共青團倫教中學委員會201*年特困生幫扶計劃及總結

共青團倫教中學委員會201*年特困生幫扶工作計劃

一、活動主題及宗旨

主題：幸福成長關愛有我

宗旨：整合學校和相關組織對特困學生進一步在生活、學習、心理、升學、就業(yè)等方面幫扶工作。二、組織機構

在德育處的指導下，充分發(fā)揮學生的自主性，以校學生會和志愿者協(xié)會牽頭，成立學生特困生幫扶組。三、工作措施

1、依據(jù)對特困學生的定義（特困學生是指現(xiàn)階段在學習、行為表現(xiàn)、家庭生活等方面落后于普通學生的群體），召集各班團支部書記會議，在班主任的協(xié)助下，確定各班特困學生名單。

2、志愿者協(xié)會針對特困學生中的學困生，成立學習互助小組，號召學習成績優(yōu)秀的志愿者對學困生進行一對一幫扶，主要利用課余時間，以學生活動室、閱覽室為主要陣地，對學困生進行課后輔導。一是了解學困生學習上存在的問題和困難，想辦法幫助其解決。二是在知識點方面幫助他們理解掌握，以確保其能跟上教學進度。

3、團委文體部、學生會體育部、文娛部在舉辦各類班級競賽活動時，私下明確要求各班團支書要爭取特困生參與活動，通過集體活動的熏陶，幫助特困生成長。

4、學生會公關部在開展各類學生自主管理活動時，要確保各班有特困生參與，通過參與學校的各項事務管理，增強其自尊心、自信心。5、志愿者協(xié)會和學生會要通過各種義賣、捐款活動，籌集款項，�？顚Ｓ�，對貧困生進行獎勵性幫扶，通過建立貧困生檔案，對其各方面的進步進行獎勵，以激勵的方式對貧困生進行幫助。

6、每學期志愿者協(xié)會要對本學年的幫扶工作進行小結，總結好的經驗和做法并加以推廣，改進工作中的失誤，完善工作步驟，正確取得更好的效果。

共青團倫教中學委員會二一二年九月

共青團倫教中學委員會201*年特困生幫扶工作總結

扶貧助困是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是構建和諧社會的應有之義。校團委高度重視這項工作，積極采取扎實措施，對“三困”學生進行幫扶，幫助他們完成學業(yè)�，F(xiàn)在將201*年團委這項工作總結如下：一、高度重視，從創(chuàng)建和諧校園的角度認識和做好特困學生幫扶工作校團委以構建和諧校園為目標，堅持以人為本，立足于配合學校特困生幫扶的全盤工作，給予特困學生人文關懷，采取切實可行的措施，幫助他們解決實際問題和困難，健康地成長成才。志愿者協(xié)會有專人專門負責幫扶工作，秘書處具體負責扶貧濟困費用的籌集和特困學生檔案信息管理等工作，校團委明確了各班的團支書為本班特困生的扶助負責人。二、做好特困學生的信心教育、勵志教育工作

困難生多少都存在心理壓力，如何幫助他們正確認識自己的困難，緩解心理壓力，樹立對未來的信心，是做好困難學生工作的重要環(huán)節(jié)。校團委根據(jù)困難學生的實際情況，采取多種措施做好信心教育、勵志教育、誠信教育和心理疏導工作。志愿者協(xié)會還請學校心理老師對同學們進行心理輔導，其中信心教育和勵志教育也是重點。主要的工作有“新生籃球賽”、“高一高二排球聯(lián)賽”、社團活動展示、插花比賽等集體活動，各班的團支書也積極配合班主任做好班會課教育，通過支部主題團課的方式對特困生進行教育幫扶。

三、助困工作重人本、創(chuàng)特色、求實效

校團委采取多種措施幫助特困學生完成學業(yè)，經濟上采取愛心基金等措施，學習上采取結對子，組織學習優(yōu)秀的志愿者重點幫扶，力求實效。1、利用好愛心基金，幫助學生解決臨時困難

愛心基金是志愿者協(xié)會組織的學生基金會，是學校的幫扶政策的有益補充。愛心基金主要以獎勵的形式，發(fā)放給在學習、集體生活中有進步的特困學生。主要的籌集方式有愛心義賣和捐款的兩種方式。2、開展“一對一”結對子活動，幫助困難學生

