎn)我們來(lái)看一下對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)與入園的限制和收費(fèi)方面的區(qū)別。在幼兒園的監(jiān)護(hù)方面，我覺(jué)得公立幼兒園它是比私立幼兒園要有一定優(yōu)勢(shì)的。它必須按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格地遵守，還有就是我們說(shuō)私立幼兒園，有些園長(zhǎng)他的安全意識(shí)淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導(dǎo)致了私立幼兒園它們?cè)谡麄�(gè)的這種安全體制建設(shè)方面比公立幼兒園是要欠缺的。那我們?cè)僬f(shuō)入園限制和收費(fèi)。公立幼兒園它的一個(gè)最大的缺點(diǎn)是，它會(huì)不接收戶口不在自己管轄范圍內(nèi)的這樣的一批人群。那這樣就導(dǎo)致了很多的這種外來(lái)人口，或者是戶口不在轄區(qū)范圍內(nèi)的這樣一部分人口去選擇私立幼兒園。當(dāng)然了，如果你一定要想上的話，只能去繳納高昂的贊助費(fèi)用。那我們說(shuō)公立幼兒園，它還有一個(gè)區(qū)別就是說(shuō)它不接收三周歲以下的兒童，如果有些家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有時(shí)間的話，那可能也必須要把孩子去送到私立幼兒園。那我們說(shuō)公立幼兒園和私立幼兒園在教學(xué)方法體制，還有師資方面，其實(shí)他們是各有特點(diǎn)的。各有各的缺點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)展前景：

首先前景還算不錯(cuò)，因?yàn)槲磥?lái)基本上都是獨(dú)生子，所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，所以給孩子最好的早前教育也是今后的大趨勢(shì)。做為一名教師來(lái)說(shuō)，幼師的前景還是有很大發(fā)展的，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒的教育越來(lái)越重視，一個(gè)好的成長(zhǎng)就是從幼兒開始的，所以大多數(shù)家長(zhǎng)開始從小就抓孩子的教育，不但給予很多物質(zhì)的享受，同樣也給予了更多的精神享受，但是在享受的同時(shí)，也會(huì)更加注重孩子的成長(zhǎng)，也就是我們通常說(shuō)的教育，而孩子的教育也恰恰在幼兒的時(shí)候就開始了，所以幼師在今后的道路是很寬廣的。

工作感受：

首先就是最基本的上課，教小朋友唱歌跳舞畫畫做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。午睡，讓

一幫精力旺盛根本不想睡覺(jué)小孩子睡覺(jué)，睡著了你就在旁邊聽(tīng)他們打呼嚕，睡不著了你慘了，這群調(diào)皮搗蛋的。布置教室，你可別以為幼兒園教室里面那么多好看的東西是現(xiàn)成的，那些東西都是院長(zhǎng)讓幼師“變廢為寶”的杰作！因?yàn)楝F(xiàn)在提倡環(huán)保意識(shí)，所以教室里面的東西都是廢物利用，老師自己動(dòng)手，要是你自己出錢買新的去了，那么對(duì)不起，你沒(méi)有環(huán)保意識(shí)！更可怕的是，教師還要做玩具，也是廢物利用，不是做完了就算了的，還要小孩子喜歡玩！保證小孩子的安全，帶他們出去春游也好在幼兒園里面玩耍也好，千萬(wàn)不能有個(gè)閃失，要是摔破了皮，你就等著扣工資吧，現(xiàn)在的小孩子都是“獨(dú)二代”�。‘�(dāng)然，如果摔破了皮算你運(yùn)氣好，要是一不小心進(jìn)了醫(yī)院，呵呵，你就等著下崗吧！調(diào)解孩子的矛盾，千萬(wàn)不能讓孩子們打起來(lái)了，現(xiàn)在的小孩子都會(huì)告狀！家長(zhǎng)也是不分青紅皂白的，小孩子要是打人家了，他會(huì)和你說(shuō)“孩子小，不懂事，老師要耐心教育”，要是被人家打了他會(huì)說(shuō)“那樣的孩子要嚴(yán)肅處理，這么小就會(huì)欺負(fù)人了，三歲看大七歲看老”！寫成長(zhǎng)記錄，每個(gè)月要給每個(gè)孩子寫一份成長(zhǎng)記錄，一個(gè)班級(jí)基本是30個(gè)孩子，那么一個(gè)月就是30分，而且每篇東西還不能重復(fù)，一年就是270份，要是從小班一直把這個(gè)班的孩子帶到大班的話那么就是三年。。你自己算吧！如果你帶的是大班的孩子，你還可以輕松一點(diǎn)，如果是小班的話，有得孩子可是會(huì)尿床的，你就等著幫他們換褲子吧！總之忙到你沒(méi)喝水時(shí)間，很多東西上班來(lái)不及做還要帶回家。

擴(kuò)展閱讀：201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷及答案

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A．學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題C．幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題A．1∶15～20A．智力游戲A．演示法A．思物

B．1∶20～25B．體育游戲B．范例法B．積木

B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題D．幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題C．1∶25～30C．音樂(lè)游戲C．觀察法C．恩物

D．1∶30～35D．角色游戲D．示范法D．念物

2．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（）3．以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（）

5．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）6．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作7．《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）A．鼓勵(lì)性政策A．外顯學(xué)習(xí)A．安全原則A．依戀

A．兒童的遺傳素質(zhì)A．個(gè)別的心理特征

B．限制性政策B．內(nèi)隱學(xué)習(xí)B．經(jīng)濟(jì)原則B．合作

B．家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)B．所有的心理特征

C．全局性政策C．無(wú)意義學(xué)習(xí)C．衛(wèi)生原則C．移情

C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn)C．典型的心理特征

D．區(qū)域性政策D．有意義學(xué)習(xí)D．豪華原則D．社會(huì)化D．學(xué)校的教育方式D．籠統(tǒng)的心理特征

8．在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）

10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）11．美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學(xué)工具C．與練習(xí)相結(jié)合A．直觀的概括A．斯金納A．閱讀訓(xùn)練

B．從邊緣部分到中央部分D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

B．反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋D．結(jié)合日常生活活動(dòng)

14．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）

B．言語(yǔ)的概括B．巴甫洛夫B．書面言語(yǔ)

1

C．動(dòng)作的概括C．加涅C．口頭言語(yǔ)

D．知覺(jué)的概括D．苛勒D．識(shí)字教學(xué)

15．信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）16．幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）

17．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）

A．專門職業(yè)C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)A．咨詢活動(dòng)A．游戲化方法A．二戰(zhàn)后的丹麥

1．榜樣示范法2．幻想3．依法執(zhí)教4．個(gè)別差異5．表演游戲6．感覺(jué)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程。

2．幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3．簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。4．幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2．試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）

幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)幼兒園”半年收費(fèi)近萬(wàn)元。部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)？根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@的教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則。

B．家長(zhǎng)委員會(huì)B．生活化方法B．十九世紀(jì)的丹麥

B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D．非專門職業(yè)C．家長(zhǎng)學(xué)校C．移情法C．二戰(zhàn)后的美國(guó)

D．電話聯(lián)系D．直接法D．十九世紀(jì)的美國(guó)

18．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（）19．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。20．社區(qū)教育起源于（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。

2．A【解析】在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1∶15～20。

3．D【解析】角色游戲是幼兒在做游戲的過(guò)程中通過(guò)扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

4．C【解析】觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。5．C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

6．C【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從

粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。7．A【解析】國(guó)務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。

8．B【解析】?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。

9．D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。10．A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。11．D【解析】?jī)和瘜W(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

12．C【解析】?jī)和�心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

13．D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動(dòng)。

14．B【解析】言語(yǔ)的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。15．C【解析】加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有始有終的過(guò)程，這一過(guò)程可分為若干個(gè)階段，每一個(gè)階段都需要進(jìn)行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。

16．C【解析】幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口頭語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

17．A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)。

18．C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開放,其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。

