201*年下半年中班級教學(xué)工作總結(jié)

201*年下半年班級教學(xué)工作總結(jié)

班級：中二班班長：謝丹教師：李蘭李陳誠保育員：舒陳班級教學(xué)活動開展情況：本學(xué)期我班共開展“特別的我”“去旅行”、“奇妙的球”、“信息知多少”“生肖真有趣”五個主題探究活動；參加了“武漢市幼兒園主題課程操作體驗系列”驗證課題工作；開展了“我繪我意美術(shù)活動”、“生存訓(xùn)練活動”、“親親早期閱讀”、“快樂周末”等特色活動。其中，“我繪我意”特色美術(shù)活動出展板四個，“生存訓(xùn)練活動”收集特色軍體游戲活動8篇；“快樂周末”活動每月請家長參加生日會等。對園的教研活動我班總是積極參與，本學(xué)期在優(yōu)秀教學(xué)活動半日活動展示評比中，李蘭老師執(zhí)教了“新疆帽”美術(shù)活動和搬入活動；“娃娃小軍營”主題活動展示，李陳誠老師組織的教學(xué)活動“我是三軍總司令”，都取得了較好的活動效果。年級組也在操作體驗系列驗證活動中開展了各種豐富的教研活動。開展相互說課、看課、研課的教研活動有：語言活動《蘿卜回來了》《我很幸運是只青蛙》《蘿卜回來了》《打噴嚏》等。開展了兩個家園互動活動,親子剪貼操作材料《菊花》、使用操作材料剪貼復(fù)述故事《蘿卜旅行記》等。請家長進行《動手操作能力家庭觀察記錄表》等。在此活動中，我班組織教學(xué)活動《裝飾餐具》迎接了區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，并在12月份向市級領(lǐng)導(dǎo)和專家進行了專題匯報。本學(xué)期，我們針對每個幼兒的個體特點，制定了一套幼兒個性化培養(yǎng)方案。學(xué)期中依據(jù)方案開展了攝像、照相、畫展、收集資料等相關(guān)活動，根據(jù)每個幼兒的不同情況對每個孩子進行了個性化的觀察和家園互動活動。學(xué)期末，我們對每個幼兒進行了詳細(xì)的分析和評價，還對每個幼兒的發(fā)展做出了綜合評定，一對一和每一位家長進行了較深入的交流，對每個幼兒的發(fā)展和家庭教育提出了建議。幼兒發(fā)展分析：孩子們在各項能力、常規(guī)和學(xué)習(xí)生活方面有了很大的發(fā)展。優(yōu)勢表現(xiàn):大多數(shù)幼兒熟悉幼兒園的生活,愿意和同伴一起玩，愿意交流,對人親切禮貌；自理能力較上學(xué)期有所提高，大多數(shù)幼兒可以自己穿脫衣服,收拾自己的物品等等。社會性方面進步明顯,集體教學(xué)中師生互動比較好,大部分幼兒能積極舉手發(fā)言,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作習(xí)慣；適應(yīng)能力也明顯提高了,對新老師新環(huán)境的適應(yīng)很快。薄弱的方面:幼兒在語言發(fā)展,大肌肉動作,藝術(shù)表現(xiàn)力上孩子的差異比較大；幼兒喜歡插嘴，傾聽習(xí)慣要進一步培養(yǎng)；有的幼兒不大樂意接受意見；有的幼兒獨立意識不強。成績和感悟：每一個孩子都是需要關(guān)注的個體，要真心的去關(guān)注他們，幫助他們成長。家園共育會讓我們的孩子更順利的取得成功，在孩子的教育上我們要積極聯(lián)合家長，發(fā)揮1+1大于2的效力。不足和努力方向：孩子的個性分明,每個孩子都有自己的特色個性,如何有針對性的做好這些孩子的個性教育,讓家長真正的滿意，值得我們教師繼續(xù)不斷努力和思考。

擴展閱讀：201*年下半年五年級班主任工作總結(jié)

201*年下半年五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的五年級的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個性得到充分、自由、全面、健康的發(fā)展。

二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。向老師們學(xué)習(xí)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、認(rèn)真反思，困惑之處。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識點較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時就研究這些知識的形成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最后沒有練習(xí)時間這種情況該怎么處理？

2、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有12人）總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。這種情況該如何設(shè)計教學(xué)？

3、對于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體糾正效果好呢？還是學(xué)生自己改后個別輔導(dǎo)效果好？

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。

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