中學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)體會

中學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)體會之行隨想和反思

走進長城中學(xué)的課堂，你會發(fā)現(xiàn)：教室里的黑板多了，學(xué)生的座位變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，老師走到學(xué)生中間去了，一切的一切給人耳目一新的感覺

僅僅聽了兩節(jié)課和老師作了一次簡短的交流卻讓我收獲很多：1、

自主尊重個體，合作增強效率

自主學(xué)習(xí)用學(xué)生的話來說，就是“自主課堂：我參與，我快樂；自主學(xué)習(xí)：我自信，我成長”。合作學(xué)習(xí)用學(xué)校老師的話來說，就是“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”。長城中學(xué)自主互助學(xué)習(xí)尊重個體認(rèn)知差異，保證教學(xué)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求，并且注重反饋和落實，讓更多的學(xué)生獲得成功。課前任課教師根據(jù)教材的內(nèi)容進行集體備課，編寫出本節(jié)課的“預(yù)學(xué)卷”，預(yù)學(xué)卷中有本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、知識結(jié)構(gòu)、達標(biāo)練習(xí)題等內(nèi)容。老師根據(jù)不同的內(nèi)容整合出不同的“預(yù)學(xué)卷”，強調(diào)知識的系統(tǒng)化，主要通過問題導(dǎo)航，以問題的形式出現(xiàn)。

教師在上課之前下發(fā)“預(yù)學(xué)卷”，上課前10分鐘學(xué)生在黑板上板書,自繪板圖。課堂上讓學(xué)生結(jié)合“預(yù)學(xué)卷”帶問題自己先獨立自學(xué)，自學(xué)的過程中標(biāo)出相關(guān)的知識點，能自己解決的問題自己解決，找出自己解決不了的問題，這一過程一般用1015分鐘。等大多數(shù)同學(xué)都基本完成以后教師引導(dǎo)學(xué)生進入“合作學(xué)習(xí)”階段，對于上階段自己

不能完成的問題小組內(nèi)開始合作學(xué)習(xí)，可以組內(nèi)交流，也可以是跨小組交流，這時老師應(yīng)該多監(jiān)督，多巡視，對個別小組個別同學(xué)進行指導(dǎo)，這也是教師的二次備課，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決不了的疑難問題，掌握學(xué)情。在這一階段中教師盡量放開，讓學(xué)生去探究，盡量讓學(xué)生自行解決學(xué)生自學(xué)的過程中暴露出來的問題，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的，讓優(yōu)秀的學(xué)生有成就感，讓較差的學(xué)生有距離感，培養(yǎng)學(xué)生趕超的意識，這一過程約要510分鐘，完成合作學(xué)習(xí)。

2、展示樹立自信生本綻放精彩

學(xué)生自學(xué)中的成果情感體驗需要展示，需要得到肯定評價，獲得成就感。教師要留有充分時間讓學(xué)生通過各種方式展示。

老師讓學(xué)生把學(xué)會的知識點以“口頭敘述”、“黑板書寫”的形式進行展示，要求學(xué)生以“預(yù)學(xué)卷”為主，采取脫離課本的方式，強化和鞏固這節(jié)課的知識點和考點，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個基本的框架體系，根據(jù)“預(yù)學(xué)卷”設(shè)計的知識點可以要求學(xué)生小組個別展示或整體展示，展示的過程也是一個鞏固的過程，教師要抓住學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征，給學(xué)生機會展示，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽展示的內(nèi)容，讓個別同學(xué)糾正展示同學(xué)的錯誤，糾正后再讓其他同學(xué)進行評價和糾正，直到無疑問。教師對小組展示優(yōu)秀的要給予肯定和表揚，也可以根據(jù)問題的難易程度點名讓學(xué)生展示所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握或不易掌握的知識作適時的講解。展示的方式多種多樣，但老師要盡量讓學(xué)生全員參與。展示的最后教師注意讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，每

個小組都總結(jié)，相互補充，以便讓學(xué)生更系統(tǒng)的構(gòu)建這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，達到高效課堂的要求，這一環(huán)節(jié)用時把握在1015分鐘左右。總的來說，長城中學(xué)的課堂教學(xué)的全過程是：自主學(xué)習(xí)，合作探究，個性展示，達標(biāo)鞏固。但每個環(huán)節(jié)都離不開教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，教師的責(zé)任不再是教而是教學(xué)生學(xué)。只有學(xué)生自己動手了，他們才有興趣，讓課堂成為學(xué)生自己去探索獲取知識，增長才能的主陣地。在課堂上學(xué)生既學(xué)會了知識又鍛煉了能力，學(xué)校既構(gòu)建出了高效課堂又提升了學(xué)生的素質(zhì)。

反省我們的課堂教學(xué)，我認(rèn)為有如下幾點學(xué)校急需強化：1、加強同組教師間的合作，讓先周備課在集體備課中得到落實和修訂使其更有利于課堂教學(xué)2、采用小組合作教學(xué)，分平行組，加強班組建設(shè)的研究3、讓教師走到學(xué)生中間去，讓學(xué)生走到講臺上，多展示多交流4、利用好同步中的自我嘗試和自主探究，搞好預(yù)習(xí)前奏，搭建學(xué)生敢于展示的第一步5用好我校的作業(yè)本，提倡三個作業(yè)本，形成我校校本特色6、加強教師教育教學(xué)理念的引導(dǎo)，強化課堂教學(xué)示范帶動的作用、7改革需要自上而下，教干的工作重心在課堂

