教育管理干部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

全縣第四期

教育管理干部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

馬圪當(dāng)教辦候鵬飛為期三天的教育管理干部集中培訓(xùn)于2月10日落下帷幕。這是全縣第四期教育管理干部培訓(xùn)，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間雖短，但主題明確，內(nèi)容豐富（校長理念、教師管理、校長素質(zhì)、學(xué)校規(guī)劃、防范職務(wù)犯罪教育），收獲頗多。專家學(xué)者講座讓我們認(rèn)清形勢，開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)使命，牢記責(zé)任，引領(lǐng)我們不斷提高學(xué)校管理水平，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)陵川教育事業(yè)均衡發(fā)展是此輪培訓(xùn)的宗旨。培訓(xùn)班特點(diǎn)之一是培訓(xùn)層次高，正如鄭局長在培訓(xùn)班總結(jié)中所言，此次培訓(xùn)層次之高前所未有，特邀來講學(xué)的既有高校專家學(xué)者也有來自一線的杰出校長代表，其中有中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭振有，晉中市教育局局長鹿建平，長期從事基礎(chǔ)教育、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校課程開發(fā)、課堂教學(xué)行為等領(lǐng)域研究的太谷縣胡村小學(xué)校長，他們傳遞給我們的都是先進(jìn)的教育理念與當(dāng)今中國教育教學(xué)動態(tài)。王建宗、張引翔校長在長期的教育、教學(xué)管理中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們的講座理論聯(lián)系實(shí)際。此次能零距離的接觸專家，親耳聆聽他們高屋建瓴的講座機(jī)遇難得，受益匪淺；特點(diǎn)之二，內(nèi)容豐富，“校長的發(fā)展新視野”讓我們更清醒認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)“陵川教育復(fù)興”，要靠底層一線校長腳踏實(shí)地履行使命；“學(xué)生第二”、“走好均衡發(fā)展的四步棋，做好提升質(zhì)量的五件事”告訴我們作為一名校長要有思想，應(yīng)該用哲學(xué)家的思維、辯證的眼光，客觀理性地看待我們的教育管理，研究我們的教育管理，改革我們的教育管理，發(fā)展我們的教育；“今天，我們?nèi)绾巫鲂ｉL”、“優(yōu)化教師隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”以一種全新的理念告訴我們:今日之教育做個好校長不容易，社會對校長提出了更高的要求，校長角色要有全新的定位，不僅要看到校長職業(yè)的特殊性，更應(yīng)該注重校長個人修養(yǎng)的提升；“學(xué)校發(fā)展的智慧與行動”從宏觀的角度羅列出學(xué)校種種問題存在的緣由以及破解之策，豐富的講座內(nèi)容好似一道“營養(yǎng)大餐”讓我們品嘗得有滋有味。特點(diǎn)之三，形式多樣，撰寫論文，集中聽講、認(rèn)真筆記、撰寫培訓(xùn)體會等讓短暫的培訓(xùn)異常充實(shí)。

培訓(xùn)帷幕落下的同時(shí)，新征程的號角也已吹響，此輪培訓(xùn)在拓寬視野、豐富知識、接受信息、更新理念的同時(shí)，我想作為一名小學(xué)校長，身為學(xué)校管理者，我們?nèi)绾我耘嘤?xùn)為新的起點(diǎn)？怎樣立足崗位有作為？應(yīng)該從有“感”做起。

校長首先要有方向感。方向感對一名校長來說至關(guān)重要，學(xué)校就是一艘航船，校長就像舵手，“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)！”對校長來說，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，如何將學(xué)校辦成師生向往的樂園是校長終身必修的課題。當(dāng)今社會，物欲橫流，整個社會異常浮躁，正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，校長要堅(jiān)守教育這方凈土，永葆心靈的恬靜與快樂，立足崗位，潛心投入，守土有責(zé)，心如止水，靜下心來將學(xué)校事情做好。

