家訪工作總結(jié)(四篇)

家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的學(xué)生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。一：只有了解才會更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二：有問必答

在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪總結(jié)

為了與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學(xué)生身上，通過與家長的談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

開學(xué)初期，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí)，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進行。

每次家訪后，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

家訪工作總結(jié)作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的學(xué)生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。一：只有了解才會更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二：有問必答

在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪總結(jié)

為了與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學(xué)生身上，通過與家長的談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

開學(xué)初期，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí)，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進行。

每次家訪后，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

擴展閱讀：家訪總結(jié)4篇

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)1

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。(2)家長來訪：家長主動到學(xué)校或教師家庭訪問，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的情況進行相互交流。

(5)書信及電子郵件（簡稱“信訪”）等。二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間，對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長進行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生，要求班主任在第一時間進行家訪。三、家訪的指標(biāo)要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次，不遺漏任何一名學(xué)生；寒假期間家訪不少于20人次；暑假期間，對新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學(xué)生，要將《評價手冊》送到學(xué)生家長手中，同時進行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學(xué)生，必須在第一時間進行上門家訪。四、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學(xué)生在校實際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學(xué)生在家實際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。五、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中，應(yīng)一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時，要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學(xué)生的愛護和關(guān)懷，展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時要指導(dǎo)家長開展家庭教育，指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞�，個別問題可要求學(xué)生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師應(yīng)如實填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》，并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，需在第一時間上報學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。

(8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

家訪總結(jié)2

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，我校在XXXX學(xué)年寒假期間，安排班主任組隊對XXXX級學(xué)生進行了家訪。我和另三位老師組成一個家訪小組，在進行了充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作后，奔赴XXXX地區(qū)進行家訪�，F(xiàn)將本人所在小組進行家訪的相關(guān)情況匯報如下：

一、明確家訪的主要任務(wù)

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

我家訪小組成員共有四位班主任：XXXX老師，及本人。我們的走訪范圍為XXXX地區(qū)。經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，我們研究制訂了詳細(xì)家訪計劃。

我們四個班級中，在XXXX地區(qū)居住的學(xué)生共有56人，根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們小組有重點性、有針對性、有代表性地對其中24名學(xué)生進行登門家訪。受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：

1、各課成績優(yōu)秀學(xué)生4人

2、專業(yè)課成績優(yōu)秀學(xué)生4人3、特困生6人

4、中等生4人

5、待進步生4人

6、畢業(yè)生2人

由于當(dāng)時正值三九，天冷路滑，我們對住在交通不便的偏僻地區(qū)的27名學(xué)生進行了電話家訪，平均通話時間均達(dá)半小時以上。

本次家訪總計51人次，受訪學(xué)生數(shù)量達(dá)XXXX地區(qū)學(xué)生總數(shù)90%以上。

三、對部分重點家訪對象的家訪過程：

我們組的家訪第一站是XXXX，最先走訪的是XXXX家。XXXX沒有明確學(xué)習(xí)目的，有時想法偏激，在校表現(xiàn)不安分，經(jīng)常喝酒、曠寢、不學(xué)習(xí)。家訪時，XXXX恰巧回XXXX找同學(xué)玩去了，他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中，我們得知，XXXX父親常年不在家，只有母親一人靠每月300元的微薄工資，供XXXX上學(xué)，家庭生活很困難。我們還了解到，XXXX初中沒有畢業(yè)，平時很貪玩，講義氣，愛打抱不平，但做事沖動不計后果。通過家訪，我們對XXXX有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關(guān)心，加強對他的思想教育工作，引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，讓他體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛病。第二名家訪對象是XXXX同學(xué)。張勇同學(xué)是班級中的老大哥，年齡比班級中最小的同學(xué)大了9歲。在校學(xué)習(xí)成績較好，各科成績中專業(yè)課的成績特別突出。但他平日沉默寡言，總是心事重重，沒有自信心，經(jīng)常流露出不想繼續(xù)念書的想法。通過家訪得知，張勇的學(xué)費、生活費全靠在外打工的XXXX負(fù)擔(dān)。為此，XXXX的心理壓力很大，既怕辜負(fù)XXXX的希望，又覺得對不住在外吃苦的XXXX。針對此種情況，我們向XXXX同學(xué)及其父母對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)情況做了詳細(xì)解釋說明，舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵張勇一定要建立信心，繼續(xù)深造。我們還給他出點子，讓他利用課余時間進行勤工儉學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。通過與我們的溝通交流，張勇和家長對他的前途充滿信心，表示無論如何也堅持完成學(xué)業(yè)。

