薄弱學校薄弱班級跟蹤聽課指導(dǎo)總結(jié)

薄弱學校薄弱班級跟蹤指導(dǎo)總結(jié)

為了更好地貫徹臨夏市《201*教研工作計劃》，努力提高南龍學區(qū)教育教學質(zhì)量，于2月26日3月14日為期兩周的時間內(nèi)，對上年度教育教學質(zhì)量差的班級進行了追蹤聽課�，F(xiàn)將本次活動作如下分析總結(jié)：

一、教學成績分析：

南龍學區(qū)教育教學成績在本年度內(nèi)有一定的退步，究其原因，發(fā)現(xiàn)個別教師的成績于學區(qū)平均成績有較大的差距，具體分析如下：年級一年科目二年級三年級四年級五年級六年級及格率級最高及語文格率數(shù)學100%100%100%100%100%100%（%）英語最低及語文55.8864.2957.14格率數(shù)學94.1289.4758.82（%）英語84.85從上表對比發(fā)現(xiàn)：

1.低中年級語文成績差距較大，年級越高差距越小。2.中高年級數(shù)學差距較大，尤其是個別班級，及格率只有26.67%，兩極分化嚴重。

3.英語成績在起始年級成績比較理想，但年級越高成績越低。

鑒于此種情況，學區(qū)在開學初就制定了相應(yīng)的措施，對這些薄弱學科進行追蹤聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，商討相應(yīng)的措施，辦法。

二、聽課，發(fā)現(xiàn)問題

6050508082.2243.3326.677651.1.課前準備不充分。教師上課只靠一本書一根粉筆，連最起碼的小黑板也沒有使用，問題隨機板書，練習題等到要聯(lián)系時隨機板書在黑板上，一節(jié)課下來，黑板上是亂七八糟的板書，很難看出本節(jié)課的新內(nèi)容及重點。

2.教師對教材不熟悉，照搬教案上課，學生學習積極性不高，和教師配合不默契。

3.個別教師對教學重難點把握不到位，致使上課漫無目標，一節(jié)課下來，學生學無所成。

4.在很多課堂上，教師忽視了學生的存在，只是為上課而上課，課堂上，學生練習、參與的少，教師講得多。對后進生關(guān)注的少，只要后進生不影響課堂秩序，就對視而不見。

5.很多學校的遠程教育資源已成擺設(shè)，教師上課很少運用。三、針對問題，反思教育教學工作

1.重視課前準備，充分運用學校已有的教學資源，讓其為教學服務(wù)。

2.任課教師必須認真讀好兩本書，深刻理解和領(lǐng)會目標要求。教學中做到“有的放矢”，不打無準備之仗，減少無效勞動和教學中的機械重復(fù)。理解新課標，重視知識與生活實際的聯(lián)系，重視學生手、腦、口并用，使之不光有知識，而更重要的是有能力。教師要把功夫下在備課上，下在課堂訓(xùn)練題的精選和層次的設(shè)計上，下在課外輔導(dǎo)。

3.在教學中要做到分層要求，分層教學和輔導(dǎo)，認真抓好學困生的學習，不放棄每一位學生，與家庭及時聯(lián)系，相互了解學生的學習生活情況，督促其愛學習，提高成績。利用“一幫一、結(jié)對子”等形式，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，充分利用和調(diào)動他們的積極性和上進心，使他們攜起手來一同進步。（各校、各教師要對薄弱學科、對學困生進行分層輔導(dǎo)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層批閱，從而提高學區(qū)整體的合格率。）

4.根據(jù)各學科的不同特點進行教學。英語教學中要抓好字母的識記和書寫，抓好口語訓(xùn)練和書面用語教學，把口語練習運用到教學和生活中，以激發(fā)學生對英語的興趣，更應(yīng)抓好練考。數(shù)學教學中要抓好基礎(chǔ)知識和基本練習的同時，重點放在教材和應(yīng)用題的歸納、題意的分析理解上，提高學生解決實際問題的能力。語文教學要注重拼音教學、生字詞的識記、運用等，督促學生養(yǎng)成平時積累詞語的良好習慣。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用。使用多媒體輔助教學，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學生學習興趣等問題，是提高教學效率的重要手段。（這一點適合于數(shù)學學科。各校要求不是每一節(jié)都去這樣做，但對數(shù)學中抽象的算理，必須備寫多媒體課件，變抽象為具體，加深學生理解，解決師生教與學累的問題。）

總之，從學生的實際出發(fā)去組織教學，是有效教學的基礎(chǔ)。只要我們的教師不氣餒，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的課堂教學一定會呈現(xiàn)出生機盎然的景象。

擴展閱讀：薄弱班級總結(jié)

黃渡小學

對薄弱班級及學科的指導(dǎo)總結(jié)

通過一學期的實施，我校開展的“對薄弱班級及學科指導(dǎo)”的活動，轉(zhuǎn)化效果非常明顯，成績喜人，現(xiàn)將對開展該活動的工作的具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)化、整合了薄弱班級的師資配備

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的，同時各科任教師又是班主任的助手。本學期自開學來，我校有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同志，作風正派，有較強工作能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的教師來擔任薄弱班級的班主任和任課教師。班級任課教師重新組合后，又根據(jù)實際情況加強指導(dǎo)。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和指導(dǎo)，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、重視了知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務(wù)，教育學生學好功課是學校的一項重要任務(wù)。因此，學校各行管領(lǐng)導(dǎo)隨時和薄弱班級班主任及科任教師互相交換意見，了解這些班的具體情況，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。

另外，從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內(nèi)的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我校由于各種因素的影響，個別薄弱班級后進生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是學校的一項必不可少的基本功。首先要求各任課老師把真誠的愛給予后進生。要求他們做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。其次讓老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、開展了各項活動，提高了學生素質(zhì)

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計劃及各班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

在今后的工作中，還有許多做法值得我們?nèi)ヌ接懞蛯W習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使我校教育教學工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

201*年12月

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