其次，校長要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；一個沒有責(zé)任感的校長談何全身心投入教育事業(yè)？校長一旦失去責(zé)任感，必將在麻木中失去良知，學(xué)校諸多教育的怪現(xiàn)象也就會隨之而生。增強(qiáng)責(zé)任感就要有責(zé)任意識，切不可有做一天和尚撞一天鐘，得過且過的混沌狀態(tài)。增強(qiáng)責(zé)任感要勤思考、善動腦、提升自身素質(zhì)與管理水平將責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為行為和能力。

再者，校長要有進(jìn)取感。面對職業(yè)倦態(tài)，我們不能只求安穩(wěn)，不思進(jìn)取。進(jìn)取心是校長應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項(xiàng)工作都需要有進(jìn)取心。作為校長，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，對工作就要始終保持一顆進(jìn)取心，奮發(fā)向上，有朝氣、有熱情，無論在什么條件和環(huán)境下，都要堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求。

再其次，校長要有親和感。親其師，才會信其道。一個校長如果高高在上，就會脫離群眾，師生會對他敬而遠(yuǎn)之，因此，做一個有親和感的校長，不但要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的微笑，還要學(xué)會學(xué)會同情、寬容、贊美，真誠善待老師與學(xué)生，校長要走近師生多與他們交流溝通，感受他們的喜怒哀樂，參與師生的教育、教學(xué)、課外文體活動，做老師和學(xué)生的知心朋友。只有校長人格高尚、完美，才會對師生產(chǎn)生感染力、輻射力，教育效果也才會好。

最后，校長要有約束感。在防范職務(wù)犯罪培訓(xùn)時(shí)，市檢察院副檢察長培訓(xùn)教師時(shí)強(qiáng)調(diào)教師要廉潔執(zhí)教。是啊，法律法規(guī)就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你將它墊在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠(yuǎn)。有了約束感，校長就不會將權(quán)力占為己有。要有約束感，校長首先要學(xué)習(xí)和遵守國家法律法規(guī)，了解遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立法制意識。要有約束感，校長要時(shí)刻修身，不斷提高個人修養(yǎng)。做有“感”校長，需要我們在今后的工作崗位上，且行且思，讓愛與責(zé)任同行，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的特殊使命，用心、用情、用智做校長，踐行陶行知教育思想：“國家把整個的學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長�！彼�認(rèn)為“做一個學(xué)校的校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責(zé)任不值得一個整個的人去擔(dān)負(fù)嗎？”

是的，既然選擇了校長這一崗位我們就得用心去做，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個腳印，就能寓偉大于平凡之中。在全身心投入的同時(shí)我們對自己的職業(yè)更應(yīng)保持一顆敬畏之心，只有尊重它、忠于它、執(zhí)著于它才能把它做得更加出色，校長是一校之魂，身為學(xué)校管理者我們應(yīng)該安業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，要有敬業(yè)精神，常思“遠(yuǎn)”，常思“過”。我想只要我們在自己的工作崗位上多一點(diǎn)沉靜、少一點(diǎn)浮躁；多一點(diǎn)思考、少一點(diǎn)沖動；多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)狹隘；多一點(diǎn)創(chuàng)新、少一點(diǎn)安逸；多一些奉獻(xiàn)、少一些索��；多一些進(jìn)取、少一些頹廢。我們就會感到自己投身其中，樂在其中。

擴(kuò)展閱讀：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

感悟團(tuán)隊(duì)精神，彰顯個人魅力

綏陽縣小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校：周浪

7月9日至7月18日，我參加了由遵義市教育局組織的“綏陽縣、湄潭縣、習(xí)水縣教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)”。培訓(xùn)8天時(shí)間分為兩個階段，前4天在三立學(xué)院進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，后4天在西南師范大學(xué)聆聽專家講座。短暫的8天，卻使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標(biāo)更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認(rèn)識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范�！迸�力塑造個人的價(jià)值和魅力，用勤奮的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團(tuán)隊(duì)的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認(rèn)識到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學(xué)無智，無師無學(xué)。”充分體現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認(rèn)識培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價(jià)教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！痹趯W(xué)校教育當(dāng)中，要“以學(xué)生為本，以學(xué)者為先，以學(xué)風(fēng)為要，以學(xué)術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境，彰顯辦學(xué)特色。