第三名家訪對象是XXXX同學(xué)。XXXX是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，期末考試成績列全班第一名。家訪中，我們了解到，XXXX初中學(xué)習(xí)成績就很優(yōu)秀，但因為她患有先天心臟病，家長擔(dān)心她的身體承受不了高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在事先詳細(xì)考察了我們學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)目的、擇業(yè)就業(yè)情況后，才決定將孩子送到我們學(xué)校。XXXX家長說，讓孩子選擇我校XXXX專業(yè)，是因為我們學(xué)校有30年教學(xué)經(jīng)驗，XXXX專業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，畢業(yè)生就業(yè)率高；現(xiàn)在孩子在校學(xué)習(xí)成績好，專業(yè)課成績優(yōu)秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓我們感到肩上擔(dān)子的沉重。我們小組的老師表示，家長的信任就是我們工作的動力，我們?nèi)�校教職工一定會對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，把他們培養(yǎng)成才。

第四名家訪對象是XXXX同學(xué)。楊丹在校表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)成績中等，缺乏主動性，從不參加學(xué)校和班級組織的集體活動。在與其家長的交流中得知，其家長本身對孩子的學(xué)習(xí)就不重視，不關(guān)心。他們認(rèn)為，孩子在中專學(xué)校能學(xué)就學(xué)，如果孩子不愛學(xué)，等三年畢業(yè)混一個畢業(yè)證，家里為她想辦法安排工作。從家長的言行中，我們找到了XXXX沒有學(xué)習(xí)動力的原因。于是，我們結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展趨勢和人才市場聘用情況，為家長對當(dāng)前社會對人才的需求進行分析。使他們了解，市場需求的是專業(yè)知識過硬、專業(yè)技能熟練、一專多能的復(fù)合性人才；畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識和技能，即便找到了工作，也會在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的溝通交流，楊丹同學(xué)的家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，與我們達(dá)成共識家長與學(xué)校、老師聯(lián)手，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機會。本次家訪前，我班有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進步。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安�！昂⒆釉谛Ｄ芊駥W(xué)到一項專業(yè)技能？”“畢業(yè)后能否找到合適的工作？”這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從每項專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長一一詳細(xì)解說。通過我們的解說，家長了解到，我們學(xué)校是根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求來調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置，我們培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為適應(yīng)時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長也堅定了供孩子上學(xué)的信心。

另外，一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個月的生活費用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費標(biāo)準(zhǔn)：男生400500元，女生300400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后推薦工作等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時就表示，準(zhǔn)備送孩子來我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

五、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我班的一個男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生（包括一些班級干部和學(xué)生會成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的�！彼麄儼呀逃�的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

家訪總結(jié)利用兩周多的時間，我校一至六年級班主任，利用課余時間進行了家訪工作，走訪了部分學(xué)生家長，了解了很多學(xué)生家庭信息，對我們學(xué)校教育教學(xué)工作的開展提供了寶貴的資料�，F(xiàn)就對各班主任提供的信息進行總結(jié)歸納。一．學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境普遍較差。

