小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)體會

心得體會

誦讀中心小學(xué)花石綱

這個學(xué)期，我聽了金秋十月名師送教活動，還有小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，當(dāng)然還有自己學(xué)校的一堂好課，老師們的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語言精練。這些課，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。

綜合這些教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：一、善于營造和諧的課堂氛圍上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的每節(jié)課的開始，都有一項(xiàng)師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。

二、為評價的有效而評價

在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律，都是“很好”，不能指出學(xué)生答案的不足，不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個方面努力，甚至根本不顧學(xué)生的回答，只是說出自己的答案了事。假如我們能以“你是個愛思考的小男生”，或“你很會預(yù)習(xí)”，或“你太細(xì)心了”，或“你說得非常準(zhǔn)確、全面”，或“你回答得雖然簡練，但不太全面”等等來加以評價，效果將會更好。試想，聽到“你太細(xì)心了”，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能不細(xì)心嗎？聽到“你是個愛思考的小男生”，他在以后能不愛思考嗎？聽到“但不太全面”，他再回答問題時能不考慮從多角度看問題嗎？我想在這樣的評價語中，學(xué)生怎能不為之振奮呢。

三、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感

“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯處熞�把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點(diǎn)。進(jìn)行欣賞性閱讀，讓學(xué)生讀出情感。通過啟發(fā)想象，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀，啟動情感，學(xué)生讀起課文來才能找到感覺，讀出味道。讓學(xué)生充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，這正是我們語文教師努力達(dá)到的語文課堂的美好境界。

四、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。誰能將它運(yùn)用得恰到好處，就能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

五、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)。

語文閱讀材料往往采用優(yōu)美的語言文字來表現(xiàn)事物。而事物不僅可以通過語言文字來表達(dá)，而且還可以通過圖片、影像、聲音和動畫等多種媒體來表達(dá)。運(yùn)用多媒體手段將真切的聲音、生動的圖像、躍動的影像和形象的動畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會很容易地感受到語言文字的美。本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。

總之，在每節(jié)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的語文教學(xué)，讓我們的語文課堂真正成為高效實(shí)用的教育平臺，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，去探索學(xué)習(xí)對自己終身有用的語文。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)體會

關(guān)于"赤峰市第十一屆小學(xué)語文青年教師閱讀教

學(xué)基本功大賽"的學(xué)習(xí)體會

古魯板蒿小學(xué)--王東子

201*年4月16日至4月19日，我有幸參加了在平莊舉行的赤峰市小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。本次活動為期四天半，共27節(jié)課，從低段到高段的課程都有。使我收獲頗多，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我市各旗縣出類拔萃的語文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的欠缺與停滯。針對這次的活動，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這次比賽活動中，有一年級的識字、四年級的觸摸春天她是我的朋友，三年級的可貴的沉默，還有六年級的將相和等

上課的教師大多是各旗、縣的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴�表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以全新的形式演繹語文課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂"八仙過海，各顯神通"。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。

一、本次活動的研討重點(diǎn)為:1、落實(shí)年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)

就是在閱讀教學(xué)中必須增強(qiáng)課標(biāo)意識，目標(biāo)意識，年段意識，使所上的課時那個年段，符合那種課型，符合那種課型，符合那種文體特點(diǎn)的閱讀課文，要做到既得意又得言得法得能。

2、夯實(shí)寫字識字教學(xué)

識字寫字是低年級的重點(diǎn)，大量的加強(qiáng)寫字識字方法，培養(yǎng)識字寫字是小學(xué)階段的任務(wù)，每一位小學(xué)語文教師都要重視這項(xiàng)工作，關(guān)注寫字過程，真正的提高寫字水平。3、加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用。4、呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。二、本次活動的突出重點(diǎn)

本次活動的突出特點(diǎn)是課堂情境設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時在教學(xué)過程中注重新課標(biāo)的落實(shí)加強(qiáng)識字寫字教學(xué)的力度。寧城縣三座廟中心學(xué)校的在趙明輝老師在教學(xué)可貴的沉默時，合理巧妙地穿插了教學(xué)場景，在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生用一個詞語概括并質(zhì)疑學(xué)生為什么這樣高興，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。松山區(qū)文鐘鎮(zhèn)的褚志杰老師在講授一年級識字六時，把游戲和精美的幻燈片貫穿于教學(xué)始終，并且傳授給學(xué)生各種識字方法，和多種的朗讀方法使學(xué)生的識字興趣大大提高。林西縣二小的李小多老師在做課將相和時利用了史記中的廉頗傳和藺相如傳使歷史人物更加鮮明，活靈活現(xiàn)。

每一位做課教師的共同特點(diǎn)是：無論是高年級還是低年第一課時還是第二課時都把寫字教學(xué)納入重點(diǎn)，每次上課都在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，方法。從識字方法到分析字形在到板書生字都一絲不茍的展示給學(xué)生，使每一位學(xué)生從小喜歡寫字，樂意識字，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

在每一節(jié)課上老師們都采用了多種方法的朗讀教學(xué)，比賽讀，范讀，小組讀，開火車讀，等把朗讀充分發(fā)揮在課堂之中。

每天的課堂展示結(jié)束后，是老師們朗讀背誦大賽，他們那朗朗的讀書

聲，和聲情并茂的背誦讓每一位在坐的老師都陶醉在課文之中。同時在本次活動中，大多數(shù)教師的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如"你真細(xì)心""你真聰明""你知道的可真多""你收集的資料很有價值"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位，這也是語文教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。

精彩的片斷還有很多，無法一一說清和展現(xiàn)了。在這些精彩的課堂中讓我感受了語文教學(xué)的魅力與藝術(shù)，同時也在與同行老師的交流中讓我有了更多的認(rèn)識。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也讓人印象深刻,流利的語言，豐富的想像，意想不到的回答，讓所有在場的老師們?yōu)樗麄児恼坪炔省?/p>

四天的聽課雖然有些辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，感覺每位教師都為自己的課作了精心而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別。通過四天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，將知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，情感、態(tài)度與價值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。

學(xué)習(xí)是一種享受，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)體會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/716329.html

• 上一篇：食品藥品監(jiān)督管理局外出考察學(xué)習(xí)小結(jié)
• 下一篇：中學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)體會