本科教學(xué)評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

天津醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估總結(jié)在天津市教委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校201*年12月接受了教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組和七年制高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估專家組的檢查評(píng)估，我校的教育教學(xué)工作得到了教育部專家組的較高評(píng)價(jià)，并于201*年發(fā)文確認(rèn)雙雙取得優(yōu)秀成績(jī)�；仡櫤涂偨Y(jié)我校的迎評(píng)工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的深刻含義，并為我們明確了今后提高辦學(xué)質(zhì)量和效益、改進(jìn)教學(xué)工作的方向。以下從幾個(gè)方面總結(jié)我校的迎評(píng)工作得體會(huì)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵1、明確指導(dǎo)思想

迎接教育部本科教學(xué)和七年制教學(xué)評(píng)價(jià)，是學(xué)校近幾年來(lái)教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)校黨委和行政多次召開(kāi)會(huì)議，研究迎評(píng)工作，統(tǒng)一思想，明確迎接教育部評(píng)價(jià)要以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校的“211工程”建設(shè)為動(dòng)力，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，強(qiáng)化全員參與意識(shí)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)建高水平的醫(yī)科大學(xué)。

2、建立評(píng)建組織機(jī)構(gòu)

為保證評(píng)估工作的順利進(jìn)行，學(xué)校專門(mén)成立了評(píng)建工作機(jī)構(gòu)。

評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校黨政一把手任組長(zhǎng)，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)參加，負(fù)責(zé)全校迎評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)。

專家督導(dǎo)組。由學(xué)校多年在校內(nèi)外從事教學(xué)檢查評(píng)估的20余位專家組成。下設(shè)基礎(chǔ)組和臨床組，分別由資深的專家教授任組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)對(duì)全校各教學(xué)單位、管理部門(mén)、各教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教育部的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

評(píng)建辦公室。主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校黨政部門(mén)和院系負(fù)責(zé)人為成員組成。具體組織和推動(dòng)評(píng)建工作。

3、實(shí)行指標(biāo)責(zé)任制在認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解教育部教學(xué)評(píng)估體系各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)校將評(píng)估指標(biāo)逐項(xiàng)分解落實(shí)到人。學(xué)校迎評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員（校領(lǐng)導(dǎo)）作為一級(jí)指標(biāo)的負(fù)責(zé)人，檢查推動(dòng)各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)。學(xué)校迎評(píng)辦公室的成員作為二級(jí)指標(biāo)的負(fù)責(zé)人，搜集、匯總信息，對(duì)照指標(biāo)體系找差距，落實(shí)整改措施。在工作中實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位，體現(xiàn)為基層服務(wù)、為教學(xué)一線服務(wù)。

在這里特別要指出，天津市教委在我校迎評(píng)工作中給予了充分的指導(dǎo)，從迎評(píng)的指導(dǎo)思想，對(duì)指標(biāo)要求的理解，各種文件資料的準(zhǔn)備，都有細(xì)致的部署和安排，對(duì)迎評(píng)的每一環(huán)節(jié)都給予了極大的幫助。市教委幾年來(lái)4000萬(wàn)資金資金的投入為教學(xué)評(píng)估大有起到至關(guān)重要的作用。

二、發(fā)動(dòng)群眾是基礎(chǔ)

要想通過(guò)教學(xué)評(píng)估達(dá)到以評(píng)促建，以評(píng)促改、以評(píng)促管，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須充分發(fā)動(dòng)群眾，使評(píng)價(jià)指標(biāo)深入人心，樹(shù)立校興我興，校榮我榮的觀念。

我們將當(dāng)時(shí)教育部下發(fā)的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)分解到各部門(mén)和院系，明確各部門(mén)和院系的目標(biāo)、任務(wù)。各部門(mén)和院系的負(fù)責(zé)人與學(xué)校簽訂責(zé)任書(shū)，保證各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)。各院系分別召開(kāi)的全體教師參加的動(dòng)員大會(huì)，按照指標(biāo)要求層層分解，落實(shí)到教研室和每位教師。各院系同時(shí)也建立了評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、專家督導(dǎo)組和辦公室，組織和落實(shí)本院系的教學(xué)評(píng)估工作。各教研室對(duì)理論授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)的各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，匯總并完善教學(xué)相關(guān)資料，積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。各院系都進(jìn)行了自查自評(píng)，撰寫(xiě)了自評(píng)報(bào)告，整理了相關(guān)的背景材料。