19．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。

20．B【解析】1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋

1．榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。

2．幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。

3．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。

4．個(gè)別差異一般是指?jìng)�(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

5．表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。

6．感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）計(jì)劃，主要包括明確問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、制定行動(dòng)計(jì)劃；（2）行動(dòng)，主要包括實(shí)施行動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)行動(dòng)的監(jiān)控、調(diào)整；（3）考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問(wèn)卷、收集背景資料；

（4）反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評(píng)價(jià)行動(dòng)、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動(dòng)計(jì)劃。2．（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡(jiǎn)便性；（4）互利性；（5）教育性；

（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

3．（1）課程目標(biāo)；（2）課程內(nèi)容；（3）課程組織；（4）課程評(píng)價(jià)。4．（1）抽象概括性差；（2）邏輯性差；（3）自覺(jué)性差。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）；（2）前運(yùn)算階段（2~7歲）；（3）具體運(yùn)算階段（7~11歲）；（4）形式運(yùn)算階段（11歲以后）。2．（1）提出了“白板說(shuō)”；（2）提倡“紳士教育”。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）保教結(jié)合的原則；

（2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則；（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教育最基本的職能是（）A．培養(yǎng)人才B．傳播科學(xué)文化知識(shí)

2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）A．德、智、體、美、勞諸方面C．體、智、德、美諸方面

3．《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A．夸美紐斯A．70%A．兩極分化A．條例A．桑代克

C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)B．智、德、體、心諸方面D．美、心、體、智諸方面C．裴斯泰洛齊C．60%C．膽小C．方案C．沃爾夫

4

B．盧梭B．80%B．不合群B．細(xì)則B．羅耶

D．福祿貝爾D．90%D．自私D．辦法D．斯皮羅

4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。5．學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）6．下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）7．認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）

8．奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）A．有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

A．代詞A．啟蒙性A．負(fù)面教育的原則A．抓握反射B．伸手能夠抓到東A．順序性A．2、3歲A．熱情A．表象A．分析A．定勢(shì)A．皮亞杰應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）A．機(jī)械學(xué)習(xí)

1．概念2．心理健康3．教育法律關(guān)系4．習(xí)慣化5．集中思維6．記憶

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？2．簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。3．幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？

5

B．有意義的接受學(xué)習(xí)

B．名詞B．發(fā)展適宜性B．全面教育的原則西

C．手的無(wú)意性撫摸B．不平衡性B．4歲B．心境B．聯(lián)想B．綜合B．定義B．維果斯基

C．機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．機(jī)械的接受學(xué)習(xí)C．動(dòng)詞C．活動(dòng)性C．側(cè)面教育的原則D．無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)

D．語(yǔ)氣詞D．綜合性D．正面教育的原則

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）

10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。11．幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）

13．加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（）

C．階段性C．5歲C．應(yīng)激C．做夢(mèng)C．抽象C．變式C．杜威

D．個(gè)別差異性D．7歲D．激情D．幻想D．概括D．同化D．福祿貝爾

14．兒童能辨別上下的年齡是（）

15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（）

17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（）18．由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。

20．教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相

B．有意義學(xué)習(xí)

C．接受學(xué)習(xí)

D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

4．簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。2．試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為。五、案例分析（共14分）

最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表現(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。

2．C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3．C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。4．B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。

5．A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。6．C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。

7．B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。8．B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。9．A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10．D【解析】教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

11．D【解析】教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。12．B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。

13．B【解析】發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。14．A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。15．C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

16．D【解析】幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。17．D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

18．A【解析】定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。19．B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。

20．D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。二、名詞解釋

1．概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

2．心理健康是指?jìng)�(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō)，除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂(lè)、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化要求的行為。

3．教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。

4．習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。

5．集中思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一、確定的答案。6．記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）言語(yǔ)信息，指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)；（2）智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；

（3）認(rèn)知策略，指調(diào)控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過(guò)程的技能的學(xué)習(xí)；（4）態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)；

（5）動(dòng)作技能，指通過(guò)身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)。2．（1）從對(duì)話語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白語(yǔ)；（2）從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)；（3）講述的邏輯性逐漸提高；（4）逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。3．（1）游戲是幼兒園課程的基本形式；（2）幼兒園課程融合于一日生活之中；（3）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。4．（1）觀察力；（2）溝通的能力；

（3）組織分組活動(dòng)的能力；（4）創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；

（5）開展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力；（6）自我發(fā)展的能力。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）從概括性質(zhì)的演變來(lái)看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；

（2）從反映內(nèi)容的演變來(lái)看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展；

（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。2．（1）建立完善的教育法規(guī)體系；（2）建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；（3）建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；

（4）增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；（5）加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；

（6）增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；

（7）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；（8）加大安全教育力度。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在2~4歲。2~3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡；3~4歲是口吃的常見(jiàn)期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A．《母育學(xué)�！稟．陶行知A．1992年A．財(cái)產(chǎn)權(quán)A．橫向遷移A．感知運(yùn)動(dòng)階段A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果A．放縱型A．感知覺(jué)

B．《愛(ài)彌兒》B．張雪門B．1993年B．受教育權(quán)B．縱向遷移B．前運(yùn)算階段B．學(xué)習(xí)層次的高低B．專制型B．記憶

C．《社會(huì)契約論》C．陳鶴琴C．1994年C．健康權(quán)C．順向遷移C．具體運(yùn)算階段C．學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁C．民主型C．思維

D．《學(xué)記》D．晏陽(yáng)初D．1995年D．人身權(quán)D．逆向遷移D．形式運(yùn)算階段D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣D．自由型D．想象

2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（）

3．自（）開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）

5．兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（）6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（）7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）

8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異A．強(qiáng)化物A．憤怒A．1～2歲A．比納西蒙量表B．斯坦福-比納量

B．正強(qiáng)化B．恐懼B．2～4歲表

C．韋克斯勒智力測(cè)

B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的C．負(fù)強(qiáng)化C．悲哀C．4～5歲驗(yàn)

D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)

B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的C．5歲

8

11．通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）

D．懲罰D．痛苦D．5～6歲

12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（）13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（）14．最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（）

15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的

16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）A．2、3歲

B．4歲D．7歲

17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）

A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）A．皮亞杰現(xiàn)的（）

A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象A．?dāng)?shù)、形、詞B．讀、寫、算

1．兒童觀2．教育制度3．學(xué)前班4．有意注意5．最近發(fā)展區(qū)6．教育行政復(fù)議

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2．新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？3．簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。

4．托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述適宜性教學(xué)法的主要方式。2．試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。五、案例分析（共14分）

小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。

結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象C．音、體、美D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外

C．記憶潛伏現(xiàn)象語(yǔ)

D．記憶提取現(xiàn)象

20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】《母育學(xué)�！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。2．C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。

3．C【解析】自1994年1月1日開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。4．D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。

5．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。6．B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。7．【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。

8．B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。

9．A【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程。

10．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。","p":{"h":17.043,"w":425.589,"x":127.116,"

4．（1）容易型；（2","p":{"h":17.043,"w":7.92,"x":116.6

C．讀書病、外國(guó)病、花錢病

9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C．鑒賞美的能力A．教師與兒童的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系屬于幼兒園的（）A．中期目標(biāo)A．無(wú)意性

B．近期目標(biāo)B．自主性

D．城市病、讀書病、外國(guó)病B．表現(xiàn)美的技能D．評(píng)價(jià)美的能力B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系

10．學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）

11．某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)

C．活動(dòng)目標(biāo)C．隨意性

D．遠(yuǎn)期目標(biāo)D．被動(dòng)性

12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)A．手工、繪畫材料A．密切關(guān)注（）

A．機(jī)械學(xué)習(xí)A．實(shí)體法A．人本主義學(xué)說(shuō)

B．有意義學(xué)習(xí)B．程序法B．建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)

C．接受學(xué)習(xí)C．成文法C．官能心理學(xué)

D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．不成文法D．行為主義學(xué)說(shuō)

17．國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）18．形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（）

19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A．開始知道自己的性別C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色A．亞里士多德

1．學(xué)習(xí)類型2．家園合作3．角色游戲4．行動(dòng)研究5．想象6．危機(jī)期

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？

12

B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限D(zhuǎn)．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向C．色彩鮮明的小球C．讓幼兒多說(shuō)話