志愿者協(xié)會就開展了一對一的學習互助小組，充分發(fā)揮學生“先進帶后進”、“骨干帶一般”的作用，由成績優(yōu)秀的志愿者和學困生結成一對一的幫扶關系，幫助、關心學生，取得了很好的效果。

特困學生幫扶工作是一項長期的工作。校團委將進一步拓寬思路，探索幫扶新途徑，努力建立長效機制，采取更加靈活有效的方式有針對性地幫助困難學生，將助困工作做得更加富有成效，確保特困學生順利完成學業(yè)。

共青團倫教中學委員會

二一二年十二月

擴展閱讀：工程技術學院走訪特困生總結

工程技術學院輔導員家訪活動總結

根據(jù)省委高校工委、省教育廳組織開展的“千名輔導員萬家行”活動安排以及我校的相關部署，結合工程技術院特困生實際情況，開展了輔導員家訪活動。此次活動學院領導高度重視，學生工作隊伍全員及部分優(yōu)秀學生干部參與，將樹立自強不息貧困大學生典型為特色，制定了詳實的走訪計劃，并認真組織實施�，F(xiàn)將家訪活動做以總結：

一、走訪隊伍及成員

闞德慧工程技術學院黨總支副書記、副院長

金鈴工程技術學院團委書記，07、08、09級輔導員王嬌陽工程技術學院09、10級輔導員楊福政09級學生會干部李瑞雪09級學生會干部付永09級學生會干部

二、被訪學生及其家庭的具體情況：

王巖，男，工程技術學院09級服裝設計與工程一班學生，家住遼寧省北票市農村。該同學在幼年時期，母親因不能忍受農村貧困而離家出走，他便和父親、奶奶一同生活。奶奶年事已高，已無勞動能力。父親沒有固定工作，靠給別人打零工賺錢養(yǎng)家、供孩子上學。三口人居住在北票郊區(qū)一所不足20平米的小平房里，生活困難，大一學期的學費和生活費都是勉強湊齊的。王巖同學雖然家境貧寒，但他學習刻苦、成績優(yōu)異，不僅是班級的學習委員，更榮獲學院一等獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金以及“諾基亞”獎學金等資助。選此同學作為家訪對象，不僅是對其優(yōu)異成績和良好的表現(xiàn)予以肯定，更是希望他能將逆境當作磨礪人生的課堂，立志自強，并且要珍惜機會，不斷提高自身的綜合素質，增強參與社會競爭的本領，用知識改變命運。

付永，男，工程技術學院09糧食工程專業(yè)學生，家住遼寧省沈陽市懷遠門附近。付永家庭情況比較特殊，本來家庭收入甚是微薄，在201*年年初卻更是飛來橫禍：母親因為車禍導致膝蓋骨折而喪失行動能力，為了治病，家里更是負債累累。父親患有白內障，雙眼基本看不清物體。父母二人已喪失基本勞動能力，僅靠低保補助度日。付永同學平時生活節(jié)儉，但從不自卑，在校、院的各項活動中表現(xiàn)都很積極，獲得過不少榮譽。他還擔任班級勞動委員，工作認真負責、任勞任怨，得到班級同學及其他學生干部的一致好評。付永雖然家庭困難，但在學院表現(xiàn)尤為突出，因而作為我們的家訪對象之一�！扒Ю镏�行，始于足下”人生不可能一蹴而就，一帆風順，它總是會遭遇波折和坎坷，漩渦與逆流。通過與他的談話，我們相信，付永同學一定會昂首面對，一步一個腳印，不讓每一步落空。

黃丹，女，工程技術學院09糧食工程專業(yè)學生，家住遼寧省沈陽市太原街附近。黃丹的父母在外打工賺錢，她和姥姥一起生活。之所以選擇黃丹作為家訪的對象，首先是因為家里生活的確困難，其次該生在班級表現(xiàn)的非常樂觀,積極向上。任班級班級一職，工作認真、積極參加班級的活動，是老師的得力助手，在同學中受到一致好評。太原街雖是沈陽繁華地段，但她居住的小屋確實殘破不堪，窗戶和門都用塑料膜蒙上，以防透風，屋內十分簡陋，看了很是讓人心酸。在返程的路上，輔導員王嬌陽老師收到了黃丹的短信：“我覺得自己真沒有理由抱怨老天的不公，反而覺得貧困是老天曾與我的一份厚禮，就看我自己如何讓對待它。感謝老師們今天帶了這么多東西來看望我和姥姥。我會把貧困看成是一次機遇，一次挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的特長，充分利用學院提供的資源，奮勇爭先，力爭上游！