教務(wù)處是教學(xué)評(píng)估工作的主要組織部門(mén)，為了做好迎評(píng)工作，教務(wù)處全體干部匯總?cè)�校教學(xué)情況，整理背景材料。針對(duì)在自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，完善了有關(guān)的規(guī)章制度，并編寫(xiě)和印制成冊(cè)。整理背景材料130余冊(cè)，編寫(xiě)迎評(píng)簡(jiǎn)報(bào)70余期。其他相關(guān)部門(mén)也對(duì)照指標(biāo)要求和存在的差距，制定整改的措施。宣傳部門(mén)編寫(xiě)了宣傳提綱，組織了學(xué)校教育教學(xué)工作成就展，利用校刊充分報(bào)道學(xué)校的教育教學(xué)工作和迎評(píng)情況。學(xué)生部門(mén)同時(shí)組織學(xué)生輔導(dǎo)員和全體學(xué)生了解教學(xué)評(píng)估的重大意義，落實(shí)學(xué)生在評(píng)估中要完成的工作任務(wù)，通過(guò)報(bào)刊、社團(tuán)、廣播把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在評(píng)估中發(fā)揮出巨大的作用。組織學(xué)生通過(guò)走訪老領(lǐng)導(dǎo)、老專家、老教授探尋“醫(yī)大精神”，組織各種活動(dòng)展示學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成績(jī)，展示學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。財(cái)務(wù)處、設(shè)備處、總務(wù)處積極配合教學(xué)工作需要，籌措資金，改善教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，添置設(shè)備、美化校園。人事部門(mén)圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)制定目標(biāo)，在人才引進(jìn)、學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、人事分配制度的改革等方面，采取有力措施，落實(shí)教育部的評(píng)估要求。三、專家督導(dǎo)是手段

在準(zhǔn)備迎接教育部專家組對(duì)我校教學(xué)工作的評(píng)估工作中，我校的教學(xué)督導(dǎo)專家組發(fā)揮了巨大的不可替代的作用。專家們分為基礎(chǔ)、臨床兩個(gè)小組。教務(wù)處的幾名干部作為專家督導(dǎo)組的秘書(shū)，幫助專家開(kāi)展工作。

專家督導(dǎo)組為更好的開(kāi)展工作，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確了工作的職責(zé)，對(duì)全校各院系、專業(yè)和全校的整體教學(xué)情況都做了檢查評(píng)估的時(shí)間安排。重點(diǎn)單位和部門(mén)反復(fù)檢查，主要的教研室和實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)檢查。在工作中，查閱了教研室的教學(xué)檔案。深入課堂聽(tīng)課，檢查教師的教案、講稿等材料。測(cè)試學(xué)生的臨床操作能力，檢查我校臨床教學(xué)基地的教學(xué)、管理情況。在檢查中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件的問(wèn)題及時(shí)反饋，并分階段向校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)匯報(bào)，以便及時(shí)整改。專家組的教學(xué)獨(dú)到作用很快就顯現(xiàn)出來(lái)，為今后教學(xué)管理增加了重要的環(huán)節(jié)，使學(xué)校很快形成了以教學(xué)為中心的工作局面，學(xué)校的整體環(huán)境面貌也發(fā)生了新的巨大變化。四、落實(shí)整改是目的在這次的評(píng)估中，教育部專家組對(duì)我校的教學(xué)工作給予了充分的肯定。我校通過(guò)評(píng)估也確實(shí)收益匪淺。

4、進(jìn)一步確立了教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這次評(píng)估，把它作為一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)評(píng)估工作引導(dǎo)全校教職員工了解了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、定位和人才培養(yǎng)要求。教學(xué)部門(mén)和單位更深刻地了解了培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)改革的要求，其他部門(mén)也清楚地看到了本部門(mén)工作與教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步明確了為教學(xué)一線服務(wù)的工作任務(wù)。學(xué)校教學(xué)工作的中心地位進(jìn)一步鞏固。5、改善了辦學(xué)條件