西地村地理位置特殊，比鄰鋼廠。大量務(wù)工人員在這里租住民房。而我西地

小學(xué)也就理所當(dāng)然成了這些打工子弟理想的教育場所。出于經(jīng)濟上的原因，這些務(wù)工家庭租住的房子面積有限，多數(shù)為一至二間平房房間。除了做飯吃飯地方，也只有一個臥室。這樣，孩子只能和父母居住在一起。一家三口或四口人，如此的居住環(huán)境下，本身對孩子的成長就是一種影響。另外，一間房子，既是休閑場所又是臥室，電視不可避免的只能放在臥室。孩子沒有一個良好的學(xué)習(xí)空間，這對孩子的家庭輔導(dǎo)和作業(yè)更是最嚴(yán)重的影響。

看到孩子這樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，老師們普遍感到心酸。為孩子家長的辛苦、為他們的生活境況深感同情和無奈。更為孩子的健康成長深深的擔(dān)憂。

看了老師們的匯報，我的心同樣感覺很沉重。我想，當(dāng)我們的老師走進這樣的孩子家庭時，看到孩子就是在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)該想象一下孩子是怎樣完成家庭作業(yè)的？反思一下我們給孩子留了多少家庭作業(yè)？反思一下，當(dāng)這些孩子沒有完成作業(yè)的時候，我們又是怎樣批評他們的呢？反思一下，在學(xué)校的時候，我們能不能，應(yīng)不應(yīng)該多抽出一點時間，督促孩子在寬敞明亮的教室里多學(xué)一點、多做一點呢？如果我們在這些方面去努力的做了，比我們?nèi)ネ�情，要現(xiàn)實得多。

可喜的是，我們的老師們都充分認(rèn)識到了這一點："作為老師，我只有在學(xué)校耐心的輔導(dǎo)好每一個孩子，不讓他們掉隊--春紅"；"作為教師的我們，要多幾分思考，環(huán)境差教師無法改變，家長素質(zhì)教師無法在短期內(nèi)幫助提高，對孩子的輔導(dǎo)，教師要充分利用學(xué)生在校時間，爭分奪秒的加強個別輔導(dǎo)，做到最大限度的提高，以便更好的提高整體成績--麗娟"。二，家長素質(zhì)不高，家庭教育與輔導(dǎo)嚴(yán)重滯后。

西地是雙灤區(qū)邊緣地區(qū)，本地稍有經(jīng)濟基礎(chǔ)的家庭，都把孩子轉(zhuǎn)到了雙灤一小、二小或灤小。而大部分都是外來務(wù)工子女。這樣，家長也就大部分是打工的工人。他們多數(shù)來自周邊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，例如付營子、陳柵子、周營子、甚至別的縣區(qū)。文化水平普遍不高，初中畢業(yè)已經(jīng)算是好的。他們工作辛苦，收入不穩(wěn)定，工作和生活條件簡陋。在這樣的情況下，他們對孩子的教育關(guān)注理所當(dāng)然也就達(dá)不到我們要求的高度。在他們心里，孩子能夠送到學(xué)校上學(xué)，就已經(jīng)不錯了。記得開學(xué)初有個家長來想讓孩子上學(xué)前班�？墒菑臎]上過，現(xiàn)在又不是招生時候，來了肯定適應(yīng)不了。可家長就說："來了混著玩唄，有人看著就行。"--把孩子放在這給他們看著別出什么意外，這其實是很多人的想法。當(dāng)我們了解了這樣的現(xiàn)實，我們還能寄多大的希望于家庭教育和輔導(dǎo)呢？

充分了解這樣的情況，我們就不會在要求這樣的孩子回家讓家長檢查作業(yè)、讓家長聽寫生字、讓家長檢查背誦、讓家長------記得上半年我?guī)б荒昙墪r，有個孩子怎么教也不會認(rèn)識鐘表，找了幾次家長，甚至把學(xué)校的鐘表模型給家長拿回去，讓家長在家里反復(fù)的教，可是結(jié)果，家長千篇一律的還是那句：我們沒文化、我們沒時間、我們拜托老師多受累------這就是我們面對的現(xiàn)實。我們沒有辦法改變，我們唯一能做的就是改變自己的教學(xué)方式與方法。我們只有更辛苦、多多擔(dān)起家長該擔(dān)的任務(wù)，扮演好老師和家長的雙重角色，通過孩子在校的有限時間，激勵他們樹立刻苦學(xué)習(xí)、自強不息的自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的終生發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