D．不倒翁，撥浪鼓D．解除緊張

14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）

B．用手穿的大木珠B．嚴(yán)格要求其改正

15．矯正幼兒口吃的主要方法是（）

16．將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是

B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色C．昆體良

D．夸美紐斯

20．第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（）

B．柏拉圖

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？3．簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。4．簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述張雪門的幼兒教育思想。2．試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析（共14分）

某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（四）

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。2．B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。

3．B【解析】注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。4．A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。5．A【解析】?jī)和�最先掌握的是名詞。

6．C【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。7．A【解析】蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。

8．A【解析】20世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊�。阂皇峭鈬�(guó)病，二是花錢病，三是富貴病。9．A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。10．A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。11．C【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。

12．B【解析】自主性體現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。

13．A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。

14．C【解析】對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。15．D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。

16．B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

17．C【解析】成文法主要是指國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。18．C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。

19．C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。20．D【解析】夸美紐斯第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。二、名詞解釋

1．學(xué)習(xí)類型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。

2．家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

3．角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。4．行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。5．想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

6．危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；

（2）教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；（3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學(xué)�；顒�(dòng)組織失職；（5）飲食安全事故；

（6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。2．（1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。3．（1）任性；（2）依賴性強(qiáng)；（3）自私；（4）不合群；（5）膽小。4．（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）幼稚園行為課程的組織；（2）幼稚園行為課程的教學(xué)方法；（3）論幼稚師范的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。2．（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個(gè)別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；

③利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

（2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；

②開展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；

③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（）A．《教育心理學(xué)》C．《教育心理大綱》

2．隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。A．皮亞杰

B．羅杰斯

C．馬斯洛

D．斯皮羅

3．我國(guó)的教育基本法律是（）A．《中華人民共和國(guó)教育法》C．《憲法》A．晚

B．早

B．《憲法》中有關(guān)教育的條款D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C．不明顯

D．時(shí)間差不多

B．《普通教育學(xué)》D．《實(shí)用教育心理學(xué)》

4．嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（）5．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展7．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（）A．從4歲開始明顯出現(xiàn)C．從3歲開始明顯出現(xiàn)

8．兒童記憶容量的增加，主要由于（）A．記憶范圍的擴(kuò)大C．工作記憶的出現(xiàn)A．示范性A．權(quán)威型A．教育目的C．學(xué)前教育政策A．艾賓浩斯具有（）的特點(diǎn)。A．純真美好

B．家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主

B．從5歲開始明顯出現(xiàn)D．從6歲開始明顯出現(xiàn)B．記憶廣度的擴(kuò)大

D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展

9．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@反映了教師勞動(dòng)的（）

B．主體性B．專制型

C．間接性C．溺愛(ài)型B．學(xué)前教育方針

D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

B．皮亞杰

C．格塞爾

D．埃爾金德D．連續(xù)性D．忽視型

10．最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（）11．學(xué)前教育目標(biāo)即（）

12．美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)

B．教育效果長(zhǎng)期性

15

C．精神生產(chǎn)D．多重角色

14．在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（）

A．無(wú)意注意15．記憶過(guò)程包括（）A．識(shí)記、保持和遺忘C．識(shí)記、保持和聯(lián)想

B．有意注意C．有意后注意B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶

D．有效刺激物

D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

B．耐心B．家長(zhǎng)委員會(huì)

C．愛(ài)心C．家長(zhǎng)學(xué)校B．注意分配能力差D．與教師的教育有關(guān)

B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的D．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的B．幼兒好模仿D．幼兒看得更清

D．童心D．電話聯(lián)系

16．教育幼兒的前提是（）A．細(xì)心A．咨詢活動(dòng)A．游戲水平差C．喜歡自己一個(gè)人玩

19．幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（）A．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的C．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的C．幼兒分不清左右

1．自我意識(shí)2．表象

3．學(xué)前兒童家庭教育4．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5．教育行政訴訟6．形象記憶

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1．簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。2．幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？

3．皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？4．簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述現(xiàn)代兒童觀。2．試述幼兒教師的職責(zé)。五、案例分析（共14分）

“獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。

17．家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）

18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ǎ?/p>

20．幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》。

2．D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。

3．A【解析】我國(guó)的教育基本法律為1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》。

4．B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。5．B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。

6．D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。7．A【解析】嬰兒對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意識(shí)出現(xiàn)較晚，一般在4歲以后。8．C【解析】?jī)和�記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。9．A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。

10．A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)，是最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。

11．D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。

13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。14．A【解析】無(wú)意注意是不需要意志努力的注意。15．D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。16．C【解析】愛(ài)心是教育幼兒的前提。

17．D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。

18．B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，３歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來(lái)不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。

19．C【解析】幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，幼兒在游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。20．A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。二、名詞解釋

1．自我意識(shí)是對(duì)自己存在的察覺(jué)，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2．表象是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。

3．廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

4．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。

5．教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。6．形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育；（2）反對(duì)死教育，提倡活教育；（3）提出幼兒園課程理論；（4）重視幼兒園與家庭的合作；（5）提出整個(gè)教學(xué)法。

2．（1）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；

（2）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。3．（1）成熟；（2）經(jīng)驗(yàn)；（3）社會(huì)環(huán)境；（4）平衡化。4．（1）個(gè)性的獨(dú)特性；（2）個(gè)性的整體性；（3）個(gè)性的穩(wěn)定性；（4）個(gè)性的社會(huì)性。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；

（2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動(dòng)性；

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。2．（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；

（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；（5）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶�子女社�?huì)性發(fā)展的根本原因。在獨(dú)生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個(gè)方面：

1．鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；

2．給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；

3．讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（六）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）A．盧梭A．社區(qū)活動(dòng)中心A．無(wú)差別原則C．尊重兒童尊嚴(yán)原則

18

B．裴斯泰洛奇B．游戲小組

C．蒙臺(tái)梭利C．親子班B．無(wú)歧視原則D．兒童利益最佳原則

D．福祿貝爾D．幼兒園

2．我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）

3．聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）

4．隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）A．受教育權(quán)A．橫向遷移A．機(jī)械學(xué)習(xí)A．形式訓(xùn)練說(shuō)A．情緒沖動(dòng)性A．教育實(shí)驗(yàn)法A．最近發(fā)展期

B．人身權(quán)B．縱向遷移B．有意義學(xué)習(xí)B．共同要素說(shuō)B．情緒易變性B．觀察法B．敏感期

C．財(cái)產(chǎn)權(quán)C．順向遷移C．接受學(xué)習(xí)C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)C．情緒兩極性C．作品分析法C．轉(zhuǎn)折期B．崇高的職業(yè)道德D．過(guò)硬的教學(xué)基本功C．4～5個(gè)月C．不均衡性C．抽象邏輯思維C．角色游戲C．5歲

D．5～6個(gè)月D．差異性D．思維D．表演游戲D．7歲D．著作權(quán)D．逆向遷移D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D．情緒感染性D．調(diào)查訪問(wèn)法D．關(guān)鍵期

5．先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（）

6．在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授的來(lái)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）7．認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）

8．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。9．通過(guò)分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）

10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。

11．在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A．扎實(shí)的教育理論知識(shí)C．豐厚的文化學(xué)科知識(shí)12．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）A．2～3個(gè)月A．階段性A．具體形象思維A．規(guī)則游戲A．2、3歲種方法是（）A．語(yǔ)言法A．再造想象

B．行動(dòng)操練法B．創(chuàng)造想象

C．環(huán)境體驗(yàn)法C．無(wú)意想象

D．移情法D．有意想象

18．我們閱讀魯迅的作品《祝�！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時(shí)，想象出祥林嫂的形象屬于（）19．在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ〢．具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維B．直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A．購(gòu)買大型玩具

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

19

B．3～4個(gè)月B．順序性B．直觀行動(dòng)思維B．結(jié)構(gòu)游戲B．4歲

13．“揠苗助長(zhǎng)”違背了人身心發(fā)展的（）

14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）15．幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的是（）16．兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。

