201*-201*學(xué)年度梁原中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會
201*-201*學(xué)年度梁原中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會
張小剛
近期,通過外出學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。
一:沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙的不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來,是非常值得注意的一個問題,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙的提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突,同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程,個體才能的到發(fā)展。二:在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認知情況,學(xué)生的需要,沒有真正的被關(guān)注。三:在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人。
一堂課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索,會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時,
總之,在學(xué)校的教育改革中,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
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201*-201*學(xué)年度梁原中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)
李小明
通過這次外出學(xué)習(xí),使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華;教研、科研能力在此次學(xué)習(xí)的砥礪中達到了前所未有的高度,獲得了質(zhì)的飛躍!具體表現(xiàn)如下:一、師德修養(yǎng)的認識
通過學(xué)習(xí)與交流,青年教師深刻認識到加強師德修養(yǎng),不斷提高教師的思想政治素質(zhì),更新德育內(nèi)容、改進德育方法,增強德育的實效性,注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。針對學(xué)生的身心特點,積極探索出符合學(xué)生和學(xué)校規(guī)律的德育目標(biāo)、德育模式,提高德育效果。克服單一的灌輸和說教方式,重視和提高學(xué)生的自我教育能力。
通過此次學(xué)習(xí)與交流,使青年教師認識到推進素質(zhì)教育的過程,既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程,也是提高教師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng),努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,我們就一定能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為一個高素質(zhì)的優(yōu)秀教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在學(xué)生的心目中永遠有一種源于文化修養(yǎng)的人格魅力,從而較好地適應(yīng)素質(zhì)教育對教師的要求。二、教育觀念的轉(zhuǎn)變
此次學(xué)習(xí),使青年教師感受至深的是對教育觀念的新認識。他們真正把素質(zhì)教育落實到每一節(jié)課,每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了:轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念;轉(zhuǎn)變只重視共性教育,忽視個性發(fā)展的觀念。因此,參加學(xué)習(xí)的幾位老師學(xué)校后進一步加強學(xué)習(xí),提高認識,并在實踐中勇于探索。三、科研能力的增強
通過此次學(xué)習(xí),青年教師更加意識到教育科研對于全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用,就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣,也是第一生產(chǎn)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,向科研要效益,靠科研求發(fā)展。
此次學(xué)習(xí)結(jié)束后,決心以科研課題研究為中心,進一步改進課堂教學(xué)。
四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新
通過此次學(xué)習(xí),在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時,青年教師更深刻認識到:創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的核心,必將成為21世紀中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的創(chuàng)新問題作初步探討。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,強化創(chuàng)新意識
沒有觀念的更新,就沒有創(chuàng)新的行動。語文學(xué)習(xí)要創(chuàng)新,必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念,建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
由“師道尊嚴”向師生平等轉(zhuǎn)變,建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授知識為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。
2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21世紀需要的創(chuàng)新型人才必須文理兼通,綜合素質(zhì)高,既要有廣博的知識,又要有合理的知識結(jié)構(gòu),他們知識越豐富,創(chuàng)新思維越活躍,創(chuàng)新能力就越強。3、指導(dǎo)閱讀方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維
閱讀是一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程。通常把閱讀分為感知理解評價創(chuàng)造四個階段,改進閱讀方法,優(yōu)化閱讀指導(dǎo),可以使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上達到評價水平。也就是說,要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式,而且能批判地對待課文,發(fā)現(xiàn)課文的正誤優(yōu)劣,評析課文的某些思想觀點或表達技巧,甚至超越課文,提出與作者不同的看法,發(fā)表個人獨到的見解,從而達到創(chuàng)新閱讀的境界。4、加強作文訓(xùn)練,開發(fā)創(chuàng)新潛能
作文是學(xué)生知識、能力、思想、情感全面發(fā)展的過程,更是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓(xùn)練,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的智能品質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)新潛能。5、注重個性教育,塑造創(chuàng)新品質(zhì)
創(chuàng)新的土壤是個性。個性教育為每個學(xué)生施展聰明才智提供了肥沃的土壤,沒有個性便沒有創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)造成功,不僅依賴于創(chuàng)新能力,也依賴于創(chuàng)新個性品質(zhì)。
語文教學(xué)負有教為文又教做人的雙重使命,對塑造學(xué)生創(chuàng)新個性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過語文教材,特別是文學(xué)作品所塑造的個性鮮明、性格各異的人物形象,尤其是那些具有遠大理想、高尚情感、堅強意志以及各種優(yōu)良品格的典型形象,潛移默化地感染和陶冶學(xué)生的創(chuàng)新個性品質(zhì)。五、管理能力的增強
在本次學(xué)習(xí)中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高,而且在班級管理等方面也學(xué)到了許多知識。在教導(dǎo)處管理上認真學(xué)習(xí)經(jīng)驗,及時總結(jié)經(jīng)驗,并把先進的管理方法和手段運用于本校,收到了很好的成效.
總之,通過此次學(xué)習(xí),使教育教學(xué)思想在相互碰撞中升華,教學(xué)能力得到了很大的提高。
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