通過(guò)這次教學(xué)評(píng)估，結(jié)合天津市教委“九五”“十五”實(shí)驗(yàn)室投資建設(shè)，共投入資金4000多萬(wàn)元，購(gòu)置了新的設(shè)備，基本改變了實(shí)驗(yàn)室的落后局面，減少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組人數(shù)，改造了13個(gè)多媒體教室，改善了實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)條件，提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校另外投入1000多萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校的操場(chǎng)、教學(xué)樓進(jìn)行改造。更換了全部課桌椅，維修建筑13萬(wàn)平方米，施工項(xiàng)目7萬(wàn)多平方米。學(xué)校整體面貌發(fā)生了巨大變化。6、教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化

通過(guò)教學(xué)評(píng)估學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)重新修訂了教學(xué)管理規(guī)章制度，微機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)管理初步形成。教學(xué)檔案管理系統(tǒng)化、教研活動(dòng)制度化、質(zhì)量監(jiān)控逐步科學(xué)化。把學(xué)生、教師、專家的評(píng)教活動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)，作為質(zhì)量管理的日常工作內(nèi)容制度化，評(píng)價(jià)的結(jié)果與年終考核相結(jié)合，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。堅(jiān)持專家督導(dǎo)制度，充分利用老專家在教學(xué)管理上的豐富經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)計(jì)劃的修訂，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，教改立項(xiàng)，課程建設(shè)，教學(xué)成果評(píng)審等項(xiàng)工作決策中發(fā)揮作用。培養(yǎng)和鍛煉了一批教學(xué)骨干和教學(xué)管理人員，為今后進(jìn)一步提高辦學(xué)水平打下良好基礎(chǔ)。

要鞏固教學(xué)評(píng)估的成果，提高教學(xué)質(zhì)量，不使教學(xué)評(píng)估走過(guò)場(chǎng)，其中最關(guān)鍵的是加強(qiáng)教研室的建設(shè)，就要把迎評(píng)過(guò)程中形成的團(tuán)結(jié)奮斗的精神和行之有效的制度措施堅(jiān)持下來(lái)，延續(xù)下去，體現(xiàn)在教研室和廣大教師的工作中去。我校結(jié)合精品課程建設(shè)，提出要在35年內(nèi)把學(xué)校各專業(yè)的主干課程建成校級(jí)精品課程，在教學(xué)管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目的，增加綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，使得各教研室都有了自己奮斗的目標(biāo)。

進(jìn)一步加強(qiáng)了臨床教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和規(guī)范化的管理。臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，各臨床教學(xué)基地的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。我們根據(jù)目前存在的問(wèn)題和差距，對(duì)幾所非直屬的教學(xué)醫(yī)院簽署了建立臨床醫(yī)學(xué)院的協(xié)議，進(jìn)一步密切了雙方的關(guān)系，按照學(xué)校院系的要求規(guī)范教學(xué)醫(yī)院的教學(xué)管理。健全了各臨床教學(xué)基地的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，添置了必要的教學(xué)設(shè)備，為規(guī)范教學(xué)要求，培訓(xùn)了臨床教師，統(tǒng)一了操作規(guī)范，并錄像制成光盤(pán)，發(fā)放到各教學(xué)基地。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的臨床操作考試考核的要求，采取統(tǒng)考的方式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證了對(duì)教學(xué)結(jié)果的考查。定期開(kāi)展對(duì)臨床教學(xué)基地的檢查評(píng)估，使得包括非直屬的臨床教學(xué)基地的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到教學(xué)要求。五、強(qiáng)化、弘揚(yáng)了我校的辦學(xué)特色

學(xué)校的辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積淀形成的，是一種根深蒂固的辦學(xué)理念和行為規(guī)范。開(kāi)始可能處于一種不自覺(jué)的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)總結(jié)和提煉將成為學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想。我校在評(píng)估過(guò)程中經(jīng)過(guò)上下反復(fù)的討論總結(jié)出我校的辦學(xué)特色。（一）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育

