201*.7三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)

三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)

教育是成長(zhǎng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體，其目的是育人。在處處提倡以人為本的時(shí)代，到處都在進(jìn)行著以人為本的教育，幼兒園當(dāng)然也不例外。三生教育體現(xiàn)的就是以人為本的教育，三生教育它回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。

在三生教育中，首當(dāng)其沖的當(dāng)然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，在實(shí)際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時(shí)間來(lái)，關(guān)于校園暴力的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時(shí)有學(xué)生因交通事故致死、致殘;每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時(shí)，也在告訴我們應(yīng)該加強(qiáng)生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號(hào)碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，了解成長(zhǎng)的不易，知道生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

生存是人的權(quán)利。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《動(dòng)物的生存本領(lǐng)》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動(dòng)，使孩子了解生存的知識(shí)，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng)，正確面對(duì)生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�；罱逃�就是使生活生動(dòng)活潑，使每一個(gè)孩子對(duì)生活有良好的生活態(tài)度。在活動(dòng)《細(xì)嚼慢咽好處多》、《愛(ài)惜糧食》、《親愛(ài)的祖國(guó)多么大》、《小馬過(guò)河》以及“六一”活動(dòng)中，讓幼兒感受生活的美好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓他們更加熱愛(ài)生活。

在幼兒園里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著“三生”教育，在每天的保教活動(dòng)中，對(duì)幼兒的日常生活嚴(yán)格要求，如：飯前便后認(rèn)真洗手，教育幼兒不挑食、不喝生水、不亂吃零食，做到“食無(wú)聲，睡無(wú)語(yǔ)”。

在教育幼兒的同時(shí)，我們也不忘加強(qiáng)家園的溝通和幼兒園的管理，如：嚴(yán)格按照幼兒園接送制度接送幼兒，加強(qiáng)幼兒園周邊環(huán)境的治理，堅(jiān)持對(duì)每一位幼兒進(jìn)行晨檢，杜絕一切不安全隱患。切實(shí)保證每一位幼兒在幼兒園里安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

“三生”教育是一個(gè)整體工程，必須整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量。它的目的是育人，在進(jìn)行“三生”教育的過(guò)程中，受益的不僅僅是受教育的人，它讓育人者也受益匪淺，它在引導(dǎo)我們做一個(gè)認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活、珍惜生活的人。

三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)

達(dá)春富201*年7月

擴(kuò)展閱讀：201*.1三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三生”即“生命、生活、生存”�！叭�生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗�是一個(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養(yǎng)？是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī)，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過(guò)生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類(lèi)的幸福生活。

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

達(dá)春富201*年1月

友情提示：本文中關(guān)于《201*.7三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*.7三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*.7三年級(jí)上學(xué)期三生教育總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/716058.html

• 上一篇：蘿卜甸小學(xué)三生教育工作總結(jié)
• 下一篇：201*——201*學(xué)年三生教育教學(xué)總結(jié)