17．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這

B．安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場(chǎng)所

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．藝友制2．實(shí)驗(yàn)法3．教師違法行為4．教育法規(guī)5．程序教學(xué)6．情緒

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1．幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？2．幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？3．簡(jiǎn)述幼兒教師的角色。4．幼兒的游戲有哪些特點(diǎn)？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述家長(zhǎng)工作的基本原則。2．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）

小凡今年4歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動(dòng)，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（六）

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”。

2．D【解析】幼兒園在整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

3．A【解析】聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。4．A【解析】《未成年人保護(hù)法》第14條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。一些學(xué)校隨意開除學(xué)生或勒令未成年學(xué)生退學(xué)的行為，就侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)。5．C【解析】順向遷移即先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。

6．C【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授的來(lái)獲得知識(shí)。7．B【解析】桑代克提出共同要素說(shuō)，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。

8．A【解析】幼兒的情緒沖動(dòng)性常常表現(xiàn)在用過(guò)激的動(dòng)作和行動(dòng)表現(xiàn)自己的情緒。9．C【解析】作品分析法是通過(guò)分析兒童的作品去了解兒童的心理。10．C【解析】?jī)和�在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。11．B【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。12．D【解析】5～6個(gè)月的嬰兒能抓住物體。

13．B【解析】個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過(guò)程中不能違背這個(gè)順序。

14．A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。

15．C【解析】角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。16．D【解析】?jī)和?歲后才能以他人為中心辨別左右。

17．B【解析】行動(dòng)操練法是幼兒通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作從而鞏固其技能技巧的方法。

18．A【解析】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。19．B【解析】個(gè)體思維的發(fā)展遵循直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。20．C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。二、名詞解釋

1．藝友制是指學(xué)生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊干邊學(xué)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究目的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

3．教師違法行為即指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

4．教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。

5．程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

6．情緒是人對(duì)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說(shuō)是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）思維動(dòng)作的內(nèi)隱性；（2）具體形象性；（3）自我中心性。2．（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；

（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化；

（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。3．（1）幼兒教師是教育者；

（2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；（3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；（4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；

（5）幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。4．（1）游戲是幼兒的自主活動(dòng)；（2）游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的；（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)；（4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預(yù)見(jiàn)性原則；（5）互尊互利的原則。2．（1）準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)候的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動(dòng)就感到滿意，有準(zhǔn)備而不活動(dòng)就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無(wú)準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動(dòng)也感到煩惱。

（2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強(qiáng)；反之，就變得越弱。

（3）效果律：如果一個(gè)動(dòng)作跟隨情境中一個(gè)滿意的變化，那么，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）家庭因素①家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式；②家庭居住環(huán)境。（2）托幼機(jī)構(gòu)因素

①教師對(duì)兒童同伴交往的影響；②游戲活動(dòng)對(duì)兒童同伴交往的影響。（3）兒童自身的因素①社會(huì)性行為；②社會(huì)技能。（4）其他因素

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（）A．家庭A．具體形象思維

B．托兒所B．抽象邏輯思維

C．幼兒園C．直覺(jué)思維

D．學(xué)前班D．直觀行動(dòng)思維

2．3歲前兒童的思維主要是（）

3．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題

C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題4．教育法律救濟(jì)的根本目的是（）A．避免損害

C．補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益A．正遷移A．經(jīng)典條件作用A．《教育心理學(xué)》C．《教育心理大綱》8．隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（）A．情境言語(yǔ)的比重逐漸下降C．對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。A．近遠(yuǎn)規(guī)律C．首尾規(guī)律

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B．師生關(guān)系的變化問(wèn)題D．課程的問(wèn)題B．避免糾紛D．獲得賠償C．低路遷移C．習(xí)慣化B．《普通教育學(xué)》D．《實(shí)用教育心理學(xué)》B．邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降D．連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降

D．高路遷移D．模仿

5．學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（）

B．負(fù)遷移B．操作條件作用

6．嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）

7．作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（）

9．嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。

B．大小規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

10．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）A．操作性條件反射理論C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（）A．監(jiān)護(hù)人A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作A．感覺(jué)A．空間能力

B．追隨者B．獨(dú)立性的出現(xiàn)B．時(shí)間知覺(jué)B．消極情感

C．旁觀者C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)C．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)C．思維能力

D．教育者D．分離焦慮的出現(xiàn)D．知覺(jué)D．言語(yǔ)能力

12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）13．對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）14．大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負(fù)責(zé)。

15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．質(zhì)的研究

D．個(gè)案研究

16．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（）A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C．熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒17．托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（）A．上課A．順序性B．不平衡性A．同伴關(guān)系A(chǔ)．強(qiáng)化物

1．思維2．遺傳素質(zhì)3．學(xué)習(xí)4．教育法律權(quán)利5．個(gè)體社會(huì)化6．個(gè)性

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？2．幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢(shì)？3．引起幼兒分心的原因有哪些？

4．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

23

B．認(rèn)知建構(gòu)理論D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

B．經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格D．身體健康的成年女性C．娛樂(lè)

D．游戲

B．日常生活C．階段性D．個(gè)別差異性B．師生關(guān)系B．正強(qiáng)化

18．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）的反映。

19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（）

C．交往關(guān)系C．負(fù)強(qiáng)化

D．一般關(guān)系D．懲罰

20．能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題。五、案例分析（共14分）

某省建設(shè)廳出臺(tái)的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？

請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。

2．D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

3．A【解析】幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問(wèn)題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。4．C【解析】教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。5．C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。6．A【解析】嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。7．C【解析】《教育心理大綱》標(biāo)志著作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)的產(chǎn)生。

8．A【解析】隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。

9．A【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。10．C【解析】班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

11．D【解析】幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。12．B【解析】獨(dú)立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。13．B【解析】時(shí)間知覺(jué)是對(duì)事物延續(xù)性和順序性的反映。14．D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z(yǔ)能力和積極情感負(fù)責(zé)。15．C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。

16．D【解析】我國(guó)幼兒園教師資格認(rèn)證沒(méi)有對(duì)性別作出要求。

17．D【解析】托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，其中游戲活動(dòng)是幼兒活動(dòng)的基本形式。

18．B【解析】?jī)和�身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。19．A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。

20．D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。二、名詞解釋

1．思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。

2．遺傳素質(zhì)，主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過(guò)基因傳遞的生物特性。

3．學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。

4．教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。

5．個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，個(gè)體得以獨(dú)立地參加社會(huì)生活。

6．個(gè)性是指一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）經(jīng)濟(jì)性原則。2．（1）情緒情感的社會(huì)化；

（2）情緒情感的豐富和深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3．（1）無(wú)關(guān)刺激的干擾；（2）疲勞；

（3）缺乏興趣和必要的情感支持。4．（1）不歧視；

（2）在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點(diǎn)；（3）確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（4）尊重兒童的意見(jiàn)。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）小步遞進(jìn)原則；（2）積極反應(yīng)原則；（3）及時(shí)強(qiáng)化原則；（4）自定步調(diào)原則。2．（1）進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；（2）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；

（3）結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作；（4）加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。

（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2～3歲）；（2）自我中心的認(rèn)識(shí)性別角色（3～4歲）；（3）刻板的認(rèn)識(shí)性別角色（5～7歲）。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（八）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A．1640年，英國(guó)

B．1789年，法國(guó)

C．1840年，德國(guó)

D．1917年，俄國(guó)

2．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C．人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)

3．教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A．社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程C．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律A．感覺(jué)A．獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范A．操作嘗試學(xué)習(xí)A．言語(yǔ)信息A．觀察的無(wú)序性所致C．觀察的跳躍性所致

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

B．知覺(jué)B．制裁性規(guī)范B．觀察模仿學(xué)習(xí)B．智慧技能

B．關(guān)于人的發(fā)展的理想

D．空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論B．社會(huì)生產(chǎn)力D．政治經(jīng)濟(jì)制度C．感性認(rèn)識(shí)C．任意性規(guī)范C．言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)C．動(dòng)作技能

D．理性認(rèn)識(shí)D．強(qiáng)制性規(guī)范D．游戲D．情感技能

4．人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映屬于（）

5．對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范屬于（）6．幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）