我校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育。1989年，進(jìn)行了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)13年的實(shí)踐探索，建立了穩(wěn)定的教學(xué)組織，形成了具有特色的“社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)一體化教學(xué)體系”。

1、建立了社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)新的理論體系2、完善了社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)體系

3、開(kāi)展了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教材建設(shè)4、建立了預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地

201*年4月21日，教育部組織專家對(duì)該項(xiàng)目驗(yàn)收及鑒定時(shí)，專家組給予高度評(píng)價(jià)。此項(xiàng)教改成果曾兩次獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。（二）以“德高醫(yī)粹”為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式

我校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了以“德高醫(yī)粹”為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。1、醫(yī)學(xué)家身體力行，言傳身教2、建立職業(yè)道德教育基地

3、第一課堂與第二課堂的教育相結(jié)合，形成全方位的培養(yǎng)模式4、開(kāi)展“德高醫(yī)粹”的理論研究（三）建立長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式

我校是恢復(fù)高考后全國(guó)最早開(kāi)設(shè)長(zhǎng)學(xué)制高層次醫(yī)學(xué)人才教育的學(xué)校之一。1980年在我校第一任院長(zhǎng)朱憲彝教授的倡導(dǎo)下，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，我校與南開(kāi)大學(xué)合作，開(kāi)辦八年制臨床醫(yī)學(xué)教育，1980-1988年共培養(yǎng)了八屆學(xué)生。1988年，教育部規(guī)范醫(yī)學(xué)教育學(xué)制，將八年制臨床醫(yī)學(xué)教育改為七年制。

在教學(xué)計(jì)劃的安排上，我校注重學(xué)生綜合素質(zhì)和臨床能力的培養(yǎng)，實(shí)行“四個(gè)結(jié)合”、“四個(gè)加強(qiáng)”、“三個(gè)不斷線”�！八膫�(gè)結(jié)合”，即理論授課與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)與強(qiáng)化實(shí)習(xí)相結(jié)合、定向?qū)嵙?xí)選科與醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科實(shí)習(xí)相結(jié)合、科研訓(xùn)練與課題研究相結(jié)合�！八膫�(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)人文素質(zhì)教育、加強(qiáng)拓寬知識(shí)面教育、加強(qiáng)臨床技能和臨床思維能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)的教育�！叭齻�(gè)不斷線”，即基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合不斷線、“三基”訓(xùn)練貫徹臨床教學(xué)全過(guò)程不斷線、外語(yǔ)教學(xué)自始至終不斷線。我校的長(zhǎng)學(xué)制教學(xué)模式為我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育開(kāi)辟了一條新的途徑。以上辦學(xué)特色教育部專家組都給予充分的肯定，雖然在結(jié)論意見(jiàn)上認(rèn)定“臨床醫(yī)學(xué)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育”為我校的辦學(xué)特色，但經(jīng)過(guò)全校師生反復(fù)歸納總結(jié)出的三項(xiàng)特色，已在我校深入人心，成為辦學(xué)理念的共識(shí)，在以后的教學(xué)工作中，圍繞特色做工作，并繼續(xù)為豐富和實(shí)踐這些特色增添新的光彩。

擴(kuò)展閱讀：會(huì)計(jì)系本科教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

會(huì)計(jì)系教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

會(huì)計(jì)系全體教師按照學(xué)院迎評(píng)工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時(shí)完成了迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

迎評(píng)是學(xué)校今年的中心工作。對(duì)此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學(xué)院工作思路與今年工作計(jì)劃時(shí)，就把迎評(píng)工作作為學(xué)院的中心工作，其它工作都圍繞迎評(píng)工作進(jìn)行。書(shū)記、院長(zhǎng)在各種會(huì)議上不斷地強(qiáng)調(diào)本次評(píng)估的重要性，使會(huì)計(jì)系每位教師在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到迎評(píng)工作的緊迫感和責(zé)任感，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，會(huì)計(jì)系教師則以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去。