如此一來，我們確實是辛苦的，可是，既然我們選擇了這份職業(yè)，既然我們有緣成了這樣孩子的老師，我們唯一的選擇就是"春春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的奉獻。二．特殊家庭孩子--愛的缺憾。

每個班都有特殊家庭情況的孩子。經(jīng)濟貧窮、父母離異、等等，這些都會在孩子心中形成陰影。例如四年級宋老師在他的家訪總結(jié)中寫道：

"張岳，父母在他很小的時候就離婚了，他由爺爺奶奶帶著，媽媽對他呵護有加。不幸的是前幾日母親在車禍中離開了他。

李夢宇，在他滿月的時候，爸爸媽媽就分道揚鑣了，從小到大，媽媽就在他上二年級的時候看過他一次，在他記憶里，媽媽的樣子很模糊，爸爸從來都不管他，衣食住行都有爺爺奶奶負(fù)責(zé)。"

看到這兩個特殊的孩子，我們每個人的心都會酸酸的感覺。也許孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也很快樂，可是孩子看似快樂的背后，又有怎樣的心靈陰影呢？在我們批評教育孩子的時候、在我們布置家庭作業(yè)的時候、甚至在我們講讀關(guān)于父母的愛的課文的時候，我們該怎樣去保護這兩個脆弱的心靈不被傷害呢？教育就是這樣，越是在細(xì)節(jié)處，越能彰顯教育的偉大--但前提是我們必須了解孩子，盡可能多的了解孩子。

說到這里，我突然想起了幾天前在一本刊物上看到的一篇教育故事。原文沒有找到，我只簡單的回憶一下：

一名初中班主任，按照學(xué)校規(guī)定，向?qū)W生發(fā)了一種"學(xué)習(xí)刊物"的征訂通知單。所有的同學(xué)都填了"同意"。只有一名女生填了"不同意"。而且這名女生還是學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的孩子。班主任找他問原因：孩子說："不是說自愿定嗎？我不買。"可班主任心里很清楚，這種名義上的自愿，本身就是一種強制性的自愿。不定是不行的。無論怎樣做工作，這個孩子就是不定。老師火了，大聲嚷道："你家就窮的連這十幾塊錢都交不起嗎？明天讓你家長來學(xué)校！"孩子哭著跑出了辦公室。第二天，一個七八十歲的老太婆顫顫微微的推開了辦公室的門。愿他他就是那個女生的奶奶。說是接到孩子捎回去的口信，從幾十里以外的某某村搭了順路車趕來的，怕是孩子在學(xué)校出了什么事情。老人一副誠惶誠恐的樣子。班主任經(jīng)過了解才知道，這個女孩父母都在一次事故中去世了，只有靠這個唯一的奶奶從小一直拉扯到現(xiàn)在，生活的艱辛不堪目睹。聽了老人的話，這位班主任似乎看到了孩子那倔強的背后是怎樣一刻滴血的心。他沒有和老奶奶說交錢的事，只是說想了解孩子家庭情況。送走了老奶奶后，班主任從自己的衣兜里掏出了12元錢，在孩子的征訂單上簽上了"同意"兩個字。

這則教育故事是我在假期值班的時候看過的，可一直深深的印在了我的心里。因為它充分說明了最為一名老師、尤其班主任老師，全方面了解孩子是多么的重要。當(dāng)我們走進一個個窄小凌亂的家庭、當(dāng)我們面對那一雙雙淳樸的眼睛、當(dāng)我們聽到那些家長樸素誠懇、唯唯諾諾的拜托之聲的時候，我們還會說：家長都不管，我還管什么嗎？我們還會動不動就把家長叫來訓(xùn)斥一番嗎？我們還會為了一己私利變相收費嗎？------