在處事態(tài)度方面，陳志彪教授在講座中說，首先要弄明白幾個關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸�！保扛杏X對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實(shí)意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚(yáng)人責(zé)己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認(rèn)識，結(jié)合工作實(shí)際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進(jìn)行的體制改革中，如何準(zhǔn)確定位自己的角色，把握發(fā)展的機(jī)遇，充分彰顯個人的魅力和價(jià)值。在聽了曾國平教授的講座后，讓我充分認(rèn)識了“責(zé)任”的重要性�！叭�分能力，七分責(zé)任�！痹�教授說：“優(yōu)秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責(zé)任�！币虼耍�我深信，在搭建振興詩鄉(xiāng)教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認(rèn)真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責(zé)任”將我的青春全部奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。二是面對當(dāng)前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責(zé)任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。通過今年教科局教研室組織的小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考和三年級語文、五年級數(shù)學(xué)兩科抽測的成績來分析，全縣教育的薄弱環(huán)節(jié)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，而這也是我縣基礎(chǔ)教育的主體部分，在整合資源集中辦學(xué)的進(jìn)程中，由于受師資等各個方面的影響，以至于農(nóng)村小學(xué)教育惡性循環(huán)，越來越不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展和人民群眾的需要。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機(jī)整合，是當(dāng)前工作的要點(diǎn)。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時(shí)針對小關(guān)鄉(xiāng)的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應(yīng)該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服�！睂τ趲熧Y的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法。縣教科局已經(jīng)對中小學(xué)師資情況進(jìn)行了統(tǒng)籌和整合，諸如“支教行動”和部分學(xué)校的“四位一體體制改革”。三立培訓(xùn)的班主任曾薇老師給了我們一個深深的啟示，一個八五年的小姑娘，憑著自己的認(rèn)真與細(xì)致用1天的時(shí)間就使得我們這個來至三縣的年齡與職位都參差不齊的100名干部服服帖帖�？康氖鞘裁矗靠康木褪恰罢J(rèn)真”與“示范”，“認(rèn)真”是一種責(zé)任，“示范”是一種態(tài)度，一個具有超強(qiáng)責(zé)任意識和積極人生態(tài)度的人，定能感染身邊的人，從而打造出一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，除了責(zé)任與態(tài)度以外，工作方法也是促進(jìn)事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師資多，小學(xué)教師少的現(xiàn)象，要進(jìn)行有效的分流。何為“有效”？我想，為了更好地激發(fā)被分流到小學(xué)的中學(xué)教師的工作積極性，我們可以大膽地把小學(xué)六年級列為中學(xué)進(jìn)行管理，先派部分負(fù)責(zé)任的教師到小學(xué)各校接受六年級的教學(xué)任務(wù)，使其有效完成帶班整班交接任務(wù)，并一帶就是四年。這樣，到小學(xué)的教師就不會被認(rèn)為是被“貶”，心理因素也就比較積極，定能有效實(shí)現(xiàn)師資整合。

在三立舉行的畢業(yè)典禮上，我們觀看了校方為我們制作的短片，大家都睜大眼睛在銀幕上尋找著自己的身影，可看到的始終是那個整齊而精神的團(tuán)隊(duì)，個人的身影似乎都模糊了我想，這或許就是三立培訓(xùn)的宗旨吧“打造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團(tuán)隊(duì)！”也只有真正感悟到了團(tuán)隊(duì)的精神，才能有效的彰顯出人生的個人魅力。

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