7．下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是（）

8．幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）

B．觀察的目的性不夠所致D．觀察的細(xì)致性不夠所致

9．當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是（）B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

10．3歲左右的幼兒，讓他跨過(guò)前面一條線，他往往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ〢．距離知覺(jué)發(fā)展不完善C．形狀知覺(jué)發(fā)展不完善A．機(jī)械學(xué)習(xí)A．觀察法A．1歲以前A．粘液質(zhì)A．注意廣度A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段A．遺傳因素A．1～2歲

B．觀察的持續(xù)性不夠D．視力較弱C．接受學(xué)習(xí)C．自然實(shí)驗(yàn)法C．3～4.5歲C．膽汁質(zhì)C．注意的穩(wěn)定性C．具體運(yùn)算階段C．環(huán)境C．4～5歲

26

11．學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）

B．有意義學(xué)習(xí)B．實(shí)驗(yàn)法B．1.5～3歲B．多血質(zhì)B．注意分配B．前運(yùn)算階段B．先天素質(zhì)B．2～4歲

D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．調(diào)查訪問(wèn)法D．4.5～6歲D．抑郁質(zhì)D．注意轉(zhuǎn)移D．形式運(yùn)算階段D．基因D．5～6歲

12．學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）13．兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）

14．以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（）15．在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是（）16．按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）17．心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）18．兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）

19．一般認(rèn)為，兒童早期，特別是（）以前是視覺(jué)發(fā)育的敏感期。A．2歲

A．隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

1．教育目標(biāo)2．不作為侵權(quán)行為3．幼兒常規(guī)4．游戲5．關(guān)鍵期6．有意義學(xué)習(xí)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？2．幼兒美育的內(nèi)容有哪些？3．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。4．幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。2．試述錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析（共14分）

淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。

結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

B．3歲B．支架式教學(xué)

C．4歲C．拋錨式教學(xué)

D．5歲D．一般性教學(xué)

20．下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（八）

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】福祿貝爾于1837年在德國(guó)創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2．A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。3．D【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定的。4．B【解析】知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映。

5．B【解析】獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范是對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范。6．B【解析】幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。

7．D【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。

8．D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。9．A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意。

10．A【解析】距離知覺(jué)是一種以視覺(jué)為主的復(fù)合知覺(jué)，3歲幼兒距離知覺(jué)發(fā)展還不完善，他把握不住距離。

11．A【解析】機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合。

12．A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。

13．B【解析】1．5～2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。14．C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。

15．C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間。16．B【解析】自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。17．A【解析】遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18．D【解析】5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期。19．B【解析】3歲以前是幼兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期。

20．D【解析】建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)三種。二、名詞解釋

1．教育目標(biāo)是人們預(yù)期的教育結(jié)果，是教育者在教育活動(dòng)開始之前就已在頭腦中觀念地存在著的教育結(jié)果。

2．不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。

3．幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。4．游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識(shí)的最有效手段。

5．關(guān)鍵期是指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時(shí)期。

6．有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）申請(qǐng)；（2）受理；（3）審理；（4）決定；（5）執(zhí)行。2．（1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；

（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力。3．（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。4．（1）對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài)與獻(xiàn)身精神；（2）熱愛(ài)兒童；

（3）尊重集體和團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)。四、論述題（答案要點(diǎn)）1．（1）愛(ài)玩、會(huì)玩，活潑好動(dòng)；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；

（4）開始自己組織游戲。2．（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問(wèn)題；

（2）這種教學(xué)過(guò)程與兒童解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程相類似，教師不是將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問(wèn)題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問(wèn)題；

（3）這種教學(xué)不采用獨(dú)立的、脫離情境的測(cè)驗(yàn)方法，而是采用融合式測(cè)驗(yàn)法，在學(xué)習(xí)中解決具體問(wèn)題的過(guò)程本身反映了兒童的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，或是進(jìn)行與學(xué)習(xí)（問(wèn)題解決）過(guò)程一致的情境化評(píng)估。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）注意傾聽(tīng)。教師要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語(yǔ)中潛在的意義。

（2）注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

（3）語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。

（4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（九）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．幼兒園是對(duì)（）歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。A．0～3A．裴斯泰洛齊A．強(qiáng)制A．1994A．幼兒園A．盧梭A．2、3歲A．吸收的心智A．杜威A．1小時(shí)A．實(shí)驗(yàn)法

B．0～6B．盧梭B．公立B．1995B．托兒所B．杜威B．4歲B．整個(gè)教學(xué)法B．蒙臺(tái)梭利B．1小時(shí)半B．觀察法

29

C．3～6C．夸美紐斯C．義務(wù)C．1996

C．托幼園所一體化C．陶行知C．5歲C．全面教育C．維果斯基C．2小時(shí)C．測(cè)驗(yàn)法

D．6D．福祿貝爾D．社會(huì)化D．1997D．學(xué)前班D．福祿貝爾D．7歲

D．教、學(xué)、做合一D．皮亞杰D．2小時(shí)半D．問(wèn)卷法

2．世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家是（）

3．1881年，法國(guó)通過(guò)《費(fèi)里法案》，提出國(guó)民教育的三個(gè)原則：“免費(fèi)”“（）”“世俗化”。4．我國(guó)于（）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

5．多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）6．提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是（）7．兒童開始能辨別前后是在（）

8．（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。9．1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。

10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）11．對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒進(jìn)行行為研究時(shí)常用的方法是（）

12．小朋友聽(tīng)到老師講《西游記》的故事，仿佛看見(jiàn)了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維A．3歲以前

B．創(chuàng)造思維B．4歲以前

C．綜合想象C．5歲以前

D．再造想象D．6歲以前

13．人格陶冶最重要的時(shí)期是（）14．嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意（）A．應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B．０～６個(gè)月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期

D．無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無(wú)關(guān)

15．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A．條件反射能力是（）A．視覺(jué)敏度A．法定條件A．準(zhǔn)備律A．第一階段C．第三階段

20．方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（）A．3歲

1．治療模式2．規(guī)則游戲3．強(qiáng)制性規(guī)范4．社區(qū)5．錯(cuò)覺(jué)6．教學(xué)做合一

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡(jiǎn)述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。2．應(yīng)如何保護(hù)嬰幼兒的聽(tīng)力？3．簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想。4．幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2．試述幼兒園的目標(biāo)。五、案例分析（共14分）

沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖�，媽媽沒(méi)有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了

30

B．重學(xué)記憶C．習(xí)慣化D．有意記憶

16．精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的

B．顏色視覺(jué)B．道德規(guī)范B．練習(xí)律

C．精細(xì)視覺(jué)C．行為準(zhǔn)則C．效果律B．第二階段

D．以上三種說(shuō)法都不對(duì)

B．6歲

C．4歲

D．5歲

D．以上說(shuō)法都不對(duì)D．法律后果D．補(bǔ)償律

17．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）

18．下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）

19．兒童性別角色發(fā)展的（）的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。

根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（九）

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。

2．A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。3．C【解析】《費(fèi)里法案》提出國(guó)民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化三個(gè)原則。4．C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

5．D【解析】學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。6．B【解析】杜威提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造�！�7．B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。

8．B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。9．B【解析】蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。

10．C【解析】幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。11．B【解析】觀察法是對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。

12．D【解析】再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

13．D【解析】陶行知說(shuō)“6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期”。

14．C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期。

15．C【解析】當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習(xí)慣化。

16．A【解析】視覺(jué)敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。17．B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成。18．D【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則。19．B【解析】?jī)和�性別角色的發(fā)展第二階段的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。20．D【解析】5歲時(shí)，兒童的方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。二、名詞解釋

1．治療模式是指針對(duì)兒童某一方面能力缺陷，給予針對(duì)性的教育。

2．規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。

3．強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。

4．社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，也就是說(shuō)，社區(qū)是區(qū)域性社會(huì)。5．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺(jué)。

6．教學(xué)做合一是中國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)谧鲋薪�，在做中學(xué)。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1．（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；（2）經(jīng)典條件作用；

（3）操作條件作用；（4）模仿。2．（1）減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽(tīng)覺(jué)；