這次家訪活動，我覺得每一名老師的內(nèi)心深處都會有一種深深的震撼，都會有一種深深的責(zé)任感。盡管我沒有去家訪，但是當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真讀完老師的家訪感受時，當(dāng)做靜靜的坐在這里撰寫總結(jié)報告時，我的心里不斷地再現(xiàn)著孩子們學(xué)校生活背后的一個個鮮活的故事-----我的心一直在激動中跳動著，接受著每一個文字的蕩滌與洗禮。

經(jīng)過這次家訪，我們深感肩上擔(dān)子的沉重，可是我們必須勇敢地把它擔(dān)起來--因為我們是一名教師！

家訪總結(jié)4

為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，加強暑期小學(xué)生的教育，我校結(jié)合實際，組織教師利用暑假對所轄學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生進行了一次家訪。工作會上，校長要求家訪工作務(wù)必做實、做細(xì)、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個性特點的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因為學(xué)生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合家訪是必須的。家訪談話是有方向、有目的，講究藝術(shù)，這樣不僅調(diào)動家長熱情，而且增加家長對老師的談話的興趣。

學(xué)校根據(jù)轄區(qū)制定了家訪路線，分成多個小組。為確保家訪收到良好的效果，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了家訪記錄。記錄內(nèi)容包括:學(xué)校管理工作、學(xué)生管理、治理學(xué)校周邊環(huán)境、收費、教師職業(yè)道德和行為規(guī)范等。家訪教師每到一戶，便向?qū)W生及家長講解安全防護知識，教育學(xué)生防雷電、防交通事故、防溺水、不上樹、不到危險的設(shè)施場所，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從事家務(wù)活動要在確保安全的情況下進行。、

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)�遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

這次暑期家訪既面向全體，又突出重點。堅持“七個必訪”，必訪家庭是:班內(nèi)父母離異的單親家庭；生活有困難的學(xué)生家庭；病殘學(xué)生家庭；行為有偏差的學(xué)生家庭；思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；外來務(wù)工子女家庭等。建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學(xué)生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。案例一有問必答

在家訪的時候，教師發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。案例二心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！但也存在家長很少和教師交流的情況，通過分析發(fā)現(xiàn)，家訪過程中造成家長很少和教師溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和教師說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，教師在家訪的時候，首先，肯定可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和教師交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。案例三如何安排暑期生活

暑假正式開始了。孩子樂了，但我們在家訪中發(fā)現(xiàn)，其實很多家長更為孩子的暑假發(fā)愁:如把孩子放在哪里，怎樣讓孩子的暑假充實別浪費等。去鄉(xiāng)下又擔(dān)心孩子變野

楊女士是位三年級小學(xué)生的媽媽，她說其實，她很想讓孩子回農(nóng)村的爺爺奶奶家住，孩子也很喜歡，非常向往農(nóng)村的生活。但是楊女士也有擔(dān)心:別的孩子都趁著暑假學(xué)點東西，上個什么興趣班，可是自己孩子要是兩個月都呆在農(nóng)村，別說什么也學(xué)不著，肯定要落同齡孩子一大截，說不定還“野”成什么樣回來了。所以她一直都在猶豫。

建議:不是上興趣班就是學(xué)習(xí)，社會和生活中同樣也有很多值得孩子學(xué)習(xí)的東西，那些知識都只能在無形中體會的。

送交老人成多數(shù)選擇

在不斷的家訪中發(fā)現(xiàn)，把孩子送到爺爺奶奶住處，隔一段時間去看望一次，或者周末接回家來住，成為很多小學(xué)生家長的普遍做法。家長張先生說，這樣做，一是方便解決孩子的吃住問題，二來也利于老人接送孩子去上一些輔導(dǎo)班，減輕了自己的負(fù)擔(dān)。

