怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理工作，是一個讓我們很多班主任比較頭疼的話題？也是很多人不想當班主任的重要原因，辛苦不說，干不好還會給領導留下能力差的印象？真是一件吃力不討好的苦差事。那么班主任管理工作真的這么難嗎？能否找到一個解決的辦法？下面我就結合自己的管理實際，談談自己做好班級管理工作的體會，希望能給想做好班級管理工作的同仁一些有益的幫助。

班級管理工作不外乎是常規(guī)管理、學習管理兩大塊。常規(guī)管理主要包括衛(wèi)生、紀律、學習。結合自己的工作實際我主要從以下幾個方面來談一下：

一、班級常規(guī)管理的幾個原理

1、刺猬原理“刺猬原理”說的是每當天冷時，刺猬就是彼此靠攏在一起，但它們之間始終保持著一定的距離。因為距離太近，身上的刺就會刺傷對方；距離太遠，它們又會感到寒冷。保持適當?shù)木嚯x，才能既保持理想的溫度，又不傷害到對方。“刺猬原理”用在人際交往中很合適，是說人與人之間應該保持適當?shù)木嚯x。如果人與人之間交往過近過密，這時的個性差異就會明顯起來，突出的表現(xiàn)出來，就免不了會發(fā)生碰撞。作為班主任，在利用“刺猬原理”指導學生的同時，也千萬不能忘了親身體會與實踐這一原理。要搞好班級管理工作，應該與學生保持親密關系，這樣做可以獲得學生的尊重并及時掌握學生動態(tài)。舉個實例吧:剛當班主任那會，早就聽別的老教師說：“嚴師出高徒”，對待同學一定要嚴，尤其對班主任來說，要更嚴厲，我呢，好好領會了老教師的經驗，上課嚴肅，平時也不茍言笑，同學們果然很怕我，課堂紀律很好，我還竊竊自喜，但是時間一長，我感覺我就像一個外人一樣，距我的學生很遠，他們個個對我“敬而遠之”。班級舉行的教師節(jié)慶祝會上，同學們給各位老師噴“彩帶”，師生一片其樂融融的樣子，唯獨我的身上干干凈凈，他們都害怕我，看到這樣的情況，我開始思索，我要改變，慢慢的我的課堂上出現(xiàn)了笑聲，我會時不時的收到同學們的祝福短信，他們甚至還會開玩笑，調侃一下我，等考試的時候，同學們的成績還是像以前一樣好，所以正確的運用“刺猬原理”，會使我們班主任自如的徜徉于學生中間，有利于班級的常規(guī)管理。

長短不一的木片，要組成一個木桶，能盛多少水不是取決于最長的木條，而是最短的木條。一個優(yōu)秀的班級不是靠一兩個優(yōu)秀的同學而變成優(yōu)秀，而是整體，特別是暫時處在班級后列的同學當他們很好的實現(xiàn)他們的價值的時候，木桶盛得水就會更多�！澳就霸�理”告訴我們，如果想提高班級的整體素質，創(chuàng)造真正優(yōu)秀的班級體，在班級管理過程中就要下功夫狠抓的薄弱環(huán)節(jié)，否則班級的整體素質就會受到影響。或者也可以說是“取長補短”的理解：既要善于“取長”將“長”作為學生奮斗于超越的目標，以調動學生競爭的積極意識，也要善于“補短”，將“短”補“長”，以避免任何一個學生掉隊，惟其如此，才能把班級的整體素質提高到預期的層次。

就拿我現(xiàn)在帶的八.11班來說，初一第一學期期中考試，同學們成績一般，綜合排名第11名，屬年級后列，班上有很多同學成績大都徘徊在四五十分左右，看到這個情形，我立馬采取行動，和當時的語數(shù)外的任課老師，馬曉華老師、馬成龍老師、馬麗媛老師商量對策，將學生重點調整到考分為40至60分左右的同學，經過我們全體老師的共同努力，我們的成績是穩(wěn)步提高，綜合排名也步步高升，上學期期末考試我們班同學考的不錯，居然超過了年級的其他班級，排名全年級第一，這個成績的取得有一定的偶然性，但是，我想：“取長補短”的木桶原理，肯定也發(fā)揮了作用。