附作業(yè)設(shè)計與利用

我校數(shù)學(xué)教師，來自不同的學(xué)校，形成與眾不同的數(shù)學(xué)教學(xué)思路。從建校至今，教師雖然學(xué)習(xí)了不少新理念，但是傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛了老師的手腳，教師信奉的是擠時間、拼汗水。老師教的累，學(xué)生學(xué)的

累。當(dāng)前我校存在的問題：

【現(xiàn)象1】學(xué)生聽課沒有目的性，不能積極地參與教學(xué)，學(xué)習(xí)缺少合作競爭的意識。

后果：學(xué)生學(xué)習(xí)被動，效率低下，老師對學(xué)生的學(xué)情了解不夠，不能及時有效地因材施教。

【現(xiàn)象2】當(dāng)前眾多的教師不能做到讓學(xué)生當(dāng)堂完成課堂作業(yè)、當(dāng)堂返饋，學(xué)生需要課下做大量的練習(xí)。

后果：一是學(xué)生不能自由地支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課業(yè)負(fù)擔(dān)大；二是做題時精力很難集中，學(xué)習(xí)效率低下，有的同學(xué)干脆為了應(yīng)付作業(yè)，出現(xiàn)抄襲他人答案現(xiàn)象。

【現(xiàn)象3】學(xué)生對難題有畏難情緒，他們對難題、錯題和典型題不能及時刨析、梳理。

后果：錯誤、漏洞越積越多，嚴(yán)重影響考試和新知識的學(xué)習(xí)，進而影響學(xué)習(xí)的興趣，由于強調(diào)“多練”加上時間久遠，對部分題出現(xiàn)慣性犯錯和遺忘。

針對以上問題，我設(shè)置了三種作業(yè)本：、課前自主探究作業(yè)本、課堂達標(biāo)檢測作業(yè)本、課后歸納補漏改錯本。

擴展閱讀：數(shù)學(xué)外出學(xué)習(xí)心得感悟

201*年全市初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試研討會

201*年全市初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試研討會在威海高區(qū)一中舉行。會議首先聽了威海高區(qū)一中戰(zhàn)振竹老師的復(fù)習(xí)課《特殊的平行四邊形》和威海環(huán)翠國際學(xué)校張紅霞老師的復(fù)習(xí)課《相似三角形》。兩位老師的復(fù)習(xí)課，都緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握了課時目標(biāo)。除了對基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)外，最大的亮點就是對學(xué)科知識體系的構(gòu)建，對學(xué)生的教學(xué)注重細節(jié)。其次，兩位老師都非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)及規(guī)律的總結(jié)，這對于我們數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)至關(guān)重要，我們在教學(xué)中注重教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，而不單單是只掌握某個題目的做法。

戰(zhàn)老師和張老師講完課后，來自三市一區(qū)的各位老師就這兩節(jié)課展開了熱烈的討論。大家首先都充分肯定了兩位老師的教學(xué)能力。戰(zhàn)老師取材新穎，采用折疊適應(yīng)中考，與中考熱點連線，引導(dǎo)學(xué)生折疊將復(fù)雜知識簡單化，教學(xué)氣氛和諧，體現(xiàn)生命化課堂的生本教學(xué)。張老師非常注重數(shù)學(xué)思想方法，“你用什么方法呀？”“你怎么想的？”，始終把學(xué)生放在了第一位，做到了先放手給學(xué)生，讓學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑再解決難點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會到收獲的體驗，把難題分解成簡單的知識點，教給學(xué)生解題的技巧，另外，張老師教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)扎實，教學(xué)細節(jié)強調(diào)清楚，課堂習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。

當(dāng)天下午是乳山府前中學(xué)和皇冠中學(xué)兩位老師的典型交流，關(guān)于中考復(fù)習(xí)要立足教材，夯實基礎(chǔ)，研究考綱，強化訓(xùn)練。她談到了各輪復(fù)習(xí)的安排：第一輪構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，確定復(fù)習(xí)重點，選好引領(lǐng)例題，科學(xué)提練習(xí)題，有針對性地編擬試題，并且發(fā)揮教研組的集體智慧；第二輪查漏補缺，綜合提升，專題訓(xùn)練，提高能力；第三輪綜合測試，實戰(zhàn)演練。

下午，由威海教研員陳杰老師為我們進行了考試命題的解讀。命題的原則：1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，重點內(nèi)容重點考，反復(fù)考。2.體現(xiàn)公平性。3.試題背景要符合學(xué)生的現(xiàn)實。4.實體設(shè)計科學(xué)有效。5.能力立意，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。另外他強調(diào)復(fù)習(xí)時要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，不同學(xué)科之間的知識聯(lián)系，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)實際生活情景，探索性題目、開放性題目、學(xué)科橫向聯(lián)系類題目會占有一定的比例。

陳老師的建議為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)給予許多好的建議，對教師專業(yè)化成長有很強的指導(dǎo)意義。

此次學(xué)習(xí)對今后我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助，也讓我們都受益匪淺。

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