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書香班級申報材料

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書香班級申報材料

書香班級申報材料

龍井市安民小學(xué)校:滕淑杰

人們都說現(xiàn)在的孩子太幸福了,可科技的不斷進(jìn)步,社會的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗也愈來愈多。怎樣才能讓他們更好的適應(yīng)社會的發(fā)展,這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考:在孩子們成長的過程中,我該給他們留下點什么呢?毋庸置疑,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。其中,愛讀書就是一個影響他們一生的好習(xí)慣。因為讀書的厚度決定人生的高度!

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

怎樣才能讓學(xué)生更喜愛讀書呢?我針對他們善于表現(xiàn)的特點,立足于自己的語文教學(xué),開展了聲情并茂的朗讀活動。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章,教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過程中加上了表情,動作,語氣等,朗讀變得有汁有味,結(jié)合肢體語言他們的表達(dá)更情真意切,F(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我與學(xué)生一起讀書,我把我讀書的主要內(nèi)容講給大家聽,然后鼓勵學(xué)生將他自己看書的內(nèi)容,講給同學(xué)們聽,不管講得怎樣我都進(jìn)行表揚(yáng),這樣,同學(xué)們有興趣了,都躍躍欲試,真正提高了孩子們的表達(dá)能力。

在豐富多彩的讀書活動中,學(xué)生的語感飽滿了,捕捉語言文字的能力敏銳了,他們在書海中徜徉,總能在自己讀到的好書中尋到精美的句段,然后記錄到自己的積累本上。翻開學(xué)生的積累本,可以看到他們雋永的筆體,摘抄的課內(nèi)課外精彩的文章句段,還圖文并茂,真是精彩紛呈。他們制作的讀書卡片常常受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評,還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書的結(jié)果!最可喜的是他們在習(xí)作中,常常運(yùn)用積累的詩句,精彩句段來表達(dá)。

二、營造書香教室,建設(shè)書香班級的軟環(huán)境。

為什么有的孩子寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中,也不喜歡看書呢?我覺得這是因為他們沒有感受到讀書的樂趣。那么,拿什么去吸引他們?答案是;用好書!所以,學(xué)校開設(shè)了實驗班,班級創(chuàng)建了圖書角,允許學(xué)生定期借閱?墒,盡管如此,我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了,我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了,這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是,這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。

首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中,每生一本。拿到書后,同學(xué)之間可以互相交換,得到自己喜歡的書。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是,圖書管理的效率大大提高了,借書還書的時間只需要五分鐘。這對于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是,我徹底開放了班級圖書角。每一位同學(xué)隨時、隨地都可以到書櫥里去取自己喜歡的書籍,看完后再放回去。也許,有幾本書會在傳閱的過程中失蹤,但是,我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書可以再買回來,可是逝去的時間再也不會回來,丟失的閱讀的種子再也不會回來。自從開放了班級圖書角后,熱愛閱讀的種子真正在每一個學(xué)生的心底里萌芽了。

三、營造簡單有效的書香之徑。1、保證每天一小時的閱讀時間

當(dāng)每天讀書一小時不只是停留在口號,而是化成一種習(xí)慣時,受益的將是一個人的一生。每一個早上,當(dāng)我走到教室門口的時候,里面再也沒有七嘴八舌的喧鬧和無所事事的迷茫,有的,只是閱讀時那一個個專注的眼神。每一個課間,盡管我再三要求學(xué)生要好好休息,可總是還有好幾個趕不走的身影在津津有味地咀嚼書的滋味。每一次考試,他們并沒有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實的積累為他們的知識結(jié)構(gòu)搭建了一個牢牢的支架,有了這個支架,不管是小學(xué),還是中學(xué),我有信心,他們會走得越來越輕松。

2、大家共讀一本書。

自由閱讀是一種樂趣,共同閱讀也是一種樂趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個學(xué)期,我們?nèi)喙餐喿x了許多書籍,它們分別是請保留此標(biāo)記!对⒀怨适隆贰ⅰ度恍∝i》、《木偶奇遇記》,這些書我們做到人手一本。我們還共同走近了一位作家,他們是安徒生,共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識,有斑斕多資的民俗文化,自救自護(hù)知識;等。我們有時在語文課上進(jìn)行主題交流,有時則展示同學(xué)們的讀寫繪的作品,見縫插針。我們不追求花哨的活動形式,因為,只有思想的碰撞,心與心的交流才是最最動人的風(fēng)景。所以,和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。3、自由閱讀,和大師對話。