3、南風原理

“南風原理”也稱為“溫暖原理”，都源于法國作家拉封丹寫的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大一脫掉。北風首先來一個冷風凜冽刺骨，結果行人把大衣越裹越緊。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人感覺到春意上身，開始慢慢解開和脫掉大衣，最終南風獲勝了。這則寓言形象的說明了一個道理：溫暖勝與嚴寒。在班級管理中運用“南風原理”，尊重和關心學生，以學生為本，多點人情味，使學生真正感覺到班主任給予的溫暖，從而縮短師生距離，便與溝通。如果班主任給予的感覺是嚴肅的、高高在上的，要求學生跟我對話要畢恭畢敬、小心翼翼，從現(xiàn)在的管理實踐和管理理念來看，這不是我們追求的效能。

2、木桶原理二、全力推行班長負責制、小組長負責制、生活委員負責制我們班有五十九人，人很多，管理工作做起來千頭萬緒，如果事必躬親，那么班主任即使使出渾身解數(shù)、恐怕也會漏洞百出，顧東顧不了西。那么怎樣才能做好這個艱難的工作呢？走發(fā)動群眾的路線。讓班級所有同學動起來，建立一套行之有效的制度和辦法就成為當務之急在實踐中我把這些制度歸納為班長負責制、生活委員負責制和小組長負責制等。

1.班主任提名班長，由班長提名其他班干部，由班主任進行談話審核通過，所有班干部對班長負責，如果不好，如有必要，班長可以報告班主任隨時撤換。班級的所有工作由班長布置到相關干部去落實。誰出問題誰

2.小組長負責制：本組成員對本組長負責，小組長對班干部和班主任負責。此外我班還在黑板的一角專門設通報一欄，將每天遲到、曠課、自習時紀律差的同學名單及時向家長反饋，讓家長做到心中有數(shù)。

3.生活委員負責制：衛(wèi)生方面我班實行工作細致化、責任到人，有生活委員負責，明確的分配衛(wèi)生任務。此外，我們還學習學校學生會與年級部的作法，由副班長、生活委員、小組長組成檢查小組，每天早中晚對各位值日生同學進行檢查評分，在周五的班會上，將值日生一周的表現(xiàn)，進行通報，該將該罰，做到賞罰分明。評分領先的同學在排位置、評優(yōu)等方面給予照顧，以此激發(fā)和調動全班同學的積極性。

三、加強與任課老師的協(xié)調與溝通。

班級管理能否轉變?yōu)榫薮蟮男б妗＿�取決于任課老師和班級管理工作的配合是否有默契。班主任應該及時地與任課老師進行溝通和協(xié)調，讓任課老師了解和配合本班的管理工作，從而行成一種班級合力。創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的先進的班集體。

以上是本人在班級管理工作中積累的幾點體會，如有不當之處，敬請各位同仁批評指證。

201*年10月13日

負責。班主任就不必要事事沖在前頭，否則，有時還吃力不討好。

擴展閱讀：怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理工作，是一個讓我們很多班主任比較頭疼的話題？也是很多人不想當班主任的重要原因，他們會說干不好少拿一點錢沒什么?它還會給領導留下了能力差的印象？真是一件吃力不討好的苦差事。那么班主任管理工作真的這么難嗎？能否找到一個解決問題的好辦法？下面我就結合自己的管理實際，談談自己做好班級管理工作的體會，希望能給想做好班級管理工作的同仁一些有益的幫助；

班級管理工作不外乎是常規(guī)管理，學習管理兩大塊。常規(guī)管理主要包括衛(wèi)生（教室、宿舍、清潔區(qū)）紀律（學習紀律、宿舍紀律）學習（上課聽講，作業(yè)完成，課堂互動等）。結合自己的工作實際我主要做好以下幾個方面工作。

一、做好學生的思想認識工作。

班主任的所有管理工作，如果說用一句話概括，就是要做好學生的思想認識工作。學生在學習和紀律方面犯這樣那樣的錯誤，歸根結底是思想認識不到位。俗話說的好，思想是行動的指南，有什么樣的思想，就會產生什么樣的具體行為，所以我在班級管理工作中，非常重視這一環(huán)節(jié)，把它放在班級工作的首要位置，利用班會課、學校電視講話，年級領導的廣播講話等這些機會，對學生進行思想教育，在學校和年級領導講話的時候，我都會在教室要求學生認真聽講，并做一些討論，加深學生對這些思想教育的重視。自覺地從心靈深處改掉自己不好的東西，而不會產生抵觸情緒，真正做到把老師，領導的關愛送到學生的心坎里，以情育人，才會產生巨大的威力�？墒钦f起來容易做起來卻很難，但只要我們這些管理者認真去做，多做有心人就能產生奇跡。