三、家訪路線

王巖：201*年1月20日沈陽北站虎躍快客北票市客運站包車到達王巖家

付永：201*年1月21日沈陽房產超市集合大西電子市場后身付永家

黃丹：201*年1月21日懷遠門太原街附近黃丹家四、走訪過程（一）前期準備階段

在接收關于開展“百名輔導員家訪”活動的通知后，我院召開專門會議落實和制訂了詳細的走訪方案，確定一個以工程技術學院黨總支副書記、副院長闞德慧為組長的走訪小組。走訪對象的選擇、路線的設定、時間的安排、資金的配備都做了周密布置。尤為重要的是，我們根據(jù)學院教育思想，制訂了活動主題，以走訪為契機，力求在特困生思想教育方面有所突破。

經過認真研究，我們確定了3名被訪對象。通過走訪，深入了解學生家庭情況，發(fā)掘特困大學生中優(yōu)秀代表，希望通過他們自強不息的奮斗精神帶動周圍的同學，克服困難，認真完成學業(yè)

（二）走訪階段

1月20日早晨8點，走訪特困生小組乘大客出發(fā)，開始了第一站的行程。此次走訪的對象是家住北票市的王巖同學。王巖同家境貧寒，但他學習刻苦、成績優(yōu)異，不僅是班級的學習委員，更榮獲學院一等獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金以及“諾基亞”獎學金等資助。在王巖很小的時候，失去母愛的他是爸爸和奶奶將他拉扯大。奶奶年事已高，都是父親打工賺錢，辛辛苦苦換來的微薄收入是全家人唯一的經濟來源。不菲的學費和高物價的生活，讓王巖一家更是如履薄冰。即便如此，王巖同學也從沒向老師和同學提出過任何需要幫助的請求，而只是把這份痛苦和艱難一個人抗住，用更加刻苦的學習爭取優(yōu)異的成績。一路上的講述，讓隨行的三名學生干部深受教育。闞書記還不時回憶起他小時候的農村生活，這更加讓從小就在城市里長大的三名同學向往不已。在高速公路上飛馳的汽車，載滿了我們對王巖的關懷。

中午12點，行駛了4個多小時的汽車終于在北票市客運站停了下來，王巖早早的已經在車站等候我們。看到我們來，他初時有些拘謹羞澀，但又瞧見了隨行的三位同學，不安的心情稍有些好轉。據(jù)我們了解，王巖還是比較靦腆的。我們將事先準備好的米、面、油等生活必須物品和美好的祝福帶到了王巖的家。

那一幕讓人難忘。王巖的奶奶站在低矮的平房前等待我們的到來，一見到我們眼淚便盈滿眼眶。在她的帶領下，我們勉強擠進這個僅有十十余平的紅磚房。屋內擺設簡陋，一張火炕占據(jù)了屋內一半的空間，床邊立著幾乎是幾十年前流行的衣柜。奶奶親切的招呼我們坐下，這時王巖的父親也從外回來，我們與他進行了親切的交談，深入了解了家庭狀況和實際困難，鼓勵他們將逆境當作磨礪人生的課堂，立志自強，并且告訴王巖要珍惜機會，不斷提高自身的綜合素質，增強參與社會競爭的本領，用知識改變命運。

走出王巖同學家，心里依然感到震撼。我們走訪小組邊走邊探討著貧困生的工作：貧困生的家庭狀況是我們不能改變的，但是我們可以試圖改變他們的心態(tài)。我們學校一直非常重視貧困生工作，在最大可能的給予貧困生各種幫助的同時，更加重視貧困生的思想工作。鼓勵貧困生自立、自強、自愛，對于他們所取得的成績給予充分的肯定。三名學生干部也從中受到極大的震撼，對比王巖的家庭生活，相信他們也會以勤儉節(jié)約為榮，杜絕鋪張浪費