建議:暑假期間，孩子和老人在一起能增加親情，但是別忘了父母的責(zé)任，最好不要把孩子一送了之。安全問題仍然最擔(dān)心

暑假里，孩子不在學(xué)校的時間長了，家長對安全問題就非常擔(dān)心。三年級學(xué)生夏林欣的媽媽說:“前兩天放暑假想給孩子去揚子大市場市場買幾條魚養(yǎng)，誰想到了那里，市場里散養(yǎng)的大狗狗竄來竄去，嚇得孩子都不敢進去了。夏天來了，小區(qū)院子里的狗很多，讓孩子下樓玩會兒，我們同樣擔(dān)心�！苯ㄗh:因為小學(xué)生年齡較小，因此安全問題仍然是家長最擔(dān)心的問題。暑假也是對孩子一次很好的自護教育的機會。

通過家訪，達(dá)到學(xué)校與學(xué)生家庭的密切聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，促進了家校和諧。目前，全校教師收到來自不同家庭的各類意見和建議，為學(xué)校搞好教學(xué)管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進行全面客觀的評價。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰�，這些缺點在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓；還有的一直在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）教師單一的在學(xué)校觀察的時間比起來，還是相當(dāng)省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學(xué)生的即時表現(xiàn)，和家長進行交流，幫助學(xué)生一步步的成長。

我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，能放學(xué)回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)。

總之，家訪是了解學(xué)生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學(xué)生。

上莊小學(xué)家訪工作總結(jié)

為貫徹落實《肥城市教育局“千名教師訪萬家”師生情誼傳萬家實施意見》，全面推進素質(zhì)教育，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，立足教情學(xué)情，深入推進“抓改革、促發(fā)展、善管理、上質(zhì)量、講效益、樹形象”為主題的“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高”工程，促進和諧教育，切實辦好人民滿意教育，根據(jù)上級安排我校開展了家訪系列活動，本次活動總結(jié)如下：

一、學(xué)校重視強化責(zé)任

1、活動開始，學(xué)校成立了家訪活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，劉勇校長抓全面落實和協(xié)調(diào)，副校長尉吉才負(fù)責(zé)具體實施，教導(dǎo)主任王振文具體負(fù)責(zé)落實相關(guān)工作，教導(dǎo)處把家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，形成了制度化。要求每位班主任在一學(xué)期內(nèi)，全班走訪一遍。每位教師走訪所教班級學(xué)生人數(shù)的60%。

2、每位班主任、教師層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，全校12位班主任，23位教師都簽立相關(guān)責(zé)任狀。保障了活動有序進行，確保了活動成效。

每個學(xué)生都把教師家訪情況記錄下來，教學(xué)校統(tǒng)一保存。3、學(xué)校召開了家訪活動動員會，教導(dǎo)處具體布置安排任務(wù)。為讓學(xué)生配合工作，少先隊召開專項會議，做宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生明白，教師家訪不是告狀，是增進了解，加強家校合作，讓家長了解教情，學(xué)情，教師了解家庭狀況，便于改進教學(xué)，提高成績。通過一系列活動，使全體師生都能積極地參與到這次活動中來。

二、程序到位目標(biāo)到人

搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們提出了搞好家訪的工作思路，切實增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強家校溝通，制定了具體可行的目標(biāo)，開展了卓有成效的家訪工作。本次活動我們學(xué)校共走訪了286個家庭，676人次。

1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，要求每個班級一學(xué)期至少召開兩次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。其中北楊村齊把家長對學(xué)校意見和建議搜集起來，整理好后交給學(xué)校，由于工作得力，被家長推舉為“閑暇教育”家長委員會主任，成為學(xué)校發(fā)展的得力高參。

2、學(xué)校專門制定了家訪原則，不準(zhǔn)教師在學(xué)生家吃飯喝酒，不準(zhǔn)教師收受學(xué)生家長禮物，家長不在家的要通過電話、每周發(fā)一個短信、寫信等方式聯(lián)系�；顒咏Y(jié)束全校沒有一個教師吃、拿等影響教師形象的事件發(fā)生，在群眾中樹立了教師良好形象。