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒聽(tīng)力方面的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)陌才牛�以免影響幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。3．（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；

（4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。4．（1）目的性增強(qiáng);（2）持續(xù)性延長(zhǎng);（3）細(xì)致性增加;（4）概括性提高;

（5）觀察方法的形成。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；

（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2．（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；

（3）萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。五、案例分析（答案要點(diǎn)）趨勢(shì)：

（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒不斷社會(huì)化。策略：

（1）合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；

（2）和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

A．湖南幼稚園A．遠(yuǎn)期目標(biāo)A．園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制A．粘液質(zhì)

B．河北幼稚園B．中期目標(biāo)B．園長(zhǎng)責(zé)任制B．多血質(zhì)

C．湖北省立幼稚園C．近期目標(biāo)C．園長(zhǎng)職級(jí)制C．膽汁質(zhì)B．階段性D．個(gè)別差異性

D．鼓樓幼稚園D．活動(dòng)目標(biāo)D．園長(zhǎng)級(jí)別制D．抑郁質(zhì)

2．“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）

4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征的氣質(zhì)類型是（）5．“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來(lái)的。A．分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C．不平衡性A．癸卯學(xué)制

B．壬寅學(xué)制

6．第一次以國(guó)家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來(lái)的是（）

C．新學(xué)制

D．壬戌學(xué)制

7．學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)兒童健康的審美觀C．形成兒童創(chuàng)造美的能力

8．對(duì)直接作用于感官的事物個(gè)別屬性的反映是（）A．感覺(jué)A．有意想象A．遠(yuǎn)期目標(biāo)A．懷抱反射A．直觀性A．“老師不知道�！�

B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你。”C．“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你。”D．“媽媽馬上就來(lái)接你。”

14．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）A．社會(huì)交往的積極性很差

B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長(zhǎng)相難看衣著陳舊，不愛(ài)干凈

D．精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為

15．幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗�想洗澡，球�?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗�不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進(jìn)行的。A．直接的邏輯A．強(qiáng)化物

B．提高兒童感受美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力C．刺激C．創(chuàng)造想象C．近期目標(biāo)C．覓食反射C．初淺性

D．表象D．再造想象D．活動(dòng)目標(biāo)D．吸吮反射D．細(xì)致性

B．知覺(jué)B．無(wú)意想象B．中期目標(biāo)B．抓握反射B．具體性

9．沒(méi)有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過(guò)程屬于（）10．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）

12．幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的、較低級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）13．一位新入園的兒童問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）

B．生活的邏輯B．正強(qiáng)化

33

C．客觀的邏輯C．負(fù)強(qiáng)化

D．類比的邏輯D．懲罰

16．通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率是（）

17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）A．黨的教育政策C．社會(huì)團(tuán)體的教育政策A．按規(guī)定不能用

C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

19．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）A．家庭生活方式C．家庭結(jié)構(gòu)

20．3歲以后，兒童（）A．個(gè)性萌芽B．個(gè)性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征

D．個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．無(wú)意注意2．敏感期3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4．教育政策5．質(zhì)的研究6．近期目標(biāo)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的意義。2．簡(jiǎn)述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3．簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。4．實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分

1．試述馬斯洛的需要層次理論2．試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)五、案例分析（共14分）

學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮�；氐郊�，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺(jué)得還是上幼兒園好

結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況

D．家庭主要成員的文化程度B．國(guó)家的教育政策D．基本政策

B．小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱D．容易造成幼兒的逆反心理

18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十）

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】湖北省立幼稚園是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，于1903年在武昌創(chuàng)立。

2．A【解析】遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。3．A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制為園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

4．D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。5．D【解析】個(gè)體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作。

6．A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國(guó)家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來(lái)。7．C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。

8．A【解析】感覺(jué)是對(duì)直接作用于感官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。9．B【解析】無(wú)意想象是沒(méi)有預(yù)定的目的的想象。

10．B【解析】中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。

11．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。12．C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解具有初淺性的特點(diǎn)。

13．B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。

14．D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為。

15．B【解析】生活的邏輯沒(méi)有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。

16．B【解析】正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

17．D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策、社會(huì)團(tuán)體的教育政策。

18．B【解析】教師避免使用否定性語(yǔ)句，是因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，語(yǔ)言理解能力弱。19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

20．C【解析】個(gè)性不是生來(lái)就有的，3歲以后，兒童的個(gè)性開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。二、名詞解釋

1．無(wú)意注意是指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2．敏感期是指?jìng)�(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。

3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程。

4．教育政策是政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。

5．質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。

6．近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終目標(biāo)服務(wù)的。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）保護(hù)教育法律關(guān)系主體；（2）維護(hù)教育法律的權(quán)威；

（3）促進(jìn)教育行政部門依法行政；（4）有利于推進(jìn)教育法制建設(shè)。2．（1）無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生~3個(gè)月）；（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3~6個(gè)月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月~2歲）；（4）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。3．（1）保教結(jié)合的原則；

（2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則；

（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。4．（1）處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系；（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；（3）注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無(wú)力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強(qiáng)烈。歸屬與愛(ài)的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽(yù)和聲望等。求知需要是指?jìng)�(gè)體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對(duì)美好事物欣賞的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當(dāng)個(gè)體的低級(jí)需要得到滿足時(shí)，才可能尋求更高一級(jí)的需要。2．（1）好學(xué)、好問(wèn)；

（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個(gè)性初具雛形；（4）開始掌握認(rèn)知方法。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾①幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo)；②幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對(duì)策。

（2）加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度①調(diào)整觀念；

②體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；

③讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．狹義的教育主要是指（）A．社會(huì)教育A．孔子A．教育規(guī)律A．動(dòng)作發(fā)展正常

B．家庭教育B．孟子B．教育價(jià)值B．認(rèn)知活動(dòng)積極

C．職業(yè)教育C．墨翟C．教育現(xiàn)象C．情緒積極向上

D．學(xué)校教育D．朱熹D．教育問(wèn)題D．道德發(fā)展良好

2．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）3．推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。4．下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）

5．思維處在直覺(jué)思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點(diǎn)。A．托班幼兒

B．小班幼兒

36

C．中班幼兒D．大班幼兒

6．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）A．游戲A．探究性注意A．70%A．破壞性

B．學(xué)習(xí)B．定向性注意B．60%B．情緒性

C．勞動(dòng)C．選擇性注意C．65%C．目的性

D．交往D．狀態(tài)性注意D．50%D．情境性

7．兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）8．心理學(xué)家布盧姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）9．幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）

10．關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（）A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B．有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小11．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感

B．美感

C．道德感

D．實(shí)踐感

12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢．避免學(xué)生觀看這類影視片B．對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C．影片中盡量少描寫反面人物

D．影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A．中性刺激A．喜悅A．智力A．規(guī)則游戲

B．無(wú)條件刺激B．高興B．智商B．結(jié)構(gòu)游戲

C．條件反應(yīng)C．興奮C．想象C．角色游戲B．教師的保育意識(shí)D．幼兒的自理能力

B．主體性原則B．2～2.5歲B．多血質(zhì)

C．創(chuàng)造性原則C．2.5～3歲C．膽汁質(zhì)

D．色彩性原則D．3～3.5歲D．抑郁質(zhì)D．無(wú)條件反應(yīng)D．興趣D．能力D．表演游戲

14．快樂(lè)和（）是兩種最基本的肯定情緒。

15．（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)是（）17．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系C．保育員的工作態(tài)度

18．下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）A．教育性原則A．1.5～2歲A．粘液質(zhì)

1．中期目標(biāo)

37

19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（）

20．以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．直觀形象法3．幼小銜接4．激情5．同伴關(guān)系6．洛克的“白板說(shuō)”

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

2．常見(jiàn)的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？3．簡(jiǎn)述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。4．簡(jiǎn)述幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)

四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2．試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、案例分析（共14分）

琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)識(shí)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。

結(jié)合案例，分析游戲活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的價(jià)值。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。2．B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子盡心上》中說(shuō)：“得天下英才而教育之�！�

3．D【解析】教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)，推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是教育問(wèn)題的發(fā)展。

