大學實踐就業(yè)心得

201*年全國普通高校畢業(yè)生達660余萬人。201*年全國普通高校畢業(yè)生將達680余萬人。

伴隨著這兩個沉甸甸的數(shù)字的是大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在這個勞動力富余、知識即生產力的時代，大學畢業(yè)生如何在即將到來的社會生活中更好的對待自己的工作，我就我大三大四兩學年的實踐工作談幾點自己的心得體會。一、學會堅強，掌握主動

大學畢業(yè)后，不可逆轉的是，身份發(fā)生了轉變，由一個象牙塔里的莘莘學子變?yōu)橐粋�出身社會、獨自生活的人。相比于社會技能，大學里提供的更多是自學能力的培養(yǎng)和知識體系的教育。大多數(shù)人在出身社會之后遇到的更多的是面對新工作的無所適從，感覺工作、生活技能都只是一知半解甚至于完全不懂，就是因為在遇到知識轉化為實踐這個過程時，沒有掌握主動，使得畏“新”如虎。這里的“新”，包括新的身份，新的環(huán)境，新的職業(yè)。

在這個時候，內心不夠強大的人，總會想著被動的去適應這些“新”的變化，這種現(xiàn)象，叫做“被工作”。不可否認的是，或許每個人都會在工作之初遇到這樣的迷茫期，學會堅強、內心強大的人，就是那些迷茫期最短的人。我的經歷告訴我，新的變化，是挑戰(zhàn)的同時也是機遇，只有在做好心理準備的情況下，運用大學所學，努力將知識轉化為實踐技能，才能把握機遇，踏上邁向成功的道路。二、轉變觀念，規(guī)劃前景

在如今這個競爭激烈的社會，鐵飯碗已經不復存在。不可能再象過去的那種市場經濟體制，干多干少一個樣、干與不干一個樣。應該知道，作為一個大學本科畢業(yè)生的我們，在專業(yè)工作領域，職業(yè)競爭力是很弱的。等著機會上門，等著吸收知識這種學生時代的治學觀念，是不能在社會生活中大行其道的，必須加強、加速轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)規(guī)劃，要有抱著大學畢業(yè)證去做保潔的思想，還要有吃苦耐勞的精神。

三十而立，在新時代的解釋，就是在三十歲之前，每個人都應該找到自己適合做什么工作，能做什么工作。這是對自己人生的一個漫長，但必須準確的定位。在社會生活和工作中，我們就應該時常留意職業(yè)發(fā)展方向，知道什么工作要求有什么樣的素質，再結合自己的實際情況，調整工作方向或培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。三、職業(yè)介紹，技能培訓

格局，是一個人取得成功的重要因素之一。小水塘與大海洋，哪個更適應于生存的爭論已經持續(xù)多年，但不可否認的是，大型集團的工作崗位能讓人得到更高層次的鍛煉。因此我們工作中，在努力學習專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能，做好本職工作的同時，要有進取心，時刻關注更高層次的鍛煉平臺。在沒有資格成為獵頭關注的目標的時候，專業(yè)的職業(yè)介紹所，就是我們能踏上高層次平臺的必備工具。

工作也是一個不斷學習的過程，現(xiàn)在的工作要求從業(yè)者需要具備越來越多的專業(yè)技能。基礎知識、基礎軟件和基礎從業(yè)工具等的使用終究只是崗位要求工作者所具備的“基礎”而已，要出類拔萃，就要有深度，有廣度，還要掌握關乎職業(yè)的國內外最新動態(tài)。面對知識體系的不斷更新，專業(yè)工具的不斷升級，職業(yè)技能培訓就是達到這樣目的的一個途徑。這同樣是一個追求卓越，提高競爭力的主要方式。

對于這兩者，最好的方式就是把職業(yè)介紹和技能培訓結合起來，形成一條龍的結構模式。由于市場的多變性決定了用人單位對人員要求的多能性。一個人要想在如此競爭激烈的市場中找到立足之地，沒有“一專多能”的本領是不可能找到合適的工作崗位，這就促進了職業(yè)培訓的誕生。一個人的生活圈子總是有限，憑借其微薄力量很難收集到廣泛的用工信息，要想找到一份滿意的工作，只有去職業(yè)介紹所登記，那里的用人單位多，用工信息廣。為此，職業(yè)介紹所就可根據(jù)用人單位的要求再結合就業(yè)人員的實際情況向就業(yè)人員推薦從事何種職業(yè)培訓，培訓合格之后再安排至用人單位。這樣用人單位也會滿意，他們也不用再花費人力、物力、財力去對新員工進行培訓。四、健康生活，健康工作

毛主席說：身體是革命的本錢。

關于保持健康的生活和工作模式的重要性，相信無需贅述都能得到大家的一致認同。健康包括身體健康和心理健康兩個方面。身體的健康是工作的必備條件，沒有健康的體魄就沒有用人單位愿意接受，就不可能就業(yè)。其次是心理的健康。就業(yè)人員作為社會大家庭中的一員，不可能獨來獨往，在日常的工作和學習中人與人之間總要交流，然而只有心理健康的人才能與人進行正常交往，才能構建和諧的人際關系，才能更好的工作。

以上四點是我實踐工作兩年來的一些個人意見，在此跟大家分享，寥寥數(shù)語，茲做參考，就業(yè)路上雄關漫漫，與諸君共勉。

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大學生社會實踐報告

關于大學生就業(yè)難問題的社會實踐心得

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

高校畢業(yè)生的大量失業(yè)，對社會經濟與發(fā)展產生了許多負面影響：造成了中高層次人力資源的浪費；挫傷了城鄉(xiāng)居民投資教育的積極性；影響了家庭和諧與社會穩(wěn)定。為什么中國目前經濟的高增長并沒有帶來高校畢業(yè)生就業(yè)的平穩(wěn)增長呢？造成大學生就業(yè)難的原因是多樣的，分析大學生就業(yè)難的原因可以具體從以下幾個方面來看待：

⒈畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。中國現(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。⒉大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。北京社會經濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查，大學生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上：選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，選擇大城市的有20。8%，而選擇小城鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū)三項僅有5%。其次，大學畢業(yè)生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

⒊用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

⒋高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業(yè)。一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。調查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。這說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。

⒌社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

⒈大學生自身作出調整和努力。其一，轉變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。⒉高校的改革。其一，高校應根據(jù)市場需求，合理調整學科結構和專業(yè)設置，面向社會、面向市場辦學。調整專業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學質量不高，專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三，建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

⒊政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

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