3、本次活動學(xué)校要求教師全員參與，對各類學(xué)生都要通過恰當(dāng)方式進行走訪，特別是單親家庭、留守兒童，教師要跟蹤走訪，制定長期培養(yǎng)目標(biāo)。本次活動共走訪留守兒童家庭158戶，建立留守兒童檔案158份。殘疾兒童家庭3戶，通過走訪，學(xué)校摸清實情，準(zhǔn)許殘疾兒童特殊天氣不到校上課，制定特殊兒童補課課程表。4、通過家訪向家長及時反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)，與家長交流教育理念、教育方法。對家長認(rèn)為素質(zhì)教育學(xué)生作業(yè)過少、學(xué)生成績不知道具體分?jǐn)?shù)等情況進行了詳細(xì)講解，取得了大多數(shù)家長的理解和支持。有許多家長認(rèn)為這樣做保護了孩子自尊心，卻是避免了對學(xué)生的傷害。

三、精心組織注重實效

家訪前每位教師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪結(jié)束后，學(xué)校進行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，本次活動共收到教師家訪計劃、內(nèi)容、總結(jié)等39份，學(xué)生記錄322份。

1、因地制宜、各具特色。在家訪中，教師結(jié)合本地、本校實際，學(xué)生男家長多數(shù)在外地打工，家中只有女家中的情況，采取了與家長預(yù)約，時間多數(shù)定在周六上午，家訪時采取2-3個家庭同時進行，相互交流。

2、有的班主任老師把家訪和小規(guī)模的家長會結(jié)合起來進行。把同村的學(xué)生集合起來，經(jīng)常性的召開家長、學(xué)生綜合會議。多數(shù)教師讓家長做會議記錄，整理好后作為學(xué)校工作制定政策的依據(jù)。

3、教師沒有把家訪作為單一活動，許多家長邀請教師對閑暇時間學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控、輔導(dǎo)。家訪前后學(xué)校抽考的成績提高了大約15%。4、本次家訪，學(xué)校建立家訪檔案322份。教師制定家訪反思冊共23本，電話預(yù)約133次、發(fā)短信1600余次。有2位教師家訪記錄（日記）在教育網(wǎng)站發(fā)表。受到家長意見建議900余次。

四、嚴(yán)格督查提高成績

為嚴(yán)防家訪活動流于形式，學(xué)校對活動開展進行全程監(jiān)控，學(xué)校分工負(fù)責(zé)，采取家長面談和問卷調(diào)查的方式，對家訪情況進行督察。

1、學(xué)校制定家訪反饋卡，教師家訪時發(fā)給家長，教導(dǎo)處每月負(fù)責(zé)到家長家取回，裝訂成冊，匯總后對教師的工作進行評比，分?jǐn)?shù)占整個活動的40%。

2、學(xué)校召開家長會，問卷調(diào)查，對教師家訪進行評價。內(nèi)容涉及：教師有無吃請、收受禮物、輔導(dǎo)學(xué)生、講解教情、學(xué)情、安全、講解教育法規(guī)等等。本項內(nèi)容占總分40%。

3、教師家訪情況匯總、反思、學(xué)生面貌變化、學(xué)習(xí)成績提高占20%。特別是六年級1班通過家訪及格率提高了18%，達(dá)到了市級要求。

4、學(xué)校根據(jù)教師家訪的分確定家訪先進個人，總分按30%記錄教師年度考核。

5、做好跟蹤。家訪后中，針對問題學(xué)生，教師再次深入學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進行交流，想盡千方百計幫助家長管理學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。五年級2班張方亮是雙胞胎家庭困難，是學(xué)困生，通過辛強老師的多方努力，家長放棄了讓孩子輟學(xué)的念頭。

本次家訪活動也發(fā)現(xiàn)許多問題：有的家長認(rèn)識到教育的重要性，重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。但是因為“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。是今后學(xué)校教育著重考慮的。還有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

總之，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)。

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