4．D【解析】學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知活動(dòng)積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題等。

5．A【解析】托班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直覺(jué)思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。

6．A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。

7．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

8．D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發(fā)展到50%。

9．C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。10．C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。

11．C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。

12．D【解析】根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺(jué)“壞人”通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為了避免這種不良后果，自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。

13．B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無(wú)條件刺激，唾液是無(wú)條件反應(yīng)。14．D【解析】快樂(lè)和興趣是兩種最基本的肯定情緒。

15．A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16．B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。17．B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

18．D【解析】幼兒園活動(dòng)室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟(jì)的原則。19．A【解析】剛出生的嬰兒沒(méi)有想象，到1．5歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。

20．B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。二、名詞解釋

1．中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說(shuō)，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

2．直觀形象法是指在幼兒教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點(diǎn)獲得表象和直接經(jīng)驗(yàn)的方法。

3．幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級(jí)，此時(shí)期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

4．激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。5．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。

6．洛克的“白板說(shuō)”是經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性；（5）語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對(duì)環(huán)境的依賴性大；（7）個(gè)別差異性顯著。2．（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；

（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。3．（1）道德認(rèn)識(shí)；（2）道德情感；（3）道德意志；（4）道德行為。4．（1）想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定；

（3）想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)；（4）以想象的過(guò)程為滿足；（5）想象受情緒和興趣的影響。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲；（2）重視幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲動(dòng)機(jī)；

（3）為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；

（4）讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)；（5）運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2．（1）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知活動(dòng)積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；

（6）沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展；（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；（3）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；（6）促進(jìn)幼兒美感的發(fā)展。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十二）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A．《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》C．《奏定學(xué)堂章程》

2．以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（）

A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一體化3．首次提出“情商”概念的是（）A．加德納A．智育A．機(jī)械識(shí)記A．課程目標(biāo)

B．加德曼B．體育B．形象記憶B．教育目的

C．戈?duì)柤{C．德育C．意義識(shí)記C．教育目標(biāo)

D．戈?duì)柭麯．美育D．語(yǔ)詞邏輯記憶D．培養(yǎng)目標(biāo)

4．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。5．依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記是（）6．教育的最高理想是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。

7．讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當(dāng)人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。A．可塑性

B．差異性

C．成熟程度

D．先天性

8．人具有自我意識(shí)，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來(lái)和為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性

B．《幼兒園暫行規(guī)程》D．《幼兒園規(guī)程》

B．能動(dòng)性

40

C．主觀能動(dòng)性D．互補(bǔ)性

9．以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）A．機(jī)械識(shí)記A．沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)

B．形象記憶B．聽(tīng)覺(jué)個(gè)別差異小

C．意義識(shí)記C．聽(tīng)覺(jué)個(gè)別差異大

D．語(yǔ)詞邏輯記憶D．聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有差異

10．從兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展看，新生兒的聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)是（）

11．（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。A．杜威A．4.5～5.5歲

B．蒙臺(tái)梭利B．4～5歲

C．維果斯基C．5～6歲

D．戈?duì)柭麯．6.5～7.5歲

12．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）

13．兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于（）A．學(xué)校與家庭教育不一致所致C．現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

B．幼兒園教育條件不夠好所致

D．兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致

14．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）

A．在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求

C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避15．下列不屬于我國(guó)學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的分類的是（）A．知識(shí)的學(xué)習(xí)A．親子關(guān)系的發(fā)展B．強(qiáng)化A．固定性

A．玩沙和玩水的活動(dòng)C．與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

19．我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）A．《中華人民共和國(guó)憲法》C．《中華人民共和國(guó)刑法》A．恒常性

1．依戀2．幼兒園環(huán)境3．常規(guī)4．教育法律救濟(jì)5．巴布金反射6．個(gè)案研究法

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

41

B．道德的學(xué)習(xí)C．親社會(huì)行為的發(fā)展

B．片面性

C．技能的學(xué)習(xí)D．社交技能的發(fā)展

D．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

16．幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）

17．幼兒常�！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的（）所致。

C．近視性

D．經(jīng)驗(yàn)性

18．下列選項(xiàng)中被稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是（）

B．與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)D．與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C．選擇性

D．整體性

20．盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋�(gè)事物知覺(jué)為一個(gè)整體，因?yàn)橹�覺(jué)具有（）

B．理解性

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．試述如何防止幼兒注意分散的發(fā)生。2．幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3．簡(jiǎn)述幼兒心理的發(fā)展階段。4．幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。2．試述蒙臺(tái)梭利的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）

一項(xiàng)研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機(jī)智、好與人交往的。在兒童成長(zhǎng)的早期階段,自尊的感受主要來(lái)源于周圍的人們，而教師、父母是最重要的影響力量。為了保護(hù)、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。

結(jié)合材料，分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十二）

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規(guī)程》，將幼稚園改名為幼兒園。2．D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。3．D【解析】戈?duì)柭�最早提出情商的概念�?．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

5．A【解析】機(jī)械識(shí)記指主要依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。6．B【解析】教育的最高理想是通過(guò)教育目的來(lái)體現(xiàn)的。

7．C【解析】遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。

8．C【解析】人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來(lái)，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。

9．D【解析】語(yǔ)詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶等，是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

10．C【解析】新生兒的聽(tīng)力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得到提高。

11．A【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的。12．C【解析】幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。

13．D【解析】?jī)和�因�(yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致。

14．D【解析】即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避。

15．B【解析】按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。16．C【解析】親社會(huì)行為是指?jìng)�(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。17．B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。18．A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺(jué)能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。

19．D【解析】我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。20．D【解析】知覺(jué)具有整體性的特點(diǎn)。二、名詞解釋

1．依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。

2．廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

3．常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。

4．教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。5．巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。

6．個(gè)案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）排除無(wú)關(guān)刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)；（3）靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意。2．（1）提高家長(zhǎng)和教師的心理素質(zhì)；

（2）把幼兒健康教育滲透在一日生活中；（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；（4）尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；

（5）整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。3．（1）嬰兒期（0~1歲），也叫乳兒期。包括新生兒期（0~1個(gè)月）；嬰兒早期（1~6個(gè)月）；嬰兒晚期（6~12個(gè)月）。

（2）先學(xué)前期（1~3歲），也叫幼兒早期。（3）學(xué)前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。

（4）學(xué)齡期（6、7~18歲）。包括學(xué)齡初期（6、7~11、12歲）；學(xué)齡中期（11、12~14、15歲）；學(xué)齡晚期（14、15~17、18歲）。4．（1）進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利；（3）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（6）參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作；（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（首尾規(guī)律）；

（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作（遠(yuǎn)近規(guī)律）；（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（大小規(guī)律）；（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作（無(wú)有規(guī)律）。2．（1）推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動(dòng)；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通過(guò)“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)；

（5）愛(ài)護(hù)信任兒童，細(xì)心觀察和機(jī)智、及時(shí)地指導(dǎo)兒童。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）對(duì)兒童給予充分的關(guān)注和愛(ài)護(hù)；

（2）對(duì)其行為多予以積極評(píng)價(jià)，并教會(huì)他們對(duì)他人評(píng)價(jià)做出更積極的解釋；（3）學(xué)會(huì)對(duì)失敗和挫折進(jìn)行合理的自我歸因，不要完全否定自我；

（4）多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位相近或相似的人進(jìn)行社會(huì)比較；（5）多出現(xiàn)在能顯示自我真實(shí)價(jià)值和品質(zhì)的場(chǎng)合，以獲得正確的信息反饋和評(píng)價(jià)。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十三）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是（）A．福祿貝爾A．注意廣度A．中期目標(biāo)A．痛覺(jué)征等。A．遺傳A．小學(xué)教育A．同齡人

B．遺傳素質(zhì)B．學(xué)前教育B．社區(qū)人士

C．生理成熟C．初中教育C．家長(zhǎng)

D．生理特征D．義務(wù)教育D．教養(yǎng)員

6．（）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來(lái)源是（）

8．上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（）A．立即讓該幼兒離座去喝水C．批評(píng)后再讓其喝水