二、全力推行班長負責制、小組長負責制、室長負責制。

我們班有67人，人很多，管理工作做起來千頭萬緒，如果事必躬親，那么班主任即使使出渾身解數(shù)，恐怕也會漏洞百出，顧東顧不了西。那么怎樣才能做好這個艱難的工作呢？還是毛主席老人家的辦法好，即走發(fā)動群眾的道路。讓班級所有同學動起來，建立一套行之有效的制度和辦法就成為當務之急。在實踐中我把這些制度歸納為班長負責制、小組長負責制、室長負責制等。

1、班長負責制：班主任提名班長，由班長提名其它班干部，由班主任進行談話審核通過，所有班干部對班長負責，做不好如有必要，班長可以報告班主任隨時撤換。班級的所有工作由班長布置到相關干部去落實。誰出問題誰負責。層層追究。班主任就不必要事事沖在前頭，否則，有時吃力還不討好。

2、小組長負責制：本組成員對本組組長負責，小組長對班干部和班主任負責。組長負責本組的“1+1”模式的討論課的組織；組員作業(yè)的檢查與督促；自習課紀律的維持，學生學習習慣的監(jiān)督等等。帶領本組制定本組的組規(guī)組約。

3、室長負責制：宿舍工作是班主任工作的“重災區(qū)”，既關系到班級的管理成績；也關系到年級部的榮辱，班主任也都盡心盡力，可不知什么時候又被扣分了，真是防不勝防��！怎么辦？有好辦法，就把這項工作委托給室長，宿舍出問題就就追究室長的責任，與室長簽訂責任狀，加強室長的責任心。（手電筒，講話，手機、mp3管制刀具等問題也就迎刃而解了）

有人說，你這樣做班主任工作不就太輕松了，什么事情都不用做，其實不是這樣，萬里長征到此才走完第一步，班主任要未雨綢繆，把所有可能出現(xiàn)的問題，想在前頭，教會班長、組長、室長怎么做，把可能出現(xiàn)的問題都能消滅在萌芽狀態(tài)中，而不是等事情出來了再著急，急死也于事無補了。

三、建立行之有效的量化考核機制。班級管理工作頭緒眾多，要做好它，就必須建立一套制度，使之規(guī)范化，制度化。就班級衛(wèi)生、紀律、學習等方面，建立量化考核制度，和小組長負責制有機地結合起來，每個星期結束，根據值日班長的量化記錄，對各組進行排名和獎懲。經常排名領先的小組在排位置、評優(yōu)等方面給予一定的照顧，以此激發(fā)和調動全班同學的積極性。

四、加強與任課老師的協(xié)調與溝通。班級管理能否轉變?yōu)榫薮蟮男б�。還取決于任課老師和班級管理工作的配合是否默契。班主任應該及時地與任課老師進行溝通何協(xié)調，讓任課老師了解和配合本班的管理工作，從而形成一種班級合力。創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的先進的班集體。（如怎樣發(fā)動小組的討論、檢查學生作業(yè)等。）

五、抓住時機，增強增進班級的凝聚力。班級的凝聚力決定一個班集體是否能成功。也是班級同學能否心往一處想，勁往一處使的關鍵。凝聚力形成需要通過一定的載體來實現(xiàn)。本班就抓住校運動會、年級的常規(guī)檢查和考核、班級文化氛圍的布置等活動這些載體增強增進班級的凝聚力、向心力的。樹立班主任的威信。

以上是本人在班級管理工作中積累的幾點體會，如有不當之處，敬請各位同仁批評指正，實現(xiàn)共同進步，在做好班主任管理方面貢獻自己的綿薄之力。

友情提示：本文中關于《怎樣抓好班級常規(guī)管理》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，怎樣抓好班級常規(guī)管理：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《怎樣抓好班級常規(guī)管理》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/717833.html

• 上一篇：關于召開本科教學工作匯報研討會的通知
• 下一篇：班級常規(guī)管理考核細則