隨后1月21日，我們帶著米面油等生活物品走訪了家住沈陽的付永和黃丹兩名同學，付永和黃丹同學都是學院學生會的干部，工作踏實努力，思想積極向上。雖然家庭情況特殊，家里收入微薄，但也不能影響他們自強不息奮勇爭先的決心，在各個方面都表現(xiàn)的十分活躍。在與他們家人談話的過程中，我肯定了兩位同學在學院優(yōu)異的表現(xiàn)，同時給予更多的關懷和幫助，在成長道路上給予更多積極的影響，結合他們能夠吃苦耐勞、勇于拼搏的特點，他們可能會比其它人更加優(yōu)秀，成為棟梁之才。

五、走訪中解決的問題及工作體會及啟示（一）解決的問題物質上，在我們帶來的的東西確實實在在為這些家庭解決了問題，使這些家庭能夠順利的度過一個溫暖的春節(jié)，不至于為溫飽問題而擔憂。

精神上，給這些學生和家庭一些心里上的安慰，使其明確生活目標，這也是我們這次家訪的重中之重。正像幾年前汶川地震一樣，有社會各界在關注著他們，萬眾一心搞重建，同樣，我們的學生也并不孤單，學校送去的禮物并不是重點，心意才是最讓他們覺得有動力的因素所在。

（二）、體會及啟示

第一，學生健康的精神狀態(tài)給了我們做好貧困生工作很大的信心。雖然我們此次活動只走訪了3名學生家庭，但這些學生所呈現(xiàn)出的堅強樂觀的性格深深的感染了在場的每一位師生。這也是我們今后做好學生工作的重點和難點，如果每一名學生都能積極的面對生活，那么學校的問題事件會減少很多。所以我們今后工作的重點仍然要放在如何調整學生的心理狀態(tài)，引導學生積極健康的生活。

第二，定期的家訪工作可以更好的凝聚師生感情。針對目前輔導員的工作而言，所帶學生數(shù)目比例均很大，可能不會對每個學生面面俱到，但是對于重點學生一定要引起高度的重視和關注。那么挖掘學生特殊根源所在就要深入到學生生活中，從他們實際的生活環(huán)境中去分析問題癥結所在，用家訪架起一座溝通老師與學生及其家庭的橋梁，讓老師真正走進學生的心里，這樣才是最有效的管理方式，才會看到最好的管理效果。第三，教育學生孝順自己的父母，可憐天下父母心�，F(xiàn)在的學生多半被家人寵愛，特別是生活條件比較好的城市學生。他們不知道什么叫做艱苦，認為父母為他們做的是應該的，不懂得回報也不懂得珍惜。我院認為此次家訪活動結束之后，除了認真做好總結工作之外，更應該以此為主題召開班會，開展一個提高班風建設的主題活動，讓每一名學生都能夠融入其中，感受其中，學會孝敬父母，學會珍惜現(xiàn)在的幸福。

第四，學院要建立特殊學生群體的檔案，做到對每一名學生的問題癥結了如指掌，有針對性的開展工作。

此外，在這次活動中學院老師的積極配合是我們此次家訪活動圓滿完成的前提保證。此次活動行程排的非常緊密，非常辛苦。我院參與活動的老師不怕辛苦，學院闞德慧書記全程跟隨，親自抬米抬面。王巖同學的家庭遠，返回車點比較晚，由于經費有限我們盡量不在當?shù)亓羲�，連飯都吃不上就連忙往車站返，在火車上我們用沒有燒開的水，用紙盒隨便搭成桌子吃方便面。這一幕幕場面在讓人感動的同時，也使我們深深的體會到作為一名學生工作戰(zhàn)線的老師的艱辛。

總之，這次家訪工作對每位老師和學生來說并不是簡單的走訪工作，它帶來的心靈上的震撼是我們此次活動的最大收獲。我院對此次活動進行了認真的總結，在新的學習計劃針對家訪工作做專門的布置與規(guī)劃，使之成為學生工作的重點。不僅僅對家庭貧困的學生進行家訪，我院要建立特殊學生群體檔案，把一些無論是家庭背景還是心理素質方面有典型性的學生放在一起有針對性的分析，通過家訪工作讓這些特殊群體重新融入到正常的學習生活中。以上是我院對這次輔導員家訪活動的總結

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