一、本科教學(xué)評(píng)估取得的成效

教學(xué)評(píng)估是手段，通過(guò)評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學(xué)院在評(píng)估準(zhǔn)備期間堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，結(jié)合會(huì)計(jì)系的實(shí)際，找問(wèn)題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、多次反復(fù)修訂完善了財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)修訂，進(jìn)一步明確目標(biāo)定位，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是一切教學(xué)工作行動(dòng)的綱領(lǐng)。是保證教學(xué)質(zhì)量的具體方案。這個(gè)綱領(lǐng)一定要科學(xué)定位，體現(xiàn)會(huì)計(jì)系學(xué)科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)修訂教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)“重點(diǎn)課程”的建設(shè)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促使教師的教學(xué)活動(dòng)向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，努力形成提高教學(xué)水平的良好氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科培養(yǎng)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)踐相結(jié)合的重要結(jié)合點(diǎn)。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)評(píng)估，在管理學(xué)院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)計(jì)系全體教師克服困難，多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷，此過(guò)程使每一位教師對(duì)試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。3、規(guī)范了教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過(guò)評(píng)估，規(guī)范了教學(xué)工作，保證了教學(xué)質(zhì)量。

備課：教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該認(rèn)真閱讀該課型的教學(xué)大綱，熟悉教材、教法，明確教學(xué)任務(wù)，對(duì)全學(xué)期的教學(xué)工作做出通盤(pán)安排，制定出教學(xué)進(jìn)度表。教師在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出教案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、主要教學(xué)方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進(jìn)行。教師在授課前要準(zhǔn)備好上課用課件、教案、教學(xué)進(jìn)度表等并進(jìn)行細(xì)心檢查核對(duì)，以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

上課：通過(guò)評(píng)估，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對(duì)每位教師誠(chéng)懇地、有針對(duì)性地提出許多授課建議，對(duì)提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)言，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重課堂氣氛嚴(yán)肅活潑。盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，協(xié)調(diào)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效果。

作業(yè)：教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，科學(xué)有計(jì)劃地安排作業(yè)內(nèi)容。并認(rèn)真批改和檢查作業(yè)，對(duì)作業(yè)中存在的共同性問(wèn)題，進(jìn)行必要的講評(píng)。

4、

多次修訂、完善了課程教學(xué)大綱。研討教學(xué)大綱內(nèi)容和深度，規(guī)范

了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個(gè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入的支持下，會(huì)計(jì)系專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件得到了較大改善，建立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，并將開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

7、教學(xué)手段和組織形式不斷改進(jìn)首先表現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的課堂進(jìn)一步增加。目前我系所有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備，在學(xué)校硬件設(shè)施條件改善的支持下，絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學(xué)。其次，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了教與學(xué)的互動(dòng)，有的教師根據(jù)課程的特點(diǎn)安排了案例討論，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語(yǔ)教學(xué)，使用優(yōu)秀的國(guó)外原版教材，取得了較好的效果。

8、加強(qiáng)了師生交流

我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)外，還加強(qiáng)了課外與學(xué)生的溝通和交流。通過(guò)當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，也關(guān)心他們多方面的成長(zhǎng)，做到教書(shū)育人。

四、存在的問(wèn)題

通過(guò)評(píng)估，會(huì)計(jì)系在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績(jī)。但是，相對(duì)于學(xué)校提出的新要求，相對(duì)于將來(lái)的奮斗目標(biāo)來(lái)說(shuō)，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待提高，二是師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)，學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干不足；三是在教學(xué)上仍存在一些問(wèn)題：

1.學(xué)生水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定難度

在各門(mén)課程中均不同程度地存在這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。特別是國(guó)際班的學(xué)生，到課率較低。

2.大班課學(xué)生人數(shù)多，難以進(jìn)行課堂交流和安排討論課

有相當(dāng)一部分課程都是大班課，學(xué)生人數(shù)在100人以上，這給師生的課堂交流、教學(xué)互動(dòng)帶來(lái)了一定的困難。

3.多媒體教學(xué)中還存在一些問(wèn)題

雖然多媒體教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在部分教師在課件制作方面較為簡(jiǎn)單，水平還需進(jìn)一步提高。

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