我們要引領(lǐng)孩子與書本對話,與大師對話。光讀不悟的閱讀是不可想象的,孩子們只有和書中的人物,書中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,才能真正的愛上讀書。于是,我堅持讓孩子們將讀寫繪的作品展示出來,并談?wù)勛砸训淖x后感。我希望邊讀邊思能成為學(xué)生閱讀的一個習(xí)慣。書是死的,看書的人是活的。同一本書,不同的人讀起來會有不同的感受和體驗。所以,欣賞孩子們的作品是一種享受,因為,我面對的不再是簡單的線條,而是一個個有思想,有個性的,獨(dú)立的生命體。我有時讓同學(xué)們把自己的體會在班級中交流,盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕,但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著,生怕遺漏哪一個字。每當(dāng)這個時候,他們互相分享著彼此的感受,分享著彼此的感動。或許,每個人天生都有分享思想的需要。

這些就是這一個學(xué)期我在書香班級建設(shè)方面所作的嘗試。當(dāng)我看到孩子們看書時那幸福的眼神時,我想,這一切是值得的。;小荷才露尖尖角,我們欣喜地看到,株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長。其實,我們的讀書活動只是學(xué)生一生中讀書生涯的一個起點,我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個愛書、知書、懂書、用書的人。;路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,我們將引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上

擴(kuò)展閱讀:書香班級的申報材料

書香班級的申報材料

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料!睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下,在完小領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,我努力為學(xué)生營造一個書香班級的氛圍,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,使班級更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī)。

申報理由一:為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍

學(xué)生每天要帶一本課外書,我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”,即早上生生共讀,讀課文,朗朗的讀書聲總是充滿教室;中午師生共讀,讀名著,讀好書,共同探討、交流,書香氣彌漫整個教室;晚上親子共讀,孩子和家長在讀書中交流感情,在讀書中共同成長。時間有保證,學(xué)生每天都能在書中陶冶情操,在書中找到榜樣,在書中知道了什么是美什么是丑,什么是真什么是假,什么是善什么是惡,什么樣的人生才有價值,什么樣的情感才是美好的學(xué)生的文采也得到到了提高。

申報理由二:班級圖書角的利用

本學(xué)期,除了充分利用學(xué)校圖書館之外,我班還充分利用了班級圖書角,使用率很高,孩子們每天可以借閱,利用課余的時間進(jìn)行閱讀。

借閱規(guī)則如下:1、每天中午是借閱時間,由管理員登記。

2、借閱時間最短為一天,最長不得超過三天,自主保管好圖書。3、圖書管理員每天要整理清點圖書。

申報理由三:為孩子推薦好書,引領(lǐng)孩子暢游書海。

我們班學(xué)生愛好廣泛,在讀書上也有所體現(xiàn),有的喜歡讀文學(xué)著作,有的喜歡科學(xué)探秘的書籍,也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高,也是對課文的拓展,我推薦孩子們讀了《三國演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》以及季羨林老師的作品等,定期推薦,有效指導(dǎo)家長怎樣為孩子們選購圖書。我班孩子們興趣濃厚,自主選購,收獲頗豐。

申報理由四:堅持做讀書筆記

我班學(xué)生一直堅持做讀書筆記,有摘抄,有創(chuàng)作,有讀后感,內(nèi)容豐富,堅持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄,大概60字左右,可以是名人名言,也可以是優(yōu)美詞句,還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背,堅持一段時間后,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,每天輕松完成,有的同學(xué)孩子自覺加量,學(xué)生的語言豐富了,寫作水平也有所提高。申報理由五:堅持背誦積累

我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩文和優(yōu)美的文章,每周一篇,目的是增加積累,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩古詩30首,還背了于謙的《石灰吟》,曹植的《七步詩》,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,鄭燮的《竹石》,陸游的《卜算子詠梅》,李清照的《菩薩蠻》等古詩文,我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春雪》《卜算子詠梅》等詩詞。學(xué)生的積累多了,對詩詞的興趣提高了,文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。

申報理由六:各類活動的展開

為了豐富讀書活動,營造氛圍,提高興趣,我在班級組織了各種活動,如“手抄報的展覽”,學(xué)生圍繞讀書制作手抄報,內(nèi)容豐富,制作精美,圖文并茂,精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。還有“讀書故事會”,學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事,在交流中進(jìn)行思想的碰撞,感受書帶來享受。

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