9．我國(guó)幼兒園教育管理主要是（）A．中央政府負(fù)責(zé)的階段，發(fā)生在（）A．嬰兒早期11．新生兒愛(ài)聽(tīng)（）A．低音調(diào)的聲音

B．中音調(diào)的聲音

C．強(qiáng)烈的聲音

D．高音調(diào)的聲音

12．下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（）A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣C．教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字為合理？（）

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B．夸美紐斯B．注意分配B．近期目標(biāo)B．聽(tīng)覺(jué)

C．盧梭C．注意穩(wěn)定C．遠(yuǎn)期目標(biāo)C．味覺(jué)

D．裴斯泰洛齊D．注意轉(zhuǎn)移D．活動(dòng)目標(biāo)D．視覺(jué)

2．根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于（）3．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）4．嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）

5．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特

B．讓該幼兒堅(jiān)持到下課

D．停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水

B．地方政府負(fù)責(zé)C．民間團(tuán)體負(fù)責(zé)D．幼兒園自治

10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語(yǔ)開始萌芽

B．嬰兒晚期

C．先學(xué)前期

D．新生兒期

B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶D．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最

A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B．察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明D．旁觀

14．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是（）A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)C．任其自然發(fā)展

15．（）被稱為“第二斷乳期”。A．青春期A．思維

B．少年期B．想象

C．幼兒期C．注意

D．學(xué)齡初期D．復(fù)述

16．短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

17．下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是（）A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作C．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作A．機(jī)械識(shí)記A．抓握反射

C．對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射20．自我意識(shí)萌芽的時(shí)間是（）A．5歲

1．知覺(jué)2．視敏度3．遷移4．幼兒園

5．心理發(fā)展的年齡特征6．自尊

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．應(yīng)如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移？2．幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？3．簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。4．簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述陶行知的幼兒教育思想。2．試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。五、案例分析（共14分）

星期一，小王老師埋怨說(shuō)：“可可在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒(méi)有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡講話，真不知道在家里家長(zhǎng)是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意

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B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作D．從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作C．意義識(shí)記B．驚跳反射D．游泳反射C．3歲

D．2歲

D．語(yǔ)詞邏輯記憶

18．根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記是（）

B．形象記憶

19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）

B．4歲

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

見(jiàn)。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)辦法”

試分析小王老師和小張老師的觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@在與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循哪些原則。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十三）

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】裴斯泰洛齊是提倡“愛(ài)的教育”和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范。2．D【解析】注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中去。3．B【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。4．C【解析】嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺(jué)能力都很弱，其中味覺(jué)是最為發(fā)達(dá)的感覺(jué)。5．B【解析】遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

6．B【解析】學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端。7．C【解析】家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。8．A【解析】老師正確的做法是立即讓學(xué)生去喝水。9．B【解析】我國(guó)幼兒園管理主要是由地方政府負(fù)責(zé)。10．B【解析】言語(yǔ)開始萌芽一般發(fā)生在嬰兒滿半歲以后。

11．D【解析】新生兒聽(tīng)覺(jué)有一定偏好，一般來(lái)說(shuō)，新生兒愛(ài)聽(tīng)高音調(diào)的聲音。12．C【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13．B【解析】此時(shí)教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下。

14．B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)盡可能地通過(guò)幼兒的自言自語(yǔ)去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。15．A【解析】青春期被稱為“第二斷乳期”。

16．D【解析】復(fù)述是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件。

17．B【解析】新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由遠(yuǎn)及近的原則。

18．C【解析】意義識(shí)記，指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，故也稱理解記憶。

19．C【解析】對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射屬于新生兒的條件反射。20．C【解析】?jī)和?歲的時(shí)候出現(xiàn)了自我意識(shí)的萌芽。二、名詞解釋

1．知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。

2．視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。

3．遷移是在一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度對(duì)在另一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。

4．幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。

5．兒童心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程中與一定階段的年齡相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。

6．自尊指的是自我所做出的對(duì)自己的價(jià)值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）關(guān)注情感因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響；（2）幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開具體事物的支持；

（3）豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；（4）提高幼兒的分析與概括能力。

2．（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；（3）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；

（4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（5）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3．（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動(dòng)到主動(dòng)；（4）從零亂到成體系。4．（1）活潑好動(dòng)；（2）喜歡交往；（3）好奇好問(wèn)；（4）好沖動(dòng)；（5）模仿性強(qiáng)。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）普及幼兒教育，建立中國(guó)化和平民化的幼兒教育；（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；

（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法藝友制。2．（1）從想象的無(wú)意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；（2）從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；

（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則，和家長(zhǎng)相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

在小王老師和小張老師看來(lái)，教師是教育的權(quán)威，家長(zhǎng)則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

幼兒園與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循的原則有：（1）尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式；

（2）注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用；（3）開拓家長(zhǎng)工作的深度和廣度。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）A．張漢良（）A．調(diào)查法A．機(jī)械識(shí)記

B．張之洞C．張宗麟D．張雪門

2．在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的研究方法是

B．實(shí)驗(yàn)法B．形象記憶

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C．個(gè)案研究法C．意義識(shí)記

D．觀察法D．語(yǔ)詞邏輯記憶

3．以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶是（）

4．以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．膽汁質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

5．皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）

A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C．遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

D．成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程6．創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是（）A．盧梭A．性格A．認(rèn)知地圖

B．裴斯泰洛奇B．能力B．探試搜索

C．蒙臺(tái)梭利C．個(gè)性C．嘗試錯(cuò)誤

D．福祿貝爾D．氣質(zhì)D．頓悟

7．一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（）8．直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是（）9．下列哪種做法適合學(xué)前班的教育？（）A．應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)稱為（）A．規(guī)則游戲A．先慢后快A．抽象邏輯思維A．血緣關(guān)系A(chǔ)．幼兒初期A．思維

B．結(jié)構(gòu)游戲B．先快后慢B．理論思維B．心理關(guān)系B．幼兒中期B．想象

C．角色游戲C．時(shí)快時(shí)慢C．發(fā)散思維C．情感關(guān)系C．幼兒晚期C．注意

D．表演游戲D．均勻遞減D．分析思維D．家庭關(guān)系D．學(xué)齡期D．聯(lián)想

11．艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是遺忘進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）12．從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)各種不同途徑尋求各種答案的思維是（）13．親子關(guān)系是一種（）14．3~4歲的幼兒處于（）

15．游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（","p":{"h":17.043,"w":3.959,

A．獨(dú)立的心理過(guò)程A．簡(jiǎn)單句

1．轉(zhuǎn)折期2．創(chuàng)造性游戲3．分離焦慮4．氣質(zhì)5．社區(qū)幼兒教育6．幼兒園課程

B．心理現(xiàn)象B．復(fù)雜句

C．認(rèn)識(shí)風(fēng)格C．單詞句

D．個(gè)性特征D．電報(bào)句

20．1~1.5歲幼兒使用的句型主要是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？2．教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？3．簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。4．簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2．試述盧梭的幼兒教育思想五、案例分析（共14分）

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無(wú)意識(shí)記效果的因素。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。

2．D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的方法。

3．B【解析】形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。

4．A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。5．B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。

6．D【解析】福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。7．D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

8．C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。

9．B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

10．D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。

11．A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。

12．C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。

13．A【解析】親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。14．B【解析】學(xué)前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。

15．B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。16．C【解析】嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。

17．A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。

18．D【解析】1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。19．B【解析】注意是影響心理過(guò)程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。20．C【解析】此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。二、名詞解釋

1．轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的情況。2．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。3．分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。

4．氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

5．社區(qū)幼兒教育是指在我國(guó)以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。

6．幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1．（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；（2）符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性；（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。2．（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實(shí)施方式不同；（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；（5）公布的范圍不同。3．（1）主要依賴成人的評(píng)價(jià)；

（2）自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；（3）自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。4．（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2~3歲）；（2）自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性別角色（3~4歲）；（3）刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5~7歲）。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1．（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；（2）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境；

（3）有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；（4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；

（5）蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。2．（1）強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；

（2）強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然；（3）教育的階段論。

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